PEP小学英语六年级上册教学案UNIT3
PEP小学英语六年级上册教学案UNIT3
课题：Unit 3：What are you going to do ?
Part A: A Let’s learn Let’s start Pair work The first period
教学目标：
知识目标：1．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?
I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a
magazine．
3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
4．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
能力目标：
能用句子Be going to 句型交流行事计划
情感目标：培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，关注小组交流和合作
重难点： 1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
教法：Task-based teaching methods,communicative approach
教具：
1.短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。 2.ppt
课型：词汇课
学 案 教师活动
（含学法指导） 学 生
活 动 设计意图
教学过程
Step 1: Warm up
1.歌曲“What are you going
to do?”,
2、开火车：
Step 2: Presentation
1、单词导呈
(1）学习take a trip
播放本单元歌曲“What are you
going to do?”
A: I climb mountains on Sundays.
What do you do?
B: I go shopping. What do you do?
C: I ….
T出示北京的景点图片，说：I am
going to Beijing tomorrow. I’m going
to take a trip.
教师领说；板书，教读。
在学生充分理解、会说、会读的基础上，教师领说句子：I am going to
take a trip tomorrow. 以及问答：What are you going to do
tomorrow? I’m going to take a trip.
跟录音唱歌，初步感知。
Practice the English one
by one.
结合卡片和教师动作，理解take a trip。
理解、跟读，达到会说会读
操练句子：
A：What are you going
to do tomorrow?
B：I’m going to take a
trip.
营造英语学习氛围，把孩子的注意力由课下牵引到课上
日常口语练习， 复习，长期坚持有效提高学生的语用能力。
多种形式呈现本课的
知识点，并始终坚持
词不离句的原则，有
效提高学生的能力，
并注重激发学生兴
趣，激活学生思维。
(2）学习read a magazine
(3）学习go to the cinema.
2、听读正音
3、合作学习
T: What is Chen Jie going to do this
afternoon? 教师出示图片，让学生观察。 这时，教师说：“Oh! She is
reading a magazine. I’m going to
read a magazine .”
领读、板书
教师接着说：“What am I going to do
this evening? What am I going to do
tonight? I’m going to read a
magazine tonight.”教师边说边板书。
this evening 和tonight的意思相同
T: What are they going to do
tonight? Look! 教师出示下列图片，
T: They are going to the cinema. T重复：go to the cinema.
教师领说、板书、教读 、操练。
播放Let’s learn部分的录音带
组织分组，指导学生相互检查认读情
观察图片，结合师的动作，理解read a
magazine 的意思
倾听理解
跟读
学生观察
结合图片和动作，学生理解go to the cinema 和They are going to the
cinema.
(1）静听 ,理解发音。
(2）跟读，模仿发音。
(3）齐读，规范发音。
利用词卡呈现单词，
形象直观，便于记忆
通过模仿使学生的发音更加地道、纯正
有效激发学生的兴趣，激活学生的思维。
检测学生的学习效果，以便及时发现学困生，为加强下一步
Step 3: Practice
1.看口形猜单词。
2.认读词卡。
3.猜一猜，哪个单词失踪了。
4.Let’s chant.
况
师读单词，但不发出声音
师依次出示本课词组，引导学生认读
两到三个单词，藏起来一个，让学生猜哪个单词失踪了。
教师出示下列内容。教师先示范，然后引导学生有节奏地读。
以小组为单位认读、复习所学的单词。
观察老师口形，猜单词
观察图片，认读单词
发现What’s the
missing?
I’m going to buy a
sheep. I’m going to
take a trip.
I’m going to the
cinema. I’m going to
your home.
I’m going to read a
magazine. I’m going to
buy a key. 的指导打下基础。
多种形式操练新知，充分调动孩子的多种感官参与活动，激发他们的好奇心和求知欲
chant是孩子们的酷爱，这不仅营造了英语学习氛围，把孩子的注意力由课下牵引到课上，而且激活了学生原有的知识，同时是对课前任务的完成情况的反馈。
学生在猜的过程中进一步理解、运用了新授句型和词组，并滚动复习了大量的旧词组，同时开发了学生的身体运动智能，培养了学生的思维能力
通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。
人教PEP版英语六年级上册 Unit 3【Let’s learn; Listen, answer a
好好学习 天天向上
1 第一課时
課时内容
A Let’s learn; Listen, answer and write
課时分析
本課时是人教版六年级上册第三单元第一課时.围绕Chen Jie’s weekend plan这一话题展开,主要通过对话学习词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket,
this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week及句型What are you
going to do ...? I’m going to...表达.持续培养学生学习英语兴趣,激发学生学习英语热情,树立学好英语自信.第一課时是本单元基础,学会了本課时所要掌握知识,为学习其他課时做好铺垫.本課时重点是词组掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划.
本課时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块.Let’s learn通过Sarah和陈杰对话情景,呈现单词和词组词形和意义.此版块呈现对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰周末计划,自然引出“你打算去干什么?我打算……”句型.谈论周末是学生们感兴趣话题,很贴近学生生活,也更能激发学生学习兴趣.Make a plan版块是一个综合性语用活动,可以通过本活动结合自己实际情况,巩固A Let’s learn所学词汇和句型.
本課时单词和词组visit grandparents, see, take, next week, morning, afternoon, evening,
tomorrow,虽然没有集中涉及过,但是学生曾经学生,有一定基础.在设计教学过程时,先用游戏、简笔画猜一猜活动激活旧知,然后结合教材设置情境学习新知,运用听、说、读、 写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知,全面调动学生积极参与,让学生在快乐氛围中学会知识.
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：PEP 小学英语六年级上册第三单元
课题
内容
Unit3 My weekend plan
Part B Read and write
主备人
备课时间
复备教师
一、课程标准
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
二、教材解析
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡
和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能
口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单
词并能朗读出来。
三、目标预设
1. 能理解 Read and write 部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
2. 能口头描述自己的家庭成员在中秋节的活动并写下来。
3. 能根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确
朗读出来。
四、重难点预设
1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。
2. 难点：能复述信件内容，掌握单词的重读技巧。
五、评价设计
1. 通过小组讨论、点名提问检测目标 1 的达成情况；
2. 通过点名提问、展示检测目标 2 的达成情况；
3. 通过听音跟读、找规律、点名读检测目标 3 的达成情况。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习
（Warm-up/Revision）
二、呈现新课
（Presentation）
三、趣味操练
（Practice） 1. Sing a song
教师播放歌曲“What are you going to do?”，学生跟唱。
2. Free talk
教师用含有 what, where, when 的特殊疑问句与学生进行问答
练习。
Read and write
1. 通过多媒体课件呈现本部分的三幅图片，简要说明并提
问：Here are some pictures for some holidays. What holidays are
人教PEP版六年级上册英语Unit 3 My Weekend Plan(说课稿)
PEP六年级上册Unit 3 My Weekend Plan
Part A Let’s try Let’s talk
说教材
1.教材内容
本节教材内容是用be going to do句型交流活动计划，并用特殊疑问词what引导的问句询问并回答计划中的活动安排，要求学生就能自己或他人的活动安排进行交流。
2.教材的地位
本课教材涉及的语言都是反映学生日常活动的，学习内容与日常生活紧密相连，富有真实性，便于学生理解与运用。这样的安排，体现了教材的编写思路：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。在前面几册教材中学生已经学过了有关外出活动、在家活动之类的语言，同时也已学习了一般现在时和现在进行时，在本节课里学生将学习运用一般将来时的be going to do结构表达将要做某事，这是一项新的语法知识。
说目标
1.教学目标
依据本单元所设计的语言话题、本课时的教学内容以及学生已有的语言水平确定以下教学目标。
【知识目标】能够掌握Let’s talk部分的四会单词和句子，并能听、说、认读其中的三会单词和句子。
【能力目标】能够用be going to do句型与他人交流活动计划，培养有计划地安排活动的良好习惯。 【情感目标】培养学生合理安排自己的学习与生活的能力、乐于小组合作与交流的情感，加强他们自主学习的能力。
2.教学重难点
本节的教学重点是能够听、说、读、写四会句子，能就将来的活动运用be going
to do句型问答；难点是让学生能运用what开头的疑问句进行真实的交际。
说教法
1.教法分析
这是一节典型的任务型教学课，任务就是采访别人的活动安排。教师以培养学生进行合作学习、自主学习的能力为出发点，努力体现语言学习的交际功能。学生在Let’s learn的学习基础上已经能比较熟练地对What are you going to do...?这个特殊疑问句的问答，但对采访他们的活动安排描述时人称的转换还需强化操练，在学生理解的基础上对具体的人称进行替换练习。在对话课的教学中，通过单句练习、替换练习、实际表演、角色互换等方法，合理引导、帮助学生在完成任务的同时体验英语学习的乐趣。
pep小学六年级英语上册unit3单元教学计划
pep小学六年级英语上册unit3单元教学计划
1 Unit3 What are you going to do
一． 单元教材分析
本单元重点学习询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What
are you going to do this evening? I'm going to the cinema．要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如where, when等来替换，获得进一步的信息
二． 教学目标设定
1.能力目标:
(1).能够用be going to do 句型交流行事计划，如：“What are you going
to do this evening? I'm going to the cinema．”
(2).能够用where, when替换句型What are you going to do中的疑问词what提问并予以回答，如：Where are you going I’m going to the bookstore.
When are you going I am going at 3 o’clock.
(3).能够了解人挨人的行事计划并进行转述，如：He / She is going to…等。
(4).能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用be going to do 句型。
(5).能听懂、会唱歌曲What are you going to do?
2. 知识目标
(1).能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型
(2).能听说读 写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
(3).阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
(4).掌握Pronunciation中音素的发音。
(5).了解story time ,good to know ,task time中的内容。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3Myweekendplan名师教材分析
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 教材分析
本套教材是2013年教育部审定义务教育教课书，由人民教育出版社出版。本课选自六年级上册unit3 My weekend plan part B Let’s try and Let’s talk,是本单元的第三课时，是一节听说教学课。本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，前两课重点学习了What are you going to do? I’m going to…这个句型和有关活动的如take a trip, see a film, take a trip等词汇，为本课学习what，where，when, 引导的特殊疑问句做好了铺垫。
本课由Let’s try 和Let’s talk两部分组成。 Let’s try部分通过John回家路上遇到Amy的聊天场景来呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。本部分的教学目标是能读懂题目要求，并在听前预测听力重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事。Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ---, When
are you going?教材通过 John 和Amy 回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3-PartA说课稿
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人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartA说课稿
Unit 3 What Are You Going to Do Part A
我今天说课的内容是PEP六年级英语上册Unit3 What are you going to do ? Part A Let’s learn.
一、说教材的内容和地位：
PEP教材的编写注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实践性和交际性。本单元的话题是围绕“将来发生的事情”这个主题展开，通过本单元学习，学生能用所学的be going to句型对将来的活动进行表述，并与他人进行交流。本课内容对学生来说是全新的，是一般将来时的基础, 整个单元的知识都是在本课知识的基础上拓展和延伸。
二、说教学目标：
《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：
知识目标：
1、能够听、说、认读单词或短语： tonight , tomorrow , take a trip , read a magazine ,
go to the cinema.
2、能够听、说、读、写短语：next week , this morning / afternoon / evening.
3、能够听懂，会说句型：“What are you going to do this evening ? I’m going to the cinema .”能根据情景，运用所学的动词和时间短语进行替换操练。
能力目标：
提高学生听、说、读、用的能力，使学生能够运用英语谈论将要做的事情，在应用中提高语言交际能力和实践能力。
情感目标：
1 教育学生科学合理安排国庆假期。 精品word完整版-行业资料分享
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
1 PEP小学英语六年级上册全册教案
UNIT 1 How do you go there?
第（1）课时
教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try
教学目标
1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap
and convenient.
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes
I go by bike. 并能在情景中正确运用。
pep六年级英语上册Unit 3 My weekend plan 说课稿
优质资料
Unit 3 My weekend plan 说课稿
一、说教材
（一）、教材内容：PEP版《小学英语》六年级下册第三单元a部分的Let’s read，属于词组教学。
（二）、教材的地位: 本课时教材是在学习了一般将来时态是对一般将来时态的综合运用。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、知识目标：能正确运用用一般过去式描述周末的活动，能够完成书中的填空和排序练习。
2、能力目标：能够正确地阅读并理解文，能够在文本中提取关键信息。
3、情感目标：能够进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣；鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿；在阅读中培养学生的团结合作意识。
二、说教法和学法
(一)、理念设计：
通过拓展文本，应用信息，促进学生学以致用，提升理解能力、口头交际能力和书面表达等综合能力。
（二）、教法设计：
采用任务型教学法，通过pre-reading(铺垫知识，介绍背景，初步获取信息)，While-Reading(任务驱动，理解文本，获取信息)，Post-Reading(拓展运用，提升能力，应用信息) 让学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用。
（三）、学法指导：
在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等。 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。
（四）、教学手段： 优质资料
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
PEP小学英语六年级-上册-第三单元-read-and-write教案
(网络教研)
六年级上册
Unit 3 My weekend plan
Read and write
教学设计
即墨市灵山镇亚联小学 姜晓丽
【教学内容】 六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write.
【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】
1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】
一、 warm -up.
Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher
today , I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class.
In this unit,We studied the plan .
Do you remember these students’ plan ? Let’s think about them.
PEP小学英语六年级上册Unit...
PEP小学英语六年级上册Unit...
PEP小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read
and write课堂实录
执教：幸福益稼小学陈娜
点评：县教研室李蔓蔓
Step One: Warming up
1. Greetings
T:Good morning ,boys and girls!Nice to meet you .
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S:I’m fine,thank you.
2. Free-talk
T:I am so happy,because tomorrow is the weekend .What are
you going to do?
S1、2 、3:I am going to see a film/ watch TV/ do my
homework.
T:Wow,these are our plans for the weekend.(由此引出课题)
Step Two: Presentation
1. 初步感知文本。
T: Look at the picture .What are these holidays?
Ss:National Holiday ,Spring Festival,Christmas Day,Father's
Day,Mother's Day,Children’s day.
(1) Show them another picture of “Mid-Autumn Festival”.
T:What holiday is it?
S:Mid-Autumn Festival.(用大小声带读此单词)
(设计意图：通过观看以前学过的节日图片自然地引入到“Mid-Autumn Festival”。) T:What do your family do on this holiday?