最新部编版三年级下册语文《古诗三首》教案设计
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学
重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学
难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
第一课时
教学
目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟
一、导语激趣，简介作者。
1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示3）
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。【设计意图】读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
新课
教学
（ ）分钟
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示4）阅读与交流的要求：
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示5：生字）
rónɡ yàn yuān yānɡ
融 燕 鸳 鸯
（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
（课件出示6）
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件7）融 燕 鸳 鸯
1.你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”
【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多
2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。
3.教师示范，提示重点笔画。
提醒学生注意：
“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机学习：
（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。
（课件出示8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？
（指名读——范读——齐读）
（2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？
（指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】
【设计意图：抓住重点字词，结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。】
你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
（4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（课件出示9：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读）
（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示10：）
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示11）
绝句 绝句
杜甫 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。 山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪， 今春看又过，
门泊东吴万里船。 何日是归年。
七绝 五绝
杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、指导朗读，体会情感。
1.（课件出示12）
绝句
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（板书：带节奏标志的古诗《绝句》）
2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
3.指名朗读。学生自由评议。
4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.自由读，练习背诵。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、检查背诵，体会感情。
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）
2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、拓展延伸，积累实践。
1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
2.学生自选作业。（课件出示13）
（1）画：画一幅图画，用自己的情感认真地描绘出春天无与伦比的美丽。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。
板书设计 绝句
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
课堂作业新设计
1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出）
融．化（rónɡ róu） 燕．子（yān yàn） 鸳．（yuān yān） 鸯．（yānɡ iānɡ ）
2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案
1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√
2.默写《绝句》。
【部编版】三年级语文下册第1课《古诗三首》教学设计
《古诗三首》教学设计
教材解析：
《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。全诗明快自然，极富有生活韵味。古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备：
教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、欣赏图片，激情导入
1.出示图片：春回大地，万物复苏，看到这美丽的景色，你的头脑里跳出了哪些描写春天的词语？我们一起来说一说吧！
2.你们又想起了哪些古诗呢？
预设：《春晓》《咏柳》。
3.春天在我们的眼中是美丽的，今天我们学习的《古诗三首》中的前两首古诗，就是描写春天的，我们一起看一看在诗人的眼中春天是怎样的。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：以色彩明丽的图画刺激学生的视觉，调动积极性，在头脑中搜索“春天”，激起探究古诗内容的欲望。
二、解读诗题，了解作者
1.质疑：第一首诗，是描写春天的诗，但是，从题目怎么也看不出与春天有关。
“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，五个字的简称五言绝句，七个字的简称七言绝句。诗人以“绝句”为题，是因为事先没有想好题目，就用这种诗的体裁名称作了诗题。
2.了解作者。
学生汇报搜集到的资料。老师做适当的补充。
杜甫，字子美，汉族，自号“少陵野老”，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其为“杜拾遗、杜工部”，也称他为“杜少陵、杜草堂”。
部编版三年级语文下册《9古诗三首》教学设计教案(公开课详案)
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 知识与技能：会认“屠、苏”等7个字，会写“旧、符”等12个字。
过程与方法：
1.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。
2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。
情感、态度、价值观：
培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
教学
重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学
难点 在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
第一课时
教学
目标 1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧、符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、走近生活，谈话导入
1.（课件出示2：出示一组春联和春节过年的画面）。
2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一【设计意图：“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，天。
3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
4.简介作者。
（课件出示3）
王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。 而且帮助了学生理解诗题。】
部编版小学语文三年级下册 古诗三首教学设计
部编版三年级下册第一单元第1课古诗三首
1 古诗三首语文要素
阅读：
1．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
2．能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
人文主题
感受古代诗人眼中美丽的春夏景象。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
课前准备
课件；教学资源（杜甫的《绝句（二）》）
课时安排
2课时
预习要求
1．自读古诗，圈出生字词。
2．朗读古诗，收集诗人的相关资料。
第一课时
课时目标
1．认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3．能借助注释和插图了解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学过程
一、谈话导入，揭示诗题
1．创设情境，回顾旧知
同学们，大自然是一幅美丽的画卷，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风光各异。古代诗人写下了众多赞美四季的诗，关于春天你想到了学过的哪些诗句呢？
预设1：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
预设2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2．揭示诗题：今天我们来学习一首杜甫描写春天的古诗——《绝句》。
3．板书诗题，齐读诗题。
二、制作“诗人名片”，初读诗歌
1．了解诗人。
(1)师生对话，共同回忆：二年级下册我们就学过杜甫的诗，你对他有哪些了解？
预设：杜甫是唐代最著名的诗人之一。
杜甫被后人称为“诗圣”……
(2)整理学生的回答，制成一张“诗人名片”。
诗人名片
姓名：杜甫 生活朝代：唐
成就：一生创作诗歌1400多首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《绝句》《江畔独步寻花》等。
后人评价：被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
2．认读字词，读准字音，读通诗句。
(1)认读“鸳鸯”。
①学生借助拼音读准“鸳(yuān)鸯(yānɡ)”。
(word)部编三年级下册语文第1课《古诗三首》教学设计教案设计
(word)部编三年级下册语文第1课?古诗三首?教学设计教案设计
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部编三年级下册语文第1课?古诗三首?教学设计教案设计
古诗三首教学目标：
认识融、燕等7个生字;会写鸳、鸯等12个生字。
联系生活实际，利用图结合等方法了解芦芽、河豚、阴等词语的意思，初知古诗大意。
能正确朗读、背诵古诗并默写?绝句?。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写?绝句?。教学难点：能用联系生活实际、利用图结合等方法了解
古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：
第一课时
一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有诗
仙美称的李白；另一位那么被称为诗圣的杜甫。杜甫的诗在唐
代诗作中享有极高的声誉，今天我们就学习杜甫写的一首绝
2021全新精品资料-全新公文范文-全程指(word)部编三年级下册语文第1课?古诗三首?教学设计教案设计
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句。板书课题
明确本节课的学习任务：学习?绝句?这首古诗。
补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】
二、初读古诗，感受节奏
出示初读要求：〔1〕大声朗读，读准字音，读通诗句。〔2〕同桌互相正音。
逐句朗读检查。课件出示迟日泥融鸳鸯等词语，并正
音。
3．教师范读、学生练读。
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景
杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。
诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
一、导入新课（约X分钟）
开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！
相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。让我们开始这次的学习之旅吧！
表格版部编版小学三年级语文下册9古诗三首教案教学设计含教学反思
表格版部编版小学三年级语文下册9古诗三首教案教学设计含教学反思
教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习本课，学生能够掌握《古诗三首》的内容和意义，了解古代文化。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：培养学生对古代文化的兴趣，激发学生对诗歌的热爱。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生理解古诗的意义和内涵，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：帮助学生理解古代文化背景，提高学生的表达能力。
三、教学准备
1. 教材：《小学三年级语文下册》
2. 教具：投影仪、课件、黑板、粉笔、课堂练习题、学生练习册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅描绘古代文化的图片，引起学生对古代文化的兴趣，并提问学生对古代文化的了解程度。
2. 学习古诗（15分钟） 教师出示《古诗三首》的诗歌内容，并逐句解读，解释诗句的意义和内涵。帮助学生理解古代文化背景，引导学生体会诗歌的美感。
3. 阅读理解（20分钟）
教师出示相关的阅读理解题目，让学生阅读并回答问题。教师可以适当引导学生分析诗歌的意义和主题，提高学生的阅读理解能力。
4. 学生表演（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一首诗进行表演。鼓励学生根据诗歌内容和意义，自由发挥，展示他们的创造力和表达能力。
5. 教学反思（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学生的学习情况，并提出改进意见。鼓励学生对自己的表演进行评价，提高学生的自我认知能力。
五、教学延伸
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古代文化的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评价
教师可以通过观察学生的参与情况、听取学生的表演和回答问题的情况，以及学生的练习册完成情况等方式进行评价。可以给予学生鼓励和肯定，同时提出改进意见，帮助学生进一步提高。
七、板书设计
（根据具体诗歌内容设计板书，例如）
新人教部编版小学三年级语文下册 第1课《古诗三首》优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册
第1课《古诗三首》优质课教案设计
教学目标
1．认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并默写《绝句》。
3．能借助课文注解和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学重难点
1．有感情地朗读并背诵课文，默写《绝句》。
2．理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
3课时。
第1课时
教学过程
一、情景导入
1．观看图片：古往今来无数诗人用饱含深情的诗句赞美春天，现在让我们一起走进杜甫诗中去领略春天的美。 2．简介作者杜甫。(出示课件)
二、探究新知
1．播放配乐诗《绝句》。(课件出示相应的画面，播放配乐朗诵)
2．读词语：(课件出示词语，注意指导读准音调)
迟日 泥融 燕子 沙暖 鸳鸯
3．读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？
(1)课件出示：迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
(2)师范读，指名读，指名领读，练读，师生读。
4．《绝句》描写的是什么季节的景色？ 用一个词来形容读诗的感觉。
5．了解大意，感受春之美。
(1)师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
(2)生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
(3)师追问：分别来说一说，这些景物什么样？
(4)师：(温暖、柔和、明亮)的阳光，(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风，(五颜六色：火红、金黄、雪白)的花，(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草。(湿润、松软、潮湿)的泥土 (恩爱的、偎依)的鸳鸯。
6．课件出示：迟日江山丽，春风花草香。
(1)指名读，思考：“迟日”是什么意思？(春日)你想到了怎样的画面？(温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草) (2)师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？
(3)指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案
教案一：《古诗三首》
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解并能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学会感受和欣赏古诗的美，培养学生对古诗的兴趣。
3. 培养学生的语感和表达能力。
教学重点：
1. 学生能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学生能理解古诗内容，体会古诗的韵味和美。
3. 学生能准确、流畅地朗读古诗。
教学准备：
课件、录音机
教学过程：
一、热身导入（5分钟）
1. 通过简单的语言游戏来调动学生的听力和语言感觉，例：传声球游戏，每个学生朗读一句诗句，通过传声球的方式进行。
二、导入新课（10分钟） 1. 教师播放录音，让学生先听一遍《古诗三首》。再请学生跟读一遍。
2. 教师引导学生根据诗的内容和自己的想象，猜猜这三首古诗可能讲的是什么。
三、展开新课（30分钟）
1. 教师放上《登鹳雀楼》，并让学生逐句朗读，帮助学生理解诗的内容并感受其中的美。
2. 分组讨论《登鹳雀楼》中的关键词，进行个人思考，然后合作探讨并汇报。
3. 教师对学生的讨论和汇报进行点评，让学生对古诗中的关键词有更深入的了解。
4. 教师放上《静夜思》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的宁静和美。
5. 教师放上《七绝·长恨歌》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的悲愤和豪情。
四、练习巩固（10分钟）
1. 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组能够以最好的朗读效果朗读《古诗三首》。
2. 教师根据学生的朗读效果给予评价，鼓励学生并指出不足之处。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生概括本课学到的知识要点，并展示课件，让学生回顾所学。
2. 教师鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定，并鼓励学生在课后继续背诵和欣赏古诗。
六、课后作业（2分钟）
1. 背诵《古诗三首》。
2. 欣赏和记忆一篇自己喜欢的古诗，下节课准备分享。
教学延伸：
1. 鼓励学生背诵多首古诗，并在课后可以进行朗诵比赛。 2. 鼓励学生自己创作古诗，以培养学生的创造力和表达能力。
部编三年级语文下册第1课 《古 诗 三 首》优秀教学设计 (带反思)
第1课 古 诗 三 首
教学目标：
1.会认6个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的热爱之情。
3.激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。重点、难点
重点：
1.识记本课生字，书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
突破方法：
1.学生自主识字，仔细观察笔画、偏旁的位置，通过临写、示范书写等方式熟悉生字的书写。
2.学生反复朗读，体会诗人对大自然的热爱之情。
难点：能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的大自然的景物以及春天生机勃勃的景象。
突破方法：学生看图说话，组织语言描述古诗中的情景。
教法与学法：
教法：情境教学法、点拨法。
学法：体验法、自读自悟法。
教学准备
多媒体课件。
建议2课时。 第 一 课 时
课时目标：
1. 会 认 5 个 生 字 ， 会 写 “ 融 、 燕 、 鸳 、 鸯 、 惠 、 崇 、 芦 、 芽 、
短 " 9 个 生 字 。
2 ． 学 习 古 诗 《 绝 句 》 和 《 惠 崇 春 江 晚 景 》 ， 理 解 古 诗 内 容 ，
引 导 学 生 了 解 春 天 生 机 勃 勃 的 景 象 ， 感 受 两 首 古 诗 所 带 来
的 不 同 美 感 。
一、创 设 情 境 ， 谚 语 导 入
1. 师 ： 一 年 之 际 在 于（ ）， 一 日 之 际 在 于 （ ）。
这 句 谚 语 告 诉 我 们 春 天 怎 么 样 ？ （ 春 回 大 地 万
醒 。 春 天 充 满 了 无 限 的 生 机 和 希 望 ） （ 教 师 用 多 媒 体 课 件
出 示 春 天 的 图 片 ）
结 合 你 们 看 到 的 和 以 往 的 积 累 说 说 你 们 知 道 的 描 写 春 天
的 诗 句 。
知 识 链 接 ：
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。
(完整word版)部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教课设计
教课目的：
1. 理解“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2. 联系生活实质，利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗粗心。
3. 能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。感觉诗中储藏的春季的情味。
教课要点：
能正确朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。
教课难点：
能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。
教课准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、找有关春季的诗句。
教课时数：
3 课时
教课课程：第一课时 一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：我们唐朝有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的
李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题
2. 明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3. 增补绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计企图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识绝句是诗歌体裁。】
二、初读古诗，感觉节奏
1. 出示初读要求：
（ 1）高声朗诵，读准字音，读通诗句。
（ 2）同桌相互正音。
2. 逐句朗诵检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4. 齐读古诗，读出诗的节奏和神韵。三、认识诗意，想象春光
1. 杜甫的诗中有画，联合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并睁开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。
2. 诗中不只有美好的春光，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．漂亮的春光吸引了好多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
4. 诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这么甜美？