高二成语复习课案 第一课时
高中语文成语授课教案模板
课程名称：高中语文成语教学授课年级：高中年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：- 理解成语的含义、来源和用法。
- 掌握成语的归类方法。
- 熟记一定数量的成语。
2. 能力目标：- 提高学生运用成语的能力。
- 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：- 激发学生对成语学习的兴趣。
- 培养学生的文化素养和审美情趣。
教学重点：1. 成语的含义和用法。
2. 成语的归类和记忆方法。
教学难点：1. 成语的多义性和易混淆性。
2. 成语的运用技巧。
教学准备：1. 教师准备：成语卡片、多媒体课件、成语故事书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示成语“画龙点睛”的图片，引导学生思考成语的含义和用法。
2. 学生分享自己对成语“画龙点睛”的理解。
3. 教师总结：成语是汉语的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和智慧。
二、成语讲解1. 教师选取几个具有代表性的成语，如“画龙点睛”、“杯弓蛇影”、“掩耳盗铃”等，进行详细讲解。
- 解释成语的含义、来源和用法。
- 结合具体例子，说明成语在句子中的运用。
2. 学生跟读成语，并尝试用成语造句。
三、成语归类1. 教师引导学生将成语按照意义进行归类，如描写自然景象、描写人物品质、描写行为动作等。
2. 学生分组讨论，完成成语归类任务。
四、成语记忆方法1. 教师介绍几种成语记忆方法，如联想记忆法、故事记忆法、口诀记忆法等。
2. 学生尝试运用这些方法记忆成语。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调成语的重要性和运用方法。
2. 学生回顾本节课所学成语，并进行自我检测。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生对成语的记忆情况，随机提问。
2. 学生分享自己在日常生活中运用成语的经历。
二、成语运用练习1. 教师提供一些句子，让学生选择合适的成语进行填空。
2. 学生互相批改，教师点评。
三、成语故事分享1. 学生分组，每组选取一个成语故事进行分享。
成语专题复习导学案一
成语专题复习导学案一高三语文组丁艳青2011·7 ·14教学目标：1、明确高考成语题考试题型、出题方向；2、了解成语题解题的一般原则、方法；3、指导并培养学生成语积累的方法、意识。
重点难点：1、如何有效引导学生在日常生活学习中积累成语；2、如何在学生现有知识储备条件下提高解题准确率。
考纲解读各地高考所选用的熟语(以成语为主）且大都来自日常生活和中学课本，尤其以报纸杂志容易出错的熟语出现率较高。
考纲要求能正确理解熟语在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语。
而常见错误就必须牢记于心，譬如望文生义、褒贬不分、用错对象、自相矛盾、搭配不当、重复累赘、谦敬颠倒即为学习重点。
课堂检测自学指导◆思考自己的解题过程。
（误用原因、答题技巧）找出误用成语与句子中不匹配的地方，分析成语误用的类型。
1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。
3、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。
4、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？5、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。
6、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。
7、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。
8、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。
9、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。
10、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
11、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
12、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。
13、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。
高考成语专题复习(教案).doc
爽，差错。
多次试验都不错。
间jidn,空隙。
空隙中容不下一根头发。
比喻情势危急到了极点。
训，教导、规范。
大方，专指学者、 不值得作为行为的准则。
内行人。
素不相能 因人成事不齿于人 醍醐灌顶 (16)(45)高考成语专题复习(教案)【复习目标】让学生掌握高考成语题的解题方法重点：①理解容易望文生义的成语 ②辨析容易混淆的成语【知识讲解】讲解正确理解和使用成语的方法：1. 理解关键词的含义，不可望文生义2. 在理解原意的基础上，把握比喻义3. 辨清容易混淆的成语%1 形相近而义不同的%1 意义相近而有细微差别的%1 褒贬色彩不同的4. 符合语法规范或逻辑关系一、 理解关键词的含义，不可望文生义。
(4)(7)(13)(19)(22)(27)屡试不爽间不容发不足为训大方之家身体力行教学相长不速之客 曲突徙薪首鼠两端夜阑人静 二、 在理解原意的基础上，把握比喻义。
方柄圆凿zub ：方桦头，圆桦眼，两下里合不起来。
比喻两者格格不入。
和盘托出：原意是端东西时连盘子都托出来。
原来比喻毫不保留地全都拿出来。
后来比喻毫不保留地说出实情。
李代桃僵：僵，干枯。
原意李树代替桃树而死。
原来比喻兄弟间互爱互助。
后比 喻以此代彼或代人受过。
登堂入室：堂，正房。
室，内室。
进了正房又入内室。
比喻学 识或技能由浅入深, 循序渐进，逐步达到很高的成就。
振聋发耳贵：声音大得使耳聋的人都受到振动。
比喻言论激昂，使糊涂麻木的人清 醒。
(震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋了。
)三、 辨清容易混淆的成语1. 形相近而义不同的(24)骇人听闻：骇，惊吓。
使人听了非常吃惊。
耸人听闻：耸，惊动。
夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。
鞭长莫及:莫，不。
及，到。
原意是鞭子虽长，却不能打到马肚子。
后比喻相隔太 远，统治或影响的力量达不到。
望尘莫及:莫，不能。
及，到。
原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶 上。
比喻远远落在后面。
心旷神怡:心境开阔，精神愉快。
厉庄高中高二语文成语复习课前
• 2.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是（ ） • A.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克 服重重困难，去探索大自然的奥秘。 • B.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细 致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。 • C.第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是 使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的 首当其冲的问题。 • D.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入 非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富 的想象力。
• 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （） • A．成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及 外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他球 队望其项背。 • B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂 领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发， 真可谓处心积虑。 • C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火， 销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好 可以火中取栗。 • D．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话 剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上， 大家都拭目以待。
• 3、【辨析】正确的一项为B。A项中， “莘莘学子”的“莘莘”有“众多”的意 思，“学子”指学生，因此“莘莘学子” 也就有众多学生的意思。现在，在“莘莘 学子”前用“一位”来修饰，显然犯了逻 辑上的错误。C项中，“趋之若鹜”的意思 是像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人 去追逐某些东西，它多含贬义。但C句是要 表现艺术爱好者对齐白石画的热爱，并不 是去追逐什么东西，所以无论是从语意表 达上看还是从感情色彩上来盾，用“趋之 若鹜”都是不妥当的。
• 9．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句 是 • A、本来还不错的一篇文章，让你们这样改来 改去，反而改得不三不四了。 • B．为了这个新产品的问世，他可是不遗余力, 辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。 • C．下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀 美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。 • D．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指 手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
成语教案模板高中生版
课程名称：高中语文成语教学授课对象：高中生课时安排： 2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握10个成语的含义、出处和用法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、游戏等形式，提高学生对成语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱中华文化的情感，提高语言表达的准确性和生动性。
教学重点：1. 成语的含义和出处。
2. 成语的用法和修辞手法。
教学难点：1. 成语的多义性和语境适应性。
2. 成语在句子中的运用技巧。
教学准备：1. 教师准备：成语资料、PPT、多媒体设备。
2. 学生准备：预习相关成语，准备相关例句。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示成语的图片或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对成语有什么了解？请举例说明。
二、新课导入1. 介绍成语的定义和特点。
2. 列举常见的成语类型，如描写自然现象、人物性格、行为举止等。
三、成语学习1. 教师讲解10个成语的含义、出处和用法。
- 成语1：井底之蛙- 成语2：画蛇添足- 成语3：杯弓蛇影- 成语4：掩耳盗铃- 成语5：刻舟求剑- 成语6：杯水车薪- 成语7：杯盘狼藉- 成语8：画龙点睛- 成语9：画饼充饥- 成语10：杯弓蛇影2. 学生分组讨论，对每个成语进行深入理解。
3. 学生代表分享讨论成果，教师点评。
四、成语应用1. 教师出示例句，让学生判断成语是否使用正确。
2. 学生练习使用成语造句。
五、总结1. 回顾本节课所学成语，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生收集与所学成语相关的典故或故事。
第二课时一、复习1. 学生分享课后作业成果，展示收集到的成语典故或故事。
2. 教师点评，纠正错误。
二、成语游戏1. 进行成语接龙游戏，巩固学生对成语的记忆和应用。
2. 进行成语猜谜游戏，提高学生的思维能力和语言表达能力。
三、成语写作1. 教师出示一段文字，要求学生运用所学成语进行修改或补充。
2. 学生展示修改后的作品，教师点评。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调成语在写作中的重要性。
高考成语复习专题教案
高考成语复习专题教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的语文素养。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交际和写作中能够运用成语丰富语言。
3. 引导学生理解成语的含义，提高学生对成语故事和文化背景的了解。
二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的正确运用4. 成语的辨析与练习5. 成语在阅读和写作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：成语的定义、特点、来源和分类，成语的正确运用。
2. 难点：成语的含义理解和辨析，成语在实际语境中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源和分类，分析成语的正确运用。
2. 案例分析法：通过成语实例，分析成语的含义和用法。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学成语知识。
4. 讨论法：分组讨论成语的使用场合和注意事项，提高学生的实际运用能力。
五、教学过程1. 引入：介绍成语的概念，引导学生了解成语的重要性和作用。
2. 讲解：详细讲解成语的定义、特点、来源和分类，举例说明成语的正确运用。
3. 练习：设计练习题，让学生辨别成语的正确与错误，提高学生的辨析能力。
4. 讨论：分组讨论成语的使用场合和注意事项，分享成语故事和文化背景。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调成语的正确运用和注意事项。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习题的正确率：统计学生练习题的正确率，评估学生对成语知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作能力和解决问题的能力。
4. 课后作业：通过学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
5. 期中期末考试：设置相关成语题目，评估学生在整个学习过程中的学习效果。
七、教学资源1. 成语教材或成语词典：提供成语的定义、例句和故事背景。
2. 多媒体教学设备：用于展示成语例句、成语故事和教学课件。
高考成语专题复习课件
第七页，共65页。
检测分析
1.错 方寸之地：方寸：指人的心；原指很小的地方， 用来指人的心。
2.对 相形见绌：和同类的事物相比较，显出缺乏。
3.错 无所不为：指什么坏事都干或者干尽了坏事。
4.错 耳提面命：应指对着耳朵告诉，表示教诲的殷勤 恳切。多形容长辈的教导热心恳切。
第二十六页，共65页。
相关成语
肝胆相照〔只能作谓语或 定语，不能作状语〕
妄自菲薄、出奇制胜、漠 不关心、接踵而至、谆谆
教诲〔不能带宾语〕
第二十七页，共65页。
六、看词义，防止望文生义
熟语的意义是约定俗成的，而且 大多有一定的典故，加之有些熟语中 的语素含有生僻义，这就造成了熟语 理解上的难度。如果我们对熟语意义 不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过， 就极易造成望文生义的错误。
第四十二页，共65页。
十、看两可,防止片面理解
1、老张今年65 岁，短小精悍，思维敏捷， 干起活来一点也不比年轻人差。
短小精悍：①形容人个儿矮小却精明强悍；②形容
文章或发言简短而有力。使用正确。
7、时间真如行云流水，申奥成功的情 景仿佛就在昨天。
行云流水：比喻自然不拘执〔多指文章、 唱歌等〕。使用错误。
第三十二页，共65页。
七、看差异，防止混用 1、最近一段时间，在巴基斯坦发
生的一系列耸人听闻的恐怖事件， 再次给这个饱受社会动乱之苦的 国家敲响了警钟。
骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常吃惊。
“文自韬己武的略抱〞负是。个并列关系的名词短语。如
果要让它作“英雄人物〞的定语，必须在之 前加上“具有〞之类的词。
高三语文专题复习选练专题一成语第一课时导学案
一、考纲透析：表达应用E正确使用词语（包括熟语）要求正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义，并正确使用。
二、历年高考成语规律总结：5年来新课标卷考查的都是成语；考题是“语言文字运用”部分中的第十三题（前两年是第19题），分值是3分。
从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别较生僻的外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。
所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
特别提醒：复习要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另一种含义导致判断失误。
以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。
掌握高考试题错误用法的规律对答题大有帮助。
高考试题错误用法的规律：望文生义、用错对象、混淆色彩、谦敬错位、前后重复、功能混乱、不合语境等三、典型例题【高考回眸（近五年课标卷考题）】：2007年19．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）（3分）【B】A、电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。
B、为了让人们体验与世界冠军比赛的感受，这家科技馆独出心裁地设置了与冠军赛跑的模拟互动平台，引起了观众的浓厚兴趣。
C、看完电影《虎口脱险》后，大家给小王对号入座，说他就像影片中的那个有才能的音乐指挥，常常因粗心做出一些有惊无险的事。
D、在丛飞病重期间，受过他资助的人，没有一个来探望他，但他虚怀若谷，毫不介意，还劝大家不要责怪这些人，这种胸怀令人钦佩。
【解析】B“独出心裁”原指诗文的构思有独到的地方，后来也指想出来的办法与众不同，使用合乎语境；A“耳提面命”是褒义词，形容恳切地教导，一般用于师长对学生或晚辈恳切地教导，故不合本句中语境；C“对号入座”比喻把有关的人或事物跟自己对比联系起来，也比喻把某人所做的事跟规章制度相比，联系起来，而本句中既不是给小王把有关的人或事物跟他自己对比联系起来，又不是大家把小王所做的事跟规章制度相比，所以成语用错了；D“虚怀若谷”形容十分谦虚，是褒义词，而不是宽宏大量、心胸宽广的意思。
高中语文(必修1-4)课内成语复习
高中语文（必修1至必修4）课内成语复习必修一1峥嵘岁月形容不平凡的年月2风华正茂正是风采动人和才华横溢的时候。
形容青年朝气蓬勃、年轻有为3挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。
4百舸争流。
形容群舟争相行驶。
5天伦叙乐老人和孩子在一起其乐融融的样子。
6危在旦夕形容危险即在眼前。
7从谏如流指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。
8洞若观火就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。
9以退为进表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。
10化险为夷将危险转化为平安。
放浪形骸：指行为放纵，不受约束。
11一去不复返一去之后就不再回来。
12图穷匕首比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
13悲歌击筑亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
14切齿拊心形容愤恨到极点。
15发上指冠毛发竖起的样子。
形容极度愤怒。
16无可奈何没有办法，无法可想。
表示事已如此，再要挽回已是无能为力。
17变徵之声乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。
18秋毫不犯指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
19劳苦功高指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
20约法三章比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。
刘邦由于坚决执行约法三章，得到了老百姓的信任、拥护和支持，最后取得天下，建立了西汉王朝。
21人为刀俎，我为鱼肉比喻生杀大权掌握在他人手中，自己处于被人宰割的地位。
22长歌当哭长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作。
用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。
23目不忍视眼睛不忍看视。
形容景象极其悲惨。
24耳不忍闻耳朵不忍听知。
形容消息极其悲惨。
25百折不回挫折。
无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。
也说百折不挠。
26殒身不恤殒：牺牲；恤：顾惜。
牺牲生命也不顾惜。
28步履稳健表面意思指步伐稳重，用在特定场合也可以指办事一步一个脚印，很稳健。
29博闻强记形容知识丰富，记忆力强30屏息以待抑止气息静静的等待。
31世人瞩目全世界都在关注某事或人32婆娑起舞形容跳起舞来的姿态33引人注目吸引人们注意。
高考成语 教案
高考成语教案教案标题：高考成语教案教学目标：1. 了解高考中常考的成语及其含义。
2. 掌握运用成语进行语言表达的能力。
3. 培养学生的语言思维能力和文化素养。
教学重点：1. 学习并理解高考中常考的成语。
2. 运用成语进行语言表达。
教学难点：1. 理解成语的含义和用法。
2. 运用成语进行高效的语言表达。
教学准备：1. 教师准备：电子白板、投影仪、PPT、教学素材。
2. 学生准备：学习笔记、课本、参考书籍。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些常见的成语，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解这些成语的含义，鼓励学生积极回答。
步骤二：学习成语（15分钟）1. 教师通过PPT或教材介绍常见的高考成语，包括成语的含义、来源和用法。
2. 引导学生逐个学习这些成语，并帮助他们理解成语的内涵。
3. 利用例句和情境演示成语的用法，加深学生对成语的理解。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 给学生分发练习题，让他们运用所学成语填空或造句。
2. 鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
3. 教师对学生的答案进行评价和指导，纠正他们的错误，并解答他们的疑惑。
步骤四：拓展应用（15分钟）1. 让学生自由发挥，运用所学成语进行口头表达或写作。
2. 分组进行成语故事或成语接龙比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 教师根据学生的表现给予评价和鼓励，提供必要的指导。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在学习成语过程中的收获。
2. 鼓励学生将所学成语应用到实际生活中，提高语言表达的准确性和丰富性。
扩展活动：1. 鼓励学生积极参与成语故事创作比赛，展示他们对成语的理解和运用能力。
2. 邀请学生在班级或学校的文化活动中表演成语剧或成语歌曲，提高他们的文化素养和表演能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解高考中常考的成语，掌握其含义和用法。
在巩固练习和拓展应用环节，学生能够灵活运用成语进行语言表达，提高了他们的语言思维能力和文化素养。
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高二语文期末复习——成语 第一课时 教学目标： 1、明确高考成语题考试题型、出题方向； 2、了解成语题解题的一般原则、方法； 3、指导并培养学生成语积累的方法、意识。 重点难点： 1、如何有效引导学生在日常生活学习中积累成语； 2、如何在学生现有知识储备条件下提高解题准确率。
预习案
十大成语错误类型： 错误类型一：望文生义 例1、泰山确实很高。孔子尚且发出“登泰山而小鲁”的感叹，杜工部吟出“一览众山小”的绝唱，何况我等凡夫俗子呢？登上泰山绝顶，自然免不了登高自卑了。 例2、前不久，郴(chēn )州市委书记被查出贪污受贿达三千多万元，自然将受到法律的严厉制裁。但也有人说，受贿往往是情非得已，即使数额再大，也罪不容诛。 分析：成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。“登高自卑”不是登上高处感觉自己的渺小。本指登山从山底下开始，比喻事情循序进行由浅入深。“罪不容诛”不是说罪行不够处死，而是说判处死罪还抵偿不了罪恶。
错误类型二：对象不当，张冠李戴 例3、马克思、恩格斯为了共同的理想而奋斗，几十年如一日，相敬如宾，堪称人类历史上“最珍贵的友谊”。 例4、今年消费者对小型发电机反应冷淡，造成厂家发电机大量积压，各仓库发电机汗牛充栋。 分析：有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作他用。“相敬如宾”，只能针对夫妻而言，“汗牛充栋”只能形容书多。
错误类型三：褒贬失当 分析：成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。 例5、刘翔继今年5月破世界纪录之后，又以12秒88的成绩获世界冠军，消息传来，国人弹冠相庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色人种之大喜，在110米栏这一项目上，他是黄色人种冲击世界顶峰的始作俑者，不是吗？ 例6、汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，被捕入狱。 弹冠相庆：比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，多用于贬义。后指坏人得意的样子。 始作俑者：比喻首开恶例的人。贬义。东窗事发：罪行暴露。贬义，不指正面人物。
错误类型四：轻重失当，范围不清 例7、每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。 例8、对于郴洲人来说，目前可谓多事之秋，洪魔刚刚从身边离开，人们惊魂未定，政坛又大起风波，158名官商相继落马。 例9、大家休息时，小金还在割稻子。他挥汗如雨，身上衣服全湿透了。 分析：“三长两短”多用来指意外的事故或灾祸，常用作“死亡”的委婉语，用来形容考生有些言重了。 “多事之秋”指事情很多的时期。形容国家不安定。这里不合语境，范围把握不对。 “挥汗如雨”只能用于指很多人。一个人应为“汗流浃背”。
错误类型五：音或形相近致误。 例10、这件事对于我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。 例11、清华大学食堂卖馒头的小伙竟然考上北大国际贸易系，令全体清华人对之侧目而视。 分析：“一文不名”指一分钱都不占有，形容极贫困，用在句中不通，应用“一文不值”。 “侧目而视”斜着眼睛看人。形容畏惧，憎怒或鄙视的样子。此处应用“刮目相看” 。
探究案 1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分） （ ） A．“远东杯”2012年斯诺克锦标赛决赛今天在宜兴准时开赛，经过8盘对决之后丁俊晖不孚众．．．
望．，在家乡获得本次冠军。
B．这位曾经一文不名．．．．的年轻人，马克·扎克伯格，于2006年创办自己的公司facebook，如今已是亿万富翁。 C．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七”升空，2009年中俄开展火星联合探测，2012年“夸父计划”„„中国太空探测计划正以前所未有的速度往前推进，真是大快人心．．．．。 D．因为出版社催稿催得很紧，他把自己关在小屋里，夜以继日，手不释卷．．．．，终于在一个月的时间里完成了这部十余万字的小说。 2、下列各句中加点成语使用正确的一项是 A．进入高三以来，张三同学晚上总是连续学习到第二天凌晨两点左右，节假日也从不休息娱乐，其精神可嘉，其做法则不足为训．．．．。 B．做人要正派，你这样到处刺探他人隐私是不道德的，古人不是也说过要目不窥园．．．．吗？ C．为备战亚洲杯预选赛，海外球员纷纷回国效力，但也有个别球员借口有伤在身久假不归．．．．，把国家的利益放在了脑后。 D．在秋季运动会的长跑项目中，李刚一马当先，把其他选手远远抛在后面，同学们都拍手称快．．．．，为他加油。 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分) （ ） A．风骨不仅是文艺批评的一个标准，也代表着文艺作品的品质，但遗憾的是，近些年来，风骨不再成为多数作家的自觉追求，风骨之说颇有些大音希声．．．．。 B．一代伟人毛泽东深受湖湘文化的影响，而湖湘文化中经世致用．．．．的哲学思想对毛泽东青年时期的世界观影响尤为深刻。 C. 我们不得不承认，大师们的作品也是参差不齐的，某些篇章语言繁冗乏味，格调低下庸俗，真让人不忍卒读．．．．。 D．联通版iPhone 4S正式首发销售，尽管苹果零售店已经宣布销售告罄，但站在苹果专卖店门口的果粉们却乐此不疲．．．．，久久不愿离去。 4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A．出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发．．．．，故不能成就大业。 B．辛亥革命前后所兴起的街头政治，把民众当成革命者与国家权力进行斗争的工具，城市街头风云际会．．．．，城市在炮火中经历了灾难，民众生存环境恶化。 C．大量转发的拜年短信，常常毫无个性和感情色彩，却沾染了现代人某种功利性、庸俗化的人际文化特色，因此很多人对节日期间的一些所谓短信不厌其烦．．．．。 D．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教．．．．的人简直要踏破他家的门槛。 5、下面各句加点的词语运用正确的一项是（ ） A．埃及、利比亚的乱局刚刚尘埃落定，叙利亚又闹得云谲波诡的，真是白云苍狗．．．．，世事难料啊。 B．2012年春晚，“睡觉姐”因在观众席上全然不顾精彩的节目酣然入睡而爆红网络，她酣然入睡的视频截图在网络上疯传，很多网友认为睡觉姐的“淡定”不可理喻．．．．。 C．2月20日，纽约尼克斯队成功在主场反弹。虽然小牛队的诺天王拿到全场最高的34分，但林书豪不孚众望．．．．，凭借贡献28分、14次助攻、5次抢断和4个篮板的全面表现，帮助主队以104-97力挫达拉斯小牛队。 D．今天的汉南经济开发区，一篇篇催人奋进的诗篇正在尽情挥写，一个个令人向往的蓝图正在化为现实，一幅幅更加靓丽的图景正在闪耀光芒„„登高望远，抚今追昔，就让我们一起走进这座长袖善舞．．．．的“生态新城”。
6、下列各句中划线的成语，使用正确的一句是（3分） A．收入差别过大，造成骨干教师流失，对那些师资力量本就不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪。 B．市场上假冒伪劣商品比比皆是，鱼龙混杂，顾客实在难以分辨优劣。 C．百位知名学者十余年来殚精竭虑，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。 D．这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相提并论。 7、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（3 分） A ．“苹果”现任CEO 蒂姆•库克，在最近几周开始对“苹果”的运营方式进行大幅度调整，这显示着“苹果”将会改头换面，与乔布斯时代的风格有所不同。 B ．何润东出道十年了，似乎一直不瘟不火，直到今年，他主演的《新三国》《泡沫之夏》等电视剧收视率喜人，他的人气也随之飙升。 C ．12 月24 日，国家质检总局发布公告称，蒙牛乳业有限公司生产的一批次产品被检查出黄曲霉毒素M1 超标140％。一时间，“蒙牛致癌”事件被炒得沸反盈天。 D ．今日有评论指出，特权阶层上下其手，已经严重危害到高考招生的公信度，必须引起相关部门的足够重视。 8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分） A．钱钟书先生学识渊博，学贯中西，所以才能见仁见智．．．．，写出学术价值极高的《谈艺录》。
B．龙川岛像一张舒展的荷叶漂浮在浩如烟海．．．．的千岛湖上，岛上又有三十多个小湖，湖水明净，映着日光，犹如闪烁在荷叶上的水珠。 C．当下建筑超标之风盛行，一幢幢豪华办公楼拔地而起，其中首屈一指．．．．的当属央视大楼。 D．近年来中国经济稳步发展，综合国力逐步提高，我们并没有危害他国之心，但所谓的“中国威胁论”却甚嚣尘上．．．．。 1.【答案】B 【解析】一文不名：连一文钱也没有。形容极为穷困。一文：一枚铜钱。名：占有。不孚众望：不能使群众信服。孚：令人信服。此处属于褒贬误用。大快人心：指坏人坏事受到惩罚，使人们心里感到非常痛快。此处属于对象不当。手不释卷：书本不离手。形容勤奋好学。此处属于望文生义。 2.A （不足为训：不能当作典范或法则。B目不窥园：形容专心致志，埋头苦读；C久假不归：借了东西不归还；D拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到清除。） 3.B（A大音希声:最大最美的声音乃是无声之音，即达到极致的东西是不可捉摸的。与句子要表达的语意不符。C不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不指文章的好或差。C项乐此不疲：因为酷爱做某事而不觉疲倦。形容对某事酷爱而沉浸于其中。与句子要表达的语意不符。） 4.D（ 解析：移樽就教：樽，古代盛酒的器皿；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向别人请教。A．引而不发：拉开弓却不把箭射出去，比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。此处误用为“做事不果断”，属望文生义。B．风云际会：比喻贤臣与 明君相遇，有了施展才能的好机会。也指有才能的人遇到机会。C．望文生义，“不厌其烦”意为“不嫌繁琐与麻烦”，这里应为“不胜其烦”，意为“烦琐、啰嗦得使人受不了”。） 5.A（白云苍狗。杜甫《可叹》诗：“天上浮云似白衣，斯须变幻为苍狗；古往今来共一时，人生万事无不有!”感叹之意，溢于言表。后人就引申借用“白云苍狗”来慨叹人事和世态的变化莫测。用在这里合适。B、不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。此处要表达的意思是她这样让人无法理解，此处可用“不可思议”。C、不孚众望。“孚”意为“信用”，后引申为“为人所信服”。不孚众望意思是不能使群众信服。应改为“不负众望”。D.长袖善舞。意思是说，袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。应改为“腾飞”） 6.C 釜底抽薪，比喻从根本上解决问题 ；鱼龙混杂，比喻各式各样的人混在一起，难分好坏；殚精竭虑，用尽精力和心思；相提并论，把不同的或差别悬殊的人或事物放在一起进行谈论或同等看待。 7.D（A ．改头换面：比喻只改外表和形式，其内容、实质不变。B ．不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。C ．沸反盈天：形容人声喧闹，乱成一片。D ．上下其手：比喻玩弄手法，串通徇私舞弊。） 8、D（甚嚣尘上，贬义，指错误言论十分嚣张。用法正确。A适用对象不对，“见仁见智”指的是对同一个问题，不同的人有不同的看法。B望文生义，“浩如烟海”指文献资料丰富。C感情色彩误用，“首屈一指”含褒义，指最好的）