科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》12
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_5
[解释与结论]氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成物是水，同时放出大量热量。
[板书]二、化学性质
具有可燃性。
点燃
2H2+O2=2H2O
认真观察实验现象。
激发学生的学习兴趣。
[视频]氢气的爆炸。
[讲解]当氢气与空气混合，且氢气所占体积分数达到爆炸极限时，一旦点燃，在极短的时间内放出大量的热，使容器内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。
学生回答：热值不高，对环境造成的危害大。
由学生的生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。
[过渡]需要开发新能源。
本节课将理解一种洁净高能的燃料——氢气。
引入课题。
[提问]由前面视频可得出相关氢气的哪些物理性质？
[板书]一、物理性质
无色、无味、难溶于水，最轻的气体。
学生回答
培养学生观察和分析实验现象及归纳和概括的水平。
[板书]任何可燃性气体点燃之前都要检验纯度。
认真观察实验现象，倾听，思考，掌握。
培养学生观察和分析实验现象及归纳和概括的水平。
[视频]检验氢气的纯度。
[板书]点燃时发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，若听到轻微“噗”的声音则气体较纯。
观察思考。
培养学生观察和分析实验现象的水平
[阅读]教材127页，谈谈对氢能源的理解。
[板书]三、理想的高能燃料
热值高、产物是水
氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。
培养学生归纳总结的水平。
[简介]1.氢气的实验室制法。
H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑
2.启普发生器原理
倾听、思考
培养学生知识拓展的水平。
[总结]氢能源应用前景广阔，但是因为其在制造、贮存和运输等方面还有很多技术问题没有完全突破，所以氢能源尚未得到广泛应用。
科粤版化学九年级上册教案：5.1洁净的燃料-氢气
本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标
知识与
技能
（1）、知道氢气的物理性质；
（ 2）、知道氢气的燃烧过程及产物；
（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）
对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、0℃、101.3kPa下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。)
3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体；
设问：学习了氢气的 性质，推测氢气有哪些用途？
氢气充气球有哪些优点和缺点？用什么可以代替氢气吗？
氢气作为燃料有哪些优点和缺点？
为什么氢能源尚未得到广泛的应用？
三、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？
小结氢气的物理性质、可燃性、氢气的验纯及氢能源的优点
四、练习与作业
课后习题。
利用学生身边的事故，引起 学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
过程与
方法
（1）、初步学习氢气性质的探究；
（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；
（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观
3、情感态度与价值观：
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点难点
教学重点
氢气的可燃性
教学难点
氢气的验纯
五、教法学法
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_39
5.1洁净的燃料—氢气教学设计一、教学目标1、理解氢气的物理性质。
2、掌握氢气的可燃性，了解相关实验过程和现象。
3、知道氢气点燃前必须验纯。
4、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
5、通过氢气燃烧与爆炸的教学，实行量变引起质变和对立统一规律的辨证唯物主义教育。
二、教材内容及重点、难点九年级义务教育广教版九年级化学第五章“燃料”第一节“洁净的燃料——氢气”。
氢气对于初中学生来说是他们在实际生活中直接接触较少的物质，缺乏感性理解并且结合本章的主题“燃料”和本节的教学目标，我确定重点为：氢气的物理性质及氢气的燃烧。
难点为；点燃不纯氢气爆炸的原因。
三、教学对象本节是一节在外校实行的县级教学评优课，教学对象很生疏，但从多年初三化学的教学来看，所有初三学生对学习化学又有普遍的共性：好奇、有兴趣，喜欢动手参与实验，所以在本节课我将进一步培养学生学习化学的良好习惯：仔细观察实验现象，积极动脑思考，大胆的创新猜测和勇敢参与实验的精神。
四、教学策略和教法设计策略：1、因为和学生初次见面，亲切的见面语是比不可少的。
由温馨的问候“天冷——取暖——燃料——洁净的燃料氢气”轻松入题。
2、利用一个真实生动的故事“天空中第一个丧生的飞人”，将本节的重点、难点及进一步的思想升华呼之欲出，整个课堂结构浑然一体，令人耳目一新，学生的学习兴趣始终高度保持。
3、利用课堂师生演示实验，课件及课堂“小口袋”，将抽象的知识形象化、生动化、具体化，并且将整个课堂调节得有声有色，动静有致。
教法：为了更好的实现教学目标，在整个教学过程中我采用了以下的教学方法：实验法、谈话法、讨论法、对比法，创设情境法。
五、教学媒体和资源应用设计自制课件1、在教学完第一块知识重点“氢气的物理性质”实行师生共同小结时出示，以达到知识的归纳、小结、明晰和学生学习物质物理性质的具体方法。
2、学完纯净氢气的可燃性之后实行小结时使用出示，使得重点知识得以突出深化。
3、视频展示“辛格登号”失事事件，以助学生从感性上深切感受到点燃不纯氢气会产生严重的后果，使得学生对于学习本节的难点“不纯氢气为何会爆炸”的探究欲更增强烈，为下一步更深入透彻的理解本节难点作好准备。
九年级化学上册第五章燃料 洁净的燃料__氢气教案科学版
5.1洁净的燃料——氢气
教学目标
【知识与能力】
1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】
1.通过一系列的实验探究,获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质,提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】
1.通过对氢气性质的实验观察,提高学习化学的兴趣。
2.通过安全使用氢气的学习,增强安全意识,遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料,树立环境保护和可持续发展意识。
教学重难点
【教学重点】
氢气的物理性质、可燃性,可燃性气体的安全使用。
【教学难点】
点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备
1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
板书设计
5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质
通常状况下,氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧
氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料。
九年级化学科粤版(2012)上册5.1洁净的燃料氢气说课稿
3.实践活动：鼓励学生在家中或社区进行氢气相关的实践活动，如制作氢气气球等，记录实验过程和结果。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰、风格简洁。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课程标题和子标题；知识点区按照教学内容顺序，逐条列出氢气的物理性质、化学性质、制备方法和应用领域；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈调整教学节奏和难度。
2.对实验操作进行回顾和总结，确保学生掌握关键技能。
3.搜集学生作业中的常见问题，针对性地进行讲解和辅导。
3.对氢气作为洁净燃料的概念理解不透，可能难以把握其环保和可持续发展的价值。
4.缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力，可能难以理解氢气在实际生活中的应用。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体展示氢气在现实生活中的应用，如氢能汽车、燃料电池等，引发学生的好奇心。
-氢气作为洁净燃料的优点和前景需要学生从多角度进行分析，培养学生综合分析问题的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是九年级的学生，他们处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们正处于生理和心理快速发展阶段，好奇心强，愿意探索新事物；认知水平上，他们已经具备了一定的化学基础知识，能够理解简单的化学概念和原理；学习兴趣上，他们对实验和实际应用有较高的兴趣，希望将理论知识与实际结合起来；学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。此外，这个年龄段的学生开始注重同伴关系，团队协作能力有所提高，适合开展小组讨论和合作学习。
科学版九年级化学上册5.1 洁净的燃料——氢气ppt课件
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
基础巩固练
【点拨】氢气作为理想能源有很多优点，但由于现在制取氢 气的成本较高；氢气的沸点很低，常温下需要加很大的压力 才能变成液态，对储存容器要求高；这些问题是氢能源开发 和利用中需要解决的问题。 【答案】D
能力提升练
8．目前，科学家提出了一种最经济最理想的获得氢能源的循 环体系(如图)。下列说法错误的是( )
素养核心练
(1)该循环制氢中不断消耗的物质是___H__2O____(填化学式)，得 到H2和O2的质量比为___1_∶__8___。
(2)该循环法制氢的不足之处是____能__耗__高__(合__理__即___可__) ___。
素养核心练
基础巩固练
科粤版初三化学上册《洁净的燃料氢气》含解析
科粤版初三化学上册《洁净的燃料氢气》(知识梳理+例题演练)含解析【学习目标】1. 认识氢气的物理性质和化学性质；了解氢气的燃烧过程及产物。
2. 明白点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
3. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的缘故。
【要点梳理】要点一、氢气的性质及检验1.物理性质：氢气是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小（最轻的气体）。
2.化学性质：纯洁的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热，生成水。
2H2 + O22H2O氢气氧气水3.检验氢气的纯度：（1）验纯的缘故：假如氢气不纯，当空气里混入氢气的体积达到总体积的4.0%-74.2％时，点燃就会发生爆炸，那个范畴叫做氢气的爆炸极限。
因此点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
（2）验纯的方法：如图所示，收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。
若听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，需要再收集检验。
若声音专门小或听到轻微的“噗”声，说明氢气已纯洁。
【要点诠释】1.经检验不纯需要用排空气法再重新收集时，要用拇指按住试管口一会，否则试管内的氢气火焰可能还未熄灭，有可能使气体发生器内不纯的氢气燃烧发生爆炸。
2.点燃任何可燃性气体（如氢气、一氧化碳等）之前都要检验气体的纯度，以防止发生爆炸。
要点二、理想的高能燃料——氢气氢气具有可燃性，氢气完全燃烧时，跟空气中的氧气化合生成水，同时放出大量的热，氢气完全燃烧的热值为1.43×105 kJ·kg—1，由此可见，氢气燃烧的热值高，产物是水，因此氢气是难能可贵的既清洁又高能的理想燃料。
【要点诠释】氢气是理想的能源（氢气燃烧放热多，燃烧产物不污染环境）。
当前进展氢能源所面临的要紧问题有：高效、经济的制氢方法；贮存、运输氢气的安全问题等。
【典型例题】类型一、氢气的性质及检验1. 氢气是一种具有广泛用途的物质，下列关于氢气的叙述不正确的是（）A．用氢气充灌探空气球是因为相同条件下，氢气的密度最小B．氢气具有可燃性，能够做燃料C．点燃氢气与氧气的混合气体时，一定会发生爆炸D．氢气在发生化学变化时的最小微粒是氢原子【思路点拨】物质的性质决定物质的用途，依照氢气的性质、构成等分析解答。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_0
吸热
[讲 述]碳除了与二氧化碳反应以外，还能跟某些金属氧 化物反应。
[板 书]
推广：单质碳具有还原性，可用于冶金工业 [设 问]碳不完全燃烧及碳与二氧化碳反应都能生成一
氧化碳，那么一氧化碳是什么样的物质呢？ [板 书]三.一氧化碳
1.物理性质：无色、无味、难溶于水的气体。 标准状况下密度为 1.250g/L
1.反应原理：大理石或石灰石跟稀盐酸反应
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
2.发生装置：固-液不加热型（同氢气） 锥形瓶（或广口瓶、大试管）装固体，长颈漏斗 加酸液，双孔橡
皮塞，导气管 3.操作：检——装——收 4.收集装置：向上排空气法 集气瓶，玻璃片 5.检验：a.通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊（验
密切相关的物质，我们有必要更多地理解它。 [板 书]四.二氧化碳的性质
1.物理性质：无色、无味的气体。标准状况下密 度为 1.977g/L。加压降温后变为液体，进而凝固为白 色雪状固体，叫做“干冰”。干冰可升华，即由固体 直接转化为气体。 [探究活动]问题 二氧化碳有哪些性质？
【实验 5-5】在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固 定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳通过漏斗向烧杯 倾倒。
洁净燃料。 [阅 读]课本 P.135 知识视窗 [讨 论]课本 P.136 讨论与交流 2.
教学反思：
5.2
组成燃料的主要元素——碳
教学目标 1.了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途。 2.明确物质的性质与用途的关系。 3.知道一种元素能够因结构不同而能组成几种不
同的单质。 4.理解碳的燃烧及其产物。 5.了解 CO 的性质用途。 6.理解碳与一些含碳化合物的相互转变关系。
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科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》12
1
初级中学集体备课教课设计
年级
九年级 学科
课题 氢气 课型 新课 课时
1
教课目的
1.理解氢气的物理性质。 2.认识氢气的焚烧过程及产物。 3.知道点燃
氢气以前一定验纯。
4.初步学习怎样查验氢气的纯度。 5.使学生认识氢气的复原性及氢气的实
验室制取原理。
状貞違蕘锹饧篤亏阊鉛巔嗳祿夢僂。
6.
知道化学变化陪伴有能量
变化。
7.理解氢气是理想的高能干净燃料的原由。
重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、氢气的复原性及实验室制取原
理
难点
点燃氢气以前一定验纯的原由和方法
教课准备
教课过程 知识重点、教课方法 集体商讨
个人复备
一.氢气的物理性质
往常情况下，无色、无气味、气态。
-1
标准情况下密度： 0.090gL 。
101.3kPa，-252℃时，呈液态； -259℃时，
变为雪状的固态。
二.氢气的可燃性
吳锬饴鏽协蹺轄铀积榮約蔦嚀摇飴。
点燃
2H2O2 2H2O
纯净的氢气在空气中寂静的焚烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接
触烧杯的手感觉发烫，说明氢气焚烧生成水，并放热。
不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》12
2
因此使用氢气时必定要注意安全，点燃前必定要查验氢
气的纯度。
.氢气的复原性操作中注意：
1）试管口略向下倾斜，防备生成的水倒流炸裂试管。
2）先通氢气，赶尽试管内的空气，防备氢气与空气混淆后受热发
生爆炸。
3）后加热至黑色氧化铜变为光明的红色。
4）实验完成，先熄灭酒精灯，持续通氢气至试管冷却至室温，再
停止通氢气，防备生成的灼热的铜与进入试管的空气中
的氧气发生反响，
又生成氧化铜。
鸷绌邺耬冪嘘獵颊贳親練課铐窜討。
结论：
实验室制取氢气的原理：实验室往常用锌与稀硫酸来制取氢气
Zn+H SO＝ZnSO+H 2 ↑
2 4 4
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》12
3
实验装置：固 - 液不加热型
简略装置：
注意：长颈漏斗下端应伸入液面以下， 形成“液封”，
防备生成的气体从长颈漏斗逸出。
操作步骤：
1）检查装置气密性；（2）装药（先固后液）并固定；（3）采集。
采集方法：排水法（氢气难溶于水）
向下排空气法（密度比空气小）
查验方法：点燃后察看产物能否只有水
权颁阄墾湞铣髅扩励档觎氳鬩颇涠。
习题设计（课外优选习题） 增补练习
课后练习及练习册
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》12
4
教课反省