如何使学生养成良好的读书习惯
如何使学生养成良好的读书习惯
河北省平泉镇回民小学 王淑双
作为众多学科中最基础又最具有思想性和工具性的学
科———语文，由于它庞大复杂的知识体系，渊远浩瀚的文化内
涵，决定了教与学这门学科都将是一项长期而艰辛的“工程”，
可谓任重而道远，学生若能形成良好的听说读写能力，绝非一朝
一夕之功；尤其小学语文教学最重要的任务是要有效地发展儿童
的语言，提高儿童正确理解和运用祖国语言文字的能力更使语文
教师们感到棘手，为什么随着科技的进步，社会发展的日新月异，
20世纪的学生理解运用祖国语言文字的能力，反而不是很强呢？
我觉得主要归结于今天的学生由于受电视、影像、网络等新的载
体的影响，已没有了昔日莘莘学子们狂热的读书劲头，同样是《三
国演义》《红楼梦》这类古典名著，看电视剧得到的知识感官的
刺激，而看原著却能提高学生对语言文字的理解、感悟，更多地
积累语言，发展语言。二者一相对比我们不难得出结论，只有多
读书，才是学好语文的根本，读书是基础，读书是积累，读书是
吸收，试问胸无点墨的学生，何谈有思想、有口才，更不用说下
笔如有神了。因此，培养学生从小养成多读书、读好书、好读书
的良好的读书习惯，是语文教学极为重要的一环，学生一旦养成
了这种习惯，扩大了阅读量，那么，学习语文编入顺风行船，得
心应手，甚至会受益一生的。下面，我就将自己在十几年的语文
教学实践中所摸索出的一套切实可行、效果也甚佳的培养学生良
好读书习惯的几点做法介绍如下：
（一）通过讲故事的形式（名人与书）激发学生读书的
热情，培养他们浓厚的读书兴趣。
每接手一个新的班级，我从不急于赶进度，一课又一课
地与学生一起学习课文，而是首先通过谈话了解学生们以往的读
书史，山区的孩子大部分读的课外书较少，爱读书者几乎寥寥无
几。了解情况后，我便从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集
有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人
一生的重要作用，他们所崇拜的这些名人正因为从小就有一种热
爱读书的精神，才使得他们成就了后天的辉煌，具有渊博的知识，
超人的睿智，宽广的胸襟。如：万世师表的孔子，神机妙算的诸
葛亮，东方的巨人毛泽东，富有传奇色彩的平民总体——林肯，
一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望，在他们尚小的
心灵逐渐播洒下爱读书的种子，让他们深刻地意识到爱读书不仅
能提高自身的语文成绩，更重要的是对其一生的命运将产生重要
的影响。
（二）同学生一起制定读书计划
由于小学生受生活阅历、识字能力的限制，对课外书籍
的选择还具有一定的盲目性和倾向性，因此教师应先从他们感兴
趣的儿童读物出发，向他们推荐一部分适合其年龄特点和接受能
力的数目，如《安徒生童话》《十万个为什么》《科学家故事》
《海底两万里》《一千零一夜》《三十六计》《童年》及古典四
大名著等。然后同他们一起制定读书时间表，每天什么时间读，
准备先读什么，怎样读，读多少刚开始不宜让他们把读书的时间
定得过长，以免疲劳阅读造成逆反心理，而重在培养兴趣，学生
一旦被书籍所吸引，我们所期待的读书热也就不被时间所控制
了。
（三）指导学生写好读书笔记，培养他们从小养成边读边
思边积累的读书习惯。读书前我首先号召学生准备一个精美的笔
记本，自己先设计好封面，写上最喜欢的一句名言，充分调动他
们乐于写读书笔记的积极性，然后再组织他们共同读一本书，边
读边教他们从以下几方面做好读书笔记：
1.摘记积累。（分好词佳句，知识积累，喜欢的段落等）
进行分类摘记，甚至还可以就没一类进行在分类，这样边读边记，
日积月累，头脑中的知识丰富了，读、说、写等能力自然提高了。
2.写心得。指导他们就读的每一本书或一篇文章写心得
要因学生年级而有一定的弹性，小学生年龄还偏小，刚刚学会整
理读书笔记，我便鼓励他们能写多少就写多少，从哪方面写都可
以。比如：读完一本书后，你最想说点什么？有什么疑问？哪个
人物给你留下的印象最深，为什么？或者哪个故事引发了你的思
索，生活中有没有类似的事情等都可以写一写，虽然他们的认识
还较肤浅，但他们小小的头脑中已具有了一定的思考和判断能
力，让他们读后就自己的理解写写体会，无形中为学生到高年级
写读后感、议论问奠定了坚实的基础，并养成了边读边思的阅读
习惯。
3.学习写法。这一训练是较拔高的训练，尤其三、思年
纪的学生可能有一定的难度，但我觉得这种习惯必须早培养，更
有利于培养学生的语感，逐步提高学生的鉴赏能力。刚开始，可
知道学生就那些词、句子或某个段落写得好，怎么好谈一谈，也
可以结合自己在课上与教师感悟课文是掌握的一些写作手法来
聘书，由浅入深，循序渐进，久而久之，对学生的阅读和写作会
受益匪浅的。
4.定期组织召开读书成果汇报与交流。为了能督促学生
把这种良好的读书习惯坚持下去，真正形成一种自发的读书意
识，避免“一日曝，十日寒”的读书现象。我总是定期组织学生
开展读书成果汇报交流活动，并邀请部分家长参加，一方面让学
生能感受到在他们读书的历程中，有老师和父母的关注与鼓励，
同时，通过学生的成果汇报让家长看到读书在孩子的语文学习中
有着多么重要的地位，从而更加注重对孩子读书习惯的培养。在
成果汇报会上，我首先请学生、家长传阅、欣赏每位学生的读书
笔记，与他们一起分享读书这种特殊的“劳动”所带给他们的收
益与快乐；然后再从中选一些读书笔记写得较出色的学生作为代
表谈一谈自己是如何读书、写读书笔记以及通过读书自己获得了
哪些益处等，通过倾听同龄人的读书经验介绍，更能激发学生的
读书兴趣。并在今后漫长的读书生活中汲取到更多、更好的读书
方法，真正通过读书提高自身的语文素养。
“不及跬步，无以至千里；不淌细流，无以成江河。”
我相信只要在学生学习语文的漫漫长路上，有我们语文教师耐心
地引导，精心地培养，学生一定会把祖国的语言文字学好，用好！
阅读习惯养成如何帮助学生培养良好的阅读习惯
阅读习惯养成如何帮助学生培养良好的阅读习惯阅读是学生学习和成长过程中不可或缺的一部分。
然而，如今的学生普遍缺乏阅读兴趣和习惯。
因此，培养学生良好的阅读习惯显得尤为重要。
本文将探讨一些方法，以帮助学生养成良好的阅读习惯。
首先，要培养学生的阅读习惯，教师应该树立榜样。
教师自己应该是一个热爱阅读的人，并且经常将阅读融入到课堂教学中。
例如，在教授文学作品时，教师可以提前给学生推荐相关的阅读材料，鼓励他们自愿阅读并分享读后感。
同时，教师可以利用一些碎片化的时间，比如上课前或下课后，读一段小故事给学生听，激发他们对阅读的兴趣。
其次，为学生提供多元化的阅读材料也是培养阅读习惯的关键。
学校图书馆和班级图书角应当收藏丰富多样的书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等。
此外，学校可以与当地的图书馆合作，定期组织带领学生去借阅图书。
对于电子阅读的流行，学校可以引进一些优质的电子书籍资源，并合理利用电子设备，让学生在校园内也能方便地进行阅读。
进一步，学校和家庭应共同努力，为学生创造良好的阅读环境。
学校可以定期举办阅读活动，比如举办读书分享会、开展读书心得征文比赛等。
家庭则可以定期组织阅读时间，鼓励孩子选择自己感兴趣的书籍，并与他们进行共读，互相交流。
同时，家长也应该自己示范出对阅读的重视，给孩子树立一个良好的榜样。
此外，培养学生的阅读习惯还需要注意培养他们的阅读能力。
学校可以在课程中设置阅读训练的环节，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
同时，教师也可以组织课外阅读小组，让学生在互相讨论中提高自己的阅读技巧。
另外，学校可以引入一些阅读评测系统或者阅读挑战活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的阅读效果。
最后，学校还可以通过游戏化的方式来培养学生的阅读习惯。
比如，学校可以开设读书任务，在学生达到某个阅读目标后给予奖励。
同时，学校可以组织阅读马拉松活动，要求学生在一定时间内阅读尽可能多的书籍，以创造更多的阅读记录。
这样的活动既能够激发学生的竞争意识，又能够增加学生的阅读量和阅读乐趣。
如何帮助初一年级学生养成良好的课外书阅读习惯
如何帮助初一年级学生养成良好的课外书阅读习惯在帮助初一年级学生养成良好的课外书阅读习惯方面，关键在于引导和激发学生内在的阅读兴趣和动机。
就像是开启一扇通往无限世界的大门，阅读不仅仅是获取知识，更是一种沉浸式的体验，可以丰富思想、培养情感，甚至改变人生。
首先，我们需要为学生创造一个鼓励阅读的环境。
班级和学校的图书馆应该成为学生们的“第二故乡”，里面充满了各种各样的书籍，涵盖各种主题和难度，满足不同学生的阅读需求和兴趣。
同时，教师可以通过朗读和讲故事的方式，激发学生对故事情节和人物的好奇心，使他们渴望通过阅读来探索更多未知的世界。
其次，家庭与学校之间的合作至关重要。
家长可以通过和孩子一起读书、讨论书中的故事情节和人物，营造一个家庭阅读的氛围。
家庭中有书籍的存在，会自然地激发孩子的阅读兴趣。
家长们还可以引导孩子选择适合自己年龄和兴趣的书籍，并鼓励他们在课外时间多花一些时间阅读，以丰富自己的精神世界。
此外，教师在课堂上也可以设置一些与阅读相关的活动，例如阅读报告、读后感分享等。
通过这些活动，不仅可以检测学生对书籍内容的理解程度，还可以促进学生之间的交流和思想的碰撞，使阅读不再是一项孤立的活动，而是成为学生们共同分享和讨论的话题。
最后，学校可以组织一些阅读推广活动，如读书分享会、阅读比赛等，通过这些形式的活动，激发学生们对阅读的热情和参与度，让他们感受到阅读的乐趣和成就感。
这些活动不仅可以增强学生的阅读兴趣，还可以培养他们的阅读能力和表达能力，使他们在阅读的过程中不断成长和进步。
总之，帮助初一年级学生养成良好的课外书阅读习惯，需要学校、家庭和社会多方共同努力。
只有通过创造良好的阅读环境，激发学生内在的阅读兴趣和动机，才能真正培养出一批喜爱阅读、乐于阅读的学生，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。
六年级学生应该如何养成良好的读书习惯
六年级学生应该如何养成良好的读书习惯对于六年级的学生来说，养成良好的读书习惯是非常重要的。
这不仅能够提高学习成绩，还能开阔视野、丰富内心世界，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，六年级的学生应该如何养成良好的读书习惯呢？首先，要培养读书的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果对读书没有兴趣，那么养成读书习惯就会变得很困难。
可以从自己感兴趣的书籍入手，比如喜欢冒险故事的，可以读《鲁滨逊漂流记》；喜欢科幻的，可以读《三体》；喜欢动物的，可以读《狼王梦》。
当发现读书能给自己带来快乐和满足时，兴趣就会逐渐培养起来。
其次，要制定读书计划。
合理安排时间，每天留出一定的时间专门用于读书。
可以是早上起床后的半小时，也可以是晚上睡觉前的一小时。
制定一个简单的读书计划，比如每周读一本书，或者每天读一定的页数。
按照计划执行，慢慢就会形成规律，读书也就成为了生活的一部分。
创造一个良好的读书环境也很关键。
在家里，可以布置一个专门的读书角落，放上舒适的椅子、台灯和自己喜欢的书籍。
保持环境安静、整洁，避免受到干扰。
在学校里，可以利用课余时间去图书馆或者阅读室，那里有浓厚的读书氛围，能够让人更专注地阅读。
学会选择适合自己的书籍也非常重要。
六年级的学生正处于成长的关键时期，应该选择一些既有教育意义又有趣味性的书籍。
可以向老师、家长或者同学请教，参考他们的推荐。
同时，也可以通过网络、书店等途径了解新书和热门书籍。
但要注意避免沉迷于一些没有营养的漫画、言情小说等。
掌握正确的读书方法能提高读书的效果。
在读书时，可以先浏览一下目录和前言，了解书籍的大致内容和结构。
然后逐章逐节地阅读，遇到不懂的字词或者句子，可以通过查字典或者请教他人来解决。
读书的过程中，可以做一些简单的笔记，记录下自己的感悟、想法或者重要的知识点。
读完一本书后，可以试着总结一下主要内容和自己的收获。
和他人分享读书心得也是一个不错的方法。
可以和同学、朋友组成读书小组，定期交流读书体会。
培养小学生的阅读习惯五个有效方法
培养小学生的阅读习惯五个有效方法阅读对于小学生的成长发展至关重要，它不仅有助于提高他们的阅读能力和语言表达能力，还能培养他们的想象力和创造力。
然而，由于现代科技的普及和其他娱乐方式的频繁出现，许多小学生对阅读不感兴趣，缺乏持久的阅读习惯。
为了解决这一问题，下面将介绍五个有效的方法来培养小学生的阅读习惯。
1. 营造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，首先需要营造一个良好的阅读环境。
家庭和学校应提供安静、舒适的阅读场所，配备丰富多样的图书，包括儿童文学、科普读物、故事书等。
家长和教师可以给孩子营造一个阅读的氛围，亲自示范阅读的乐趣和重要性，让孩子自然而然地被吸引。
2. 设立固定的阅读时间制定一个固定的阅读时间可以帮助小学生养成良好的阅读习惯。
这个时间可以是在学校的班级阅读时间，也可以是在家的晚饭后或睡前。
每天坚持阅读一段时间，不仅可以提高阅读的效果，还能增加孩子的阅读兴趣。
家长和老师可以与孩子一起制定阅读计划，监督并激励他们坚持下去。
3. 提供多样化的阅读材料小学生的阅读兴趣各异，因此提供多样化的阅读材料是非常重要的。
除了常见的儿童文学作品，还可以选择一些适合小学生的科普读物、漫画、杂志等。
这些阅读材料可以满足小学生的不同阅读需求，激发他们的兴趣。
同时，家长和教师也可以关注小学生的兴趣爱好，选择相应的阅读材料来吸引他们。
4. 建立阅读交流和分享机制建立一个阅读交流和分享机制有助于增加小学生的阅读动力。
学校可以组织同学们进行读书分享会，让他们可以分享自己喜欢的书籍、读后感或者推荐。
此外，家长也可以与孩子进行阅读交流，讨论他们共同阅读的内容，激发孩子对阅读的兴趣和思考能力。
5. 激励和奖励阅读成果小学生对外在激励往往更加敏感，因此家长和教师可以通过一些激励和奖励机制来促进他们的阅读习惯养成。
可以设立一个阅读积分制度，孩子每读完一本书或完成一定量的阅读任务，就可以得到一定的奖励或认可。
这样的积极激励措施可以增加小学生的动力和兴趣，促使他们更加积极地参与阅读活动。
阅读习惯的养成如何引导学生养成良好的阅读习惯
阅读习惯的养成如何引导学生养成良好的阅读习惯阅读是一种重要的学习技能，对学生的学习和发展有着重要的影响。
然而，现代学生普遍存在阅读习惯不良的问题，如阅读时间不足、缺乏阅读兴趣、阅读效果差等。
教师应当积极引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们对阅读的兴趣，并提供有效的方法来提高阅读能力。
本文将探讨如何引导学生养成良好的阅读习惯，并给出相关建议和方法。
一、培养兴趣养成良好的阅读习惯首先需要培养学生对阅读的兴趣。
教师可以通过以下几种方式来引导学生培养阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：为了激发学生的阅读兴趣，教师可以提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等。
这样可以满足学生不同的阅读需求，培养他们对各类文本的兴趣。
2. 鼓励学生阅读自选书籍：教师可以鼓励学生自主选择适合自己的书籍进行阅读。
通过让学生自主选择阅读材料，可以提高他们的主动性和参与度，培养他们对阅读的兴趣。
3. 组织阅读活动：教师可以组织各类阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等。
通过这些活动，可以增加学生与阅读的互动，激发他们的阅读兴趣。
二、提供指导与示范除了培养学生的阅读兴趣外，教师还需要提供指导与示范，帮助学生养成正确的阅读习惯。
以下是一些指导与示范的方法：1. 模拟阅读过程：教师可以模拟阅读过程，引导学生了解阅读的目的、方法和技巧。
例如，可以向学生展示如何快速浏览一篇文章、如何提取关键信息等。
2. 教授阅读策略：教师可以教授一些阅读策略，如预测、推理、判断和解释等。
这些策略可以帮助学生更好地理解和分析阅读材料，提高其阅读效果。
3. 鼓励学生有序阅读：教师可以鼓励学生按照一定的顺序和计划进行阅读。
例如，可以设立每天或每周的阅读时间，让学生将阅读作为一项习惯性的活动，并逐渐提高阅读的效率。
三、提供环境支持良好的阅读习惯需要在良好的阅读环境中培养和巩固。
教师可以提供以下环境支持：1. 搭建阅读角落：教师可以在教室中设置一个专门的阅读角落，放置大量的书籍和阅读材料。
如何培养学生的阅读良好习惯
如何培养学生的阅读良好习惯 所谓“习惯”,是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。学生良好的阅读习惯只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
一、养成“每日必读”、“ 常读不懈”的习惯 要使学生的阅读成为学生学习生活中的自觉行动,除课堂阅读教学外,学生还必须坚持“每日必读”、“ 常读不懈”的习惯。虽然学生学习任务繁重,考试压力很大,但仍要求学生挤出时间进行阅读。可利用午休、起床、睡前时间争分夺秒读,自觉课前、课后时间见缝插针读。每次读一点,每天读一些,习惯成自然。时间长了,学生就会感到一天没读书,生活中像缺少了什么似的。到那时,阅读的良好习惯也就自然形成了。
二、养成“不动笔墨不读书”的习惯 读书不能走马观花,更不能不动笔墨,阅读教学更应培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。要求学生做好阅读笔记,用简洁的语言概括课文内容。对重要词语和内容分别用圈、点、钩、划作记号及用旁注、批语作评论,还要把精彩的词句、段落摘抄在笔记本上。久而久之,“不动笔墨不读书”的习惯就不难养成。这样,学生不仅加强了对课文内容的理解,还能掌握精彩语句片断,将来为已所用。
三、有序阅读的习惯。 学习一篇课文,都需经过从阅读到领悟的过程。其中包括感知、理解、鉴赏等几个环节,环节之间有序排列,由浅入深,由易到难,反映了阅读能力的层次不断提高。教师平时在课堂阅读教学中,应有意识地培养学生这种有序阅读的习惯。如教学《驿路梨花》时,首先应感知课文内容,了解写了什么,教师可布置以下预习题进行引导:(1)小说的主人公是谁?还刻画了哪些人 ? (2)课题为何取名“驿路梨花”?(3)故事情节怎样?(4)找出环境描写、心理描写和语言描写的语句或段落,并体会它们对表现主题、刻画人物的作用。
四、使用工具书的习惯 要求学生养成有问题就查工具书的习惯。不望文生义,不凭想当然,也不依赖别人。掌握一定的查找方法,无论是在时文拓展还是古文拓展阅读中,都能得心应手解决问题,并在解决问题过程中逐渐找到终身学习的途径。
如何让学生养成良好的阅读习惯
如何让学生养成良好的阅读习惯阅读是学生学习和成长的重要环节，而养成良好的阅读习惯对学生的发展起着至关重要的作用。
下面将从培养兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考、提倡多样阅读等方面探讨如何让学生养成良好的阅读习惯。
首先，培养学生对阅读的兴趣是关键。
要激发学生的阅读热情，教师可以通过精心挑选具有吸引力的读物，如有趣的故事、生动的插图或与学生日常生活相关的内容来吸引学生的注意。
此外，教师还可以安排课外阅读时间，并组织丰富多样的读书活动，如阅读分享会、读书比赛等，让学生能够从中获得快乐和实际的收获。
其次，创造良好的阅读环境对学生的阅读习惯的养成起着重要的作用。
学校和家庭都应该提供一个安静舒适、灯光充足的阅读环境，为学生提供良好的阅读氛围。
学校可以建立图书馆或阅览室，充实图书资源，为学生提供广泛的阅读选择。
家庭可以为学生配备书架，并定期更新阅读材料，鼓励家庭成员共同阅读，将阅读融入日常生活中。
第三，引导学生进行深入思考和交流是培养良好阅读习惯的关键策略之一。
学生在阅读过程中，应该被引导提出问题、思考并表达自己对所读内容的理解和感受。
教师可以通过开展课堂讨论、小组分享等形式，鼓励学生思考文本背后的意义，加深对阅读材料的理解和把握。
同时，教师还应该给予学生充分的表达机会，鼓励学生通过写作、演讲等方式，展示自己的阅读成果和观点。
最后，提倡多样化的阅读对学生的阅读习惯的养成也有积极的影响。
学生应该被鼓励读各种类型的书籍，包括小说、诗歌、科普读物等。
此外，学生还可以通过阅读新闻、杂志、报纸等不同类型的媒体，拓宽自己的知识面，并培养对不同领域的兴趣。
这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能够给予学生更多的思考和启示。
总之，想要让学生养成良好的阅读习惯，需要教师、家庭和学校共同努力。
培养学生对阅读的兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考和交流、提倡多样化的阅读等方法都是有效的策略。
通过这些努力，相信学生们能够养成良好的阅读习惯，并从中受益终身。
小学生养成读书的良好习惯
小学生养成读书的良好习惯
书籍是人类最好的老师，读书的益处很多，不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操、让人明真理，辨是非，对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力，养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身，正所谓“书中自有黄金屋”。所以小学生应从小养成良好的读书习惯。那么，如何才能使小学生养成读书的良好习惯呢？本人将自己的看法作如下浅谈：
家教十分重要。小学生的生活离不开家庭的良好教育，所以作为家长应为自己的孩子创造一个良好的学习环境。这环境的创设应该怎么做呢？
1、家长应当为自己的孩子提供良好的学习条件。 （1）家长为自己的孩子提供好的或者自己喜欢的书籍给其阅读。 可从图书馆里里找书，选一些适合他读的小故事让他读，并把读后懂得的内容回家讲给爷爷、奶奶听。这样会得到不同程度的表扬，由此，孩子对阅读会逐渐产生了兴趣。但为孩子选择图书时，切勿追求多而全，书买的太多，反倒影响他对书的兴趣为孩子选择图书时，切勿追求多而全，书买的太多，反倒影响他对书的兴趣。
（2）家长要抽时间给孩子讲故事。 每隔一段时间，可让孩子听故事。对于那些经常听母亲讲故事的孩子来说，听一听父亲讲故事会使他们产生新鲜感。经常听父亲低沉的声音的孩子，往往情绪比较安定，此外，还可邀请母亲和兄弟姐妹一起轮流讲故事。这样也会给孩子带来极大的欢乐。在这种环境中培养的孩子，自然而然地就会对读书发生兴趣了。但讲或读故事时故事应注意：事前，家长必须先预习；把书完全固定好；注意轻轻地翻动书页；尽量选择便于重复和上口的故事书；
（3）家长要给给孩子树立榜样 。 让孩子看见你们在经常看书报。跟其他所有的事情一样，孩子的动作是模仿父母的。如果孩子看见家长重视阅读，他也会重视。即使他不会看书，也会知道读书是家里一件重要的事情。到他能读书时，给他办个借书卡，鼓励他经常使用，受过培训的图书管理员会指导孩子挑选他感兴趣的书。
怎样让学生养成爱阅读的好习惯
怎样让学生养成爱阅读的好习惯怎样让学生养成爱阅读的好习惯，我感觉应从以下几点做好教学引导。
一、从激发学生的阅读兴趣出发，让孩子喜欢阅读。
常言道：兴趣是最好的老师。
有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。
学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。
1.向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。
“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。
”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。
如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。
2.创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。
教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。
如教学《松鼠和松果》一课时，可以先出示图片：松鼠、松果，然后问：“你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。
这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。
好胜好奇的孩子们被这一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3.有效利用各类评价，激发阅读兴趣。
一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。
二、有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读。
当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。
就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。
1.培养学生自觉读书的习惯。
培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。
这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。
小学生养成读书的十个好习惯
小学生养成读书的十个好习惯
1养成每天读书的习惯。
每天在固定的时间阅读，逐渐形成
自觉行为。
2养成阅读卫生的习惯。
读书时保持正确的坐姿，利于身
心健康发展。
3养成专心读书的习惯。
读书时身心合一，聚精会神，避
免干扰。
4养成记读书笔记的习惯。
每次记好好词佳句，做好
积累。
5养成浏览默读的习惯。
提高阅读速度，做到眼到、口到，
心到。
6养成读书思考的习惯。
常问自己“为什么这么写”深入思考。
7养成查工具书的习惯。
碰到不认识和不理解的字词翻阅
工具书，加大识字量。
8养成目的阅读的习惯。
以积累认识为目的，精读；以欣
赏为目的，朗读。
9养成有序阅读的习惯。
有序阅读能使自己在阅读时不走
马观花，半途而废。
10养成勾花圆点的习惯。
一边读书一边勾画，一边做好批注，做好个性解读。