中考现代文阅读复习策略
位置 开头 中间 结尾
结构
内容
①开篇点题，统领下文②埋下伏笔 或为下文做铺垫③设置悬念④与下 文对比，欲扬先抑
①承上启下②照应前文，为下文做 铺垫
①交代背景、事件、原因、 地点等②交代环境③描写 景物，渲染气氛④点明文 章中心
①推动情节发展②烘托、 反衬
总结全文，前后呼应或照应标题， 使文章结构更加完整
整合教材，透析考点
2、概括文章内容
• 课后习题示例：八下《社戏》通读全文，仿照示例， 用四字短语概括本文所写的几件事。
• 解题思路：本题意在考查学生快速阅读和整体感知课 文的能力。首先，明确文章是按照时间顺序安排情节 的。作者从介绍平桥概况开始，叙述了和伙伴游玩、 借船出行看戏、看戏归来吃豆等故事，根据文章情节， 再结合题目要求，用四字短语概括即可。
回顾文体，构建一框架
——记叙文的顺序
特点 按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。 顺叙
作用 使叙事有头有尾，条理清晰，印象深刻
倒叙 插叙
特点 作用 特点 作用
先写事件结果，或把最突出的片段提到前 面来写，然后再用顺序写整个过程。 设置悬念；增强生动性；引出下文；强调 内容 暂时中断主线，插入有关事情或片段，插 叙后再接着主线叙述。 交代**原因；补充、衬托；突出中心；结 构富于变化；推动故事情节，铺垫、伏笔
高频考点
常考题型
命题规律
1、作品内容及主 1、共设3－6题， 1、记叙文（散文、
题概括
绝大部分为主观题 小说）是中考必
2、品味词语
①内容理解概括， 考题型，所占分
考 情 分 析
3、品味句子 4、理解标题 5、表达方式 6、分析人物形象 7、理清线索
约2－4分 ②赏析重点词语，
约2－4分 ③品鉴重要句子，
Байду номын сангаас接中考，答题指导
中考设问示例：①面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表
现出不用的心境？请结合文章谈谈你的理解。
• 方法总结： • 第一步：审读题干，找出关键词，明确答案区域（题干若点名作
答区域，则根据关键词仔细分析该区域内容；若没有点名，则先 在原文中找到相关词句，然后具体分析。） • 第二步：联系上下文内容分析语句（首先从情节角度分析写了什 么事，有什么作用。接着从情感角度分析表达了“谁”“怎样的 感情”。再从文章主题角度分析，对表达文章主题有什么作用。） • 第三步：整合内容，按条理简要作答。
约2－4分 ④人物形象分析或
值比重较大
2、常常从作品内 容主旨、修辞手 法、表达方式、 表现手法、形象
8、拓展延伸
拓展运用题，约4分 分析及拓展延伸
总分值约12－20分 等角度命题
一、记叙文阅读
文本解读：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙 事、写景、状物为主要内容的一种文体。具体表现形式包括 小说、散文、寓言、通话、故事、通讯、游记、传记、回忆 录等。其主要特点是通过具体生动的形象和事件来反映生活， 表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料之中， 通过对人、事、物的生动描写来表现。
回顾文体，构建一框架
——文体知识梳理
（一）记叙文的分类
A、写人叙事散文 B、写景状物散文 C、小说
回顾文体，构建一框架
——记叙文的要素
时间 初春
（事件的 母亲身体不好，应该多走 ）起因 走
地点 南方的田野上
人物 “我”、母亲 、妻子。儿子
经过 结果
发生分歧，母亲要走大路 ，儿子要走小路
“我”背母亲，妻子背儿 子，一起走小路
①概括主要内容②点明中 心，深化主题③表现人物 品质④引人深思，言尽意 无穷
整合教材，透析考点
• 考点一：梳理内容与概括（必考） • 1、文意理解 • 课后习题示例：八上《背影》课文中几次写到“我”
流泪？流泪的原因分别是什么？ • 解题思路：解答时审清题干，结合文章内容寻找“流
泪”的情节，并结合“流泪”的前后语境分析“我” 流泪的原因。 • 《济南的冬天》《猫》《藤野先生》等。
外貌描写： 神态描写： 心理描写： 动作描写： 语言描写
环境描写 自扰环境描写： 社会环境描写：
答题规范：运用了（外貌、神态、心理、动作、语言） 描写法，（生动形象地）写出了******的情形，表现了 人物……的心理，刻画了……（人物形象）。
按描写角度分
正面描写： 写出人物特点，表现文章主题 （直接描写）
作用：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事 第三人称 和议论
回顾文体，构建一框架
——记叙文的线索
物线
时线
人线
地线
时线
感情线
回顾文体，构建一框架
——记叙文的写作手法
（1）修辞：
A
B
C
D
E
F
回顾文体，构建一框架
——记叙文的写作手法
（2）表达方式
叙描 抒议 说 述写 情论 明
描写：
按描写对象分
人物描写
侧面描写： 使人物或事件更突出，主题深刻含蓄 （间接描写）
细节描写
表现人物性格、烘托人物心
（七下第三单元写作） 情；推进情节发展；深化主
题
回顾文体，构建一框架
——记叙文的写作手法
（3）表现手法
铺垫 对比 衬托 伏笔 照应
悬念 象征 托物 欲扬 以小 言志 先抑 见大
回顾文体，构建一框架 ——记叙文的段落位置
链接中考，答题指导
中考设问示例：请根据文章脉络，用简洁的语言补充 完整这篇小说的故事情节。
• 方法总结：①段意合并法。 ②要素串联法。 ③问题概括法。 ④文题拓展法。
整合教材，透析考点
3、概括人物形象特征
• 课文问题示例：七上《植树的牧羊人》以“他 是一个--------的人”的形式说说你对牧羊人 的认识。 • 解题思路：分析所给示例，语段从牧羊人的工 作态度、居室环境、衣着特点等多方面表现牧 羊人的“认真”，据此可以从文中的情节、描 写等方面总结概括牧羊人的形象特点并举例说 明。
回顾文体，构建一框架
——记叙文的人称
第一人称
作用：①作为文章的线索人物，推动故事情节发 展。②作为事件见证人，增强真实感。③显得亲切 自然，便于直接抒情和表现主题。④衬托主要人物
第二人称
作用：①拉近作者与读者的距离，增强亲切感。 ②利于交流思想感情，便于直接抒情。③若用于物， 则起到拟人化的作用。
现代文阅读解题技巧与应试策略
现代文阅读的现实困境：
现代文阅读的现实困境：
二轮专题复习方法突围
•（一）回顾文体，构建一框架 •（二）整合教材，把握一类文 •（三）学法指导，读懂一篇文 •（四）类题链接，夯实一个点
大多数学生认为的难度：
•散文＞小说＞议论文＞说明文
记叙文（散文、小说）阅读考情分析
《中考语文现代文总复习之剧本阅读考点攻略》课件(50张ppt)
_示__例__二__：__我__认__为__是__悲__剧__。__单__四__嫂__子__给__孩__子__看__病__，__穷__得__要__拿__ _包__孩__子__的__袍__皮__去__典__当__，__可__恶__的__蓝__皮__阿__五__摆__出__一__副__关__心__、__帮__ _助__的__样__子__，__却__雁__过__拔__毛__；__两__个__掌__柜__毫__无__同__情__心__，__以__滑__稽__的__ _方__式__决__定__典__费__的__多__少__；__孔__乙__己__追__着__鲁__迅__讨__钱__；__何__半__仙__争__着__ _看__孔__乙__己__手__中__的__钱__。__孩__子__病__了__，__大__人__病__了__，__甚__至__整__个__社__会__ _都__病__了__，__令__人__悲__哀__。__这__是__他__们__个__人__命__运__的__悲__剧__，__也__是__当__时__ _中__国__社__会__的__悲__剧__。____________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________________
3. 在舞台上少年鲁迅始终是“不言，不动，不笑”，从观
众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板?
说明理由。(4分) _示__例__：__我__认__为__不__呆__板__。__首__先__，__鲁__迅__小__时__候__因__家__道__中__落__，__受__ _尽__了__人__们__的__白__眼__和__冷__淡__，__看__穿__了__人__情__的__奸__诈__浮__薄__，__从__而__形__ _成__了__冷__静__、__自__尊__的__性__格__。__其__次__，__萧__红__在__这__一__幕__戏__中__将__鲁__迅__ _笔__下__的__文__学__形__象__与__鲁__迅__置__于__同__一__个__舞__台__，__使__少__年__鲁__迅__可__以__ _以__冷__静__、__批__判__的__目__光__来__打__量__自__己__笔__下__的__文__学__形__象__，__少__年__鲁__ _迅__的__冷__静__、__镇__定__和__周__围__世__界__的__鬼__祟__形__成__了__对__比__，__使__舞__台__上__ _的__人__物__形__象__更__加__鲜__明__、__丰__富__。__________________________
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(含答案)
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
中考现代文阅读“作用类”解题技巧++课件
环境 ①交代故事发生的时间、地点，背景； ②烘托或渲染××的气氛（营造××的氛围），奠定××的基调； ③暗示社会环境；
情节 ④推动故事情节的发展； ⑤为下文埋下伏笔或作铺垫；
考向五：标题的作用
常见题型：①以xx为标题作用是什么? ②说说标题的作用。 答题思路：①审清题干，明确题干要求，考查标题作用。②联系文本，对标题 修辞、内容、结构等方面具体分析。
内容 ①概括文章内容， ②点明背景，奠定感情基调，渲染气氛
结构 ③充当文章的线索，全文围绕标题展开。
主旨 ④点明(暗示)文章主旨
标题的妙处： 常见题型：①探究作者 以“XX”为题的理由。 ②分析标题的妙处》
表达 ⑤设置悬念，激发读者兴趣; 效果 ⑥运用.....修辞方法，生动形象，吸引读者;
答题思路：含义+作用
⑦借用古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味;
⑧其他：新颖别致、委婉含蓄
典型例题： 文章主要写父亲的言行，但却以“父亲的鞋子”为题，这有什么用 意？（选自阅读《父亲的鞋子》 李汉荣） （1）“父亲的鞋子”既是文章的重要物象，又是行文的线索，串起 和融合了文章的叙事、议论和抒情。（2）以小见大，寻常的物象背 后寄寓了深刻的人生意蕴。（3）“父亲的鞋子”抒发了“我”对父 亲勤劳一生的感激与赞美。
插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、 思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。
典型例题： 有人认为第③段内容可以删去，也有人认为这一段必不可少。请 说说你的观点，并结合文章内容阐述理由。（《老银匠》 孙莹） 【答案】(3分)示例：第③段内容必不可少。这段属于插叙，叙述 了张师傅少年时痴迷于打磨饰品的手法，不停学习，精进技术，最 后可以正式出摊的经历，表现了他对传统手艺的热爱及其技艺出众 的原因，为后文写张师傅找手艺传承人做铺垫。(每点1分，意思对 即可)
高效的中考语文复习策略
高效的中考语文复习策略高效的中考语文复习策略(一). 传承与变革，以不变应万变虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。
依然重视对基础知识的考查。
除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。
默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。
突出变化有：1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。
2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。
(可能是轮回考点)3、文言文增加文言断句题型。
4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。
5.写作部分新增小作文(10分)。
对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。
无论题型变化，能力强都可以应对。
当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。
针对中考语文的变革，我们要做如下安排：1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。
2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。
(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。
学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。
训练做到有计划、针对性强。
例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
中考语文复习计划及策略
中考语文复习计划及策略中考是对学生三年初中学习的总检阅，关系到学生的前途和命运。
中考前几个月，是老师学生最紧张、最繁忙的时期，如何高效做好中考前的复习工作？如何使学生在最后两个月复习中提高成绩？今年的中考试卷将怎么出？学生能考多少分？这些都是我们老师所关注的问题。
《考试纲要》是中考命题的依据，为了不走弯路，提高复习的效率，应引导学生认真学习“考试要求”，对《考试纲要》“说明”中关于考试的要求、内容、规定的文学名着阅读的篇目，以及样卷的形式和试题的内容样式都要十分熟悉，尤其要重视“说明”样卷与往年试卷的区别之处，这对我们把握复习重点，提高复习效率十分重要。
语文复习点多面广，因此在复习时要遵循三项原则：1.吃透考纲--准确把握命题方向，熟悉命题特点。
2.立足课本--熟练掌握古诗文和现代文名句的积累背诵。
3.触类旁通--让学生学会知识的灵活运用和拓展延伸能力。
现根据本届学生的特点及自己以往的教学实践，对中考前的语文复习作以下三点构想：一、明确备考目标：1、强化语言运用能力的培养。
让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。
语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。
语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名着阅读的训练。
平时教学中要重视名着导读的教学，复习时要重点复习《考试纲要》中列出的八部名着。
4、强化阅读训练。
现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。
把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
如何进行中考前阅读总复习
如何进行中考前阅读总复习阅读教学是我们语文教学中的一个重点、难点，也是我地历年中考失分最多的一个板块。
我在中考前总复习采用的是模块复习训练法。
中考阅读分现代文阅读与古诗文阅读，而现代文一般考查说明文、议论文、记叙文（或小说、散文）中的两种文体，古诗文一般考查课内阅读（有课外阅读的倾向，但很少，即使有，也是与课内阅读紧密联系的），我在中考前是进行各类文体的归类复习。
一、现代文阅读复习纲要（一）记叙文文体知识复习。
1、如何寻找、确立并概括记叙文的六要素；2、三种叙事人称及其作用；3、描写角度；4、叙述顺序；5、如何概括段落层次；6、如何提炼主题思想；7、各类描写方法及其作用；8、记叙的线索；9、各种表达方式及其作用；10、各种修辞的辨别与作用（二）议论文文体知识复习。
1、议论文的三要素；2、论点的确立3、论据的分类；4、论据的概括；5、论证的方法及其作用；6、议论文的结构；7、论证方式（三）小说文体知识复习。
1、小说的要素；2、人物描写的方法及作用；3、人物描写的角度；4、故事情节四部分的寻找及概括；5、环境描写的分类及作用（四）说明文文体知识复习。
1、说明对象的确立；2、说明文的分类；3、说明对象的特征；4、说明文的顺序；5、说明方法及作用；6、说明文语言的特点；7、说明顺序二、古诗文阅读复习纲要（一）确立初中三年的重点篇目，让学生背诵、默写（二）归类整理。
1、“之”的用法；2、“而”的用法；3、一词多义；4、古今异义；5、通假字；6、特殊句式；7、词类活用；8、文言修辞；9、表情达意相似的诗句；10、描写对象相同的诗句在对各类文体知识进行一个系统的复习后，再根据历年中考中各种文体的出题方向及问题的呈现类型，归类整理成各类文体答题模式，进行训练。
虽然进行了系统的各类文体的复习，但学生掌握得并不牢固，不能灵活运用，得分率并不高。
我想是因为在平时的教学中，淡化了文体，没有将各类文体的特点及知识在教学过程中渗透进学生的知识领域里面。
中考语文复习备考策略ppt课件
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（3）命题方式：初中毕业生学业水平考试 （考查）实行全省统一命题。初中毕业生 学业水平考试（考查）各学科试题分基础 题、中等难度题和较难题三个档次，这3档 试题所占分值之比约为7:2:1。全卷试题总 难度控制在0.60左右。
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2．语文科考试说明具体如下： （1）考试目标和要求 以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考
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一、研究中考命题之“意”
中考命题的依据主要有：新课程标准、国 家有关考试与评价改革的文件精神、我省 中考各学科的“考试说明”（俗称“考 纲”）、我省基础教育的实情（教材使用、 各市县教育发展的不均衡现状、学生基础 薄弱）等。
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（一）考试说明（考纲）解析
1．“2016年海南省初中毕业生学业水平考试 （考查）各学科考试说明”明确规定：
必要的。目前，可供选择的资料很多，我 们应本着切合我省中考实际、实用性和操 作性很强、宜精不宜多等原则进行选择。 还要要兼顾苏教版和人教版教材的共有内 容，编排上依据人教版顺序。
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《中考语文总复习导航》
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三、复习策略执行要点
1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。
2024年初三语文中考备考复习计划模版（3篇）
2024年初三语文中考备考复习计划模版教育指导方针与复习成效目标再认一、确立教育指导思想在教学过程中，教师应秉承“以学生为本”的教育理念，充分激发学生的学习热情与参与度。
尤其在高中教育普及的新形势下，教师应关注全体学生，而不应仅限于所谓的“尖子生”。
针对学生的个体差异，实施分层次教学，促使每个学生在自己的学习道路上取得进步。
二、确立复习成效目标1. 全体学生参与，按层次实现学习目标。
复习课程应以学生为主体，教师须引导各层次学生达成相应的学习成果。
优等生可适当给予自主学习空间，中等生应受到更多引导，而对于学习基础薄弱的学生，则需给予更多支持与帮助。
2. 点面结合，确保讲练同步。
复习过程应划分为四个阶段，每个阶段有其明确的目标与任务：(1) 第一阶段为全面复习（具体日期），内容涵盖基本教学篇目和语文基础知识。
(2) 第二阶段为查漏补缺（具体日期），教师需对第一阶段复习内容进行小结，并通过巩固训练加强学生记忆。
(3) 第三阶段为重点突破（具体日期），针对学生在复习过程中的难点进行集中攻克，并结合指导加强课外阅读。
(4) 第四阶段为总结检测（具体日期），全面评估复习成果并进行模拟测试，以检验复习效果。
通过以上阶段性的复习安排，旨在全面提升学生的学业水平，并确保每个学生都能在复习过程中获得实质性的提升。
2024年初三语文中考备考复习计划模版（二）在探讨如何有效备考语文考试的过程中，本备课组基于过往初三语文总复习的经验，吸纳了同行的成功做法，并结合我校的具体情况，制定了以下的复习策略。
语文复习策略的具体内容：1. 依据教育部门发布的考试大纲，明确复习的具体目标，确保复习工作的针对性和有效性。
2. 深入分析中考语文试题，探究可能的出题趋势和方向。
在阅读部分的复习中，我们注意到：文言文阅读：学生应大致理解全文的内容和倾向；在翻译文句时，要细心掌握上下文的含义，逐字逐句地进行精准翻译，并特别注意句子中的关键词，这些通常是得分的关键点。
初中现代文阅读考试答题技巧
初中现代文阅读考试答题技巧读题干：理解题目问什么、题干中隐含的答题信息、分值。
练习：一、增强读题意识：吃透题干，明确信息，有的放矢。
审题出现问题往往有以下几种：（一）粗心大意，漏读信息。
（二）不解题意，错读信息。
（三）寻找隐含信息的能力差。
（四）受心理习惯的支配及定势思维的干扰。
下表为2008年中考试卷中出现的部分题目，题干的表述相当明确。
来源文体题干表述题干要点（即显性信息）08浙江绍兴 《一只土碗》 文学类作品文中画线的句子“我当初出20 万是为了买一种精神”的“精神”和“教训”分别指什么？画线句子 分别08宁波卷 《叶子时期的梅》文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。
”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。
分别联系上下文08丽水卷 《科学可以代替一切吗》 科技类作品仿照第①节的举例方法，请你写出一个例子，用来证明“科学是不可能取代一切的”。
仿照第①节证明“科学是不可能取代一切的”08杭州萧山卷《动物眼中的色彩》从全文看，文中介绍的几种动物对色的感受能力有何不同？请完成下表。
从全文看不同08福建泉州泉港卷《责任》论说类作品本文阐述了“责任”的多种作用，请写出其中4种。
“责任”4种08成都卷 《善待挫折》 请为本文的论点补充一个事实论据。
本文的论点一个事实论据如上表所示，题干中的表述相当明确，为显性信息。
稍加注意，就能比较准确地找到这些显性信息，并踩点答题。
但有些题目比较灵活，对我们的读题能力有进一步的要求，还要挖掘题目中存在的隐含信息，准确理解题目要考查的相关知识点。
【试题呈现2】说明文阅读《生物多样性》，命题者别具匠心地设计了这样一道题：现将第三段的划线句做了修改，请认真比较，你认为哪句好，并说明理由。
（4分）原句：每天大约有6000名儿童死于不卫生的水和不合格的卫生及清洁条件所引起的疾病，这相当于每天有20架大型客机坠毁。
改为：每天有6000名儿童死于不卫生的水和不合格的卫生及清洁条件所引起的疾病。
中考语文二三轮复习策略
中考语文二三轮复习策略第二轮复习归纳整合，建立知识体系一、四大板块1、积累与运用2、现代文阅读3、古诗文阅读4、写作二、三项研究1、研究试题2、研究学生3、研究方法三、两个落实1、落实练习布置2、落实课后检查四、一个目标夯实基础，提高能力四大板块（一）积累与运用1、书写类型：A、抄写。
给出所写内容，按要求书写。
B、仿写、续写。
给出格式和要求，然后书写。
C、根据拼音提供的内容写出汉字。
D、先改错后抄写。
E、按要求自定书写内容。
注意事项：书写题重在写，书写时要看明白要求，严格按照要求去做。
尽量用正楷字体工整地书写，如果有田字格，尽量写满田字格的五分之四，不涂抹，不修改。
2、汉字的音、形、义类型：A、选择题。
如读音、书写全对（或有错）的项，选出读音相同（或不相同）的项，或选出符合某种要求的项等。
B、填空题。
根据拼音写汉字，给加点字注音。
C、改错题。
把句子或成语（词语）中的错别字找出来并改正。
注意事项：掌握常用汉字3500个左右，能读能写会用；关注教材中出现的生字和常用的同音字、形似字、多音多义字。
特别关注易错字和形声字。
3、词语的理解与运用类型：A、词语的运用是否正确B、结合语境解释词语注意事项：要特别关注词语的语体色彩和感情色彩，注意对象和场合，关注词语的活用现象及新词，关注语法及用语习惯。
4、病句修改类型：A、选择题。
选出有语病（或无语病）的项B、用符号在原句上进行修改，或将正确的句子抄写下来C、结合语段内容查找病句并修改。
常见病：A、成分残缺B、搭配不当C、语序不当D、前后矛盾E、重复啰嗦F、关联词不当G、用词不当修改原则：A、不改变原意B、多就少改修改方法：增、删、调、换注意事项：培养语感；平时正确使用词语；掌握一些基本的语法科知识。
5、衔接排序类型：A、选句填空B、排列句序注意事项：坚持保持“一致”原则，即角度一致，思路一致，话题一致，语体一致，句式一致，感情色彩一致，前后对应一致；还要特别关注句中的代词、标志词和关联词。