译林英语四年级下册Unit3 My day单元教案
译林英语四年级下册 课题 Unit 3 My day Period 1 Story time
教学目标
1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed 2、能在情境中整体感知故事内容 3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重点 能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事 难点 1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学准备 PPT
教 学 过 程
教学过程设计 教学调整及过程解读 Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class. Ss: Good morning. T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no. 1. It’s Monday today. 2. We have 4 lessons in the morning. 3. We have a PE lesson in the afternoon. 4. I like Music. 5. I go to school every day. 6. It’s six o’clock. It’s time for English class.
Step2 Presentation 1. Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00 T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up/have breakfast… T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at…
Teach: usually When do you get up? Ss: I get up at… 2. In the same way to teach: go to school at 7:05 have lunch at 11:45 教 学 过 程
go home at 5:00 have dinner at 6:20 go to bed at 10:00 3. T: I do different things at different time. (Chant) I get up at six fifteen. I go to school at seven o five. I have lunch at eleven fifteen . I go home at five. I have dinner at six twenty I go to bed at ten. So this is my day. 揭题：Unit 3 My day
4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.
Step3 Story time T: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning. (Part1) Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)
1. Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对） 2. T: What else does Mike do in the morning? Ss: have lessons T: Yes. And how many lessons does he have in the morning. Ss: Four. T: So Mike has four lessons in the morning. 3. Listen and read Part 1. (Part2) 1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer. Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon? Q2. What else does Mike do in the afternoon? Teach: go home do my homework In the afternoon: have lessons/play football/go 2.Listen and read Part 2 (Part3) 1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks. Activity Time Have dinner 7:00
2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at… 3.Listen and read Part3
Step 4 Consolidation 1.Read in three. 2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)
作业 设计 1. Listen and read the story, try to recite it. 2. Describe your day to your family, then write it down.
板书设计
Unit 3 My day I (usually) …at… In the morning/ afternoon / evening/ at night
get up go to school have lunch go home have dinner go to bed
课后 反思
课题 Unit 3 My day Period 2 Vocabulary & Fun time
教 学 目 标 1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。 2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
6:15 7:05 11:45 5:00
6:20 10:00 3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。 4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
重点 掌握句型： When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
难点 运用句型When do you...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动
教学准备 PPT,板书
教学过程设计 教学调整及过程解读 Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class. Ss: Good morning. 1.Review the time: T: What time is it now?(师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间8:00)
2.T: I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game: Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语） Swim/play football/play basketball/skate/run/get up/go to school/eat/drink/go to bed…
Step 2 Presentation 1. (Show Mike.) Yesterday we learnt about Mike’s daily life. Now let’s look back again. 2. (出示钟面) What time is it? Ss: It’s seven o’clock. T: Yes, it’s seven o’clock in the morning. What does Mike do at seven o’clock？(出示图片剪影)Guess! Ss: He gets up at seven. 3. (出示另一个钟面) Teach：go to school in the same way. And what about this one? Ss: go to school Teach: get up/ go to school 3．T: What does Mike usually do in the afternoon? Show two pictures. Ss: He … Teach: play football at four/go home at four forty in the
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 "My day"2. 详细内容：词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed语法：一般现在时的使用对话：描述日常活动二、教学目标1. 能够听懂并准确说出有关日常活动的词汇。
2. 能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 能够通过小组合作，用英语完成有关日常活动的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及词汇的准确发音。
2. 教学重点：掌握日常活动的词汇，并能用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：利用图片展示不同的日常活动，引导学生用中文进行描述。
引导学生关注图片中的活动，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT课件，展示本节课的学习内容。
教师通过录音机播放听力材料，让学生跟读并模仿。
教师引导学生学习词汇，并让学生进行小组合作，完成对话练习。
3. 例题讲解：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句进行解释。
教师示范如何用一般现在时描述日常活动，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用一般现在时描述自己的日常活动。
教师选取部分学生的描述进行点评，并给予指导。
5. 小组活动：学生分为小组，根据所给话题，用英语完成对话。
各小组进行展示，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit 3 "My day"2. 词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed3. 语法：一般现在时的使用4. 对话示例：描述日常活动七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述自己的周末活动。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day教案2.doc
Unit 3 My day 教案一、教学目标1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学重点掌握句型：When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
三、教学难点运用句型When do you...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动四、教学过程Step1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.1.Review the time:T: What time is it now?（师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间8:00）2.T: I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game: Guess and say!（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）s wim/play football/play basketball/skate/run/get up/go to school/eat/drink/go to bed…Step 2 Presentation1.(Show Mike.)Yesterday we learnt about Mike’s daily life. Now, let’s look back again.2.(出示钟面)T: What time is it?Ss: It’s seven o’clock.T: Yes, it’s seven o’clock in the morning. What does Mike do at seven o’clock? （出示图片剪影）Guess!Ss: He gets up at seven.(出示另一个钟面)Teach: go to school in the same way.And what about this one?Ss: go to schoolTeach: get up/ go to school3.T: What does Mike usually do in the afternoon? Show two pictures.Ss: He …Teach:play football at four/go home at four forty in the afternoon.4.Show three pictures(have dinner/watch TV/go to bed)How about in the evening or at night? Please talk in groups. Then teach these phrases according to their answers:Have dinner at six thirteenWatch TV at seven in the eveningGo to bed at nine at night5.Retell Mike’s day according to these picturesStep3 Fun time1.Show a timetable and finish it.T: Do you want to know something about my day? You can ask me like this:Teach: When do you…?Ss: When do you get up?T: I get up at six in the morning.Ss ask, T answers and draw the clocks.2.T: Look, this is my day.(Intr oduce the T’s day)How about yours?3.Ss draw and write.4.Ask and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。
2018-2019年英语译林牛津版小学四年级下册Unit 3 My day第二课时优质课教案
Unit 3 My day第二课时【教学内容】Fun time & Cartoon time【教学目标】1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, playfootball, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
5、能在情境中整体感知故事内容。
6、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
【教学重点】1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, playfootball, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
【教学难点】1、能在情境中整体感知故事内容。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
【教学方法】1.小组合作法2.游戏法【教学过程】Step1.Greeting ＆ Free talkA. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Cheng.T: Nice to see you .S: Nice to see you, too.B. Free talkT: What subjects do you have this term?S: We have……T: What subjects do you like? (问一些学生)S: I like ……T: What day is it today ？S: It’s …T: What lessons do you have on …?S: We have…T: What time is it now ？S: It’s…T: When do you get up/go to school today ？S: I get up/go to school at ….Step2. Review timeA.Chant time .T: Let’s enjoy a chant about activities.（PPT示）B. Game time.快速说出所闪出来的时间和活动。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day Period 4-译林版三起
第4课时(总第课时)上课时间：月日课型：课教学内容：Unit3 My day（Sound,Song,Checkout,Ticking time ）教学目标：1.能正确地听、说、读单词usually, go to school, in the morning, inthe afternoon, at night, have lunch, have dinner, play football, go home, go to bed, watch TV, homework。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：When do you...? I (usually)...at...3.能正确唱出歌曲《When do you get up?》，并能改编歌曲。
4.能听懂、会说、正确读出字母e和字母组合ee在单词中的发音。
5.让学生学会合理地安排作息时间表。
教学重点：1.能正确地听、说、读单词usually, go to school, in the morning, inthe afternoon, at night, have lunch, have dinner, play football, go home, go to bed, watch TV, homework。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：When do you...? I (usually)...at...3.能正确唱出歌曲《When do you get up?》，并能改编歌曲。
4.能听懂、会说、正确读出字母e和字母组合ee在单词中的发音。
教学难点：1.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：When do you...? I (usually)...at...2.能正确唱出歌曲《When do you get up?》，并能改编歌曲。
3.能听懂、会说、正确读出字母e和字母组合ee在单词中的发音。
教学准备：Multimedia and cards教学过程：Step 1 Warming up1.Greeting2. Free talking.1) Day, Date, Weather.2) What do you do every day?3) When do you ...?呈现本课教学目标。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day Period 4-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 3 My Day Period 4-译林版三起课程内容本节课将学习如何询问别人的日程安排，以及简单回答。
主要知识点：1.日程安排询问：–What do you do on Mondays?–Do you have music on Wednesdays?2.日程安排回答：–On Mondays, I have English, math, and science.–Yes, I do. I have music on Wednesdays.教学目标1.能够听懂并使用相关的问答句型；2.能够询问和回答日程安排。
教学重点1.掌握相关的问答句型；2.熟练使用日历和星期几的单词。
教学难点1.能够听懂并使用英语日程安排问答；2.能够熟练使用日历和星期几的单词。
教学准备1.备课笔记；2.PPT。
教学流程时间环节活动设计5min导入1. 引入本节课的学习内容：问答别人的日程安排；2. 引导学生在日历上确定今天是星期几，并复习相关的单词。
15min学习1. 老师通过PPT展示问题：What do you do on Mondays? Do you have music on Wednesdays?；2. 老师为学生讲解如何回答这些问题，并提供练习。
15min操练1. 实战练习：学生两两配对，通过模拟问答，练习询问和回答对方的日程安排；2. 班级集体表演，加深理解。
10min总结1. 提问学生，简要回顾本节课的重点知识点；2. 点评学生表现，对于表现优秀的同学，予以表扬。
5min作业练习册P7，完成第3-6题。
教学方法1.演示教学法；2.情境教学法；3.任务型教学法。
教学手段1.PPT；2.视频；3.练习册。
差异化措施1.对于表现好的学生，适当拓展学习内容，提高难度；2.对于学习困难的学生，提供更多的帮助，并根据学生的实际情况，差异化开展教学，使之逐步掌握相关的知识。
苏教牛津译林版四年级英语下册Unit3 My day第4课时教案
Unit 3 第4课时参考教案教学内容：Sound time, Checout time, Ticing time & Happy Reading教学目标：1、复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音3、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
教学重点：1、在日常交际中熟练运用所学句型2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音教学难点：1、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音2、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价教学准备：PPT教学过程：Step1 Greeting and free tal1. T Good morning, class.Ss Good morning.T When do you get up this morning?...2.Sing a song When do you get up? Then change the words When do you go home/go to bed?...at four forty/nine thirty.4. Ticing time I can use “when” to as about daily activities.Step2 Checout time1. T Do you want to now Miss Li’s day? You can as her(把Miss Li 的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题)2. Show Miss Li’s day at Page23.Ss：Read and write.I get up at si o’cloc in the morning.I have breafast at 630 in the morning.I have lunch at 1200.I go home at five in the afternoon.I have dinner at 630 in the afternoon.I go to bed at ten at night.3. Chec the answer and say Miss Li’s day life.Step3 Sound timeT Loo, now Miss Li is here. She meets the boys.1.Listen to sound time, and answer When do they meet? At three. Who are the boys? Tom, Jac and me. Teach who2. Read and findShow the words we, me, she ，meet, three, green, sleepThe letter ”e” and ”ee” have the same pronunciation /i/3. Wor in groups, and find some words and write down.4. Try to read be, bee, sweep, feet, need, free, wee, beef, sheep5. Ticing time I now the sound of “e” and ”ee”Step 4 Happy readingHomewor：1. Listen and read Sound time.2. Find more words and write down.3. Review Unit 3.。
2018-2019年英语译林牛津版小学四年级下册Unit 3 My day第三课时优质课教案
Unit 3 My day第三课时【教学内容】Sound time & song time【教学目标】1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲《When do you get up？》4、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
【教学重点】1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲《When do you get up？》4、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音，并发音准确。
【教学难点】1、会唱歌曲《When do you get up？》2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音，并发音准确。
【教学方法】1.小组合作法2.游戏法【教学过程】Step1.Greeting ＆ Free talkA. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Cheng.T: Nice to see you .S: Nice to see you, too.B. Free talkT: What subjects do you have this term?S: We have……T: What subjects do you like? (问一些学生)S: I like ……T: What day is it today ？S: It’s …T: What lessons do you have on …?S: We have…T: What time is it now ？S: It’s…T: When do you usually get up/go to school ？S: I usually get up/go to school at ….Step2. Revision time & Song timeA. Game timeT：Great ! Boys and girls, next is our Revision time.First ,let’s play a game.(游戏规则：从每栏里选个数字,看看数字下面是什么,然后连成一句话！看看时间、场景和活动安排的合理吗？让我们试试看吧！)（PPT示）B. Review story timeT: Good！Look at the pictures. It’s our story time ，do you remember？If you’re Mike ，can you retell your day？如果你是Mike，能复述一下你的一天吗？（PPT示）C. let’s act !T: You retell very well! Now Let’s actthe cartoon. (两人一小组表演，要注意模仿我们的语音、语调哦)（PPT示）Let’s begin.D. Song time（在复习过后通过歌曲进一步巩固句型）a. Let’s read.（PPT示）b. Let’s listen and learn.（PPT示）c. Let’s sing. （PPT示）Step3.Sound timeT: Good job ！（PPT示Peter ）Who’s that boy？S: He’s Peter.T: ‚e‛pronounce / i: / （带读）! PPT出示 me we she让学生试读。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 熟悉并运用描述日常活动的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。
2. 学会使用简单的时间表达，如in the morning, at noon, in the afternoon等。
3. 能够用一般现在时描述自己的日常作息。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的动词短语及时间表达，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及动词短语的正确使用。
2. 教学重点：熟练掌握日常活动动词短语，理解并运用时间表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、时钟、单词卡片、视频资料等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并复习已学过的动词短语。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示课文图片，引导学生学习新的动词短语和时间表达。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的动词短语和时间表达进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据组员们的日常活动，制作一张作息时间表。
6. 展示与评价：各小组展示制作的作息时间表，其他小组给予评价和反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：get up, go to school, have lunch, in the morning, at noon, in the afternoon等。
2. 重点句型：What time do you ? I at3. 示例对话：A: What time do you get up? B: I get up at 7:00 in the morning.七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习的动词短语和时间表达，写一段关于自己或家人日常活动的对话。
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。