一年级上册语文期中考试质量分析
一年级（2）班语文期中考试质量分析
本次期中测试，从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。不过，还是存在着许多的问题。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，语文测试情况做如下分析：
全班51人，除了一个孩子骨折请假以外，其他50人全参加考试，考试时间共90分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题。考试成绩100分 12人，99分共 18人，98分共8人，94---97分 11 人， 90分以下1人。平均分97.78分。
一、试卷分析
考试试题全面，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。试卷的内容和形式多数是学生见过和学过的，试题共十三个大题，第一大题是写出6个单韵母，第二大题是我能写的更漂亮，第三是我能给字宝宝组词。四大题是我会写笔顺和数笔画。五大题是连一连组成词语六大题是帮小动物找家，七大题是变字小魔术，八题是写出下面节日的日子，九题是将正确答案的序号填在括号里，十题是圈出不是同一类的词语，十一按课文内容填空，十二题是写出下面字的反义词，十三题看图填汉字。全面考查了学生的语文能力和素养的。
二、答题情况 从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，第一大题，第二大题，第九大题，第五大题，都没有失分。但是“圈出不是同一类的词语”这一题是薄弱环节是十三个大题中失分最多的，全班有十三个孩子都有或多或少的有问题，这就需要在今后的学习中增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。 另外就是给字宝宝组词这一题，学生的积累丰富，但会写的字少，有个别四个学生也存在问题，就是会组词但有的字是没学过的，把它写错了。还有一个是粗心把词写颠倒了。
三、考试反思
通过对试卷和学生的答题情况分析来看，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：
1、在平时的教学中，要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。
2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
3、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
四．改进措施：
针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：
1、 抓好课堂40分钟的教学，让学生在课堂上学到扎实的语文知识，提高语文能力。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
4、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
一年级语文上学期期中测试质量分析
一年级语文上学期期中测试质量分析
一、试题内容
这次我们一年级期中调研的主要目的是学生的拼音过关。考察了学生一下几个方面的能力：1、拼音字母和音节在四线三格里的规范书写。2、辨别声母、韵母和整体认读音节的能力。3给音节规范地加声调的能力。4、把音节练成音节词和看图连音节词的能力。补充音节的能力。6、用音节读儿歌并理解意思的能力。题目类型非常全面，不是为一份好试卷。对学生的拼音能力作了一次比较全面的检测。一百分制的试卷，年级平均分为8778，优秀率为百分之2262，及格率为百分之9743。优秀率不高，我认为试卷具有一定的难度。同时可能跟一年级学生不会读题有关，毕竟才入学一个多月，这样的考试确实有点难为他们了。
二、试题分析
基础部分掌握较好，书写整洁、认真，个别形近音节容易抄错或漏写声调。
第四题连线题“小床”和“帆船”这两个音节容易连错，连成“小船和帆床”。
第七题“看图补充音节”有一定的难度，不懂图意，音节写不完整，还会忘记标调或者标调错误。
最后一题看音节阅读题大部分学生掌握得不够好，不会找答案，是整张试卷中最大的失分所在。当然这一题对于刚刚学完拼音的一年级的学生来说确实是个难点。不仅要考验他们的拼读能力，还要考验他们的理解能力。这一题有6分，大部分学生是一分不得的，所以，这也是造成这次考试优秀率不高的最大原因。
至于如何来提高一年级学生的拼音能力，我认为我自己是个门外汉，不敢在这里胡说八道。本来以为有十几年没教一年级了，没想到仔细算算，吓了一跳，94年教了以后就没教过，已经整整过去二十年了，真是恍如隔世。我们年级组的其他老师都比我有经验，所以说，我是个不称职的教研组长。希望能从这些老师身上学到更多的宝贵的低段语文教学经验。同时，推荐我们组的“学霸”——经验丰富的XXX老师来为我们讲讲她是如何进行拼音教学的。
小学一年级上语文期中考试卷质量分析
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学校一班级上册语文期中考试卷质量分析
一、试题内容
整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了同学以下几个方面的技能：1、辨别声母、韵母、整体认读音节的技能。2、生字、生词和音节的搭配技能。3、组合音节的技能。4、看图找音节的技能。5、看拼音写笔画的技能。6、给音节加声调的技能。其次在汉字、词语、句子方面考察了同学以下几个方面的技能：1、正确书写汉字的技能。2、给表示事物的词语搭配数量词的技能。3、给形容词搭协作适名词的技能。4、补充句子的技能。
题目类型特别全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一班级来说题量过大。在考试时，时间相当焦灼，有的同学没有做完，第二页的题空白的许多。 二、试题分析
汉语拼音方面的题特别适合同学做，没有死板硬套的题目，敏捷多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地进展了同学的思维。其他方面的题偏难，超过了一班级同学的做题技能。譬如：第九大题让同学选择数量词，写的全都是汉字，而对于一班级同学来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求同学口头说一说，没有要求写下来。假如真让同学写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。假如想考查同学掌控汉字的状况，书中要求同学记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很须要的。
语文新课标中明确要求：一班级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。要求会认的字只是援助同学阅读，以后会随着班级的上升，逐一掌控。“会写”的字，要求同学读准字音、认本文为Word版本，下载可任意编辑
第 2 页 共 2 页 清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一班级同学会写的汉字不够多，目前才会30来个。所以，我们应当顺应一班级同学的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。技能拔高题对于同学是一种熬炼，也可以出，但不要量过大，同学不会写的字可以要求书写拼音。
一年级语文上册期中考试质量分析
一年级语文上册期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析
本次语文期中试卷难度适中，注重学生基础知识和解决问题的能力，促进了学生语文能力的提高和素养的完善。试题设计贴近学生实际，考查了前半学期应掌握的知识和能力点。总体上，本次考试达到预期。
一、总体情况分析
本次期末测试共有65人参加，总分为5176分，平均分为79.63分，及格率为87.69%，优秀率为58.46%。
二、试卷分析
试卷综合考查了语文基础知识和阅读能力，试题类型全面、新颖、活泼。突出了学生的思考、分析、概括等能力，具有一定的导向性。整体来看，试卷命题注重双基考查，强调语文教学的训练性，同时增加阅读量，提高自主研究能力。
三、学生具体答题情况分析
第一题声母、韵母及整体认读音节掌握不牢，尤其是整体认读音节和复韵母的区分有问题，失分率较高。
第二题部分同学对于ü在j、q、x后的点的处理不熟悉，造成失分。
第三题多数学生得分率100%，个别学生对红叶和白菜的区分不清，导致失分。
第四题考察学生对于课文《四季》的掌握情况，由于该篇课文未学，因此有一半学生失分。
第五题主要检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，大部分学生得分满分，只有少数学生对汉字掌握不牢，导致失分。
第六题有的同学不认识字，标不出音节，有的同学声调标错。
第七题学生粗心大意，主要错误在于分不清“八”和“入”，以及禾苗的苗不会写。
第八题大部分同学掌握较好，只有部分学生由于平时不认真造成失分。
第九题主要考查学生汉字书写惯，出现问题的是学生能写出笔顺却数不对笔画。
第十题由于教学进度原因，学生失分较多。
第十一题大部分学生掌握较好，只有个别学生对近反义词忘记了，造成失分。
第十二题大部分学生掌握较好，只有个别学生没有记住课文，导致失分。
四、主要知识能力缺漏分析
通过对学生试卷的综合分析，我发现以下几个问题需要进一步重视：
1、部分学生的书写缺乏美观感，行文不够整齐。这主要是由于他们的书写训练还不够深入，需要进一步纠正。
一年级上学期语文期中质量分析
- 1 - 一年级语文上学期期中监测质量分析
一、 分数段人数统计
人数 总分 平均分 及格率 90-100 80-89.9 60-79.9 60以下
二、试卷分析及错题列举
本次考试有九大题型，像声母和复韵母的归类、看图写音节、照样子写一写、看图选择句子。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。声母掌握不牢固，“b”与“d”会读，但不会区别。平翘舌不分。对题意理解不到位，出现乱划线的情况。
三、本次监测存在的问题
部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，拼音书写不规范。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、狠抓书写、重视每堂课的生字示范教学，重视写字的习惯。做到每次书写当面改。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为教学中的重中之重，尤其是对学生的书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合抓好中下生的学习。
4、加强对学生的分析判断能力的训练。
- 2 - 5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，使他们进一步树立起信心，从而促进全班教学质量的提高。
7、教师不断改进教法，提高课堂教学的实效和高效性。从中找出差距，改进不足。创造更好的成绩。
一年级上学期语文期中考试质量分析
一年级上学期语文期中考试质量分析
期中考试已结束，下面就本班期中考试情况进行如下分析：
一、基本情况
从卷面成绩来看，全班51人参加考试，总分4693.平均分92分，还有两人不及格，从数据看，这次考试未达到预期的目的。
二、试题分析
本次语文期中试题既重视考查学生的基础知识的掌握，包含拼音、写字、认字；又考查了学生分析问题、解决问题的能力。面广、形式多样，促进了学生语文能力的不断完善。
三、学生答题分析
从学生答卷情况分析，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，但也有很多学生字迹潦草，卷面不够整洁。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析：
第一题: 用单韵母组成复韵母。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，因此丢分。
第二题: 按顺序默写声母。全班大部分都写对了，只有少数不会。有个别还把街j写反了。
第三题：看图，在框里找出对应的音节抄在四线三格里。有部分学生把音节的声调忘记写下来，粗心大意。
第四题：照样子写一写。大多数学生都完成的很好，但也有个别的几位学生对特殊的拼写规则掌握不好。
第五题：按要求分类。大多数学生都能够很好的完成，但有的学生对于整体认读音节不熟悉，这需要加强练习。
第六题：给音节标上第二声。仍然有人粗心而出错。
第七题：写出汉字的笔顺和笔画数。有1个同学没数准笔画数。
第八题：小猫吃鱼，连线题。他学生多数错在没有认真拼读，少数学生则是由于识字量太少，即使会拼音节也找不到对应的字而丢分。
第九题：我会写。学生的识字量还不够多，所以大部分同学做错。
第十题：看图填空。这个题是错误最多的，学生还不能理解看图写话的意思，另外大部分学生没有在田字格中写汉字。
五、今后努力方向 在以后教学中我会努力做到以下几点：
1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
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一年级语文期中考试质量分析（一）
上周我校组织了期中考试，我班共有49人参加考试，总分3923分，平均80.1分，优秀率49%，及格率94.2%。整体来看，我班的成绩是不理想。主要原因和我们开始的分班是有关系的。开始分班时，就是随意编了四个班级。没想到我们二班是集合了我校的 调皮包 ， 惹事精 和大面积的 后进生 啊!有人会问： 开始入学，哪来的后进生啊? 是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。但是我的付出和回报是不成正比的。我和小辛老师几乎是绞尽脑汁，费劲心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成绩都是我们的失望 所以后劲生就在我班遍地开花啦!所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的!结果证明，重新分班之后，在每个班中涌现出来的智力差的都是我们原来的二班啊!对于这次期中考试，我做简要的分析。
一、试题分析
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
二、学生答卷具体分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析。
第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第2小题：拼一拼，填一填。有大多数的学生把 xun 的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。
第3小题：看拼音，写词语。学生新学的生字有限又是才学的，所以这些字学生写起来很容易。
一年级上语文期中考试质量分析
让知识带有温度。
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一年级上语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析
本周我校组织了期中考试，我班共有39人参与考试，
整体来看，我班的成果是不抱负。我们班是集合了“淘气包”，“惹事精”和大面积的“后进生”啊！有人会问：“开头入学，哪来的后进生啊？”是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教导到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对同学举行各方面的良好习惯的培养，希翼给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。但是我的付出和回报是不成正比的。我和王玉教师几乎是绞尽脑汁，费力心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成果都是我们的失望……所以后进生就在我班遍地开花啦！所以我们班的成果不抱负也是在我们意料之中的！我做简要的分析
二、试题分析：
本次检测共有三个测试项目：分离是汉语拼音、识字·写字和词语应用。从内容来看，比较全面。“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区别，拼读音节填写字母、挑选正确读音和看图连线等。“识字·写字”检测中，有拼读音节写词语和连线成词语，还有按课文填空，添笔画成新字等。在“词语应用”部分，有写反义词，连线组词，写叠词选词语补充句子，介绍自己等。分值分配也比较合理。每一大项约占总分的百分之三十左右。检测内容的都在《课程标准》要求的范围之内。难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数同学举行检测。
[答题分析]
第一题：连一连。连线正确，“雪人”没拼写正确的多。
其次题：读一读，找出复韵母、鼻韵母、整体认读。同学混淆的千里之行，始于足下
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多，没几个全对，需要加强此类训练。
第三题：看图，把图和相应的音节用线连起来。两三个因为平常对拼音的运用不够扎实，所以做错。
第四题：看拼音，写笔画。100%正确。
小学一年级上册语文期中考试卷质量分析
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小学一年级上册语文期中考试卷质量分
析
一、试题内容
整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。2、生字、生词和音节的搭配能力。3、组合音节的能力。4、看图找音节的能力。5、看拼音写笔画的能力。6、给音节加声调的能力。其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：1、正确书写汉字的能力。2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。3、给形容词搭配合适名词的能力。4、补充句子的能力。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。
二、试题分析
汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。
其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。譬如：第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。
语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。所
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以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。
一年级语文期中考试质量分析
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【篇一】
一、
学生情况分析
本班共有学生 31人，平均分 88。9分。，合格率97%，在这些学生中有 1 名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、
试卷试题概述
试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。 第一题：我能按要求把拼音填到格中。
根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的准确，有几个同学找错一到两个。
第二题：我会拼，我会连。
看图找出相应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
第三题：我会填韵母。 第 2 页 共 7 页 这道题主要靠学的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：我会看图写汉字。
这一道题做的最好，都是平时经常用的字，所以全班同学都做对。
第五题：我能把卡片上的字练成词语。
有90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问题，可能就会在此题中丢分。
第六题：我能把句中的反义词写出来。
此题问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：我能把下面的词语连成句子。
两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情况总体还不错，只有极个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。
第八题：我会仿写。
此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完成情况较好。
第九题：我是猜谜小高手。
一个简单的谜语题，答案“手”。可孩子写的答案却包含“大手、小手、手”三种，虽然阅卷老师并没有说这样不行，但第 3 页 共 7 页 可以看出是因为我平时教学的不严谨性，才造成此题的不一致性。
三、提高教学质量改进措施：
1
、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法学习。
秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
一、总体情况分析：
实考人数为19 人，总分为：1715 分，人平：90.2 分，及格率100℅，优秀率89.7℅ 。
二、试题分析。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
三、学生答卷具体分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析。
第一题我会填其中第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第二小题：拼一拼，填一填。有三分之二的学生把ｘun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。
第３小题：看拼音，写词语。学生新学的生字有限又是才学的，所以
这些字学生写起来很容易。
第４小题：数一数，把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。
第5小题：给下面的字多加一笔，使它成为另一个字，写在田字格里。我班有五个学生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不会写吗？不是，是题意理解不准，这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。
第6小题：写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去，有几个同学错在“出”和“山”的笔顺上。
第7小题：比一比，再组成词语。这题有7个同学只在括号里写一个字，错例：上（下 ），错的最主要是的原因是粗心大意！其他学生多数错在分不清“八”和“入”。
四、考试反思
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：