2018年部编人教版小学语文二年级下册：12.寓言二则—揠苗助长(精品课件)
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部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》ppt课件(公开课优质教学课件)
用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸 爸妈妈说他们的 孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课 上沉默不语“反省”自 己的结果，这也正是为师的快乐。）
93
四、有感情地朗读全文。 提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们 欢乐、自信
的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔 的心情；在孩子们
5“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢
92
地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子 们的最初反 应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅， 心情轻松了许 多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的 回避的神色；“从 四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从 各个角度转向老师，敢 于看老师了。）
6老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来， 只是与沉默前的
热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？ （前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想 办法而热 闹。）
7有感情地朗读，体现两种不同的热闹。 8“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了， 后来他们
12 寓言二则
亡羊补牢
课文分析
通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理 解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养 羊人两次丢羊都是什么原因？ “亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊 圈。 养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿； 第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补 上。
课文分析
从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告 抱着什么样的想法？他这样的态度又导致了 什么样的后果？
93
四、有感情地朗读全文。 提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们 欢乐、自信
的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔 的心情；在孩子们
5“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢
92
地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子 们的最初反 应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅， 心情轻松了许 多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的 回避的神色；“从 四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从 各个角度转向老师，敢 于看老师了。）
6老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来， 只是与沉默前的
热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？ （前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想 办法而热 闹。）
7有感情地朗读，体现两种不同的热闹。 8“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了， 后来他们
12 寓言二则
亡羊补牢
课文分析
通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理 解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养 羊人两次丢羊都是什么原因？ “亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊 圈。 养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿； 第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补 上。
课文分析
从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告 抱着什么样的想法？他这样的态度又导致了 什么样的后果？
部编版新人教版二年级语文下册12课件.寓言二则—拔苗助长
《揠苗助长》中的那个人觉得自己的禾苗 长的怎样？他的心情怎样？(串珠问题3)
“巴望”说明了种田人急切想让禾苗长高的心情。
古时候有个人，他巴望自
己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。
“一天，两天，三天、一点儿”说明种田人由于太 着急，显得禾苗长得慢。
可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。
我会写
pí
筋疲力尽
结构: 半包围 音序：P 部首：疒 疲劳 组词：筋疲力尽
疲
书写指导：“皮”要写在 病字旁里面。“皮” 的最 后一笔捺要稍长。
造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。
这则寓言的寓意是什么？(核心问题)
这是课后第1题哦！
把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规
律，强求速成，反而把事情弄糟。
多音字
从中午一直忙到太阳下山，弄得筋疲力尽。 尽 jǐn (尽管) jìn (尽头)
•
注意加点字 的读音！
读一读: 尽(jǐn)管这里处于干旱地区，但这条路的尽(jìn) • •
头却有一片茂盛的果林。
焦
喘
截
理解词语
【揠苗助长】 【焦急】 【自言自语】 【筋疲力尽】
试着把词语和意思连起来！
着急。 精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极 度疲劳。 自己一个人低声嘀咕。
这是课后第2题哦！
读一读，说说每组的两个句子有什么不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 他在田里转来转去。 他在田里焦急地转来转去。
我来说一说
这是课后第2题哦！
第一组中第二个句子“赶紧”这个词强调了修补 羊圈的重要和紧迫。如果不赶快堵上那个窟窿，羊还 会被狼叼走。 第二组中第二个句子“焦急”这个词写出了种田 人非常急切的心情明确地表达出来了。
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》ppt课件(公开课优质教学课件)
养羊人认为：羊都已经丢了，再修补羊 圈也是于事无补。 他不以为然的态度让他的 羊又被狼叼走了一只。
课文分析
第二次丢羊后，养羊人是怎样想的，又 是怎样做的呢？
第二次丢羊后，养羊人非常后悔没有接 受街坊的劝告，他心里想：现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实 的。从此，他的羊再也没丢过。
第
一、复习导入
二
课
时
教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现 在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的 词语，这个苹果就 属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的 词语） 二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会 认的字
5 、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡 “ 图画 ”“ 梨 树 ”“ 脸
颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 6、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 7、 8、 四、学写生字。 1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么 配乐自由轻声背诵课文。 开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
揠苗助长
课文分析
《揠苗助长》一文中，哪几个词写出了 种田人希望禾苗快点长的急切心情？“巴望” 一词还可以换成哪些词？ 从“巴望”“天天”“焦急”“转来转 去”和“自言自语”中，可以体会到种田人 希望禾苗快点长的急切心情。“巴望”还可 以换成“盼望、期望、希望、渴望”等词。
课文分析
种田人想到了什么“办法”帮助禾苗快 些长高？他按自己的方法做了之后，心情怎 么样？结果又如何呢？ 种田人想到的“办法”是把禾苗一棵一 棵往高里拔。看着被自己拔高的禾苗，虽然 累得筋疲力尽，可他心里却非常高兴。这个 人将禾苗一棵一棵往高里拔，却得到了完全 相反的结果，禾苗都枯死了。
课文分析
第二次丢羊后，养羊人是怎样想的，又 是怎样做的呢？
第二次丢羊后，养羊人非常后悔没有接 受街坊的劝告，他心里想：现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实 的。从此，他的羊再也没丢过。
第
一、复习导入
二
课
时
教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现 在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的 词语，这个苹果就 属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的 词语） 二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会 认的字
5 、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡 “ 图画 ”“ 梨 树 ”“ 脸
颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 6、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 7、 8、 四、学写生字。 1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么 配乐自由轻声背诵课文。 开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
揠苗助长
课文分析
《揠苗助长》一文中，哪几个词写出了 种田人希望禾苗快点长的急切心情？“巴望” 一词还可以换成哪些词？ 从“巴望”“天天”“焦急”“转来转 去”和“自言自语”中，可以体会到种田人 希望禾苗快点长的急切心情。“巴望”还可 以换成“盼望、期望、希望、渴望”等词。
课文分析
种田人想到了什么“办法”帮助禾苗快 些长高？他按自己的方法做了之后，心情怎 么样？结果又如何呢？ 种田人想到的“办法”是把禾苗一棵一 棵往高里拔。看着被自己拔高的禾苗，虽然 累得筋疲力尽，可他心里却非常高兴。这个 人将禾苗一棵一棵往高里拔，却得到了完全 相反的结果，禾苗都枯死了。
二年级语文第12课寓言二则——《揠苗助长》课文详细解析课件
揠 巴望——禾苗长得快些
苗
急于求成
助 办法——往高里拔禾苗 反而坏事
长
结果——禾苗全枯死了
主题感悟
《揠苗助长》讲的是古时候有个种田人用拔 苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告 诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律， 不能急于求成，否则会把事情办坏。
尊重规律，知错就改 “金无足赤，人无完人。”每个人都有犯错的时候， 只要吸取教训，及时改正错误,就是一种成长，一 种收获。另外,做任何事都应该遵循事物发展的客 观规律，不能急于求成。否则,很可能会事与愿违。
阅读课文
古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天 到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也 没有长高。他在天边焦急的转来转去，自言自语的说： “我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗 一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲 力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了， 力气没白费，禾苗都长了一大截”。
他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都 枯死了。
jiāo
急
jīn pí
chuǎn
jié
力尽 气 一大
说说《揠苗助长》这篇寓言讲了一个什么故事？
古时候有个人巴望禾苗长得快 些，就把禾苗一棵一棵往高里 拔，结果禾苗都枯死了。
课文解析
古时候有个人，他巴望自 己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。
巴望还可以换成盼望期望希望渴一天他终于想出了办法就急忙跑到田里把禾苗一棵把禾苗一棵一棵往高里把禾苗一棵一棵往高里拔这是种田人想到让禾拔这是种田人想到让禾苗长高的好办法
寓言二则
《揠苗助长》课文解析
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫 的性质，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明 某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》ppt课件(公开课优质教学课件)
的感受。
四、课前准备 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡 等。 五、教学时间：2课时 教学过程
第一课时 （一）、情境激趣导入 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我 们跟随
着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们 带来 的乐趣吧！
（三）、积累语言 1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2.交流摘抄卡，读给同学听。 3.背诵摘抄的内容。 4.提倡尽可能地在习作中用一用。 （四）、回归整体，拓展延伸 1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带 来的情趣。 2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩 、富有情 趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共 同分享。
熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投 机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了 自己。”
1结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 2你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小 组交流，讨 论、总结）
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏、勤勉、庞然大物”等词语。 2. 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的
四、课前准备 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡 等。 五、教学时间：2课时 教学过程
第一课时 （一）、情境激趣导入 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我 们跟随
着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们 带来 的乐趣吧！
（三）、积累语言 1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2.交流摘抄卡，读给同学听。 3.背诵摘抄的内容。 4.提倡尽可能地在习作中用一用。 （四）、回归整体，拓展延伸 1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带 来的情趣。 2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩 、富有情 趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共 同分享。
熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投 机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了 自己。”
1结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 2你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小 组交流，讨 论、总结）
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏、勤勉、庞然大物”等词语。 2. 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的
第12课寓言二则《揠苗助长》课件
这点儿本事啊！“于是，老虎大吼一声，猛扑上去，张开血盆大口，痛痛快快地饱
餐了一顿。
（胆子更大）
小组合作
1.从2至5自然段任意选择 一段，读一读，说一说老虎 的心情。 （） （） （） （）
2.简单谈一谈： 驴为什么被老虎吃掉了？
3.画一画、说一说“黔驴技穷” 的意思。
《孟子.公孙丑上》 《柳宗元.黔之驴》
（害怕）
4.又过了几天，老虎习惯了驴的叫声，大着胆子向驴靠得更近了。它想试探驴
有什么本领，便故意在驴面前走来走去。驴呢，好像并没有什么特殊本领，一切
相安无事。
（胆子变大）
5.渐渐地，老虎试着拿尾巴抽打驴，拿身体碰撞驴。这下子可把驴惹恼了，只见
驴用后蹄猛踢了老虎一脚。被踢的老虎却觉得一点儿也不疼，心想：“原来你只有
3.画一画、说一说“黔驴技穷” 的意思。
2. 山上有一只老虎经常出没。那只老虎第一次见到驴时非常惊讶，觉得它身
材高大，以为它是神兽，不敢靠近，只是远远地看着。
（惊讶）
3. 过了几天，老虎想看清驴长什么样子，于是小心翼翼地朝驴的方向前进了几步。
驴大叫起来，声音回荡在山谷间。老虎吓了一跳，以为驴要吃自己，落荒而逃。
怎样揠苗？
找一找 画一画 读一读
一天，他终于想出了办法，就急忙 跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从 中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
腰火满别也热头人酸的大都太汗、扛阳、背着烤口也锄着干疼头大舌、回地燥腿家，都了那麻，个了那人，个那人个人
把禾苗一棵一棵往高里拔。
筋筋疲疲力力尽尽
一天，他终于想出了办法，就急忙跑 到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中 午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说 ：“今天 可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗 都长高了一大截。”
2018部编人教版小学二年级语文下册 课文12 寓言二则 公开课教学课件
“街坊”中的“坊”读轻声。
“钻入”中的“钻”读“zuān”。
“ 叼”的读音为“diāo”。
课文主要讲了什么内容？ 两 次羊， 课文中的养羊人丢了______ 修好 最后他把羊圈________ ，结果 他的羊再也没丢过 ________________。
juàn
quān
丢羊的原因是什么？ 1、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼 从窟窿钻进去，把羊叼走了。 加一加法：钅＋占＝钻。 形声字记忆法：“叼”左边的口 字旁表示用口来叼，右边的“刁”表 示生字的读音。 2、街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 加一加：土＋方＝坊；换一换：房—坊。 听了街坊的劝告，养羊人心里是怎样想的？ 羊都丢了还修羊圈干什么，真是多此一举。不就是一只羊吗？ 没什么大不了的。
jié
焦 焦急
筋
疲
喘 喘气
截 一大截
筋疲力尽
1、加一加识字法：皮——疲 肋——筋 2、换一换识字法：载——截 3、字理识字法：焦 上边的字形是一只小鸟，下边的字形是火的演变，就像鸟儿在火 上烤，这是多么令人着急的事。 4、图片识记：喘。
课文主要讲了什么内容？ 古时候有个人，他焦急地想要禾苗 快点长高，就把禾苗一棵一棵往高里拔， 结果禾苗都枯死了。 “揠苗助长”是什么意思？ 一天，他终于想出了办法，就急 忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
1、减一减：忙－ 忄＝亡。 2、字理识字法：
甲骨文的牢字，像一 头牛被困在圈栏之中。
juàn
diāo
fānɡ
羊圈
huǐ
叼走
cǐ
街坊
zuān
后悔
从此
钻进去
yù
zé
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》ppt课件(公开课优质教学课件)
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
１． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
１． 选字填空。
辩辫辨瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星和织女星吗？ （２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（ 。
）论起来
（４）.陈凡走路是小（ ）儿一甩一甩的。 ２
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母 a，请你来分（ ）。 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
养羊人认为：羊都已经丢了，再修补羊 圈也是于事无补。 他不以为然的态度让他的 羊又被狼叼走了一只。
课文分析
第二次丢羊后，养羊人是怎样想的，又 是怎样做的呢？
第二次丢羊后，养羊人非常后悔没有接 受街坊的劝告，他心里想：现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实 的。从此，他的羊再也没丢过。
揠苗助长
课文分析
《揠苗助长》一文中，哪几个词写出了 种田人希望禾苗快点长的急切心情？“巴望” 一词还可以换成哪些词？
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》ppt课件(公开课优质教学课件)
种田人想到的“办法”是把禾苗一棵一 棵往高里拔。看着被自己拔高的禾苗，虽然 累得筋疲力尽，可他心里却非常高兴。这个 人将禾苗一棵一棵往高里拔，却得到了完全 相反的结果，禾苗都枯死了。
课文分析
种田人犯了什么错误？从这则寓言故事 中，你明白了什么道理？
种田人太急于求成了。 从故事中我明白了：做事如果违反规律， 急于求成，反而会坏事。。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
课文分析
种田人犯了什么错误？从这则寓言故事 中，你明白了什么道理？
种田人太急于求成了。 从故事中我明白了：做事如果违反规律， 急于求成，反而会坏事。。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
统编版语文二年级下册12 寓言二则 课件(共24张PPT).ppt
指导写字
筋疲
作业超市
1．有感情地朗读课文，说说 “揠苗助长”的意思和寓意。
2．生活中有哪些类似“揠苗 助长”的事例吗？和同学们交流。
板书设计
揠苗助长 原因——做法——结果 巴望——拔高——枯死 急于求成 违反规律 事与愿违
寓言二则
第一课时
谈话导入
你听过哪些故事？
童话故事 神话故事 成语故事 寓言故事
课文朗读，认识生字yùFra bibliotekzé wáng láo juàn
寓则亡牢圈
zuān diāo fāng huǐ
钻叼坊悔
深入课文，感受寓意
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊,发现羊 少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把 羊叼走了。
指导写字
亡牢钻 劝丢告
作业加油站
1．朗读课文，说说“亡羊补牢”告 诉我们的道理。
2．小组从“揠苗助长”“亡羊补牢” 中选一个排练成小话剧，小组之间表演一 下。
板书设计
亡羊补牢 第一次丢羊——毫不在意 第二次丢羊——后悔、修羊圈 听劝告，知错及时改正——再也没丢 出现问题及时改正就可以防止继续受损。
把禾苗往高拔，禾苗的根不再扎根在土壤中， 这样就不能吸收土壤中的养分，禾苗就枯死了。
探究寓意
这则故事告诉了我们什么样的道理？
客观事物的发展都有自己的规律，单凭人 们的主观愿望去做，纵使有美好的动机和理由， 结果也只能适得其反。
指导写字
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 形容非常疲乏，一点力气都没有了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又 从窟窿钻进去，把羊叼走了。