外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 2 I feel happy.教学设计
Module 9 Unit 2 I feel happy.教学设计教学目标
(1)学生能够熟练认读这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。
(2)在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。
2学情分析
五年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
.所以在设计本课时就设计了很多有趣、多样的游戏活动。
而且他们接触英语已经有两年时间，已具有初步的听说能力.
3重点难点
能听懂、会说句型Are you…? Yes ,I am./No ,I am not .Yesterday ,I did sth.I was…来猜测他人的情绪及表达及表达自己的情绪。
4教学过程
【导入】I feel happy.
Free talk.
教师活动
问候：Good morning, boys and girls. How are you? Are you happy?学生活动,根据实际情况用学过的句型回答。
设计意图
通过简单的问候拉近师生的关系，并且复习上节课学习的知识。
【讲授】课文学习
1、教师出示“happy,sad,tired,bored,hungry”的单词卡片，请学生模仿相应的表情。
2、完成AB Unit 2练习1，和学生进一步熟悉表情绪和感受的单词。
让学生识别图中人物的情绪和感受，并根据录音给图片编号。
学生回答，老师板书单词并领读。
3、呈现新课课件，看图猜一猜How do they feel?启发学生每一幅图都说出“I feel…由此重点理解单词tired, bored, happy, sad, hungry. 同时领读难点单词farm, won, lost, smell和引导学生理解短语help my grandfather, chess game, go out to play。
4、教师播放录音，请学生跟读。
然后通过全班齐读，分组齐读，小组开火车等多种机
械操练的方式帮助学生熟悉句型。
5、启发学生扮演图中的人物，鼓励学生脱离课本表演。
6、完成活动2。
根据示例师生对话。
A:Today I helped my grandfather on the farm .
B:Do you feel tired ?
A:Yes ,I do .
拿出表情图片问学生：Do you feel…? Yes,I do .No,I don’t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）
【练习】课堂活动练习
小组比赛（多媒体出示明星的各种表情，学生抢答，给快的小组加分，并给予奖励）利用句型He/she feels…
【作业】课后作业
１．Listen and read the text three times
２．Verbal description or write your today's emotional state, and explain the reasons.。
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 9 Unit 2 I feel happy.》公开课教案_3
Module 9 Unit 2I feel happy教学目标：1.掌握单词：happy,sad,angry,bored,tired,hungry,thirsty,farm,ruler,smell,won.2.能灵活运用句型：(1) Does he/she feel …Yes, he /she does. No, he /she doesn’t.(2)How does he /she feel now? He/She feels …Why ?3.培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
4. 培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
教学重点：掌握本课的单词bored,tired,farm,smell等和灵活运用本课新句型。
教学难点：1.学习新语言结构：He /She feels … Why ?2.能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教学准备：课件和多媒体动画。
教学过程：一、Warming up:1.Greeting.(I’m very happy today. Are you happy now?)2.Review the song 《You are happy》.全班齐唱，做相应的动作，并引出本节课的题目：Module 9 Unit 2 《I feel happy 》并板书。
3.PPT 展示四幅图片（happy,sad,angry,bored,并板书)，练习上节句型Is he/she feeling …(边说边做相应动作及表情，开火车表演、个人上讲台表演等)二、Presentation:1.学习活动一：（1）Let’s look, listen and say.(让学生先看flash动画，再听、说活动一，引学生进入英语环境中。
) 学生先听一遍，然后让学生打开书，边指边听，再跟着录音读一遍。
五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy 3 外研社三起
外研社（三起点）第五册Module9 Unit2 词汇教学活动设计本单元有5张图片，以“How do they feel?”提出问题，为学生设置悬念。
然后采用看图说话的形式来描述图画。
然后引出本单元重点。
单词：happy, sad, tired, bored, hungry句型：用I feel……描述自己的感觉教学目标l 知识、技能目标描述（听、说、读、写）1、学生能够熟练认读这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。
2、在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。
lI 情感目标描述通过短文学习培养学生做一个有爱心的人，做一个乐于助人的人！通过渲染圣诞节就要来到的节日气氛，让学生体会到生活的美好。
引导学生快乐的学习！快乐的生活！III 能力目标能区别句型Are you feeling sad? 和Do you feel sad?具体环节设计Step1 warming up1. greetings2.sing a song Where did you go?Step2 Lead inT: Did you play football \watch TV \do your homework yesterday? (s集体回答)T: Did you help your mother \play chess \go out to play\ eat noodles?(s个体回答同时把这些动词短语贴在黑板上,为下一步教学作铺垫。
)Do you know what did Miss wu’s family do yesterd ay?Step3 Presentation幻灯片呈现五幅图画。
1. This is my brother.2. This is my little sister.3. This is my friend.4. This is my pet dog.5. A picture about noodle soup.由五幅图画分别导出并板书重点单词tired, bored, happy, sad, hungry. 同时领读难点单词farm, won, lost, smell和引导学生理解短语help my grandfather, chess game, go out to play。
五年级上册英语教案-Module9Unit2Ifeelhappy
五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy. 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第九模块第二单元，教学内容主要围绕情感表达展开。
学生将学习表达个人情感的词汇和句型，如"I feel happy"、"I feel sad"等。
通过本课的学习，学生能够理解并表达自己在不同情境下的感受。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用表示情感的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的情感交流。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会表达和管理自己的情绪。
教学难点1. 情感词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情境的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习情感词汇。
3. 情境图：用于情境模拟和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于情感的英文歌曲，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课呈现：通过展示教学卡片和情境图，引导学生学习并记忆情感词汇和句型。
3. 情境模拟：设计一些情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，练习表达自己的情感。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，分享自己在不同情境下的感受，并运用所学知识进行交流。
5. 巩固练习：通过一些练习题，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。
板书设计1. Module 9 Unit 2 I feel happy.2. 情感词汇：happy, sad, angry, excited, scared, tired等。
3. 句型：I feel作业设计1.抄写并记忆情感词汇。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.用所学句型写一篇小短文，描述自己在不同情境下的感受。
课后反思本课通过丰富的教学活动和情境模拟，使学生能够积极参与并掌握情感表达的知识。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音和记忆词汇，同时注重培养学生的实际运用能力。
五年级上册英语教案-Module9Unit2Ifeelhappy.外研三起
五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy. 外研三起教学内容本课为外研社五年级上册英语第九模块第二单元，教学内容围绕情感表达展开，主要学习如何用英语描述个人情感状态。
学生将通过学习本课，掌握表达高兴、难过、生气等基本情感状态的英语表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够运用所学词汇和句型描述个人情感状态。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会理解和尊重他人的情感。
教学难点1. 情感类词汇的发音和记忆。
2. 句型"I feel happy/sad/angry"的正确运用。
3. 情感状态的真实表达和情境运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学挂图或PPT课件。
3. 录音机及教学录音带。
4. 学生用书和学习卡片。
教学过程一、导入1. 通过播放与本课情感主题相关的歌曲或短片，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论，让他们分享自己最近的情感体验。
二、新授1. 展示并教授本课的单词和句子，通过图片、动作等多种方式帮助学生理解和记忆。
2. 通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
三、练习1. 进行听力练习，巩固学生对单词和句子的理解。
2. 设计小组活动，让学生在小组内用英语描述自己的情感状态。
四、巩固1. 进行课堂小结，回顾本课所学内容。
2. 布置课后作业，要求学生用英语记录自己一周的情感变化。
板书设计1. 本课Module 9 Unit 2 I feel happy.2. 重点词汇：happy, sad, angry,3. 重点句型：I feel作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
2. 口语作业：与同学或家人用英语分享自己的情感状态。
3. 写作作业：用英语记录自己一周的情感变化。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握表达情感的基本词汇和句型。
五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy 外研社
外研社（三起点）第五册Module9 Unit2 词汇教学活动设计本单元有5张图片，以“How do they feel?”提出问题，为学生设置悬念。
然后采用看图说话的形式来描述图画。
然后引出本单元重点。
单词：happy, sad, tired, bored, hungry句型：用I feel……描述自己的感觉教学目标l 知识、技能目标描述（听、说、读、写）1、学生能够熟练认读这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。
2、在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。
lI 情感目标描述通过短文学习培养学生做一个有爱心的人，做一个乐于助人的人！通过渲染圣诞节就要来到的节日气氛，让学生体会到生活的美好。
引导学生快乐的学习！快乐的生活！III 能力目标能区别句型Are you feeling sad? 和Do you feel sad?具体环节设计Step1 warming up1. greetings2.sing a song Where did you go?Step2 Lead inT: Did you play football \watch TV \do your homework yesterday? (s集体回答)T: Did you help your mother \play chess \go out to play\ eat noodles?(s个体回答同时把这些动词短语贴在黑板上,为下一步教学作铺垫。
) Do you know w hat did Miss wu’s family do yesterday?Step3 Presentation幻灯片呈现五幅图画。
1. This is my brother.2. This is my little sister.3. This is my friend.4. This is my pet dog.5. A picture about noodle soup.由五幅图画分别导出并板书重点单词tired, bored, happy, sad, hungry. 同时领读难点单词farm, won, lost, smell和引导学生理解短语help my grandfather, chess game, go out to play。
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 9 Unit 2 I feel happy.》公开课教案_2
然后由其它小组补充，最后由老师作总结并强调这节课的重点。
当堂检测
（15分钟）
1、做练习册第二、三题
2练习Are you feeling sad/happy bored angry？句型
课后反思
1、认真看课本p34的内容
2、在出示自学指导的同时，重点看老师给出需要注意的地方
学生自学
课堂展示
（15分钟）
1.review the words(提问个别学生，老师说汉语，学生说英语并交换)
2、read the text by yourself(注意：提问几个同学起来读课文。)3、listen to the tape carefully(注意：重点听不会读的单词和句子)
教学过程
活动内容
备注
出示目标（2分钟）
1:Reading our text and find the new words。
2:Can read our text by yourself。
3：体会“Are you feeling sad”的句型。
自学指导（3分钟）
自学指导
为了达到本节课的目标，首先请同学们按照老师的指导认真自学(投影出示)
4、Translatethe text(注意：要求学生找出带有Are you…？的句子，在学生逐句翻译时，其他学生要对自己不会的地方写笔记)
5、Read after the tape(注意：重点跟读自己不会的及发音不对的词和句子)
小组合作
教师点拨
（10分钟）
1小组合作读单词和课文并提问小组起来读单词和展示课文内容。
2024年-外研社五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教案
Module 9 Unit 2 I feel happy.教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1.Ss look at the picturesand try to say some words offeelings.学生观察图片，说出单词。
2.Ss listen and read thesentences.1.Hello, my children. Welcome to our English class.Look at the pictures below. Here is an actor. He isplaying the face changing on the stage. Let’s have alook! What’s his feeling?出示书上的图片，引导学生观察表达出图片上的关于情绪的内容。
2. Look! The actor has different feelings on the stage.通过展示图片并听录音，引出本节课的内容，为导入新课做铺垫。
听读句子，操练句型。
科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级上册章节Module 9课名Module 9 Unit 2 I feel happy.学习目标1．能够听懂、会说、并初步运用sad, angry, ill, told, better, farm, tired, ruler等词汇对句型进行表达。
2.能听懂、会说、并认读句型“H e’s…”“Ifeel…”，并能在实际情境中灵活运用。
重难点能够听懂、会说、并初步运用sad, angry, ill, told, better, farm, tired, ruler等词汇对句型进行表达1 / 5So today we will talk about feelings. Let’s listen and read the sentences.引导学生正确听读句子，点明本课主题。
五年级上册英语教案Module9Unit2Ifeelhappy外研社(20210712072454)
外研社（三起点）第五册 Module9 Unit2 词汇教课活动设计本元有 5 片，以“ How do they feel?”提出，学生置念。
而后采纳看的形式来描绘画。
而后引出本元要点。
： happy, sad, tired, bored, hungry句型：用 I feel⋯⋯描绘自己的感教课目l 知、技术目描绘（听、、、写）1、学生能熟些 : happy, sad, tired, bored, hungry. 并能依据情形运用些描绘自己的感。
2、在情形教课中，学生能理解句型 How do you feel?能口运用 I feel ⋯⋯描绘自己的感。
lI 感情目描绘通短文学培育学生做一个有心的人，做一个于助人的人！通衬着圣就要到达的日氛围，学生领会到生活的美好。
引学生快的学！快的生活！III能力目能区句型 Are you feeling sad? 和 Do you feel sad?详细Step1 warming up1. greetings2.sing a song Where did you go?Step2 Lead inT:Did you play football \watch TV \do your homework yesterday? (s 集体回答 )T:Did you help your mother \play chess \go out to play\ eat noodles? (s 个体回答同把些短在黑板上 ,下一步教课作。
)Do you know what did Miss wu’s family do yesterday?Step3 Presentation第1页/共3页幻灯片呈五幅画。
1.This is my brother.2.This is my little sister.3.This is my friend.4.This is my pet dog.5.A picture about noodle soup.由五幅画分出并板要点 tired, bored, happy, sad, hungry. 同点 farm, won, lost, smell 和引学生理解短 help my grandfather,chess game, go out to play。
五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy 1 外研社三起
外研社（三起点）第五册Module9 Unit2 词汇教学活动设计本单元有5张图片，以“How do they feel?”提出问题，为学生设置悬念。
然后采用看图说话的形式来描述图画。
然后引出本单元重点。
单词：happy, sad, tired, bored, hungry句型：用I feel……描述自己的感觉教学目标l 知识、技能目标描述（听、说、读、写）1、学生能够熟练认读这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。
2、在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。
lI 情感目标描述通过短文学习培养学生做一个有爱心的人，做一个乐于助人的人！通过渲染圣诞节就要来到的节日气氛，让学生体会到生活的美好。
引导学生快乐的学习！快乐的生活！III 能力目标能区别句型Are you feeling sad? 和Do you feel sad?具体环节设计Step1 warming up1. greetings2.sing a song Where did you go?Step2 Lead inT: Did you play football \watch TV \do your homework yesterday? (s集体回答)T: Did you help your mother \play chess \go out to play\ eat noodles?(s个体回答同时把这些动词短语贴在黑板上,为下一步教学作铺垫。
)Do you know what did Miss wu’s family do yesterd ay?Step3 Presentation幻灯片呈现五幅图画。
1. This is my brother.2. This is my little sister.3. This is my friend.4. This is my pet dog.5. A picture about noodle soup.由五幅图画分别导出并板书重点单词tired, bored, happy, sad, hungry. 同时领读难点单词farm, won, lost, smell和引导学生理解短语help my grandfather, chess game, go out to play。
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 9 Unit 2 I feel happy.》公开课教案_1
Learn: won. Win-won
3.New word: ruler. Then look and say: I lost my pen and ruler yesterday. Now I feel sad.
中（小）学教师统一备课用纸
第9章（单元）第3课（节）1课时
课题
Module 9 Unit 2 I feel happy.
备课日期
年月日
学情
分析
There are many differences among the students.
教材分析
教学重点
1.Understand the text of page 53.
Step 6. Listen and repeat.
作业布置
教学反思
1.Listen to the CD-ROM.
2.Read and imitate the words and text.
Step 3: A chant: Happy, happy, very happy…
Step 4: Look, Listen and say.(Lead-in)
Show pictures, Look and say: He’s happy/sad/angry.
Step 5: Listen and read:
1.Show the pictures: Now boys and girls ,Today I feel tired, do you know why? Yesterday I helped my grandpa on the farm all day. Now I feel tired. Learn the new word: tired /farm write on the Bb.