2017最新人教版一年级下册数学第四单元、100以内数的认识《整十数加一位数及相应的减法10》ppt课件

一年级数学下《100以内数的认识整十数加一位数、相应的减法》_33

教学内容:

人教版一年级数学下册教科书第48页，例8。

教学目标：

1、应用数的理解，使学生掌握整十数加一位数及相对应减法的计算。

2、巩固数的组合概念，渗透加法交换律。

3、使用所学知识，解决简单的加法和减法的数学问题。

教学重点：

理解和掌握整十数加一位数及相对应的减法口算方法、能准确计算并能熟练地口算。

教学难点：

通过教师的讲授、观察、演示算法，述说整十数加一λ数和相对应的减法的计算过程。

教具、学具准备：

数学课本、课件、课堂小测试。

教法、学法：

引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握算法。学生通过动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。

教学过程：

一、复习旧知。

1、口算小能手。 2、我会填。

二、自主探究，学习新知： 1、出示主题图、创设情境。

2、解决30+2

3、想一想、说一说，你是如何计算的32-2 2+30

32-30

三、巩固练习：

课件出示

1、想想做做。

2、智慧树上摘苹果。

3、看谁算得又对又快。

板书设计：

整十数加一位数及相对应的减法

老师一共发了多少写字本？

30 + 2 =32（本）

答：老师一共发了32本写字本。

人教版一年级数学下册第四单元教材分析

1 / 3 人教版一年级数学下册第四单元教材分析

一、教学内容

“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：1、数的认识：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大小。2、加减法：整十数加一位数和相应的减法。

但由于数的范围扩大，与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加了(学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数)因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”(前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成)。再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容(如数位，比较数的基本方法)，可以说它是认识多位数的基础。

二、教学目标

1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

2、知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

三、编排特点

这部分内容在编排时，继承了义务教材的一些好的做法：通过多种活动，(如结合数小棒、计数器)加强数数和数的组成的教学。结合数的组成教学整十数加一位数和相应的减法，加强数与计算的联系等等，加强对数的认识，为进一步学习100以内数的加减法做准备。但有一些新的特点： 2 / 3 1、加强数感的培养，使学生对100从整体上形成比较深刻的认识。本单元开始的第1页是一幅美丽的百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊，使学生感知它们比20只多得多，对100有个大概的感受。这幅图既可以在开始教学时做引入用，也可以放后面适当的位置进行练习。可根据教学的实际需要处理。

一年级数学下册第四单元教材分析

1 / 46 一年级数学下册第四单元教材分析

2017一年级数学下册第四单元教材分析

本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数.数的组成.数位的含义.数的顺序和大小比较.整十数加一位数和相应的减法。数概念是整座数学大厦的基础.是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念.本套教材根据儿童已有的经验.心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期.就组织他们学习20以内各数的认识.这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期.将认数范围由20以内扩展到100以内.组织学生学习100以内各数的认识.这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础.也是认识更大的自然数的基础.它在日常生活中有着广泛的应用。因此.必须使学生切实学好。 2．本单元教材的编写特点。（1）创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。（2）让学生在实践活动中掌握数概念。（3）选

2 / 46 取的素材既贴近生活.又形式多样。（4）内容呈现的方式既逻辑又活泼。 3．教学内容的安排。本单元教材由“数数.数的组成”.“读数.写数”.“数的顺序.比较大小”.“整十数加一位数和相应的减法”等4个小节组成。

单元教学重难点.关键：

1.重点：100以内数的读法和写法。

2.难点：数100以内数.特别是数到几十九.下一个整十数应该数几十比较困难。

3.关键：初步建立数位的概念.因此教材特别注意讲清数位的意义.使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称.数位的顺序.每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

教学目标：

1.引导学生观察.操作.初步体验数与生活的密切联系.培养学生主动探究的精神。

2.认识计数单位“一”和“十”.能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数.懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的.掌握

一年级数学下册《整十数加一位数和相应的减法》教学反思新人教版

1 《整十数加一位数和相应的减法》

今天我教学第四单元中的《整十数加一位数和相应的减法》，这节课教学重点是巩固百以内数的认识，明白整十数加一位数和相应减法的算理,比较熟练地口算整十数加一位数和相应减法，提升学生对百以内数的感知，应用百以内数组成学习简单的加法，也以今后进一步学习百以内数加减法打下基础。

这节课教材要求运用百以内数的组成去学习，在备课的过程中，我感觉不到它和今后要学习的百以内数的加减法有什么差异，因此也没有把握好教学的重难点，是在教学时才领悟到的。

在《百以内数的认识》中的〈整十数加一位数和相应的减法〉，和《百以内数的加减法》中〈整十数加减一位数〉，我认为它们的差异是，前者与实际联系更密切，后者更抽象些。

所以在教学上，前者要更多地联系实际，即数与形要紧密结合，要将抽象的数还原于形。

如３２－２＝，要求学生用小棒解释，３捆零２根减去２根，剩下３捆，即３个十２个一减去２个一，等于３个十。并能脱离小棒解释，让学生对百以内数的认识慢慢清晰起来。这样教学对学生数感的培养十分有必要，也很有效。

人教版数学一年级下册第四单元知识点汇总

人教版第四单元知识点汇总

第四单元 100以内数的认识

1、认识计数单位

在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。

2、100以内数的组成

一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。

3、100以内数的读法

读数要从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就是几。末尾的0不读。

4、100以内数的写法

写数要从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。

5、100以内数的大小的比较

(1)先比较十位，十位上的数大的，这个数就大。

(2)十位相同再比较个位，个位上的数大的，这个数就大。

6、百数表 7、用语言来描述数的大小关系

两数相差很少，用“多一些”“少一些”描述；

两数相差很多，用“多得多”“少得多”描述。

8、整十数加一位数及相应的减法

几十加几等于几十几，

几加几十等于几十几。

几十几减几等于几十，

几十几减几十等于几。

新人教版一年级数学下册100以内数的认识第四单元集体备课参考要素

人教版一年级数学下册备考参考

教材目录 1 认识图形（二）

2 20以内的退位减法

3 分类与整理

4 100以内数的认识

* 摆一摆，想一想

5 认识人民币

6 100以内的加法和减法（一）

7 找规律

8 总复习

第四单元 100以内数的认识

本单元包括数的认识、解决问题及整十数加一位数和相应的减法。本单元的知识重在让学生能正确的数出物体的个数,掌握数的组成、顺序以及比较数的大小,熟练的读、写100以内的数,在数的认识的基础上,使学生会计算整十数加、减一位数和相应的减法,为认识更大的自然数打好基础。

1.数的认识

该部分知识包括例1、例2、例3、例4、例5和例6,一年级的学生以形象思维为主,教材为了让学生理解抽象的概念为学生的实际操作提供了贴近学生生活、品种多样的素材,为培养学生的数感提供了直观支撑。

2.解决问题

教材例7培养学生用数学知识解决问题的能力,为学生创设了现实的问题情境,使学生体会解决问题的完整过程,并能灵活运用所学知识——数数或数的组成的知识去解决问题,丰富了学生解决问题的策略。

3.整十数加一位数和相应的减法人教版一年级数学下册备考参考此例题的设置是为了巩固数的组成、并为以后学习100以内的口算做好准备而安排的,以“一图四式”的形式,为学生利用数的组成进行计算提供了直观支撑,把加、减之间的关系也渗透在解题过程中,深化了学生的认识。

1.数数、数的组成及读数和写数。

2.数的顺序和比较大小。

3.综合应用。

4.整十数加一位数及相应的减法。

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2.使学生知道个位和十位的意义,能够正确、熟练地读写100以内的数。

3.结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物,感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和计算。

第四单元100以内认1_一年级数学下册说课稿

一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿

梅家坪镇新安小学：刘华

【说教材】

1、教学内容整十数加一位数及相应的减法一年级下册，第四单元48内容。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，最后通过练习巩固算法。

2、教学目标知识与技能目标 (1)使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，培养学生学好数学的信心。

3、教学重点与难点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

【说教法学法】本节课采用演示教学法，主要采用创设情景、观察、比较等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，。

【说教学流程】旧知复习，新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。

[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。] 1．教师创设情境，售货员阿姨先拿给妈妈30本,又拿出2本,问：谁能提出一个数学问题？ [通过创设生活情境，激发学习兴趣，培养他们经常思考、提问的意识。] 2．解决30+2和2+30

请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？ [让学生列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32，在这里渗透加法交换律。] 3．解决32-2。还剩多少本？ [让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30； 4．解决32-30。

人教版小学一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》集体备课教材分析

一年级数学下册第四单元教材分析及教学设计

单元教材分析：

本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。

单元教材的编写特点。（1）创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。（2）让学生在实践活动中掌握数概念。（3）选取的素材既贴近生活，又形式多样。（4）内容呈现的方式既逻辑又活泼。 3．教学内容的安排。本单元教材由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一位数和相应的减法”等4个小节组成。

单元教学重难点、关键：

1、重点：100以内数的读法和写法。

2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系

第1课时数数数的组成

▶教学内容

教科书P33～35例1、例2，完成P35“做一做”，P38“练习八”第1、2题。

▶教学目标

1.认识计数单位“一”“十”和“百”，并感受三个计数单位间的关系，知道10个十是100，会用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。

宁夏回族自治区银川市中心小学一年级数学下册 4 100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的

◎教学笔记

【教学提示】

可鼓励学生发现、提出一些数学问题。第7课时整十数加一位数及相应的减法

▶教学内容

教科书P48例8，完成P48“做一做”，P49“练习十一”第1、2题。

▶教学目标

1.结合数的认识，进一步体会加、减法的意义，掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。

2.在解决相应的加、减法的实际问题中，提升分析和解决问题的能力。

3.在活动中，初步感受加、减法之间的关系，获得学习数学的乐趣。

▶教学重点

掌握整十数加一位数及相应的减法的算理。 ▶教学难点

能正确进行计算并解决相关的实际问题。

▶教学准备

课件、计数器、小棒。

▶教学过程

一、复习引入，揭示课题

1.课件出示习题。

学生独立完成后小组内交流。

【学情预设】学生很容易说出答案，并交流想法。

2.揭示课题。

师：这节课我们继续来学习新的知识。（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）

【设计意图】通过复习口算和数的组成，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”打下基础。

二、情境呈现，学习整十数加一位数及相应的减法

1.课件出示教科书P48例8情境图。

师：从图中你知道了些什么？

【学情预设】学生只要能关注到桌上有3包写字本，每包有10本，或者说30本写字本，还有2本写字本单独放在一边等数学信息就可以了。 2 / 11 ◎教学笔记【教学提示】

要尊重学生的个性，允许算法多样化。师：整包的就有30本，另外还有2本单本的，根据这些信息能提一个用加法计算的问题吗？

【学情预设】学生容易提出相关问题，如“一共有多少本写字本”。

【设计意图】将学生带进切实的生活情境中，培养学生发现和提出问题的能力，激发学生的数学思考。

2.探究整十数加一位数。

师：求一共有多少本写字本，要怎样列式？

【学情预设】口头列式：30+2=32或2+30＝32。

师：30+2=32，你是怎样想的？

【学情预设】预设1：3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。