三年级下册数学“面积整理和复习”教学设计
三年级下册数学“面积整理和复习”教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第六单元有关“面积”知识进行整理和复习。
教学目标：
1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。
在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。
2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
3．能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。
能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。
教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。
教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。
教学、学具准备：面积为1平方厘米、1平方分米的纸片各一张、两张大小不一的长方形纸、小黑板、彩色笔。
教学过程：
一、动手操作引入课题，明确复习目标
师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军？比赛开始（学生操作
完后），请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？那么，我们涂色的部分叫什么呢？（面积）今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关知识。
板书课题：面积的整理和复习
二、回顾整理，沟通联系
1．小组合作，自主整理。
师：对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看Ｐ70－87页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。
）
2．全班交流，构建知识。
刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？
教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。
（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立
1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。
）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。
3．整理完善，沟通联系。
师：老师也整理了一下这些知识，师出示：
（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米
100 10000 100 100
（3）长方形和正方形面积的计算。
师：观察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面学校的操场我国的领土橡皮擦练习本邮票面手绢面毛巾教室夷陵广场）
三、联系实际，巩固提高
1．判断对错，并说明理由。
（1）5平方千米＝500公顷
（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。
（3）一棵大树高16平方米。
（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。
2．估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？
如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？提醒学生注意区分面积和周长的不同。
3．同学们，请拿出你们涂色的长方形，请估测一下它的面积，实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。
4．想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知
识？
四、回顾小结，寄托心语。
师：不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？
……
网络搜集整理，仅供参考。
三年级数学下册《面积的整理和复习》教案
教学内容：人教版三年级数学下册第六单元《面积的整理和复习》教学目标：1、通过复习，使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步了解面积单位的大小，能根据实际情况选择适当的面积单位，知道面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。
2、能对物体面积进行估算，并学会长方形、正方形面积的计算方法，能利用面积知识解决实际生活中的问题。
3、通过对本单元的整理，使学生对面积知识之间的联系更加清楚，也培养了学生的归纳、概况能力。
在讨论、整理过程中，树立了学生自主探索、合作交流的意识，增强了他们学好数学的信心。
教学重点：通过整理学过的面积知识，使学生清楚地知道面积知识之间的联系，并能解决实际问题。
教学难点：利用所学面积知识，解决实际生活中的问题。
教学、学具准备：多媒体课件，课前整理的本单元主要内容，小黑板教学过程：一、复习旧知，引入课题1、出示课件：长方形和正方形图课件演示长方形、正方形的周长，指名回答，长方形、正方形周长的计算公式。
课件演示给长方形、正方形涂色，引出课题：面积的整理与复习。
（板书：面积的整理和复习）二、梳理脉络，总结提纲1、学生拿出课前整理的学习内容进行交流。
（小组讨论）2、小组推荐一名整理的比较好的同学，说一说本单元的学习内容。
师板书3、师肯定学生的回答，引出后面的练习。
师：同学们真棒，把面积这一单元的知识点全部总结出来了，现在老师就要考考大家，看看大家是否会运用这些知识来解决问题。
好，接下来咱们就“过关斩将”。
三、巩固练习，拓展延伸1、课件出示：第一关：在（）里填上合适的单位大树高16（）蜡笔长1（）字典厚3（）小亮的腰围是5（）一张邮票的大小约为4（）一块毛巾的大小约是15（）果园的占地面积约4（）我国的国土面积大约是960万（）北京人均绿地面积是50（）（1）指名说出答案，会哪个说哪个，课件出示相应答案订正。
（2）指名说一说，在什么情况下用长度单位，在什么情况下用面积单位，如何选择合适的面积单位。
三年级下册数学教案-《长方形和正方形的面积》整理与复习丨苏教版
一、教学内容
《长方形和正方形的面积》整理与复习，本节课我们将依据苏教版三年级下册数学教材第七章《平面图形的面积》中的相关内容，进行以下教学内容的复习与巩固：
1.长方形的面积计算公式：长×宽；
2.正方形的面积计算公式：边长×边长；
3.面积单位的换算：平方厘米、平方分米、平方米；
4.应用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题；
5.通过实例，让学生感受长方形和正方形在生活中的应用。
二、核心素养目标
《长方形和正方形的面积》整理与复习课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.理解与运用：使学生深入理解长方形和正方形面积的计算方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题；
2.空间观念：通过面积的学习，培养学生的空间观念，增强对几何图形的认识；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形和正方形面积在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：通过实物展示、模型制作等方式，培养学生的空间观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方形和正方形的面积》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过长方形和正方形的物体，比如书本、桌子、窗户？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形和正方形面积的奥秘。
三年级下册数学教学设计-6.8 长方形和正方形的面积整理与复习丨苏教版)
三年级下册数学教学设计-6.8 长方形和正方形的面积整理与复习丨苏教版一、教学目标1.知道长方形和正方形的面积公式。
2.掌握长方形和正方形的面积计算方法。
3.能够综合运用所学的知识进行做题。
4.培养学生的思维能力和数学能力，提升综合素质。
二、教学重点和难点1.教学重点：长方形和正方形的面积计算方法和公式的掌握。
2.教学难点：长方形和正方形面积计算方法的运用。
三、教学过程3.1 导入新知1.引入课题：同学们，前面我们学习了长方形和正方形的周长计算方法，接下来我们要学习它们的面积计算方法，大家期待吗？2.提出问题：同学们，你们知道长方形和正方形的面积是怎么算出来的吗？3.引入新知：今天我们将学习长方形和正方形的面积计算方法，让我们一起来学习吧！3.2 教学1.讲解长方形和正方形的面积计算方法，介绍面积公式。
–长方形的面积公式：面积 = 长× 宽–正方形的面积公式：面积 = 边长× 边长2.讲解面积计算题目的解题步骤。
3.提供练习题目，让同学们尝试解题，并让学生们相互交流思路，讨论解题方法。
3.3 拓展练习1.控制难度较低的练习进行拓展。
2.鼓励学生进行拓展思考。
3.评估学生掌握程度。
3.4 作业布置1.布置练习题，让同学们自主完成并打印作业。
2.布置解题思路的阅读，并要求同学们在下一节课前完成课后反思。
四、评估方式1.课上通过观察学生的讨论、提问以及板书的正确性进行评估。
2.布置的作业进行评估，并根据评估结果进行下一步教学计划制定。
五、教学资源1.展示板书、黑板、白板等教学设备。
2.教学PPT、手册、课件等教学文章。
六、总结本课程的主要内容是学习长方形和正方形的面积计算方法，让学生掌握面积公式和解题方法，以此提升学生的综合素质。
在教学过程中，通过引导学生思考、讨论学习，提供多种不同难度的练习题，鼓励学生进行拓展思考，评估学生掌握程度，从而达到预期的目标效果。
三年级下册数学教学设计-6.8 长方形和正方形的面积整理与复习丨苏教版，是一节既丰富又实用的数学课程，将对学生的数学学习逐步起到重要的促进作用。
三年级下册数学教案-总复习长方形正方形面积和周长的整理复习｜北师大版
三年级下册数学教案总复习长方形正方形面积和周长的整理复习｜北师大版教案：三年级下册数学教案总复习长方形正方形面积和周长的整理复习｜北师大版一、教学内容本节课主要复习北师大版三年级下册数学中的第六单元《面积和周长》的内容。
具体包括长方形和正方形的面积公式、周长公式及其应用。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握长方形和正方形的面积公式、周长公式。
2. 学生能够运用面积公式、周长公式解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长方形和正方形面积公式的灵活运用，解决实际问题。
2. 教学重点：长方形和正方形周长公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、长方形和正方形的模型。
2. 学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：以一个实际情景引入，例如：“假设我们班上有一块长方形的地毯，长是8米，宽是5米，请大家计算一下这块地毯的面积和周长。
”2. 新课回顾：复习长方形和正方形的面积公式、周长公式。
长方形的面积公式：面积 = 长× 宽长方形的周长公式：周长 = (长 + 宽) × 2正方形的面积公式：面积 = 边长× 边长正方形的周长公式：周长 = 边长× 43. 例题讲解：出示一些例题，让学生独立思考并解答。
例题1：一个长方形的长是10米，宽是8米，求它的面积和周长。
解答：面积= 10 × 8 = 80平方米，周长= (10 + 8) × 2 =36米。
例题2：一个正方形的边长是6厘米，求它的面积和周长。
解答：面积= 6 × 6 = 36平方厘米，周长= 6 × 4 = 24厘米。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
练习题1：一个长方形的长是12米，宽是4米，求它的面积和周长。
练习题2：一个正方形的边长是8分米，求它的面积和周长。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决一些实际问题。
练习课整理与复习复习面积和面积单位教案教学设计（北师大版三年级下册）
练习课整理与复习复习面积和面积单位教案教学设计（北师大版三年级下册）课题练习课课时五（34）教学目标：１、进一步掌握简单的分数的认、读、写。
２、掌握比较简单分数大小的方法。
３、进一步掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。
教学重点难点：１、比较简单的分数大小；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算。
２、能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。
教师活动学生活动一、回顾旧知，引入新课１、这个单元，我们认识了“数学家族“里的一位新成员--分数。
谁能说一说我们学习了哪些关于分数的知识？同桌互相说一说。
２、全班交流。
师板书：(1) 分数的意义。
(2) 分数的读写及各部分名称。
(3) 比较分数大小。
(4) 分母相同分数的加减法。
３、请大家分别对每个知识点举1-2个例子，与同桌交流。
二、课堂练习1、组织学生订正练习三弟1、2题。
第1题，提醒学生要数清总分数。
2、指导完成第3题。
帮助学生理解题意，指导学困生。
3、指导完成第4题，鼓励学生直接写出答案。
4、指导完成第5题。
弄清每个人吃了这个月饼的几分之几，再计算。
5.以讲故事的形式引出第5、6题，然后组织学生独立完成，有难度的可以在小组内商量解决。
6.第7题不要求学生都会做，但却都要去思考。
可以启发学生用局部平移或旋转地方式，把复杂的图形变简单些，问题可能也会变得容易些。
教师巡视，帮助学困生。
三、全课总结。
通过练习，你还有什么问题？学生自由说。
学生交换作业，互相批改，互相评价。
可翻书回顾所学的分数的知识，并和同桌说一说。
1、学生独立完成后，当“小老师”检查同桌作业并交流做法，评价作业。
交流本单元所学知识。
2、独立完成，共同订正。
根据板书与同桌互相举例。
3、学生独立完成，指明验证答案。
4、理清题意后，独立完成，集体订正。
5.学生独立完成，集体订正。
6、学生独立完成第5、6题。
然后让学生说一说想法。
学生独立思考后，用自己事先准备的图局部平移或旋转。
三年级下册数学教案-整理与复习《面积的复习》北师大版
三年级下册数学教案整理与复习《面积的复习》北师大版今天我们要复习的是三年级下册数学中的一个重要概念——面积。
面积是数学中的基本概念之一，它是指一个平面图形所覆盖的区域大小。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册数学教材。
今天我们将复习第98页至第100页的内容，这部分主要介绍了面积的概念、面积的计算方法以及面积的单位。
二、教学目标通过复习，我希望学生们能够熟练掌握面积的概念，了解面积的计算方法，并能够运用面积的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是面积的计算方法，特别是对于复杂图形的面积计算。
教学重点是让学生能够理解面积的概念，并能够运用面积的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体课件和一些实际图形的模型，如正方形、长方形等，还有白纸和彩笔，供学生们实际操作。
五、教学过程六、板书设计板书设计将主要包括面积的概念、面积的计算方法和面积的单位。
我会用简洁明了的语言和图示，让学生们一目了然地理解面积的知识。
七、作业设计作业题目：计算下面图形的面积，并写出计算过程。
1. 一个正方形，边长为4厘米。
2. 一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米。
答案：1. 面积 = 4厘米× 4厘米 = 16平方厘米2. 面积 = 6厘米× 3厘米 = 18平方厘米八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对面积的概念和计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在今后的教学中，我将继续强调面积的概念和计算方法，并通过更多的实际问题，让学生们练习运用面积的知识解决问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后自主学习，探索更多的关于面积的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了北师大版三年级下册数学教材的第98页至第100页的内容进行复习，这部分主要介绍了面积的概念、面积的计算方法以及面积的单位。
三年级数学下册《面积》整理与复习教案
三年级数学下册《面积》整理与复习教案课型复习使用教师主备人修改人教学内容：1.对本单元所学的知识进行回顾和整理，使学生形成面积单位和面积公式的知识结构，掌握长方形和正方形面积的计算。
2.提高综合运用知识解决问题的能力。
教学目标：1.正确运用长度单位和面积单位、面积公式和周长公式。
2.正确灵活地解决问题。
重点、难点：面积公式长方形和正方形面积的计算。
教学准备：卡片、挂图、小黑板等。
教学过程一、回顾整理，建构网络1.回忆本单元所学知识（1）自主整理，让学生自己整理所学的长度单位和面积单位，并说出它们之间的进率，并回忆长方形和正方形的面积和周长公式。
（2）让学生说说你是怎样整理的。
（3）教师根据学生回答板书，形成知识网络。
千米长方形周长=长×2+宽×2 平方千米长度米正方形周长=边长×4 公顷面积单位分米长方形面积=长×宽平方米单位厘米正方形面积=边长×边长平方分米平方厘米2.复习面积的含义。
（1）什么是面积？（2）强调：我们把物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
二.重点复习，强化提高1.单位换算。
3平方米=（）平方分米 18平方分米=（）平方厘米1200平方分米=（）平方米 16米=（）分米=（）厘米此题让学生明确长度单位之间和面积单位之间的进率，强调相邻两个长度单位之间的进率是10，而相邻两个面积单位之间的进率是100。
2.在括号里填上合适的单位名称。
（1）一本书长25（），宽18（），面积是450（）。
（2）一块正方形桌布边长是12（），面积是144（）。
（3）小明家的客厅地面长5（），宽4（），面积是20（）。
（4）一个指甲盖的面积约是1（），语文课本封面的面积约是3（），课桌的面约是50（）。
此题让学生联系实际建立长度单位和面积单位的表象，正确区分长度单位和面积单位。
3.解决问题（1）一个长方形水池，长50米，宽36米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？此题让学生明确第一问求长方形面积，第二问求长方形周长。
新人教版三年级下册《面 积》整理和复习设计
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2、能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。
能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、引入课题，明确目标1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习面积这一单元的有关知识。
2、板书课题：面积的整理和复习。
二、回顾整理，沟通联系1、小组合作，自主整理。
师：面积的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家打开书看Ｐ70－87页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
（教师参与小组讨论。
）2、全班交流，构建知识。
教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。
3、整理完善，沟通联系。
（出示）（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米100 10000 100 100（3）长方形和正方形面积的计算。
师：上面几个面积单位如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积呢？你能举例说说吗？（课桌面学校的操场我国的领土毛巾橡皮擦练习本邮票面手绢面教室夷陵广场）三、联系实际，巩固提高1、判断对错，并说明理由。
（1）5平方千米＝500公顷（2）一棵大树高16平方米。
（3）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。
（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。
数学三年级下册《面积》整理与复习教案
第11课时整理与复习教学目标：1、通过对本单元知识的整理和复习，加深学生对面积和面积单位及长方形、正方形面积计算的认识，巩固并熟练地掌握这些知识，使之系统化，并对所学知识，能灵活运用。
2、进一步培养学生的分析比较和综合概括的能力，使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题重点：对本单元知识的整理和复习，使学生正确理解分析题意，解决问题。
难点：掌握概念间的区别和联系。
教学过程：一、回忆梳理：同学们，“第六单元面积”这一单元我们已经学习完了，今天我们一起来回顾一下，这一单元都学习了哪些知识，好不好？学生回忆，回答了。
这里学生可能会按教科书的顺序来回答：面积和面积单位；长方形、正方形面积的计算；面积和周长的比较；面积单位间的进率。
师：同学们回答得很正确，我们今天把这些所学的知识进行整理和复习。
(板书课题：整理和复习) 师：我们把本单元所学的以上的知识，概括归纳为三个部分： (出示第六单元知识网络图) 课件出示：设计意图：在这里先让同学们对第六单元的知识进行自己回忆、整理，再由由老师将本单元的网络图展现给同学们，让学生在头脑中对本单元的知识有一个完整的认识，有利于展开下面的教学。
二、沟通联系(一)面积和周长的意义的比较：1、师：指一指自己课桌面的周长和面积，两个同学互相说一说、看一看对方指的对不对？然后再说一说什么叫做周长？什么叫做面积？同学回答后，老师课件展示：面积的意义：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
周长的意义：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
2、师：自己摸一摸数学课本封皮的面积和它的周长，体会一下面积和周长有什么不同。
(两个同学再互相说一说) 师小结：通过复习面积和周长的意义，同学们进一步的理解面积和周长是两个不同的概念。
面积是指物体表面或围成平面图形的大小，而周长是指围成一个图形的边长总和。
所以计算面积和周长的方法与计量单位也就不同。
师：下面我们再来回忆一下计算面积和周长各用什么计量单位。
三年级下册数学教案-5.面积 面积整理和复习 人教版(含反思)
《面积整理和复习》教学设计设计理念《数学课程标准》指出：数学教学应该让中低年级的孩子初步学会从数学的角度提出问题、帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
本节复习课便是通过在讨论、归纳整理单元复习提纲的活动过程中，让学生提出问题、解决问题，并教会学生掌握正确的复习方法；再利用所整理出来的提纲创设一系列复习与练习活动，养成学生学数学、用数学的好习惯，并初步形成评价与反思的意识，让孩子真正成为学习的小主人。
教学内容小学三年级下册第六单元有关“面积”知识进行整理和复习。
学情与教材分析三年级的学生在知识的整理上仍处于起点，对于有效的复习方法知之甚少，因此在本节复习课中我注重教会学生学会列提纲整理这一单元所学知识，掌握系统的复习方法；面积是学生认知中从点线到面的一个质的飞跃，因此，在长度单位与面积单位之间及周长计算方法与面积计算方法之间容易产生混淆，因此，在复习中我注重让学生总结归纳本单元容易出错或较难的知识点，并根据这些知识点自行编题，巩固练习，提高学生正确解决问题能力。
教学目标1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。
在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。
2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
3．能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。
能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。
教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。
教学准备多媒体课件，上课前整理的复习提纲教学过程一、交流提纲，提出问题师：（板书课题）今天老师要和同学们一起来整理和复习面积这一单元的知识。
昨天老师布置同学们一个什么任务？（列提纲整理和复习这一单元的知识）那么在整理提纲的过程中，同学们有没有遇到什么问题呢？请同学们在小组内先交流一下，还不能解决的问题我们全班来讨论好不好？（生交流问题，师巡视，发现问题）【设计意图：学贵于思，课一开始让同学们针对课前完成的提纲进行交流并解决问题，不但培养孩子敢于提问的好习惯，更让孩子学会合作解决问题；而对于小组内不能解决的问题引出下面怎么列好提纲的教学。