中班数学小猴摘果子感知7以内的数教案反思

中班数学小猴摘果子感知7以内的数教案反思1、中班数学小猴摘果子（感知7以内的数）教案反思活动目标：1.学会直观观察数字组，无论物体排列如何，都能感知7以内的数字。

2、能进行数物匹配，并根据数量的多少进行排序。

3、增强幼儿参与数学活动的兴趣。

4.培养孩子识别数字的能力。

5.培养孩子的比较判断能力。

活动准备：多媒体课件、物理投影仪。

每人一张号码牌(5，6，7)。

一些水果的图片。

一个给接线员。

活动过程：1.展示多媒体，导入话题，引起孩子的兴趣。

“今天，老师给小朋友们带来了一位朋友。

你们看他是谁呀?(小猴)秋天到了，小猴要摘果子送给小朋友们。

”(出示多媒体：三棵果树，梨5个，苹果7个，柿子6个。

)提问：“你们看见了什么?”“小猴也看见了。

猴摘了几只梨?几只苹果?几只柿子?”2、数量配对(1)“请小朋友帮小猴摘的果子找一个数字朋友。

找到后把数字高高的举起来。

”(放多媒体证实幼儿的答案)(2)“现在我们小朋友也来装一种果子，装的果子的数量要和小猴装的一样多。

”幼儿自由选择水果，进行操作。

提问：“你装了几个什么水果?”3、按顺序给水果排队“小猴说呀要请小朋友来帮个忙，给这些水果按从少到多，数字从小到大的的顺序来排队。

谁该排在第一呢?”4、小猴要把它的果子送给它的好朋友小兔、小猫和小狗，一样多的水果送给一样多的朋友。

5、分组活动“小猴出了几道题目要考考我们小朋友，你们有没有信心做?”教师讲解题目要求(点卡接龙、添去点子)幼儿自由选择操作材料，进行练习。

6、评价幼儿作业。

“你做了什么?你是怎样做的?”活动反思：《小猴摘果子》是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿掌握，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

2、大班数学活动七只小猴在哪里（7以内数的加减运算）教案反思活动目标：1.学习7的加减法。

可以根据不同的花色列出加减公式，在7以内加减数字。

2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。

3.我爱动脑，能积极参与加减法活动。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：1.经验准备:孩子有看图片和列的构成的经验，学会了6以内数字的加减和7的构成。

2、物质准备：——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。

)——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：1、看猴子去。

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。

请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。

)3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

活动反思：教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。

用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。

才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

3、中班数学活动教案：摘果子教案(附教学反思)活动背景幼儿园数学是一门抽象、逻辑、零碎的学科。

只有联系孩子的生活，结合孩子的生活实践和知识经验设计数学活动，才能激发孩子的情感体验和学习兴趣。

活动目标：1.正确感知和判断7以内的量。

2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3.引导孩子逐步建立数字的概念。

4.引导孩子懂得分享和帮助他人。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点重点:复习巩固5，6，7三个数。

难点:引导孩子在不受物体大小和陈列影响的情况下，逐渐感知和判断7以内的量。

活动预备：多媒体课件、操作图片、儿童操作资料、笔。

活动进程：(一)参观果园1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。

桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。

师：你数的真快，你是怎么数的?一个接一个:我先在这里数三个，然后是四个或五个。

师：谁来数苹果?苹果树上有几个苹果?(幼：6个)梨树上有几个梨?(幼：7个)(有了一个一个数桃子的经验，孩子通过视觉观察，数桃子的速度很快。

)(点评:这一部分主要是让孩子直观地数群体，让他们正确感知群体，不管物体的展示方式如何。

)(二)给水果排队1.果园里所有的水果都成熟了。

小猴子把它们一个个摘下来，摘了三盆水果。

(参见图2)师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)师：第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很熟练)(点评:这部分主要是让孩子把数字和物体匹配起来，理解每个数字可以代表相同数量的物体，并能根据数字把物体按顺序排队。

在这一环节，我设计让孩子操作图片，而不是课件，这样更有利于巩固孩子的计数和排序能力，让孩子实现数和物的匹配)(三)分水果1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。

(渗透德育)看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

师：看看小兔家有几只小兔?该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。

(出示5只小兔)(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。

)师：为什么把桃子分给小兔呢?杨:因为桃子和兔子一样多，每只兔子只要一个桃子。

2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。

小朋友看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(出示6只小猫)(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。

并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。

)师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。

)3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)师：为什么把梨分给小狗?幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

师：你真棒!(点评:这一部分让孩子在进一步正确感知一组组数字的基础上，与相应数量的物体一一对应。

在这一环节中，我设计让孩子用一一对应的方法，将相同数量的物体对应起来，用语言表达出来，既让孩子感受到动手操作的乐趣，又提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思路，也增强了孩子的成就感。

)(四)分组练习：1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗?(幼：愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题)。

第一组：我是小裁判。

依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

第二组：按顺序填空格。

依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三组:连接。

将题目中给出的数字与动物一一对应。

2.儿童操作和教师巡回指导。

(评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。

)(五)作业评价(教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.)(六)活动完毕：老师:这是猴子送的礼物。

谢谢你的帮助。

(孩子们拿到大头照都很自豪，很有成就感。

)现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。

(放音乐)活动反思：《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。

在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

本次活动采用的教学方法是启发式对话(比如在小猴子给朋友送水果的环节，老师用对话的方式引导孩子观察比较，以达到几样东西的搭配。

)、观察法、对比法、操作法、比较法(比如老师让孩子排队领水果时，可以自己动手感知5、6、7这三个数字的实际意义，知道它们有多少关系和排列顺序，为后面的水果分配做准备。

)等等。

无论采用什么样的教学方法，都是为了提高孩子学习数学的积极性，轻松有趣地学习，达到最佳的教育效果。