部编版二年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
语文园地八 第一课时 教学目标： 1、能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等十个字，积累含有“金、木、水、火、土”等5个偏旁的汉字。 2、积累与快慢有关近义词语，并能选用词语说句子。 3、能根据提示想象画面，仿照例句把句子写具体。 教学重点： 引导学生发现汉字的构字规律，积累含有“金、木、水、火、土”等5个偏旁的汉字。 积累6组近义词，并且能够选用近义词造句。 教学难点： 引导学生想象画面，仿照例句把句子写形象，写具体。 教学准备： 多媒体课件、生字词语卡片。 预习要求： 读一读《语文园地八》中的识字加油站、字词句运用两大部分的内容，初步了解课堂学习的内容和要求。 教学过程： 一、导入新课 从今天开始，我们学习本册书的最后一个语文园地。 板书课题：语文园地八 这节课，我们将学习《语文园地八》的识字加油站和字词句运用两部分的内容。 二、识字加油站 1、出示：金、木、水、火、土5个字，指生读一读，教师相机引导：金、木、水、火、土5个字不但是5个汉字，而且还是五种偏旁。 出示金、木、水、火、土的5个偏旁，引导学生认一认。 2、今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。 出示： gōu chǎn mei shì yuán 钩子 铲子 梅花 柿子 源头 zhǎng jù càn kuǎ fen 涨潮 火炬 灿烂 垮掉 坟墓 学生齐读词语。 开火车读词语。 去掉拼音读词语。 3、教师引导：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。 学生交流：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。 4、我也会照这样写生字并组词。 钅-（ ）（ ） 木-（ ）（ ） 氵-（ ）（ ） 火-（ ）（ ） 土-（ ）（ ） 5、读句子,巩固认字。(出示句子) 今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。 三、字词句运用 1、认识六组近义词。 （1）出示这六组近义词。 忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼 逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠 （2）学生读一读，交流：这些词语有什么关系？ (词语之间意思相近。) （3）学生观察每一组近义词，说说是什么意思。 （4）选择其中一两个说句子。 预设： 吃过午饭，同学们都慢吞吞地往教室走，刚走到楼梯口时，上课铃声响了，大家立刻向教室飞奔而去。 （5）开火车读、男女生读、师生共读等等方式朗读这些近义词组。 （6）你也会说这样的词语吗？有哪些？ 预设：开心 高兴 漂亮 美丽 背地里 私底下 2、读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 （1）出示例句，学生自由读一读例句，想想加点词语的意思。 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 （2）根据提示,先朗读句子,然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。 （3）小组同学先讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。 “害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢？ “慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕时的样子。 （4）教师小结：最后一个太阳正是因为害怕极了才会慌慌张张的。 （5）学生再读例句，读进一步体会太阳害怕的样子。 （6）出示： XXX ， 跑进了教室。 教师指导：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲） 学生根据教师指导思考如何补充这个句子，然后全班交流。 （7）出示句子，学生练习。 蝴蝶 ， 落在花儿上。 妈妈 ， 躺在沙发上。 四、课堂总结，布置作业。 读一读识字加油站的生字及词语，积累含有“金木水火土”5个偏旁的汉字。 读一读字词句运用部分的6组近义词并积累。
语文园地八 第二课时 教学目标： 1、了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 2、理解古诗《舟夜书所见》并背诵古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人景色。 3、自主阅读短文《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程，体会李时珍严谨的科学态度和忘我的工作精神。 教学重点： 引导学生通过学习和比较，发现示字旁和衣领旁、两点水和三点水的区别，并积累带有这些偏旁的汉字。 教学难点： 阅读短文《李时珍》，体会李时珍在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。 教学准备： 多媒体课件。 预习要求： 借助拼音朗读古诗《舟夜书所见》和短文《李时珍》，能够读准字音，读顺句子，初步了解短文的主要内容。 教学过程： 一、复习导入 上节课，我们学习了语文园地八的识字加油站和字词句运用两部分的内容。 出示含有“金木水火土”5个偏旁的汉字，引导学生读一读并积累。 出示字词句运用部分的6组近义词，引导学生读一读，进一步巩固近义词的学习。 今天这节课我们继续来学习语文园地八。 二、我的发现 1、出示四组汉字，老师领读，学生跟读。 2、学生讨论：这四组字有什么特点？ 3、全班交流。 （1）他们每一组生字的偏旁都相同。 （2）每一组生字的意思都相近。 “神、祖、礼、福”都是礻旁，礻旁的字与神明或与神明有关的活动或心理有关。 “冰、冷、冻、凉”都是冫旁，冫的字一般与冰或寒冷有关。 “补、袜、衫、被”都是衤旁，衤旁的字一般都与衣服有关。 “海、流、洒、滴”都是氵旁，氵的字一般与水有关。 4、同桌互认汉字。 教师引导：认识了这些字以后,同学们还可以用这些偏旁写出哪些别的字和同学交流,看谁写得多。 示例： 礻：祁 祠 祝 冫：决 冯 冲 衤：初 衬 裤 氵：湖 江 池 三、日积月累 1、引导：古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题) 2、知诗人，解诗题。 （1）介绍作者，教师指导“查、慎”的读音。 查慎行：清代诗人,其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一,当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。 引导：同学们，你们知道吗?诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下这首诗。 （2）解诗题。 “舟”是船的意思；“书”是“写、记”的意思；“所见”是见到的东西。 （3）引导学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。 (诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色) 3、读诗解意。 （1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 （2）指名读全诗，明确以下字的读音。 “散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 （3）齐读《舟夜书所见》这首诗。 （4）理解第1、2句。 月黑见渔灯，孤光一点萤。 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。 渔灯——渔船上的灯光。孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。 学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。 漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。 （5）理解第3、4句。 微微风簇浪，散作满河星。 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 簇——拥起，这里是吹起的意思。 散——散开。 作——变作，变成。 让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。 微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。 （6）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 4、指导学生背诵这首诗。 四、我爱阅读 1、揭示课题。 今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。(板书课题，齐读课题) 2、出示自学要求。 (1)读短文，读准字音，读通句子。 (2)短文共有几个自然段？标上序号。 (3)想一想短文的主要内容。 3、学生自学。 4、检查自学情况，点拨指导。 (1)男女生分读第2、3自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？ 李时珍发现旧药物书有什么缺点？ (引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。) (2)学习第4自然段。 ①默读第4自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？ ②哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话) ③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？(指名说) ④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？(分组交流) ⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？(指名说) ⑥有感情地朗读第4自然段。 5、学习第5自然段。 (1)指名读。 (2)“终于”是什么意思？说明了什么？ (3)从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流) 6、李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由发言) (李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。) 教师小结：同学们，《本草纲目》这部书有一百多万字，字字都凝聚着救死扶伤的信念，有一千八九百种药物，种种都是他伟大人生的见证，这部书是伟大的著作，更是一座不朽的丰碑，所以我们说——生齐读：一本书是一种信念，一本书是一段人生，一本书就是一座不朽的丰碑。 五、课堂总结 这节课我们积累了《昼夜书所见》这首诗,还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识,还感受到了李时珍优秀的品质,希望我们在今后的学习中多多积累,不断地充实自己。
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)篇一部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思得益于前课拼音教学所总结的`经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的始终。
到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生十分开心。
课后，我问学生，在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家。
帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。
在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。
在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比较着学习后鼻韵母的发音。
在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。
整个过程充满着用心参与，在课件中向日葵花美丽的映衬下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。
在越过树林时，学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。
学生认真专注的眼神，甚至能够脱离老师的帮忙而自我去解决走迷宫的难题。
在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。
提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。
在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。
在飞过小河的环节上，我十分欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。
学生写得很仔细，同时速度比往常快，因为他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。
我看着孩子们写字的神情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢！虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的状况。
最近排队老是比较拖拉，排队小老师的管理也比较松散，得想点办法。
篇二部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思这次我有幸参加了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。
识字加油站 部编语文二年级下册语文园地八
金 锋钱钻 木 村柳桃植枝杯根
你还知道哪些带 有这些偏旁的字？
水 注满洒温汁波湾游浴浓
火 烧烤炒炸
土坏
我的发现
我的发现
你发现了什么？
神祖礼福 补袜衫被
冰冷冻凉 海流洒滴
我的发现
我知道怎样区分带“冫”与 “氵”的字了。你还有哪些 其他的发现？
神祖礼福 补袜衫被
冰冷冻凉 海流洒滴
我的发现
神 祖 礼 福 ——“礻”的字一般和“神”相关。 补 袜 衫 被 ——“衤”的字多与布料衣物有关。 冰 冷 冻 凉 ——“冫”的字基本都表示温度低。 海 流 洒 滴 ——“氵”的字与水有关。
字词句运用
字词句运用
读一读下面的词语，你发现了什么？
忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼 逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
字词句运用
读一读下面的句子，你想象到了怎样的画面？
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
字词句运用
想象画面，仿照例句写一写。
李明杰
，
跑进了教室。
如果李明杰很着 急，我会说……
部编语文二年级下册语文园地八
语文园03 我的发现
录
04 日积月累
05 我爱阅读
识字加油站
识字加油站
钩铲 源涨
梅柿 炬灿
垮坟
识字加油站
钩（钩子） 金 梅（梅花） 木 源（源头） 水 炬（火炬） 火 垮（垮掉） 土
铲（铲子） 柿（柿子） 涨（涨潮） 灿（灿烂） 坟（坟墓）
我爱阅读
我爱阅读
李时珍是我国明朝杰出 的医学家和药物学家。为了 编写本草纲目，他研读过 800多种药物书籍和有关资 料，先后到湖北、河南、河 北、安徽、江苏、江西等省 考察访问，采集药物标本， 行程达一万余里。
统编版二年级语文下册第八单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校统编版二年级语文下册第八单元教案课程标准要求基于(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。
3.注意汉字间架结构。
初步感受汉字形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5学习独立识字。
基于(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
继续学习默读。
3..结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.背诵优秀诗文。
课外阅读总量不少于2万字。
基于（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
教材分析本单元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》三篇课文，每篇都是很有意义的好文章。
其中，《祖先的摇篮》这篇散文诗以充满童趣的幻想、优美的语言，引领着我们走向遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。
《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象，告诉我们太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受一个充满童话色彩的世界。
《羿射九日》运用充满神话色彩的语言，描述了羿为了帮助人们脱离十个太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳，使地球的温度适宜人们居住，让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的愿望。
同时，本单元还安排了“口语交际”和综合性学习内容《语文园地八》，分别选编了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”以及“我爱阅读”五部分学习内容，意在引导学生通过学习，实现课内外学习的有机联系，既能获得知识的丰富与积累，又能提升综合运用语言文字的能力。
部编版小学二年级语文下册第八单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：于湘南
二年级语文科课题（学习内容）： 23. 《祖先的摇篮》（）周（）课时审核人：
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：于湘南
二年级语文科课题（学习内容）：24 《当世界还小的时候》（）周（）课时审核人：
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：于湘南
二年级 语文科 课题（学习内容）： 25.《羿射九日》 （ ）周（ ）课时 审核人：
世：笔顺是，最后一笔为横折。
必：与“心”字做对比，三点高低不同，中间的撇要穿过田字格的中心。
4.学生临摹，练习书写。
5.教师巡视，相机指导。
写得不满意的字可以再写几遍，直到自己满意为止。
作
业
1、同步练习、
2、写本课生字 板 书 24 当世界年纪还小的时候
太阳——学习发光、上山下山
世界 月亮——学习不断的变化
水——学习流动 ……
课后
反思
学习目标（任务） 1、认读12个字。
2、能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3、与同学交流自己知道的神话故事。
学习重、难点 1．教学重点是了解课文内容。
2．能够讲述羿射九日的故事。
主要设想、措施 （学法、教法） 引导，讲解，鼓励，
课时安排及其它 两课时
导 学
第一课时
问题补充(个性
设计)
学习
秩序
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：于湘南
二年级语文科课题（学习内容）：语文园地八（）周（）课时审核人：。
2020年春(部编版)二年级下语文第08单元教案
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？
6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？
7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？
9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
3.师朗读第5自然段。
二、学习第6自然段
1.指名学生朗读。
2.第二句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？
3.这段话中，哪句话你不明白？
出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（1）解释“秩序”的意思。（图片展示）
（2）我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？
2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。
3、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。
4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。
6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。
教学难点：识记生字词，了解课文内容。
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）
2.是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。
生1：小白兔。
耳朵是竖着的。
生2：它爱吃萝卜和青菜。
2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。
3.了解本课学习内容与动物有关。
教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。
3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。
1.以儿歌激发学生的学习兴趣。
2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。
3.了解学习主题。
活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。
任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。
2.一生带读，其他学生跟读。
3.生寻找特点，发现规律。
生1：这些生字都是形声字。
教师活动21.出示图片，辅助识记。
动物乐园里动物多。
如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。
逐一出示图画和文字。
2.朗读正音，重点突破。
指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。
（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。
）1.通过拼音和图片，初步认识生字。
2.通过正音，把生字读准确。
3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。
生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。
3.识记字形，发现特点。
师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。
这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。
活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。
任务三：学习归类，思维发散。
（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。
部编版语文二年级下册第八单元总复习第二课时教学设计
部编版小学二年级语文下册第八单元复习课教案第二课时景尚乡中心学校潘希焕【复习目标】1.引导学生用一定的速度说说动画片中最吸引最刺激的人物或故事片段。
2.通过系统性的复习，学生能灵活运用所学的知识。
【复习重难点】能灵活运用第八单元的所有知识点。
【教学准备】课件教学过程：一、目标定向，任务驱动（5-8分钟）同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。
在复习期间我们该怎么做？（要做到多读，多练，多动脑。
）师：是的。
知识是要日积月累的，你是否是个有知识的人还需要检验过才知道。
我们就来复习第八单元。
同学们，通过今天的复习，你想有什么收获？二、自主复习，建构网络（8-10分钟）（一）语文园地八重点知识（课件出示）1、请同学们归纳出带有：钅（金）、木（木）、氵（水）、火（火）、土（土）、礻（示）”字旁、衤（衣）”字旁、冫”字旁、“氵”字旁这些偏旁的生字。
2.背诵古诗《舟夜书所见》并默写3.口语交际：推荐一部自己喜欢的动画片。
(二)自主复习好后在小组内交流讨论，不完善的地方组员相互补充。
三、展示交流，精讲点拨（10-15分钟）分享带来快乐，分享带来收获，那位同学来交流一下你的收获？根据学生的回答教师相机出示单元知识点让学生齐读。
出示需掌握的古诗。
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
这首诗是清代诗人查慎行写的《舟夜书所见》。
教师提示学生这首古诗在书写时容易写错的地方。
四、归纳小结，巩固拓展（10-15分钟）同学们自主复习的收获很大，老师很感动，同学们真的能学以致用吗？我们来练一练。
（出示练习题）。
部编本人教版二年级语文下册第八单元23、24课教案
小学集体备课教学设计（单元首页）
小学集体备课教学设计（课时页）
小学集体备课教学设计（课时页）
只好反复变化简单
万物生长泥土眼睛相当最好结局
开头
7．在文中找出这些词语，和同桌对照读。
第二课时
一、学习课文第1～4自然段
1．学习第1自然段。
(1)理解“当世界年纪还小”的意思。
①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？
(指人；指世界。
)
②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
(学生自由发言)
(3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？
(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。
就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。
)
2．学习第2～4自然段。
(1)指名读。
(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？
(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。
太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。
月亮学会的是不断变化。
水学会了流动。
(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？(是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。
)
(5)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。
二、梳理板书
当世界年纪还小的时候
发光变化流动
第三课时
一、课时目标。
部编版二年级语文下册第八单元教案全套
部编版二年级语文下册第八单元教案全套第八单元教学初探单元内容总述1.本单元围绕着“世界之处”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。
这3篇课文中既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，又有编织世界之处简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。
课文语言富有童趣，想象丰富，激发学生的阅读兴趣。
2.本单元的教学重点是：根据课文内容展开想象。
3.①《祖先的摇篮》课后练习要学生在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》要体会文中其妙的想象并发挥想象讲故事。
③《羿射九日》要和同学交流故事里哪些内容很神奇。
④充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生的四维空间，鼓励学生敢于想象，敢于表达，培养学生创造性想象。
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
部编版二年级语文下册《语文园地八》教学反思
部编版二年级语文下册《语文园地八》教学反思本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”让学生认识一些做偏旁时笔画的大小、形态发生变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。
“字词句运用”认识几组近义词，并且会用他们说句子，会仿照例句写句子。
“我的发现”掌握一些同偏旁的字的共同特点。
“日积月累”积累清朝诗人查慎行的古诗《舟夜书所见》，熟读成诵。
“我爱阅读”读短文《李时珍》，让学生读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。
本课，我精心设计教学环节，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。
语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。
在教学中，我个人以为，做得比较成功的方面，主要有以下几点：1.着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究,能试着归纳总结汉字构字规律。
通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
2.我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。
引导学生联系生活实际，抓住描写外在表现的词来体会太阳害怕的心情去想象画面，然后进行仿写。
3、用多种方法识记生字。
除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。
同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
4、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。
当然，本节课也有一些小小的不足之处，主要表现在环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。