部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案
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部编版小学五年级语文上册第一单元
第3课《桂花雨》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.杭（háng héng）州茶园里，刚采摘的茶叶放在箩（luó ló）筐
里，香气四溢。
2. 阿pó（ ）种的那一盆lán huā（ ）长得很漂亮。
3.小妹妹chán（ ）着奶奶要吃自家做的桂花gāo bǐng（ ）。
二、选词填空。
姿势 姿态
1.秋风中，菊花迎风怒放的（ ）尤其优美。
2.军训时，教官让大家保持立正的（ ）。
无论……都…… 因为……所以…… 不是……而是…… 只
要……就……
3.长大后，我（ ）走到哪里，（ ）不会忘记我的故乡。
4.（ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩桂花。
5.（ ）摇花对我来说是件大事，（ ）我总是缠着母亲摇
桂花。
6.我喜欢的（ ）梅花，（ ）桂花。
三、读句子，按要求完成练习。
1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（改写句子，改变语序不
改变语意）
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2.理解下面两个句子中加点词语的不同意思，再用“布满阴云”写两
个句子。
（1）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 新鲜：
（2）敢于接受新鲜事物的人，才能收获大笔财富！ 新鲜：
布满阴云：（3）
（4）
3.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸
在桂花香里的。
句子中“ ”字最能表现桂花香气的 。
4.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵
桂花雨。
“又”字说明作者 ，
表达了作者 之情。
四、课文回忆录。
本文作者以童年时代的眼光看待事物，以“ ”为题，以
“ ”为线索，写了作者童年时代的“ ”，反映出
纯真的童趣、淳朴的情感，表达了作者对家乡亲人和美好生活眷恋。
（填序号）
A.摇花乐 B.桂花香 C.桂花雨
五、阅读课内文段，完成练习。
①摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲稳：“妈，怎
么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间大短，摇不下来
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的”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提
前摇桂花。②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树、使劲地摇。摇哇
摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像
下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，
可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在
桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，
花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要
捡一大袋桂花给母亲。③可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上
家乡院子里的桂花。”
1.认真读一读画“ ”的句子，分别用一个合适的词语表达作
者的心情。
①： ②：
2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这个句子中的“全年”
说明了桂花香的 ，桂花的香不受季节的束缚，不仅
的时候香，而且 都香。
3.对句子③理解不正确的一项是（ ）。
A.母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里
的桂花香。
B.杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的浇灌和滋润，所
以不如家乡院子里的桂花香。
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C.这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。
4.请描述一下生活中你迫不及待地想做的一件事。
六、体会思乡情结。
1.下面诗句中，不能体现思乡情结的一项是（ ）。
A.露从今夜白，月是故乡明。
B.举头望明月，低头思故乡。
C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2.每个人都有自己的家乡。人们在家乡出生长大，也可能会离开家乡
去往外地。问一问你的爸爸妈妈他们童年时代的故乡生活是怎样的，
是否有给他们留下深刻印象的事物。认真聆听，并试着写下来。
参考答案
一、1. háng luó 2.婆兰花 3.缠 糕饼
二、1.姿态 2.姿势 3.无论 都 4.只要 就 5.因为 所以
6.不是 而是
三、1.故乡桂花盛开的季节是中秋节前后。
2.（1）没有变质
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（2）出现不久，还不普遍
（3）示例：天上布满阴云，渔民知道要来台风了，赶紧把渔船停进港
湾。
（4）示例：父亲看到我刚刚发下来的期末试卷，脸上布满阴云。
3.浸 浓郁
4.不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨 对故乡
和故乡桂花的深深怀念
四、C B A
五、1.迫切 快乐
2持久 开花 四季（全年）
3.B
4.略
六、1.D 2.略
【精选】部编版五年级上册语文第一单元第3课《桂花鱼》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第一单元第3课《桂花鱼》基础知识+课文讲解一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng （盛饭）shèng （盛开）担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡——家乡盛开——开放欣赏——观赏姿态——姿势担心——担忧四、反义词盛开——凋谢仔细——马虎担心——放心完整——残缺新鲜——陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：（许多人或事物）接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配桂花（盛开）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。
部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.沼泽地里，几只丹顶hè（）站在水中捕捉小鱼，给这幅水墨画 z ēng tiān（）了yùn wèi（）。
2.溪水清澄（chéng dèng），白鹭（lù lǜ）立于溪畔，眺望着远处黛（dài hēi）色的山峦，这是它不同于其他鸟类的嗜（shì sì）好。
3.我们平时穿衣，颜色搭配要 shì yí（），zhū（）红色与大绿色在一起有huā shao（）之xián（）。
二、选词填空。
安稳安详1.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不（）。
精巧精彩2.故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
清闲悠然3.老渔翁叼着烟袋，（）自得地坐在船头，望着远处的水鸟。
三、读句子，按要求完成练习。
1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用、、三种颜色说明白鹭的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了、、三种鸟类，拿它们与白鹭作，是为了衬托白鹭的。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者的感情。
从全文看白鹭的美体现在等方面。
（不少于三个方面，每个方面用2个字概括）四、阅读课内文段，完成练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
部编版五年级语文上册标准试题3桂花雨(含答案)
3.桂花雨标准化试题：(提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容.)1．读拼音，写词语：luókuāng gāo bǐng chán rào chén jìn jiǎn shí( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．写一句有关桂花的古诗：， .3、古人表达思乡之情的诗句有：， .， .4．《桂花雨》作者，课文以“”为线索，作者通过回忆 . 和的事，表达了 . 5．下列词语中加点字的字音或字形无误的一项是( )A．一萝．luó杭．háng州B．缠．着chán 使劲．jìngC．糕饼．bǐng 捡．jiě一袋 D. 盛．开shèng新鲜．xiān6．下列句子中加点的词语运用正确的一项是( )A．我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈．．．．.B．王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语．．．．的.C．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里．．．．.D. 目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来．．．．.7．下列句子中加点字或词解释错误的一项是( )A．全年，整个村子都浸．(泡，使渗透)在桂花的香气里.B．如果让它开过，落在泥土里，尤其．．(特别)是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了. C．我总是缠．(纠缠)着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里．．．．(实写桂花的香气十里外能闻到).8．下列句子没有语病的一项是( )A、稻米是浙江、江苏两省的重要产区.B、一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方.C、党中央大力重视并支持科学事业的发展.D、每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者.9．下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )A．桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”B．桂花成熟时，就应当“摇”.C．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”D．于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨.10．下列没有运用修辞手法的一项是( )A．摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样.B．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里.C．摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜.D．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态.不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花.可是桂花的香气，太迷人了.11．下列关联词语运用有误的一项是( )A．小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏.B．虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态.可是桂花的香气，太迷人了.C．只有不来台风，我才可以收几大箩.D．摇花对我来说是件大事.所以，我总是缠着母亲问怎么还不摇桂花.12.题目《桂花雨》的意思是 ( )A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样.B.桂花被雨吹落C.在雨中摇桂花13、本文写作特色说法有误的是( )A.详略得当B.借物抒情C.语言朴实无华D.首尾呼应14．下列表述正确的一项是( )A. 《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美,就像下雨,给人一种美的感受.B. 母亲说: ‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花.”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为家乡的桂花品质好.C. 正是因为摇桂花带给“我’如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡.D. 作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念.课文片段阅读理解：片段一：①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节.②小时候，我( )对什么花，( )不懂得欣赏.父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢.我喜欢的是桂花.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态.不开花时□只见到满树叶子□开花时□仔细地在树丛里寻找□才能看到那些小花□可是桂花的香气，太迷人了.③故乡靠海，八月是台风季节.桂花一开，母亲就开始担心了□可别来台风啊□母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“( )不来台风，我( )可以收几大箩.送一(箩萝)给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼(bǐng bǐn)做得多.”④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.桂花成熟时，就应当“摇”.摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜.如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了.1.划去括号里加点字错误的字音或字形.2.在文中“□”处依次填入恰当的标点.3.在文中“( )”处依次填入恰当的关联词语.4.文段②运用了______________的手法，突出了桂花_______________的可贵品质.5．在文段中用“”划出摇桂花的原因(有两处).6. 在文段中用“”划出最能体现桂花香的句子，从中你体会到： .. .从文中你感受到母亲是一个的人.片段二：①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸(jìn jìng)在桂花香里的.桂花成熟时，就应当“摇”.摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜.( )让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味( )差多了.②摇花对我来说是件大事.( )，我总是缠着母亲问□妈，怎么还不摇桂花呢□母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的.”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲(jìn jìng)地摇.摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时( )可以做糕饼(bǐn bǐng ).全年，整个村子都浸在桂花的香气里.④我念中学的时候，全家到了杭州.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里.秋天，我常到那儿去赏桂花.回家时，总要捡(jiějiǎn)一大袋桂花给母亲.( )母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花.”⑤于是□我又想起了在故乡童年时代的□摇花乐□还有那摇落的阵阵桂花雨□1.划去括号里加点字错误的字音.2.在文中“□”处依次填入恰当的标点.3.在文中“( )”处依次填入恰当的关联词语.4.文段②中画“______”的句子抓住“我”摇桂花的和来写，从句中你体会到 .5．读了文段③，你体会到 .6、作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花,哪个更香呢?你是从哪里看出来的? 母亲为什么这样说呢?. .参考答案标准化试题1.箩筐糕饼缠绕沉浸捡拾2、人闲桂花落，夜静春山空.3、春风又绿江南岸,明月何时照我还.举头望明月，低头思故乡.4、琦君“桂花香”为线索，作者通过回忆童年时代故乡的桂花和与母亲一起摇桂花的事，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱.5.D6.C7.D8.D9.D 10.C 11.C 12.A 13 D 14.C课文片段阅读理解：片段一：1、萝 bǐn2、，；，，. ：“！”3、无论都只要就4、对比不爱张扬5、送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多.桂花成熟时，就应当“摇”.摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜.如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了.6、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.体会到桂花传得范围之广，从“浸”中体会到桂花的香气之浓郁，使人们沉漫在花香中.7、母亲是一个善良、乐于分享的人片段二：1、jìng jìng bǐn jiě 2.：“？”，“”，.3.如果就所以还可是4、动作语言体会到“摇桂花”的兴奋和快乐5、“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香.桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福.6、因为树多，杭州的桂花香味会更浓些.但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们.作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量.。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文主题思想、生字解析带练习
《桂花雨》课文主题思想这是一篇回忆童年生活的文章；文章以“桂花香”为线索；写了作者童年时代的“摇花乐”；字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。
每课一题：1.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？答：小时候：爱桂花；送桂花；摇桂；花；收桂花。
念中学时：赏桂花；给母亲带桂花。
2.“我”为什么喜欢桂花？答：①桂花的香气迷人②摇花带给“我”很多乐趣③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。
《桂花雨》课内字词总结生字组词：懂：懂得懂事听懂不懂装懂通俗易懂兰：木兰兰花芝兰吊兰兰草箩：箩筐稻箩淘箩婆：婆婆外婆媒婆老婆苦口婆心糕：糕饼糕点年糕蛋糕雪糕糟糕饼：饼干月饼肉饼大饼画饼充饥浸：沉浸浸泡浸透浸润交往浸密缠：纠缠缠人缠绕缠绵胡搅蛮缠茶：茶叶泡茶红茶绿茶果茶杏仁茶捡：捡柴捡拾捡漏儿捡破烂儿多音字：盛:shèng盛开chéng盛饭应:yīng应该yìng应急形近字：兰（兰花）拦(阻拦）筐（箩筐）萝（绿萝）饼（饼干）拼（拼图）浸（浸泡）侵（入侵）缠（缠绕）厘（厘米）捡（捡柴）检（检查）词语解释：欣赏：享受美好的事物；领略其中的情趣。
造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。
姿态：姿势；样儿。
文中说桂花树不像榭树那样有姿态；是说桂花树的样子笨笨的；不如梅树姿势优雅好看。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
浸：泡；使渗透。
文中指桂花的香气浓郁；向四周弥漫；村子像被泡在这香气里似的。
尤其：表示更进一步。
造句：我喜欢花；尤其喜欢桂花。
反义词：盛开——凋谢喜欢——讨厌仔细——粗心完整——残缺新鲜——陈腐提前——延后近义词：姿态——姿势仔细——认真寻找——寻觅担心——担忧尤其——特别赶紧——赶快《桂花雨》教材课后习题有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节；母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时；香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
【导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。
表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。
桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。
” 桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。
落，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。
我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”" 桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天，我常到那⼉去赏桂花。
回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。
【精品】五年级语文上册一课一练基础 提优 第3课桂花雨 含答案
第3课桂花雨基础部分一、给加点字选择正确的读音,打“√”。
1.中秋节前后，正是故乡规划盛(chéng shèng)开的时节。
2.全年，整个村子都浸(jìn qīn)在桂花的香气里。
3.被风雨吹落下来的桂花，比摇下来的香味就差(chā chà)多了。
二、读句子,根据拼音写词语。
小时候，我不喜欢mù lán huā( )，而是喜欢桂花。
等到桂花成熟后，我会送yì luó( )给邻家lǎo pó po( )pào chá( )喝，她也会送我一些好吃的gāo bǐng( )。
三、词语的理解与运用。
1.选词填空。
姿势姿态(1)天鹅在戏水时,始终保持着优雅的( )。
(2)握笔的( )要正确,否则写不出端正的字。
2.结合语境,给加点的词语选择正确的解释。
(填序号)指指点点:①指出来使人知道,点明;②在边挑毛病,在背后说人不是。
(1)父亲总是指指点点．．．．地告诉我,这是梅花,那是桂花。
( )(2)你这人真有意思,自己不干活,还在那里指指点点．．．．。
( )3.选择合适的关联词填空。
无论……都不是…而是……只要……就因为……所以(1)长大后,我( )走到哪里,( )不能忘记我的故乡。
(2)( )摇花对我来说是件大事,( )我总是缠着母亲问什么时候可以摇桂花。
(3)我喜欢的( )梅花,( )桂花。
四、按要求完成句子练习。
桂花实在太香了。
(改为夸张句)2.我抱着桂花树使劲地摇,桂花纷纷落下来。
(1)改为比喻句:(2)改为拟人句:3.《桂花雨》的作者是琦君写的。
(用修改符号在原句上修改病句)4.桂花纷纷落下来,落得我们满头满身……(发挥想象,补充句子)桂花落在，像；桂花像 ,落在。
提优部分一、品读课文重点句子,完成练习。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
1.浸”在句中的意思是。
部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)11
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案1.看拼音，写词语。
pèi hé（） gū dú（） jìng xiá（）ēn hu ì（） yùn wèi（）2.下列加点字的读音错误的一项是（）。
A.嗜．好（shì）B.长喙．（huì）C.嫌．疑（xán）D.嵌．入（qiàn）3.对下列词语理解不正确的一项是（）。
A.清澄：清明，清澈B.适宜：合适，相宜C.铿锵：形容声音响亮而有节奏D.嗜好：不良的爱好4.将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是（）。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳（1）故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
（2）窗外，碧空如洗，几朵白云（）飘过。
（3）为了将功赎罪，他主动申请去山里工作，以求得心里能够（）一些。
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤5.选字组词。
[嫌歡赚谦] （）弃（）钱（）虚道（）[稍梢哨捎] （）息（）带望（）树（）6.读句子，完成练习。
（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作，这句话点明了本文的中心，写出了白鹭的特点，赞美了白鹭的美。
（2）晴天的清晨，每每看見它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭真的是在“望哨”吗？结合句子说一说你的理解。
7.课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家写的一篇。
课文首先指出白鹭是“”，再从“，”两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了“，，”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是“”。
8.阅读课内片段，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍莺，也觉得大了一些，而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，之一分则嫌想，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
部编版小学语文五年级上册 第3课《桂花雨》 课内外阅读专项训练(含答案)
统编版小学语文五年级上册第3课课内外阅读专项训练一、阅读课内文段，完成练习。
摇花对我来说是件大事，我总是缠．着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏花。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”1.“缠”在字典中解释有：①缠绕；②纠缠；③应付。
第一自然段中加点的“缠”应选第________种解释，从中可以看出“我”_________地希望摇桂花。
2.“啊！真像下雨，好香的雨呀！”联系上文我知道这里的“下雨”指的是_____________，之所以说雨“香”是因为___________________。
3.画“”的句子运用了什么描写手法？表现了人物怎样的感情？_________________________________________________________________________________________4.对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”理解不正确的一项是（）A.母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。
B.杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的浇灌和滋润，所以不如家乡院子里的桂花香。
C.这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。
5.选文最后一段中说“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”。
结合你对文章的理解，说一说：作者为什么总要给母亲捡桂花？_________________________________________________________________________________________二、课外阅读。
部编版语文五(上)第3课《桂花雨》知识点归纳
部编版语文五上第3课桂花雨知识点归纳一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng (盛饭)shèng (盛开)担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配桂花（盛开) （指指点点)地告诉（布满)阴云（使劲)地摇（纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。
【精品】五年级上册语文第3课《桂花雨》一课一练(有答案)
第3课《桂花雨》一课一练第一课时一、读拼音,写词语。
1.pó pó( )做的gāo bǐng( )十分好吃。
2.全家都jìn( )在lán huā( )的香气里。
二、写出下列词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。
( )2.桂花一开,母亲就开始担心。
( )3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。
( )三、理解句子,选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明( )A.桂花香味浓郁。
B.气候潮湿,有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明( )A.“我”不止一次想起故乡。
B.“我”第二次想到故乡。
四、阅读课内短文,回答问题。
桂花雨(节选)中秋节前后,就是故乡的桂花季节。
一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了。
桂花有两种,月月开的称木樨,花朵较细小,呈淡黄色,台湾好像也有,我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味,一闻到就会引起乡愁。
另一种称金桂,只有秋天才开,花朵较大,呈金黄色。
我家的大宅院中,前后两大片旷场,沿着围墙,种的全是金桂。
惟有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨、两株绣球。
还有父亲书房的廊檐下,是几盆茶花与木樨相间。
小时候,我对无论什么花,都不懂得欣赏。
尽管父亲指指点点地告诉我,这是凌霄花,这是叮咚花,这是木碧花……我除了记些名称外,最喜欢的还是桂花。
桂花树不像梅花那么有姿态,笨笨拙拙的,不开花时,只是满树茂密的叶子,开花季节也很仔细地从绿叶丛里找细花,它不与繁花斗艳。
可是桂花的香气味,真是迷人。
迷人的原因,是它不但可以闻,还可以吃。
“吃花”在诗人看来是多么俗气,但我宁可俗,就是爱桂花。
桂花,真叫我魂牵梦萦。
……于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
1.第一段中画线句有什么作用?__________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.为什么作者最喜欢桂花?__________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.“至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”,说说这句话中的“浸”字好在哪?__________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.本文以“桂花雨”为咏叹对象,寄寓了作者什么样的思想感情?__________________________________________________________ __________________________________________________________第二课时一、读拼音,写字词。