外研版八年级英语下册Module 1 Unit2 词汇教学 (共18张PPT)
外研版八年级下册英语(新)《Module9FriendshipUnit2》说课稿
外研版八年级下册英语（新）《Module 9 Friendship Unit 2》说课稿
一. 教材分析
《Module 9 Friendship Unit 2》是外研版八年级下册英语（新）教材中的一单元。本单元的主题是友谊，主要讨论了如何建立和维护友谊，以及友谊的重要性。通过本单元的学习，学生能够进一步了解友谊的本质，提高他们的英语语言能力，培养他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。然而，在语言运用方面，尤其是在口语表达和写作方面，学生们的水平参差不齐。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3. 情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 说教学重难点
1. 重点：本课的生词和短语，以及文章的主旨大意。
2. 难点：文章的细节理解，以及如何运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段
本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言能力。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一段关于友谊的短片，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，然后通过PPT展示文章的主旨大意。 3. 细节理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生进行讨论。
4. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口语练习。
5. 写作练习：学生根据文章内容和自己的经历，写一篇关于友谊的短文。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性。
外研版初中英语八年级下册整册教学设计
1 外研版八年级下英语全册教案
Book 4 Module 1 Feelings and impressions
Unit 1 It smells delicious
一、教学内容：Unit 1 It smells delicious
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：
smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet
tooth, jam, ear
2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
五、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
六、教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
2
Step One
Warming-up (3’)
Warming-up
1. Have the students see a flash
and sing the song Head,
shoulders,knees and toe
together.
Questions:
①What’s the song about?
②Do you know other words
about the body?
外研版英语八下Module 8《Time off》(Unit 2)教学设计
外研版英语八下Module 8《Time off》（Unit 2）教学设计
一. 教材分析
《Time off》是外研版英语八年级下册Module 8的第二单元，本节课主要讨论关于假期的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，以及与假期相关的词汇和表达方式。本节课的主要语言点是一般过去时态的疑问句和否定句的构成，例如：“Did you enjoy your holiday?”和“They
didn’t go to the beach.”。同时，学生还需要学会如何用英语描述他们在假期期间的日常活动，如：“I visited my grandparents.”和“We went to the mountns.”。
二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解，但可能对一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法还不够熟练。此外，学生对假期的概念和相关的词汇可能比较熟悉，但在英语表达上可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时态的疑问句和否定句的构成，并扩展与假期相关的词汇和表达方式。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。
– 能够用英语描述假期期间的日常活动。
– 扩展与假期相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：
– 能够用一般过去时态的疑问句和否定句进行对话。
– 能够用英语描述假期期间的日常活动。
3. 情感目标：
– 激发学生对英语学习的兴趣。
– 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：
– 一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。
– 用英语描述假期期间的日常活动。 2. 教学难点：
– 一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。
– 扩展与假期相关的词汇和表达方式。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
英语八年级下册 M2U1教案
1 教学课题
八年级英语下册（外研版）
Module2 Friendship
Unit1 Can you tell me where you’re from?
教案
一、教材分析
Unit1以友谊为话题而展开，是第二模块的开篇。由Listening and
Vocabulary和Pronunciation and speaking两大部分组成。第一部分为重点，其中以一篇采访形式的对话为主要内容，以此展开一系列听说训练，对话中涉及的新单词和新语法为本单元必须掌握的知识点着重考察和培养学生的听力能力，不仅要求学生能够了解听力内容的大意，还必须能够在听后完成练习题，并抓住听力材料中的重点句子和答题点。
二、学情分析
我所教学的对象是初二学生,对英语普遍感兴趣,好奇心强,求知欲旺盛, 但又有很大的不稳定性,他们对学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标
1、语言知识目标：学习、理解本课时涉及并要求运用的新单词与短语，掌握他们的基本含义及用法：whether , personal , classmate , public , relation , close ,
foreigner ; hold the line , right now , whether ---or not , in fact , a couple of , by the
way .
2、语言技能目标：能听懂介绍友谊的对话；能用宾语从句进行听说读写活动。
3、情感态度目标：通过陈欢与萨利的对话，使学生懂得友谊的重要性。培养学生相互关爱的情感，学习爱人和关心人。
四、教学重点与难点
2 1： 重点是掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。
外研版八年级下册英语Module8教学设计(Unit 1-Unit 3)
外研版八年级下册英语Module8教学设计（Unit 1-Unit 3）
一. 教材分析
外研版八年级下册英语Module8的主题是关于科学探索和研究的，包括三个单元：Unit 1谈论科学家和科学家的成就；Unit 2讨论实验和观察的重要性；Unit 3介绍如何进行科学研究。每个单元都包含了一些关键的语法结构和词汇。本模块旨在帮助学生了解科学家的工作，提高他们的科学素养，培养他们进行科学探究和研究的能力。
二. 学情分析
学生在进入八年级下册时，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。但是，对于一些较复杂的语法结构和科学专业词汇，他们可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度，尽量用简单明了的语言进行讲解，同时注重培养学生的自主学习能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握Module8中的关键语法结构、词汇和短语，了解科学家的工作和研究方法。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点
1. 重点：Module8中的关键语法结构、词汇和短语。
2. 难点：对于一些较复杂的语法结构和科学专业词汇的理解和运用。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和使用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：备好每一课的教学内容，制作好相应的课件和教学素材。 2. 学生准备：学生需要提前预习Module8的内容，了解基本的语法结构和词汇。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些著名的科学家和他们的成就，激发学生的学习兴趣，引导学生思考科学家是如何进行研究的。
外研版八年级下册英语教案设计Module2 Unit1
外研版八年级下册英语教案设计Module2 Unit1
1 / 3 Module 2 Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions.
一、教学目标
【知识目标】1. 准确认读ever, exciting, tired, visit, wonderful等新词，理解意思。
2. 了解现在完成时的基本结构。
【能力目标】1. 能初步运用句型A: Has Lingling/Tony done…?
B: Yes, she/he has. / No, she/he haven’t.
A: Have you…?
B: Yes, I have. / No, I haven’t.
2. 能够利用图片信息，描述相关经历。
【情感目标】通过对话编写，培养学生使用英语进行交流的习惯。
二、教学重点
1. 准确认读ever, exciting, tired, visit, wonderful等新词，理解意思。
2. 能初步运用句型A: Has Lingling/Tony done…?
B: Yes, she/he has. / No, she/he hasn’t.
A: Have you…?
B: Yes, I have. / No, I haven’t.
3. 了解现在完成时的基本结构。
三、教学难点
如何描述自己或他人的相关经历
四、教学资源
互动教学系统，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节 教学活动具体描述 教学资源
（一）
热身导入 1. 师生互相问候
2. 游戏热身
利用PPT展示图片，教师鼓励学生观察图片，熟悉有关询问对方是否参加过某类竞赛的话题。
PPT第2-8页 外研版八年级下册英语教案设计Module2 Unit1
2 / 3 教师用What’s this photo about?和Have you entered
Module 2 复习教案 2022-2023学年外研版英语八年级下册
八年级（下）英语
课 题 Module 2 Experiences复习课 课型 复习课
教材
分析 模块内容分析：本模块以“经历”为话题，学习现在完成时的基本意义、基本结构及其用法。主要谈论与旅游相关的经历。
单元内容分析：Unit1以托尼和玲玲参加一次比赛以及比赛所得奖品为话题，讨论对方是否曾经干过某事，综合训练学生的听说能力，在具体的语境中，来练习现在完成时的用法。Unit2的阅读是关于美国小孩迈克的故事。Unit3介绍了世界之巅的攀登者，拓展了学生的知识，开拓了学生的眼界，同时引领学生进一步体会了现在完成时的表意功能。
学情
分析 知识经验：通过一个模块的学习，学生已经对现在完成时有了充分的掌握和理解，对现在完成时的运用技巧也有了很大的掌握。这就为该时态的学习奠定了基本的知识经验。
策略经验：通过本模块的学习，学生已经掌握了 现在完成时的概念，意义和用法。再加之学生已具备的时态的学习，练习和运用的方法和技巧。在复习阶段的巩固时，学生的练习会更加有效。但同时要注重一般现在时和现在完成时的易错点和易混点的区分，使学生在时态学习中，具有理性的把握。
生活经验：每个人的人生中，都有丰富多彩的经历，并能带给自己许多美好的回忆，讲述个人的经历，谈论自己曾经做过那些事，非常容易引发学生的学习积极性，激起他们学习的兴趣。这就为本模块的顺利开展做好了充分的生活经验铺垫。
教学
目标 1.知识与技能目标：
90%的同学能掌握模块话题下所承载的语法项目及句式结构，对本模块的大纲要求词汇进行熟练运用，对一般过去时和现在完成时能够熟练甄别及运用。能够根据模块话题语境及关键词翻译句子。
60%学生能用现在完成时态描述相关旅行经历。
2. 过程与方法目标
听说策略：60%以上的学生能自己独立或者根据老师提供的话题图片和关键词进行课文内容复述。
读写策略：全体学生能够通过模块话题语境、变式练习语境及拓展练习语境能够进一步体会话题所承载的语法项目的功能，讲述自己的经历。
八年级下册外研版Module 1 Unit 2教案(含反思)
圆学子梦想 铸金字品牌
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Module 1 Feelings and impressions
Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
课 题 Module 1
Feelings and
impressions 课时 Unit 2 I feel nervous when I speak
Chinese.
课型 New
教学目标 知识目标 1. 学习并掌握下列词汇: glasses, jeans, nervous,
fair, pretty, proud, be proud of, stranger, message, sb.
can’t wait, hobby, at school, in, mark, love
2. 掌握以下句型:
①It was great to hear from you, and I can’t wait to
meet you.
②Thanks for telling me about your hobbies.
③How do you feel about coming to China?
④I feel nervous when I speak Chinese.
能力目标 能够理解掌握人物外貌, 爱好, 感觉等不同内容的写作顺序, 能进行仿写和表述。能运用感官动词介绍个人感受。
情感目标 通过与他人之间关于感觉的表达与沟通, 更好地理解别人, 从而更懂得去理解别人和关心别人。 圆学子梦想 铸金字品牌
- 2 - 教学重点 1. How to describe a person including his appearance, hobbies and
feelings
外研版英语八年级下册：Module 1 Unit 2 I feel nervous when I s
英语学科教学设计方案
案例名称
Module 1 Unit 2 I feel nervous
when I speak Chinese
科目 英语
教学对象 初二学生 课时 提供者
一、教材内容分析
本课时是《英语》（新标准）初二年级下册第一模块第二单元。本单元是一节读写课。中心话题是描述人物,功能是讨论个人的外貌，爱好和情感。本课时阅读文章是外国女孩萨莉写给中国女孩玲玲的一封邮件，信中萨莉作了自我介绍，包括自己的外貌和爱好等，并表达了想见玲玲的迫切心情，特别是自己的感受。
涉及到介绍个人外貌的句型：人+look/be..with...;介绍个人喜好的句型：人+spend+时+doing/love doing；介绍个人情感的句型： 人+feel+…When 人…。在训练阅读技能的同时，注意帮助学生分析如何描写人的外貌，爱好和情感，帮助学生学会描述自己及他人。
二、教学目标（知识与技能、过程方法、情感态度价值观）
1.语言知识目标
（1）单词：学会使用wear， carry，guess，hobby，nervous等词汇。
（2）短语：理解并尝试使用 with long fair hair，I feel …when I …，be proud of 等。
（3）语法：感官动词look/ feel等基本语法并能用其描述人物等。
2.语言技能目标
听：能够分别不同形容词所表达的含义。
说：能够运用形容词表达人物等特征，谈论人物的外貌、爱好和情感。
读：能够读懂简单的有关人物外貌的描述；能够理解文本中关于爱好和感受方面的内容。
写：能够对一个人进行简单的描述；能够描述个人爱好和感受。
2.过程与方法
采用联想、分类、任务型和自主合作学习策略，借助交互式白板、点读笔和多媒体课件提高学生学习的积极性。
通过扫读和略读培养学生捕捉细节信息的习惯。
通过研读培养推理、分析的习惯。
4.情感态度目标
引导学生学会如何与陌生人交流，并更好地理解别人，从而更懂得关心别人，从而培养学生交际能力。
新外研版八年级下册英语 Module 1 Unit 2 教案(教学设计)
精品文档 精心整理
Module 1 Feelings and impressions
Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
知识目标 单词 glasses, jeans, nervous, fair, pretty, proud, be
proud of, stranger, message, sb. can’t wait, hobby,
at school, in, mark, love
句型 ①It was great to hear from you, and I can’t wait to
meet you.
②Thanks for telling me about your hobbies.
③How do you feel about coming to China?
④I feel nervous when I speak Chinese.
技能目标 能够理解掌握人物外貌, 爱好, 感觉等不同内容的写作顺序, 能进行仿写和表述。能运用感官动词介绍个人感受。
情感目标 通过与他人之间关于感觉的表达与沟通, 更好地理解别人, 从而更懂得去理解别人和关心别人。
1. How to describe a person including his appearance, hobbies and feelings
2. How to use sense verbs. 精品文档 精心整理
1. Use sense verbs to describe someone’s appearance.
2. Use sense verbs to express someone’s feelings.
教学环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 1
Warm up
and Activity
1 Warming-up
Play a game.