新PEP小学英语五年级下册UnitWhosedogisit教案
Unit 5 Whose dog is it Period 1 Section A Let's learn P49 教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。）
Learning aims(学习目标) 1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine . 2. 掌握句型: Whose dog is that It’s my dog .=The dog is mine. Important &difficult points(重难点)
1. 能准确的读出和写出新的单词。 2. 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it It’s your dog ./The dog is yours . 导学探究 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. Sing a song : When is your birthday ( P71) 2. T: Which season do you like best S: Spring. T: When is April Fool’s Day S: It’s on April 1st. T: When is your birthday , Mike S1: My birthday is on August 5th. T: Whose birthday is in October (教师板书这些句型，并强调划线部分) Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上) T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book. S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book. 2.T: Do you have a pet S: Yes ./ No. T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his . Ok, Everybody, follow me “his “ S: “his “ Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine. 3.T: Look ! That is my book . The book is mine . T: Whose book is that S: It’s Amy’s book . T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词) 4. Listen to the tape and follow reading. Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟） 1. Who is faster (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours . T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…) 2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences . Example : It’s her book. The book is hers . Step 4. 达标检测（用时7分钟） 一、连一连，并读一读。 mine ours his hers whose yours theirs 他们的 谁的 我的 你的 她的 他的 我们的 二、看图片，选句子。根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Look! That is his dog.
B. Whose rulers are these C. It’s their dog. D. Zip’s cat is so cute. E. This is her phone . 1.________ 2._______ 3.________ 4.________ 5._________ 三、快乐二选一，然后在读一读。 1. The blue pencil is __________ (my，mine ) 2. This is not my dog .It’s _________ ( she , hers) 3. –Whose picture are these --They are _________( we ,ours) 4. Is this __________ (Amy, Amy’s ) desk 5. The white cat is _______ (he, his ). 四、听音辩词。（老师念） ( )1. A. he B. she C. his ( )2. A. first B. theirs C. third ( )3. A. ours B. mine C. her ( )4. A. May B. yours C. his ( )5. A. Whose B. spring C. summer 学生小结：这节课我学到了____________________________________ Step 5.布置当堂作业（用时2分钟) 1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours, mine. 2、运用每个单词写出句子。It’s their book. The book is theirs…. Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it Let’s learn p49 Board Design 板书内容设计 It’s his dog . = The dog is his . It’s her dog. = The dog is hers. It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog . = The dog is theirs. It’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ours. 教学反思： Period 2 Section A Let's learn P48 Learning aims(学习目标) 1. 听录音完成Let’s try的练习题. 2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours There is picture of Shanghai . Whose is it Important &difficult points(重难点) 1. 能听录音完成相应的练习题。
2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟）X k B 1 . c o m 1. T: Is this his cat S: Yes, it is . T: Is this her bag S: No, it isn’t. ( 板书) T: Whose book / pen /ruler is that S1: It’s mine/ yours/his . 2. Review sentences : T: It’s his dog . S: The dog is his .(用上节课的图片) T: It’s her book. S: The book is hers. T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…) Step 2. 新课内容展示（用时17分钟） 1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子) 2. Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上) 3. T: Is this a yellow picture S: Yes, it is . T: That is a picture of Beijing. S: Read it . T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “ 4. Listen the tape of Let’s talk and follow reading . T: Look here .There are so many pictures . S; Yes. T: The yellow picture is ChenJie’s . The yellow picture is hers . T: Whose is that picture of Beijing S: It’s Zhang Peng’s . T: Whose is that picture of Shanghai S: It’s Yifan’s . 5. Students read this part ,and understand this part. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） 1.Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型） S1: Whose storybooks are these S2: They are mine . S1: Whose book is this S2: It’s Mike’s ./ It’s his . 2. Role play reading of Let’s talk part . Step 4. 达标检测（用时7分钟） 一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。 ( ) 1. The yellow picture is Mike’s . ( ) 2. That picture of Beijing is beautiful. ( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng’s. 二、同义句对对碰。 1. Is this your book A. This is my red bag . 2. The red bag is mine . B. Is the book yours 3. This is Chen Jie’s chair . C. This is a beautiful picture of spring. 4. This picture of spring is beautiful. D. This chair is Chen Jie’s. 三、根据短文内容选词填空。（也可做听力，老师念） A. get up B. live on C. breakfast D. face E. play sports My name is Robinson. I 1.________ an island . I always 2.________ early every day . I wash my 3._______ ,and then I eat 4.________. Sometimes I clean my cave, too. In the afternoon ,I 5._________ with my friend. 四、单项选择。新- 课 -标- 第 -一 - 网 ( ) 1. The yellow picture is __________. A. mine B. my C. I ( ) 2. Are these all _________ A. our B. my C. ours ( ) 3. That picture _________ Beijing is beautiful. A. on B. at C. of
五年级英语下册教案-Unit 5 Whose dog is it(5)-人教PEP版
课堂练习
（难点巩固）
Task1:look and say
(It’s _________ pencil.It’s _______ pencil.)
Tska2:read and circle
The blue pencil is _____ (my/mine ).
2. This is not _____ (my/mine) dog. It’s hers.
3. —Whose pictures are these?
—They are _____ (we/ours).
4. Is this _____ (Amy/Amy’s ) desk?
5. The white cat is _____ (he/his ).
Task3:Look say and complete(完成表格）
（通过说、读、对话等方面的操练让学生能够更好的接收新知识并能够表达新知识,进一步培养孩子读
图和思考,培养学生自主学习能力,将所学知识运用到生活中去。
）
小结
形容词性物主代词 my our his her their you
名词性物主代词mine ours his hers theirs yours
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
Eg:
This is my book. 这是我的书。
There is a book. It's hers.有一本书, 是她的。
PEP五年级英语下册《Unit 5 Whose dog is it？》教案
教学重点 教学难点 教具学具
1. 能听录音完成相应的练习题。 2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。X|k | B| 1 . c |O |m
words cards 教学内容
S: It’s Amy’s book.
T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)
4. Listen to the tape and follow reading.
教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
学 Step 4. 达标检测（用时 7 分钟） Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
学 4. Read these words together. X k B 1 . c o m Step 3. 合作交流，师生共建（用时 7 分钟）
过 Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
程 Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟) 1、抄写单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 2、记住新单词并五个进行时的句子。
S1: It’s mine.
教 T: Whose English books are these? S: They are mine.
T: Whose cat is that?
S: It’s Sarah’s ./ It’s
学 hers .（板书句型）
3. Read Let’s talk
过 Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
上节课的图片)
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案新人教五年级下册Unit 5 Whose Dog Is It? 教案第一节导入新课一、创设情境，导入新课同学们，你们最喜欢小狗还是小猫呢？小动物们总是让我们快乐，它们是我们的好朋友。
在今天的课堂上，我们将学习有关宠物的一些知识。
让我们进入“Whose Dog Is It?”这个有趣的单元。
二、呈现单元目标在本单元中，我们将学习有关人们养宠物的习惯，并能够询问和表达宠物的归属。
希望通过本单元的学习，我们能够掌握这些知识并享受到学习的乐趣。
第二节学习新课一、呈现新课文同学们，请跟我一起读一读课文，然后我们来讨论一下。
二、听录音，完成练习三、讲解课文内容这则故事讲述了一个小男孩Tim找到了一只迷路的狗，并试图找到它的主人。
最后，他通过向大家打听，找到了狗的主人。
这个故事告诉我们要关心和帮助别人，也要善待动物。
四、理解课文，回答问题第三节操练新课一、角色扮演让我们分成小组，每个小组选择一位小狗主人和一位找主人的小男孩，进行角色扮演。
请学生模仿课文表达对话内容。
二、小组讨论按小组编号顺序，自由讨论以下问题。
- 你有养宠物吗？如果有，你有什么宠物？- 你最喜欢的宠物是什么？- 你觉得养宠物有哪些好处？第四节巩固新课一、单项选择题请选择正确的答案1. Whose cat is it? A. It's my cat. B. It's her cat. C.It's his cat.2. ______ dog is this? A. What B. Whose C. Which3. I have a cat, _____ cat is very cute. A. my B. her C. his4. Let's ________ a pet dog. That would be fun. A. have B. has C. had二、连线题请将人物和宠物用线连起来。
人教pep五年级下册英语《 Whose dog is it》 教案
【教学(jiāo xué)设计】Unit 5 Whose dog is it? Read and write英语(yīnɡ yǔ)Unit 5 Whose dog is it？ Read and writeTeaching aims 1、学生能够听、说、认读单词和句子：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2、能够在情景中运用句型: I’m ... like a ...能够理解单词like在文中的用法，能够了解现在进行时的用法和含义。
3、教育学生细心观察，关爱动物，保护动物。
Key points & difficult points 1．本课时需重点掌握单词和句型：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2．本课的难点在于学生理解现在进行时的用法和含义，根据提供的情景，能够正确的运用语言。
Teaching aids 1. PPT2. pictures3. English songsTeaching stepsTeacher’s activities Students’ activities Notes 1.Greetings.T: Are you ready for our class? Now classbegins.Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xue.2. Sing a song. Elephants I like elephants.3.Play a game:I’m always wrongT: I’m looking at an elephant.Ss: No. I’m looking at a monkey. 带领学生做热身小律动，并欣赏英文歌曲。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
人教PEP版英语五年级下册nit 5 Whose dog is it 第六课时 教案
第六课时课时内容A Let’s spellB Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。
Let’s spell 学习字母组合ng和nk在单词中的发音规则。
Let’s wrap it up围绕单元核心语言，小结并练习相关语法知识。
Story time引导学生巩固和扩展所学语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣。
本课时是对前几课时重点知识的回顾。
学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经基本掌握。
本课时的重点是音标的学习，名词性物主代词规律的掌握以及核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s spell包括Read, listen and chant. Read, write and listen和Look, listen and write.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合ng和nk的发音规则。
Let’s wrap it up. 版块呈现了6个形容词性物主代词和六个名词性物主代词，学生要能总结名词性物主代词的规律，培养学生的语法意识。
Story time版块呈现了Zoom 和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。
此故事阅读性强，情节有趣，符合学生的心理，很能激发学生阅读的兴趣。
故事的学习，复习巩固以及扩展了核心语言。
本课时话题比较多。
在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。
Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结，培养学生的思维能力。
Story time.引导学生采用模仿朗读、角色扮演等方式巩固语言，发展语言。
课时目标（1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/ŋ// ŋk/。
五年级英语下册Unit5《Whosedogisit》教案人教PEP版
Unit 5 Whose dog is it ?Period 1 Section A Let's learn P49Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词: is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: SpringT: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）Learn words : , their dog , our cat, my book.S: , their dog, our cat ,my book.T: Do you other words : to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours .T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences .Example : It’s 板书内容设计It’s A Let's learn P48Learning aims(学习目标)1. 听录音完成Let’s try的练习题.2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of Shanghai . Whose is it ?Important &difficult points(重难点)1. 能听录音完成相应的练习题。
Unit 5 Whose dog is it？第一课时(教案)人教PEP版英语五年级下册
教学目标- 能够正确地听、说、读、写词汇：Whose，bag，excuse me，wallet，mine，hers。
- 能够听懂、会说句子：Whose is this\that\it？It's \_\_'s. 并能在实际情景中正确运用。
- 能够理解并运用所学词汇和句型进行情景交际，提高日常英语口语表达能力。
- 培养学生的合作意识，提高学生团队协作和沟通能力。
教学内容- 词汇：Whose，bag，excuse me，wallet，mine，hers。
- 句型：Whose is this\that\it？It's \_\_'s.教学重点与难点- 重点：掌握词汇和句型，能够在实际情景中正确运用。
- 难点：正确运用词汇和句型进行情景交际，提高日常英语口语表达能力。
教具与学具准备- 多媒体设备- 教学课件- 学生练习册- 学生英语课本教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示新课的内容，教授词汇和句型，并通过实例示范让学生理解并掌握。
3. 练习：通过听、说、读、写的练习，让学生熟悉并掌握新学的词汇和句型。
4. 应用：设置情景，让学生运用所学词汇和句型进行口语交际，提高学生的英语口语表达能力。
5. 总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计- 词汇：Whose，bag，excuse me，wallet，mine，hers。
- 句型：Whose is this\that\it？It's \_\_'s.作业设计- 完成练习册上的相关练习题。
- 用所学词汇和句型编写一段对话，下节课进行展示。
课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
- 对学生的学习情况进行反思，分析学生在学习过程中的困难和问题，为今后的教学提供指导。
Unit5Whosedogisit_Lesson1ALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英
Unit5 Whose dog is it?
Lesson1 A Let’s learn
教材分析：
Let’s learn：重点罗列本课时学生需要掌握的6个四会单词mine, yours, ours, his, hers, theirs。
Look, say and plete：以核心例句仿写的形式，检测学生对A部分名词性物主代词的掌握运用情况。
教学目标：
1. 能够听、说、读、写6个名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, their；
2. 能在情境中运用句型这六个单词，能够运用核心句型。
教学重难点：
1. 能够听、说、读、写6个名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, their；
2. 能在情境中运用句型这六个单词，能够运用核心句型。
评价任务：
1、通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标1
2、通过相互问答对话完成目标2
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s learn Look, say and plete
mine yours his hers theirs ours 课后反思。
Unit5WhosedogisitPartBLet'stryLet'stalk(教案)人教PEP版英
—No, he isn’t. He’s eating.
教学
反思
本节课是一节对话课。导入部分，我通过歌曲视频激发学生参与的热情，随后通过自然谈话导入本课的主题。因为本课时的重难点是要求学生能运用一般疑问句来问答他人是否正在做某事，所以在教学时，我主要通过对话的形式加深学生对该知识点的理解和运用。不足之处是部分学生在回答“No, he/she isn’t. He/She is ...”时，很容易把be动词弄丢。在今后的教学中，我还需适时渗透语法知识的讲解和训练。
Ss:No, he isn’t. He is eating.
T:Excellent! Can Sam play with Fido? What will Sam do?
Ss:Yes. Sam will take Fido to the park.
3. Listen and repeat.
教师逐句播放Let’s talk部分的录音，学生模仿并跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，注意停顿。
Unit5Whose dog is it?教案
第四课时(B. Let’stry＆Let’s talk)
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的听力内容；能运用句子“Is he/she...?”询问他人是否正在做某事并能对该一般疑问句作肯定或否定回答；能描述他人正在做的事情。（语言能力）
2.能根据图片对内容进行预测，培养学生的归纳与推断能力。
Let’s try
1.课件呈现Chen Jie和她的狗的图片，引入该部分的题目。
T: (课件出示小狗的图片)What is it?
Ss: It’s a dog.
T: Do you remember the Dog Show? Whose dog is this? Can you say? Ss: It’s Chen Jie’s dog.