部编版二年级语文下册13 《画杨桃》(修改)
部编版二年级下册语文《画杨桃》PPT课文课件
学习完这篇课文，告诉我们什么道理？
做事或看问题，要从不同的角度出发，会有不 同的结果，当别人说的话，做的事，与我们不一致 时，我们要学会站在别人的角度看问题，不能嘲笑 别人。
主旨：
本文记叙了我在图画课上练习画杨桃时，根据自己看 到的画面把杨桃画成五角星的样子，遭受到同学们的嘲笑， 后来在老师的启发下，同学们真切的感悟到从不同的角度 看杨桃，结果确实不一样，这个故事让我们感悟到从不同 的角度看问题会有不一样的结果，同时还启发我们当别人 说的话做的事，我们不一致，我们要学会站在别人的角度 看问题，不能嘲笑别人。
角实 度事 看求 问是
老师：严肃——和颜悦色
题
课文主题
本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我” 根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学 们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文 告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时， 不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
课外练习
1. 朗读课文；正确书写本课生字新词。 2. 从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看
思考：老师的这段话有哪些含义？
1
从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
2
学会从别人的角度看问题。
3
不能随便嘲笑别人。
交流：在生活中，你遇到过类似于“画 杨桃”这样的事吗？
提示： 公说公有理，婆说婆有理。 仁者见仁，智者见智。
板书设计
“我”：将杨桃画成五角星 多
画 杨 同学们：嘲笑——难为情 桃
为什么老师没有在审视杨桃后就直接教育同学们？
这是一位循循善诱的好老师，他要制造好机会， 既要保护同学们幼小的心灵，又要让他们认识到自己 的错误。
部编版二年级语文下册课文13《画杨桃》知识点+图文解读
部编版二年级下册课文13《画杨桃》知识点+图文解读课文知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词图tú（图画）（图书）（图形）课kè（上课）（下课）（课文）摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）座zuò（座位）（星座）（座号）交jiāo（交往）（成交）（交代）哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）页yè（页面）（书页）（页码）抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）三、易错字摆：右部上边是“罒”。
座：部首是“广”，不要写成“厂”。
页：“页”的末笔是点。
四、多音字倒dào（倒车）dǎo（摔倒）五、近义词准确—精确严肃—严厉和颜悦色—和蔼可亲六、反义词准确—错误严肃—随和七、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。
此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。
学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
八、课后习题看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。
二年级下册语文课件 13课画杨桃(共17张PPT)人教部编版
① 看杨桃的角度不同，样子也就不一样； ② 看到别人把杨桃画成五角星，不要盲
目嘲笑别人； ③ 画画时应该实事求是。
父亲说：“你看见一件东西，是什么样 的，就画成什么样，不要想当然，画 走了样。”
老师说：“我们应该相信自己的眼 睛，看到是什么样的就画成什么 样。”
看到什么样就画成什么样，要实事求是。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
师：“这幅画画得像不像？” 生：“不像！” 师：“它像什么？” 生：“像五角星!”
师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 生：“好▬▬”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
反复读最后一段，思考老师的话有什么含义。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然 后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很 熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子 也就不一样，有时候看起来真像个五角星。 因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星 的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从 什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛， 看到是什么样的就画成什么样。”
部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》知识点梳理
部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》知识点梳理一、生字笔画笔顺二、会写字及组词图tú（图画）（图书）（图形）课kè（上课）（下课）（课文）摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）座zuò（座位）（星座）（座号）交jiāo（交往）（成交）（交代）哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）页yè（页面）（书页）（页码）抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）三、易错字摆：右部上边是“罒”。
座：部首是“广”，不要写成“厂”。
页：“页”的末笔是点。
四、多音字倒 dào（倒车）dǎo（摔倒）五、近义词准确—精确严肃—严厉和颜悦色—和蔼可亲六、反义词准确—错误严肃—随和七、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。
此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。
学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
八、课后习题看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。
老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。
部编版语文二年级下册画杨桃教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册画杨桃教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册画杨桃教案第1篇】【学习目标】１、认识６个生字，会写１２个生字。
正确读写１５个词。
２、有感情的朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【重点难点】学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。
【教学准备】１、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。
２、生字卡片；第一课时程序教与学意图一、看杨桃１、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状？本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。
看看课文讲了一件什么事？２、板书课题：１１画杨桃再现课文情景为领悟道理奠定基础。
二、读课文１、自由读课文；要求：⑴会认６个生字；⑵会读课文；⑶知道讲了一件什么事。
２、认字，同学互查，记分；３、指名读课文，边听边想：⑴谁读得最棒？⑵课文讲了一件什么事？（我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。
）让学生学习概括，从整体上了解课文内容。
同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。
三、学提问１、默读边读边思考，划出重点词句。
不懂得地方提出问题来讨论。
２、老师观察，了解学生默读的情况：⑴是否划出重点词句？⑵是否会提问？３、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。
例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严肃？……要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。
四、齐探究１、读第一段，讨论：⑴父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理解：经常、叮嘱、想当然等。
（从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。
……）⑵练习朗读。
突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。
２、读第二段，讨论：默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？画出重点句。
“认认真真地看”“老老实实地画”。
人教部编版二年级语文下册第13课——《画杨桃》课文解析课件
作者简介
岑桑：广东顺德人，1 主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。他是一 位著名作家，中国作家协会会员，出版作品28种，多种作 品获奖。2015年12月7日，荣获第二届广东文艺终身成就 奖。他的散文集《当你还是一朵花》六十年代初出版后， 曾风行一时，极受读者欢迎，在青少年朋友中影响更大。 九年制义务教育教材语文第二册选有他的著名作品《失败 是个未知数》。
对比：开始时以为“我”把杨桃画成五角星,同学们就“哈哈 大笑”，嘲笑 “我”；后来明白是他们自己错了，就感到难 为情。同时，文章还写了老师和同学们的对比、老师的神情 的前后对比等。 记方法： 1. 对比要鲜明 , 要表现人物的特点。 2. 可从神态、语言、动作等不同方面进行对比描写。
课文图示
“我”——画：认认真真、老老实实
老师提出问题的目的在于引导学生去发现，去思 考，让他们在亲自观察中认识事物、感受事物，并认 识到自己的错误。
老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的 角度不同，杨桃的样子也就不一样。……”
“和颜悦色”写出了老师神态的 变化，说明他看到同学们认识到 了自己的错误，心里很欣慰。
角度不同结果不同本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子告诉我们看问题做事情要从客观实际出发实事求是不要轻易下结论的道理
二年级语文下册第13课 ——《画杨桃》课文解析
杨桃
常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或 三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满， 肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。原产于马来西亚、 印度尼西亚，广泛种植于热带各地。中国广东、广西、 福建、台湾、云南有栽培。生长于路旁、疏林或庭园 中。木材一般用于小农具方面，果生津止渴，亦入药。 根、皮、叶、止痛止血。实奇特，色泽美观，园林中 常用于路边、墙垣边或建筑旁栽培观赏，也可大型盆 栽绿化阳台、天台。
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页而肃
左右结构
半包围结构
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和颜悦. 色 晌. 午
教诲
.
说. 话 . 响. 声
后悔
.
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靠近、依靠、可靠 注视、仰视、视而不见
.
抢先、抢救、抢夺 喜悦、愉悦、赏心悦目
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读好对话：“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
读好破折号：“好——笑！”
读好省略号
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
“现在你看看还像杨桃吗？” “不……像！” 那个同学 “它像什么？” “像……五……角星！”他 答。
地说。 地回
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感受老师态度变化对比
找一找，读一读。是谁让同学们的态度由开 始的嘲笑，变成后来的肯定？ 老师是怎么做的？把句子找出来，读给同桌 听一听。
交
页
点在不同的位置，写法不同哦！
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座
图
书写指导：“座”的竖撇
书写指导：“图”的竖要
写得稍长，撇写得立起来。 写的刚劲有力。
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超完整部编版语文二年级下册《13_画杨桃》课件
“我”画得怎么样？从哪里看 出来？请你圈一圈
我认认真真地看，老老实实 地画，自己觉得画的很准准确确。
当我把这幅画交出去的时候，
班里的几个同学看见了，哈
哈大笑哈起哈来大。笑
杨桃是这个样子 的吗？倒不如说 是五角星吧！
哈哈大笑： 形容开怀的大笑起 来。这里指嘲笑。
同学们为什么会笑“我”呢？
我认认真真地看，老老实实 地画，自己觉得画的很准准确确。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 那个同学__迟__迟_疑__疑____地说。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”他结__结__巴__巴___地说道。
老师让这几个同学回到自 己 的 座 位 上 ， 然 后 和 颜悦色色 地说：“大家发现了吗？看 的角度不同，杨桃的样子也 就不一样。当我们看见别人 把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的。”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
shǎng
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问 道：
“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同 时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐 到我的座位上。他对第一个坐下的同 学说：
现在你看看那杨桃， 像你平时看到的杨桃 吗？
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林
只有在自己诚实之时，才会一眼看出身
旁不诚实的人。
——加藤谛之
正直是这么美妙的东西，重金难买。
诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚
实，你可能付出一定的代价，但日后你得到
的，远比付出的多。
老师看了看这幅画，到我的座 位上坐下来，审视了一下讲桌 上的杨桃，然后回到讲桌前， 举起我的那页画纸，问大家
部编版小学语文二年级下册13《画杨桃》优质教案
部编版小学语文二年级下册13画杨桃优质教案教学目标1.认识13个生字，读准多音字“倒”，会写10个字，会写“图画、老师”等12个词语。
2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语。
3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
教学重点1.能正确、流利地朗读课文，能读出对话的语气。
2.能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
教学难点能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
教师准备：1.搜集有关杨桃的资料和图片。
2.制作多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识“室、靠”等13个字，读准多音字“倒”，会写“图、室、座、交、页”5个字，会写“图画、老师”等12个词语。
2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语。
3.能把课文读正确、读流利，初步了解课文内容。
教学过程一导入新课，质疑课题活动1了解杨桃，揭示课题1.课件出示“杨桃”的图片或实物，提问：同学们，你们知道这是什么水果吗？(1)指名简单介绍杨桃。
(从形状、大小、颜色等方面介绍。
)(2)交流课前搜集的相关资料。
(3)教师相机补充资料。
2.板书课题，生齐读。
活动2质疑导思，引入学习1.看到这个题目，你们想知道什么？课件出示读了题目，你们想知道什么？2.学生围绕课题质疑。
3.教师根据学生的回答，提炼并梳理主要问题。
预设：(1)谁画杨桃？(2)怎样画杨桃？画成了什么样子？(3)画杨桃的过程中发生了什么事？(4)从画杨桃这件事中获得了哪些启示？4.过渡：画杨桃这件事还包含着深刻的人生哲理呢，想知道是怎么回事吗？让我们一同走进课文吧！设计意图学贵有疑，培养思考力的最好方式就是大胆质疑。
教学时，教师要重点关注学生质疑能力的培养，更要发挥主导作用，引导学生梳理出与文本相关联的主要问题。
这样既能引起学生学习的兴趣，又为新课的学习设置了目标。
部编版小学语文二年级下册13《画杨桃》表格式教案
(2)学生讨论交流识字方法。(“晌”字在字形上要注意与“响”区别开；注意对比“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化；注意“诲”和“悔”的区别。)
(3)小组交流书写时应注意的问题。
3．学生分段朗读课文，全班评议。
1.在学生进行小组活动时，教师应巡视并参与学生的活动，及时发现其中待解决和已解决的问题，在集体交流时给予小组积极的评价和鼓励，并推荐好的学习方法。
2．教师引导学生学习生词时，注意教给学生多种理解词语的方法，如理解“和颜悦色”时可以运用情景表演法激发学习兴趣。
3．教师指导学生书写生字时：
(1)应引导学生学会观察汉字的结构特点和笔画特点。(2)教给学生运笔方法，注重培养学生书写过程中的审美情趣。(3)注重书写评价，激发学生养成书写习惯。
三、自主学习，合作探究(用时：20分钟)
13画杨桃
导学案设计
课题
画杨桃
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。在本课设计中着重让学生在自读自悟中探究语言的精妙，激励学生主动积极地去思考，发现疑难，提出问题，主动探究，引导学生结合语言文字体验和理解；全课紧紧围绕老师说的那段含义深刻的话展开阅读和探究，一次次由表层理解走向语言深处的朗读，品味作者写作的真正目的，领悟做人、做事的深刻道理，从而促使学生在自主阅读中水到渠成地完成背诵与积累，体现语文课堂对学生的人文关怀。
导学：我们读了文章，认识这样一位认真诚实的老师，一定有许多话要说，请你拿起笔写下你想说的话，写好后和同学交流交流。
2．师生交流感言，并给予学生鼓励性评价。
1.学生思考并写下自己学习的感悟。(当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。)