【教育资料】小学四年级语文教案《当飞机遇险的时候》综合资料
《飞机遇险的时候》
《飞机遇险的时候》 教学目标： 1．明白得课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。 2．练习按照提示给课文分段。 3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。 4．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，简介背景 1．导入新课。 这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。 2．明确目标。 要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，明白得全文大意。 3．简介周恩来的生平。 4．介绍时代背景。 1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。 l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情形下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。 二、整体感知课文内容 范读课文。想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答） 三、初读课文（投影出示） 1．自由轻声读课文，注意读准字音。 2．找出带生字的词语，联系上下文明白得词意。 3．标出自然段，摸索每一自然段要紧讲了什么。 4．文中有哪些地点不明白得，标出来。 四、检查自学情形 1．认读生字词。（出示投影片） 2．明白得“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“平稳”、“鼓舞”、“口吻”、“融解”等词意。 3．指名分自然段读课文。（要求音准、句通） 4．每一自然段要紧讲了什么？ 五、质疑、归纳问题 学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。（略） 六、作业 1．正确流利地读课文。 2．摸索、讨论问题。 第二课时 一、回忆上节所学内容 二、细读课文 这节课我们连续学习课文。我们将围绕重点内容展开讨论、交流。 1．学习第一自然段。 指名读第一自然段，摸索：读了这一段你明白了什么？（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。） 2．学习第二自然段。 飞机遇险的情形是如何样的？我们来学习课文第二自然段。 （1）默读第二自然段，摸索：本段写了哪几点意思？从哪儿能够看出“情形专门严峻”？ （2）集体交流，师生共议。 学生应明白得： ①飞机写了“飞机遇险前的情形”、“飞机遇险”、“机长命令采取应急措施”三点意思。 ②“像冻僵了似的”、“沉甸甸地往下坠”、“失去了平稳”、“掠过”、“眼看就要撞着”。这些词句表现了“情形专门严峻”。 （3）指导朗读。 飞机由“飞得又快又稳”而突然遇险，情形变得专门严峻，如何样读才能读出那个意思？ ①学生练读；②范读指导；③指名朗读。 3．学习第三自然段。 （1）默读第三自然段，摸索：周恩来同志听到小扬眉的哭声是如何做的？如何说的？划出有关重点词语，想一想，你从中体会到了什么？ （2）集体交流，师生评议。 （“赶忙起来”既说明周恩来同志动作迅速又说明他没有丝毫的犹疑。 “几步跨到”说明周恩来同志动作快，内心急切。 “赶忙解下”说明周恩来同志丝毫没有想到自己。 “亲切地鼓舞”充满了对革命后代无比关怀的真挚感情。） （3）教师点拨：在极其危险的情形下，有伞包就能跳伞，伞包确实是生的期望。在生与死的考查面前，周恩来同志毫不犹疑地把生的期望给了别人，这是何等伟大与崇高的精神啊！（板书：舍己为人） （4）如何样读才能把周总理当时的心情和伟大的精神读出来？ ①学生练读；②范读指导；③学生反复练读。 4．学习第四自然段。 （1）先指名读，再齐读。 （2）摸索：大伙儿什么缘故要把自己的伞包让给周恩来同志？当大伙儿把伞包让给周恩来同志的时候，他是如何说的，什么缘故用命令的口吻？从中你又体会到什么？ 学生回答后教师点拨：一是同志们敬爱周恩来同志，真诚地让给他伞包。现在，时刻紧迫，不容争吵，因此周恩来同志用命令的口吻；二是周恩来同志为了人民利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的，周恩来同志的话从另一方面，突出了他的崇高品质。 （3）指导朗读。读时要反映出周恩来同志的品质特点。 5．学习第五自然段。 齐读课文后提问： （1）课文中用哪些词语说明飞机慢慢脱险了？（冲出了寒流，慢慢升高了，快速，平稳）“欢腾”什么意思？想像当时机舱内欢腾的情形。 （2）出示飞机脱险后，周恩来同志和小扬眉合影留念的投影片，引导生观看小扬眉的表情，想像小扬眉会说些什么？ 三、总结全文 1．齐读课文。 2．这篇课文要紧讲了什么？说明了什么？ （课文要紧讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头，把伞包让给小扬眉的事，突出了他临危不惧、舍己救人的高贵品质。） 附：板书设计 教案点评： 引导学生自读自悟，重点问题小组讨论交流。通过朗读体会感情。重点学习课文第三自然段，体会周恩来同志舍己为人的崇高品质。在读明白每句话的基础上，注意句与句之间的联系，弄明白自然段的意思。 探究活动 1．依照自己对课文的明白得，从中选取自己需要的内容，设计一份手抄报。 2．阅读重点段（或自己喜爱的段），找出重点词（或自己喜爱的词），再用这些词写一句话（或一段话）。 3．找有关周总理事迹的资料，利用班队会时刻开个故事会。
飞机遇险的时候的教学设计
飞机遇险的时候的教学设计飞机遇险的时候的教学设计飞机遇险的时候的教学设计【教材剖析】《飞机遇险的时候》是六年制小学语文第六册第19课的一篇课文，文章记述了周恩来同志在飞机遇险时把自己的伞包让给叶挺的女儿——小杨梅的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧，舍己救人的品质，课文内容具体真实感人。
【学生分析】三年级学生对抗日战争时代的历史背景不太了解，对飞机遇险的了解只是存在于图片、影片的片面认识，很难深刻想象身临其境和结合到课本中描写的飞机遇险的紧急关头，周恩来的行为展示出的人格魅力。
以及对周恩来的临危不惧，舍己救人的品质的理解。
【创新设计】语文阅读课的教学任务是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力，不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑的能力。
我确立的教学理念让学生通过对文字世界的阅读，在配合多教学媒体创设与主题相连，尽可能真实的情境，通过创设情境使学生利用自己原有认知结构中的有关经验并在教师的组织和引导下一起讨论和交流，通过协作，学习环境，因此当前学习的新知识。
是让课堂充满情感和智慧的.魅力。
结合教学理念围绕教学目标，课前布置上网查阅与周恩来有关的资料，首先创设课文情境，利用多媒体技术，使从网络中收集的飞机图片，打破以往的背景课题模式，以读为基础，在读中感知课文，细读探究课文，熟读领悟课文，精读理解课文的线索，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以情、感悟训练为主线。
同时，运用一些直观教学手段和激情引导的方法，激发学生的学习兴趣，直观的情感体验化难为易，变抽象为具体。
把握整体性原则，抓住关键性词句，牵一发而动全身，全面培养学生的听、说、读、写和情感体会能力。
【教学目标】1 .按事情的发展顺序理解课文内容。
学习周总理在遇到危险时临危不惧、舍己为人的崇高精神；2.领会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
激发学生的想象力，体味周恩来的高尚品质。
【重点难点】深入领悟飞机遇到寒流，出现的危险情景；带感情朗读课文为重点。
四年级上语文说课稿当飞机遇险的时候_浙教版
《当飞机遇险的时候》说课设计一、说教材《飞机遇险的时候》是一篇讲读课文,文章记叙了周恩来同志在飞机遇险时,把自己的伞包让给叶挺的女儿——小扬眉的感人事迹,赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。
课文图文并茂,内容具体真实感人。
根据三年级学生的认识水平、语文阅读基本功训练的重点、本单元重点训练项目及教材的特点,确定教学目标:①学会本课14个生字,积累运用生动的词语；②正确、流利、有感情地朗读课文;③理解课文内容,学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德;④学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学重点：引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写。
教学难点：根据课文描述，引导学生想象让伞包的情形及说说自己的体会。
二、说程序本课的教学程序为：激疑导入——初读探究——合作评议——朗读感悟——总结创新。
1、激疑导入。
新课伊始，教师根据语文的特点与学生的心理特点，设疑：飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？当学生处在这些疑问中，教师由此导入新课。
2、初读探究。
在初读课文阶段主要围绕以下几个问题：①课文主要讲了一件什么样的事？这件事的起因是什么？经过怎样，结果又如何？②联系上下文理解新词，特别是“伞包”的作用。
并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。
学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫。
3、合作评议。
这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。
学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用。
这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读、划、思、议，从而自主地理解文章的思想内容。
如：第三自然段课文可以提出这样的问题：①当周恩来同志听到哭声后，是怎么做的？怎么说的？用“▲”在文中划出有关词语。
②这又说明了什么？你明白了什么？引导学生边读边想边划边议，辅以教师的点拨，抓住描写周总理的动作、语言的词语来体会人物的思相感情，从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。
27当飞机遇险的时候教学设计之
27当飞机遇险的时候教学设计之教学设计：当飞机遇险的时候教学目标：1.了解飞机遇险的常见原因和类型。
2.掌握飞机遇险时的应急处理方法和自救技巧。
3.培养学生面对突发情况时的冷静和应对能力。
教学内容：1.飞机遇险的常见原因和类型。
2.飞机遇险时的应急处理方法和自救技巧。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师通过展示一段飞机遇险的新闻视频，引起学生的兴趣和思考，了解飞机遇险的可能性和紧急情况下的严重性。
第二步：讲解飞机遇险的常见原因和类型（20分钟）教师通过PPT展示，讲解飞机遇险的常见原因和类型，包括气象原因（恶劣天气、雷雨等）、机械故障（发动机故障、操纵系统故障等）、人为因素（恐怖袭击、疏忽等）等。
通过案例分析，激发学生的思考和讨论。
第三步：学习应急处理方法和自救技巧（30分钟）1.教师介绍紧急状况下的正确反应，包括迅速系好安全带、保持冷静、听从机组人员指示等。
2.学生分组进行小组讨论，自己列出紧急状况下应采取的措施，并向全班汇报。
3.教师讲解正确的灭火方法和使用救生设备的技巧，例如使用救生衣、救生滑梯等。
4.进行实地练习，学生通过模拟操作紧急状况下的应急逃生，包括躲避烟雾、找到逃生口等。
第四步：分组活动（30分钟）学生分成小组，每个小组选择一个飞机遇险的情景，自己设计应急处理方案和自救技巧，并进行模拟展示。
其他小组成员可提出改进的意见和建议。
第五步：总结归纳（15分钟）教师总结本节课学到的知识和技能，强调飞机遇险时的重要性和应对能力的培养。
第六步：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于飞机遇险的随笔，包括自己的心得和对应急处理的理解。
教学延伸：1.参观机场或航空公司，了解飞机的安全设备和紧急逃生器材。
2.邀请航空业的专业人员来校授课，分享实际案例和经验。
评估方式：通过学生的小组讨论、展示和个人写作作业来评估他们对飞机遇险情况的理解和应急处理能力。
可以根据学生的表现和作业内容进行综合评分。
飞机遇险的时候-教学教案
飞机遇险的时候－教学教案教案示例教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、力争上游的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。
这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。
2．明确目标。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介周恩来的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向陶铸党中央毛主席汇报工作，29日又启程从陕北飞往重庆。
但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飞机从银川起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。
大巴山当飞机在走入秦岭山脉上空时，遇到寒流，航空器处于极端危险之中。
后来，飞机冲出冷气团的包围搭救了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。
当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。
二、整体感知课文内容范读课文。
想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。
2．推断出带生字的词语，连系上下文理解词意。
3．标出自然段，思考问题每一自然段主要讲了什么。
4．文中有哪些地方不理解，标出来。
四、检查自学情况1．认读生字词。
（出示投影片）2．理解“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“平衡”、“鼓励”、“口吻”、“融化”等词意。
3．指名分自然段读课文。
（要求音准、句通）4．每一自然段主要所讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。
（略）六、作业1．正确流利地读到课文。
2．思考、讨论问题。
第二课时一、简述上节所学内容二、细读课文这节课我们暂时学习课文。
我们将围绕重点内容展开讨论、交流。
1．学习第一自然段。
飞机遇险的时候的教案设计
飞机遇险的时候的教案设计飞机遇险的时候的教案设计教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3．学习本课的生字新词，用掠过欢腾造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。
这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。
2．明确目标。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介周恩来的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。
但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。
当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。
后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。
当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。
二、整体感知课文内容范读课文。
想一想，课文写了一件什么事歌颂了谁（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。
2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。
3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。
4．文中有哪些地方不理解，标出来。
四、检查自学情况1．认读生字词。
（出示投影片）2．理解波涛汹涌、螺旋桨、平衡、鼓励、口吻、融化等词意。
3．指名分自然段读课文。
（要求音准、句通）4．每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。
（略）六、作业1．正确流利地读课文。
2．思考、讨论问题。
第二课时一、回顾上节所学内容二、细读课文这节课我们继续学习课文。
我们将围绕重点内容展开讨论、交流。
1．学习第一自然段。
指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的`还有小扬眉。
27《当飞机遇险的时候》教学设计之五
27《当飞机遇险的时候》教学设计之五各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本文写的是敬爱的周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
第一段（第1小节）：写周总理到重庆去，同行的有工作人员，还有小扬眉。
第二段（第2小节）：写飞机遇到寒流，情况十分严重。
第三段（第3小节）：写周总理解下自己的伞包，给小扬眉背上。
第四段（第4小节）：写同志们关心周总理，周总理关心大家的安全。
第五段（第5小节）：写飞机脱险。
本文记叙了敬爱的周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
表现了周总理这样的老一辈革命家在生命危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟大精神。
本文是按照“飞往重庆、遇到寒流、让出伞包、关心大家、飞机脱险”五层意思写的。
每段一层意思，一层一层联系得很紧密，叙述了飞机遇险到脱险的全过程。
教学目标1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2．读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
3．学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、新词。
（二）练习用“鼓励”、“欢腾”造句。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）指导书写笔画多和容易写错的字。
（二）指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。
三、教学过程（一）谈话导入。
这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。
（二）学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。
（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文，并注意正音。
本课共16个生字。
其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。
飞机遇险的时候-经典教学教辅文档
课题： 1.飞机遇险的时分教学内容：教学目标：一、知识：学习要求掌握的生字，会读，会写。
学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确运用。
二、技能：掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用。
、三、情感态度：流利、有感情地朗读课文，理解课文次要内容，感受周恩来的伟大人格和高尚精神。
教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。
二、理解词语的意义与运用。
三、理解基本句式的意义和运用。
教法：讲解课教具：生字卡片教学课时：四课时教学过程：第一课时1、组织教学：师生问候2、复习旧课：（检查寒假作业）师：同学们，飞机遇险的时分该怎样办？生：同学们纷纷举手说出本人的观点。
3、导入新课（生字教学）（1）教师引导先生认识这些生字（2）教师领读几遍生字，然后让先生来读。
（3）老师提示性地教有关字的知识。
（4）板书设计：复习巩固：字的读音及结构，组词。
小结：注重强调本课的重点生字。
布置作业：生字各写一行。
第二课时1、组织教学：师生问候2、复习旧课：（生字的读音及结构，部件。
）3、导入新课：师：上一节课的生字你们都学会了吗？生：都学会了。
（词语教学）（1）引导先生理解词语意思。
（2）教师领读词语，领读到让先生会读为止。
（3）板书设计：遇险：遇到风险。
平稳：不变。
山峰：山的顶峰。
起伏：凹凸不平。
得到：丢失。
摇晃不定：描述不不变或摆布晃动。
坚强：鉴定认识。
坚决：做事果断沉着；冷静。
复习巩固：词语的书面意思及运用。
小结：概述讲解难以理解的词语。
布置作业：背诵词语解释。
第三课时1、组织教学：师生问候2、复习旧课：（词语的意思及文中的用法。
）3、导入新课：师：课文预习的怎样？生：好。
（熟读课文，分析课文。
）（1）教师给先生范读一次课文让先生识字。
（2）教师给先生领读课文。
（3）让先生自读课文数有几个自然段。
（4）引导先生分析课文这篇课文记述的是一个真实故事，周恩来在飞机遇险时将本人的伞包让给别人，令人感动。
课文次要分四段：第一段从1946年--大海。
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【教育资料】小学四年级语文教案《当飞机遇险的时候》综
合资料
这是一篇精读课文，记叙了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的
伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己
为人的品质及对革命后代的深切关怀。
课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用
了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。
选编这篇课文的主要意图，是引导学生通过读课文，理解课文主
要内容，读懂重点词句，学习并积累生动的词语；结合画面想象当时
的情景，感受周恩来同志对少年儿童的关爱。
引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感
受周总理的伟大人格和高尚精神是教学的重点。
二、学习目标
1.学会本课14个生字。能正确读写延安、重庆、层层叠叠、一股
寒流、螺旋桨、掠过、鼓励、融化、欢腾。积累运用生动的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品
德。
4.学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方
法。
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三、教学建议
1.课前，教师鼓励学生采取多种方式(上网、查阅资料、访问等)
收集有关周总理的资料，与同学、老师交流，加深对周恩来同志的认
识。
2.在教学中，教师引导学生认真读文，抓住重点词句，体会有关
词句的妙用。注意让学生把周恩来同志的动作、语言和当时飞机遇险
的危急情况联系起来思考体会，使学生从周恩来同志的言行中受到感
染和教育。
(1)在学习第二自然段时，可组织学生思考讨论：写飞机遇险、情
况严重的四句话，在危险程度上有什么不同，你是怎么看出来的?
(2)当周恩来同志听到哭声后，他是怎么做的?结合课后思考?练习
2，引导学生从立刻、摇摆不定、几步跨到、马上解下、给小叶背上这
一系列词语中，领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生
的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当
时的情景，体会小扬眉此时内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。
(3)文中的结束句机舱里一片欢腾，教师要注重引导学生联系上
文，说说怎么理解欢腾这个词，感受飞机上的人们为周恩来同志高贵
品质所倾倒的情景，激发学生关爱他人的情感。在此基础上，指导学
3 / 4
生把自己认为生动的词语摘抄下来，试着用其中的两、三个词说一两
句话，达到感悟、积累、运用的目的。
3.加强朗读指导。引导学生朗读课文时，将自己置身于文中描写
的场景去感受体会，以激发学生情感，加深对课文内容的理解。如，
对于写飞机遇到寒流之前正常飞行的两句话，启发学生体会乘飞机的
人当时的愉快心情，注意读好又快又稳、层层叠叠、波涛汹涌等词，
读出愉快的感受。对于叙述飞机遇到寒流、情况越来越严重这几句
时，注意读好冻僵、沉甸甸、掠过、眼看等词，读出情况危急，令人
担忧的心情。
4.本课生字较多，要尊重学生的主体性，让学生运用适合自己的
方法有效识记汉字，促使学生对学习汉字始终保持浓厚兴趣。可采取
小组学习方式，互教互学，养成主动识字的习惯。教师注意检测下列
字：
字音：延、庆、扬、涌、旋、桨、融、腾，区分前后鼻音。
字形：顾提醒学生注意左边的写法；融提醒学生注意左下部分的
写法；旋提醒学生注意右下部分的写法。
5.本文通过描写人物的语言动作等方面来反映周恩来同志舍己为
人的品质，课后可让学生运用这种方法，写一个小片段，也可用上从
文中摘抄的生动词语。
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6.引导学生将课前收集的有关周恩来同志的文字资料、图片，与
同学们交流。如果同学们收集的资料较多，也可以办一期有关周恩来
的事迹展览。◆