新人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法二》教学设计
100以内的加法和减法（二）整理和复习
教学内容：新人教版二年级上册《100以内的加法和减法（二）》P11-37 教学目标：
1、参与《100以内的加法和减法（二）》单元知识的归类整理，在边理边练的过程中，学会整理知识的方法，建构知识体系。
2、巩固笔算加减法的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算能力。
3、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
4、体现比较、举例说明等一些简单的数学方法和思想。
教学准备：
PPT，作业纸3张
教学过程：
一、简单回顾，梳理内容：
师：同学们，这节课我们一起对第二单元《100以内的加减法》（二）进行整理和复习。
请看大屏幕，我们一起翻课本简单回顾我们学了哪些内容。
看目录，找一找第二单元《100以内的加减法》（二）从第几页开始？好，我们一起翻到第11页。
师：接下来，我们用找标题的方法简单回顾一下，在这个单元我们学习了哪些内容。
在这个单元，首先我们学习了加法（板），（继续翻）加法里包含了不进位加和进位加（板）。
（继续翻）例4学习了用加减法
解决问题。
师：接着，我们学习了减法（板），减法里包含了不退位减和退位减（板）。
（继续翻）第三部分，我们学习了连加连减和加减混合（板）。
例5用连加连减和加减混合了问题。
到第37页本单元结束。
师：原来在这个单元我们学习了这么多的内容，那么这些内容你都学会了吗？有一位好朋友想来考考大家，你们敢接受挑战吗？真有自信！瞧，谁来了？
二、创设情境，提出问题：
1、师：（喜羊羊）羊羊村要开运动会了，喜羊羊需要为运动会购买一些体育用品，我们一起去看看吧。
（PPT）从中，你能了解到哪些信息？（篮球35元，足球24元，跳绳：18元）
2、师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（随着生的回答PPT出示问题）
生1：篮球和足球一共多少元？（怎样列式？）35+24
生2：篮球比足球贵多少元？（会列式吗？）35-24
生3：足球比篮球便宜多少元？（会列式吗？）35-24
师：其实这两个问题是一样的。
这位同学换了个角度提出问题，真棒！还能提出什么问题？
生4：足球、篮球和跳绳一共多少元？（24+35+18）
师：喜羊羊还有个问题，他带了50元那么买足球和跳绳后，还剩多少元？怎样列式？（50-24-18）还可以怎样列式？50－（24+18）
三、层层比较，系统整理：
1、师：刚才同学们提出了这么多的数学问题。
（PPT）那么，这些题你都会列竖式计算吗？（会）真自信！请选择你喜欢的题算一算，比一比，看谁做得又对又快！谁选A？选B的呢？选C？（生独立计算，师巡视选择3位讲解）
师：同学们的笔算速度可真快！我们一起来听听这几位同学是怎么算的？（让生上台）请先说一下计算过程再说计算结果，好吗？其他同学请认真倾听，仔细判断，好吗？（生汇报）
师：这位同学不仅做得好，而且表达能力特别强！同学们和他做得一样吗？有没有不一样的？下面全部做对的同学请坐端正，有错误的同学请快速地订正一下。
2、师：这是刚才我们做的两道加法算式，（24+35,35+18）比较一下，它们在列竖式计算时有什么相同的地方？
生1：个位对齐个位，十位对齐十位。
生2：从个位加起。
师：也就是说：在笔算加法时，它们的相同点是（PPT）：相同数位对齐，从个位加起。
那么，它们又有什么不同的地方呢？
生1：一个没进位，一个进位
师：哪位同学能说得更具体一些？
生2：第一道算式……
师：这位同学很善于结合例子说明问题。
也就是说，它们不同的地方是：第一道算式个位相加不满十，第二道算式个位相加满十，要向十位进1。
3、师：咱们再来比较一下这两道减法算式，（35-24,24-18）它们在列竖式计算时有什么相同的地方吗？
生：……
师：也就是说：在笔算减法时，它们的相同点是（PPT）：相同数位对齐，从个位减起。
那么，它们又有什么不同的地方呢？
生：……
师：（PPT）它们不同的地方是：第一道算式个位够减，第二道算式个位不够减，要从十位退1。
4、师：请同学们用刚才比较、分析的方法再来比较这两道算式。
（24+18,35-18）它们在列竖式计算时，有什么相同？
生：……
师：真聪明！马上就找到了。
（PPT）它们相同的是：相同数位对齐，从个位算起。
那么，它们的不同呢？
生：……
师：（PPT）它们的不同是：加法个位相加满十要向十位进1。
减法个位不够减要从十位退1。
5、师：那么我们在笔算连加、连减和加减混合时要注意什么呢？
生：相同数位对齐；从个位算起；满十要向十位进1,个位不够减要从十位退1；计算完前两个数不要忘记第三个数。
师：同学们总结得都非常全面。
（PPT）我们在笔算连加连减和加减混合的方法和笔算加减法的方法一样，而运算顺序是从左往右的，同时要注意竖式的简便。
6、师：（出去9道算式）那么，我们在笔算这些题时到底要注意什么呢？把你的想法和小组的同学说一说。
（学生交流后回答）我们一起来看，（师小结并补充板书）在笔算加减法，连加连减和加减混合时，我们要注意相同数位对齐，从个位算起。
笔算加法时，个位相加要向十位进1。
笔算减法，个位不够减，要从十位退1。
而连加连减和加减混合的运算顺序是从左往右的。
（板贴：相同数位对齐，从个位算起，满十进1,退1当十，从左往右）
师：老师这里有个问题：为什么相同数位要对齐啊？（指生说）只有相同数位对齐了才能保证是几个一加减几个一，几个十加减几个十。
四、分层练习，拓展提升：
1、找电话号码：
师：没想到咱们班的孩子这么聪明。
老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？想不想知道老师的电话号码？老师的电话号码是1356……想知道其余的几个数字吗？其余几个数字就隐藏在这些算式的答案里（PPT）。
用你喜欢的方法计算，比一比看谁最先找到。
（生独立计算）
师：老师的电话号码找到了吗？哪位同学愿意先把结果说一说？现在请把老师的电话号码大声地读出来。
在以后的学习中，你有什么收获、什么进步欢迎你拨打这个号码和老师分享。
2、帮帮“小马虎”：
师：通过做以上的题，可以看出咱们班的孩子既聪明，又认真。
可
我们班却有个“小马虎”，做题时特别粗心，你们愿意帮帮他吗？（PPT）师：这道题有问题吗？错在哪？正确答案是……
师：咱们班的孩子分析能力、判断能力真强！在笔算加减法时，你一定有很多小窍门。
把你的小窍门和“小马虎”说一说吧。
师：同学们想得真周到！老师把你们所说得都整理出来了。
（PPT）请看屏幕，听老师读一读。
老师也把这些小窍门送给同学们，希望同学们记在心里。
五、总结概括，深化方法：
师：同学们，这节课马上就要结束了。
回想一下这节课的学习过程，给你留下印象最深的地方是什么啊？可以看着黑板回答。
这节课，我们对100以内加减法（二）进行了整理和复习。
首先我们用翻课本找标题的方法对这一单元进行简单的回顾，知道我们学习了什么。
接着通过做练习检验我们学会了什么。
同时在比较中我们发现在笔算加减法时，相同的地方是：相同数位要对齐，从个位算起。
不同的地方是：加法个位满十向十位进1。
减法个位不够减，要从十位退1。
而连加、连减和加减混合的运算顺序是从左往右的，有括号的要先算括号里的，同时要注意竖式的简便。
很高兴能和同学们一起来学习数学、分享数学，这节课就上到这。
下课！。
人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)》教案公开课教学设计 (114)
第8课时练习课[求“比一个数多(少)几”的数]教材第25～26页的内容。
1．通过练习，使学生加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
2．使学生进一步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。
重点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的数量关系，培养学生解决问题的能力。
难点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的问题的解题方法。
课件。
师：上节课你们学会了什么？有哪些收获？(指名汇报。
)师：同学们回答得很好！今天这节课我们继续来研究，相信大家会进一步掌握这部分的知识。
1．教材第25页“练习四”第4题。
学生独立完成并指名回答。
2．教材第26页“练习四”第8题。
(1)教师巡视、指导。
指名汇报，选题说计算方法。
(2)计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。
3．教材第26页“练习四”第5题。
(1)观察统计表，学生分小组交流从统计表中了解的信息。
(2)学生汇报发现。
思考、提问，和同桌交流问题。
(3)学生汇报提出的问题及解答思路。
1．教材第26页“练习四”第6题。
(1)从图中你了解了哪些信息？指名回答。
(2)怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。
(3)指名汇报解答方法。
做这道题时，你想到了什么？明确“还差”是什么意思？2．教材第26页“练习四”第7题。
(1)观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。
(2)引导学生了解“优惠8元”是什么意思呢？(3)在练习本上解答出来。
学生汇报解题思路。
通过今天的学习，你们又学会了什么？本节课通过练习帮助学生进一步熟练100以内的加、减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识，让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，也让学生从画图中明白“求比一个数多几”用加法，求“比一个数少几”用减法的道理。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：2、两位数加两位数(进位加)教案
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：2、两位数加两位数（进位加)教案一. 教材分析本节课的主题是“两位数加两位数（进位加)”。
这是小学二年级数学上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”的一部分。
在本节课中，学生需要掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解进位加法的运算规律。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内的加法和减法，能够进行简单的加减运算。
但是，对于两位数加两位数的进位加法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习，让学生熟练地掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。
2.让学生能够熟练地进行两位数加两位数的进位加法笔算。
3.让学生理解进位加法的运算规律。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：让学生理解进位加法的运算规律。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的情境，引导学生自主探索，发现进位加法的运算规律，并通过大量的实践操作，让学生熟练地掌握进位加法的运算方法。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境，引出本节课的主题“两位数加两位数（进位加）”。
例如，可以用一个小故事，讲述两个小朋友分糖果的情景，一个小朋友有23颗糖果，另一个小朋友有37颗糖果，他们一共有多少颗糖果。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现两位数加两位数的进位加法运算过程，让学生观察和思考。
例如，可以呈现一个算式23+37，让学生观察如何进行进位加法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行两位数加两位数的进位加法笔算练习。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法。
小学二年级数学上(第二单元100以内的加法和减法(二)：2、两位数加两位数(进位加)教学设计
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：2、两位数加两位数（进位加)教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是小学二年级数学上册第二单元的100以内的加法和减法（二）：两位数加两位数（进位加）。
教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本计算方法，但对两位数加两位数的计算方法还不够熟练，特别是在进位加方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.增强学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.两位数加两位数的计算方法。
2.进位加的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：通过课件展示两位数加两位数的计算过程，引导学生理解和掌握计算方法。
2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对两位数加两位数的计算方法的掌握。
3.学具：准备一些小卡片、小棒等学具，帮助学生直观地理解两位数加两位数的计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的学习内容：两位数加两位数。
激发学生的学习兴趣，让学生初步感知两位数加两位数的重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件展示两位数加两位数的计算过程，引导学生观察和思考。
通过举例说明进位加的计算方法，让学生理解并掌握两位数加两位数的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用学到的计算方法计算两位数加两位数。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些不同难度的题目，让学生独立完成。
100以内的加法和减法(二)(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册 人教版
100以内的加法和减法（二）（教学设计）
课程背景
学科领域：数学
年级：二年级
学科版本：人教版
学期：上学期
本试讲所在课程：100以内的加法和减法（二）
教学目标
1.能够从10以内的两位数中加法、减法口算，并且对口算过程进行描述；
2.理解加、减法的关系，在口算中进行灵活运用；
3.能够解决有关100以内加减法的问题；
4.能够对数学图形进行精细观察和描述。
教学重点
1.对口算过程进行描述；
2.100以内加减法的灵活运用；
教学难点
1.控制口算的正确性和准确性；
2.100以内加减法相互转换的应用。
教学过程
1.教师出题目，要求学生在10秒内回答，以检测学生的口算速度和准确度。
2.示范加减法运算法则：
–加法运算：加0不变，加1数+1，加10数+10。
–减法运算：减0不变，减1数-1，减10数-10。
3.演示100以内加减法运算示例，帮助学生理解口算过程。
4.学生合作完成加减法练习，强化口算能力。
5.学生完成数学图形练习，包括观察、描述和涂色。
教学评价
1.通过展示口算过程评价学生口算能力。
2.通过观察、分析数学图形描述评价学生精细观察和描述能力。
3.通过加减法练习的成绩评价学生口算准确度和速度。
总结
通过本次教学，学生能够从10以内的两位数中加减法口算，并且对口算过程进行描述。
他们理解并能够灵活运用加、减法的关系，在口算中进行实际应用，解决了许多有关100以内加减法的问题。
同时，他们能够对数学图形进行精细观察和描述，这些能力将有助于他们进一步掌握数学知识。
《100以内的加法和减法(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
《100以内的加法和减法（二）》（教案）2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 100以内加法和减法的应用题。
3. 学生自主探究、合作交流的学习过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法，以及应用题的解决方法。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的运算规则，以及应用题中数量关系的理解。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物、找零等，引导学生复习100以内的加减法。
- 提问：大家还记不记得100以内的加减法怎么计算呢？今天我们要学习的内容就是100以内的加法和减法。
2. 自主探究- 让学生自主尝试计算100以内的加减法题目，总结计算方法。
- 引导学生发现进位加法和退位减法的运算规则，并举例说明。
3. 合作交流- 将学生分成小组，每组选一道100以内加减法的应用题进行讨论。
- 各小组分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
4. 总结讲解- 对100以内加减法的计算方法进行总结，强调进位加法和退位减法的运算规则。
- 通过典型例题，讲解应用题的解题思路和步骤。
5. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。
6. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获和感受。
- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业（课后自主完成）- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课后对学生的练习题进行批改，了解学生对100以内加减法的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生的计算速度和准确性，以及解决应用题的能力。
人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)》教案公开课教学设计 (74)
练习课（第2课时）▶教学内容完成教科书P29~31“练习五”中第4、8、9、10、11、12、13、14题和思考题。
▶教学目标1.通过观察、讨论、独立作业等活动形式，让学生进一步巩固连加、连减以及加减混合运算的运算顺序，提高学生计算的熟练程度。
2.在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算、互帮互学的良好习惯。
3.通过练习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解题能力。
▶教学重点能正确计算连加、连减以及加减混合的算式，提高计算能力。
▶教学难点会优化算法，能正确计算连加、连减以及加减混合的算式。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾，明确目标1.完成教科书P30“练习五”第8题。
课件逐次呈现算式，学生口答。
任意抽题让学生说说运算顺序。
2.提出练习目标。
师：这节课是练习课，老师希望你们能做到以下两点，你们有信心吗？（1）通过练习巩固两位数的加减混合运算的运算顺序，提高计算能力。
（2）养成认真审题、细心计算的习惯。
【设计意图】简单复习加减混合运算的运算顺序，为新课的学习奠定基础，明确本节课的学习任务，调动学生学习的主动性。
二、计算练习1.完成教科书P29“练习五”第4题。
【学情预设】学生在计算时容易出现错误，特别是前面错一个，导致后面都错了，一定要强调细心计算。
2.完成教科书P30“练习五”第10题。
学生独立完成后再交流计算方法和结果。
【设计意图】在交流中结合每组算式的计算，使学生体会到“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“减数不变，被减数变大（或变小），差也随着变大（或变小）”，从而渗透函数思想。
3.完成教科书P31“练习五”第11题。
请学生计算接龙。
【设计意图】算式以夺红旗的游戏形式出现，既提高了学生练习的趣味性，又为后面解决问题提供了一种新的表达方式。
4.完成教科书P31“练习五”第12题。
引导学生看每行、每列和每一斜行，再按一定的顺序计算。
二年级上册数学教案-第二单元 100以内的加法和减法(二)8课时｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元 100以内的加法和减法（二）8课时｜人教新课标教学内容：本单元教学内容为100以内的加法和减法（二），共8课时。
本单元在第一单元的基础上，进一步学习100以内数的加法和减法运算，使学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学难点：1. 理解和掌握100以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
2. 熟练运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学学习习惯。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
3. 准备一些实物或图片，用于进行加减法运算的直观演示。
教学过程：第一课时：复习100以内数的加法和减法（一）1. 教师通过PPT课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生总结100以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
3. 学生进行一些练习题，巩固100以内数的加减法运算。
第二课时：学习100以内数的加法和减法（二）1. 教师通过PPT课件展示一些100以内数的加减法题目，引导学生观察和总结规律。
2. 教师讲解100以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
3. 学生进行一些练习题，巩固100以内数的加减法运算。
第三课时：运用加减法解决实际问题1. 教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用加减法进行解决。
2. 学生进行一些练习题，提高运用加减法解决实际问题的能力。
第四课时：提高计算速度和准确性1. 教师通过PPT课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生进行计算比赛。
新人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法二》教学设计-6页文档资料
100以内的加法和减法（二）整理和复习教学内容：新人教版二年级上册《100以内的加法和减法（二）》P11-37 教学目标：1、参与《100以内的加法和减法（二）》单元知识的归类整理，在边理边练的过程中，学会整理知识的方法，建构知识体系。
2、巩固笔算加减法的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算能力。
3、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
4、体现比较、举例说明等一些简单的数学方法和思想。
教学准备：PPT，作业纸3张教学过程：一、简单回顾，梳理内容：师：同学们，这节课我们一起对第二单元《100以内的加减法》（二）进行整理和复习。
请看大屏幕，我们一起翻课本简单回顾我们学了哪些内容。
看目录，找一找第二单元《100以内的加减法》（二）从第几页开始？好，我们一起翻到第11页。
师：接下来，我们用找标题的方法简单回顾一下，在这个单元我们学习了哪些内容。
在这个单元，首先我们学习了加法（板），（继续翻）加法里包含了不进位加和进位加（板）。
（继续翻）例4学习了用加减法解决问题。
师：接着，我们学习了减法（板），减法里包含了不退位减和退位减（板）。
（继续翻）第三部分，我们学习了连加连减和加减混合（板）。
例5用连加连减和加减混合了问题。
到第37页本单元结束。
师：原来在这个单元我们学习了这么多的内容，那么这些内容你都学会了吗？有一位好朋友想来考考大家，你们敢接受挑战吗？真有自信！瞧，谁来了？二、创设情境，提出问题：1、师：（喜羊羊）羊羊村要开运动会了，喜羊羊需要为运动会购买一些体育用品，我们一起去看看吧。
（PPT）从中，你能了解到哪些信息？（篮球35元，足球24元，跳绳：18元）2、师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（随着生的回答PPT出示问题）生1：篮球和足球一共多少元？（怎样列式？）35+24生2：篮球比足球贵多少元？（会列式吗？）35-24生3：足球比篮球便宜多少元？（会列式吗？）35-24师：其实这两个问题是一样的。
小学数学二年级上第二单元《100以内的加法和减法》教学设计与反思
小学数学二年级上第二单元《100以内的加法和减法》教学设计与反思小学数学二年级上第二单元《100以内的加法和减法》教学设计与反思单元题100以内的加法和减法（二）本节题第1时不进位加法本节型新授教学目标1在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点1理解相同数位上的数才能相加的道理。
2掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备多媒体、小棒、情境图。
教学过程一、情景导入，激发兴趣学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报：二（1）班有3人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。
二、探究新知1根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：3＋2﹦师：下面请大家用自己的方法试着算一算。
学生汇报自己的算法：(我是口算的：3如果摆小棒是3捆和根，加2根就是37根，所以3＋2﹦37。
还可以想数的组成：3是由30和组成的，和2组成7,30和7合起就是37，所以3＋2﹦37。
)教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。
（教师指导学生列竖式计算的写法。
）十个十个3 3 3＋2 → ＋2 ＋27 3 7强调：个位与个位对齐。
做一做：132＋6﹦24＋3﹦＋43﹦3 2 （）＋（）＋（）＋（）（）（）（）做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。
2、教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？教师：求“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？学生尝试解答，教师巡视指导。
人教版二年级数学上册《.100以内的加法和减法(二) 两位数加两位数(进位加)》优质课教案_11
两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本P１１---P1２例３教学目标：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教学准备：实物投影教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示第8页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2、汇报各自的计算方法。
3、小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
3、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。
再列竖式计算。
学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用１、完成P11做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
２、完成P12做一做交流观察到的信息。
学生汇报。
3、完成P13第4题教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习。