人教版六年级语文《一夜的工作》教学设计
六年级 《一夜的工作》教学设计 课时:一课时 教学目标 1、知识与技能： （1）能正确读写下列词语：朦胧、咨询、浏览，一小碟。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： （1）领悟本课用以小见大、以点带面的描写来表现人物高尚品质的方法。 （2）学习作者细致的观察、质朴无华的语言。 3、情感态度与价值观： 理解课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格 。
学法 1、从文章的中心句入手，引导学生运用“读一读——找一找——议一议——品一品”的方法学习课文。 2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。 教学过程 一、 情境导向，营造阅读期待。 1、课件出示臧克家《有的人》中的诗句，教师感情朗读，初识总理，揭示课题。 2、以一段颁奖词来引出周总理，揭示课题。 有哪一句话像“为中华之崛起而读书”一样，能使世界五分之一的人，甚至他们的后代铭记并付诸行动？有谁在生前能让敌人与战友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命。他的忠诚、亲切、勤奋、坚毅、无私、无畏，震撼了整个地球，在历史的天空下演绎出不朽的传奇。他为全人类，对什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”，做出了最好的诠释。 他，亲切的向清洁工问好。 他，不耻低头拾起未用完的橡皮。 他，穿着带补丁的衣服仍风度翩翩。 有谁？ 能像您一样衣服补了烂，烂了又补？ 能像您一样一杯咖啡一支钢笔一叠文件度过一晚？ 能像您一样离去时只留下一支钢笔，一套打了补丁的中山装 您，是我们尊敬的周总理！ 3、板书课题，并齐读课题。 二、整体感知， 把握文章基点。 1、提出要求自由出声读课文，思考问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个句子表达你的感受，你想用什么句子？让学生有目的地朗读课文。你最想用什么词来概括你读到的周总理? 2、交流感受，引出中心句。从中心句入手，理清脉络，了解作者的某篇布局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。 三、潜心会文，品读词句意味。 1、抓住中心词“劳苦”“简朴”自主研读、批画、感悟。为交流做准备。 2、全班交流文中具体描写周总理“工作劳苦，生活简朴”词句，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。 3、指导不同层次、不同形式地朗读，感受总理的高尚品德和伟大的人格。 （通过这一板块中的局部分析阅读，学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，深切体会了作者的思想感情，达到了学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通，使学生与作者的心灵产生共鸣 。） 四、综合提升，抒发阅读情感。 （依据学情，让学生读中感悟。） 1、课件呈现课文抒发作者情感的最后一段。 师深情引发学生的阅读情感，进行一次品读。 2、交流内心感受，进行二次品读。 3、用心感悟课文插图，进行三次品读
教师引导学生诵读最后两个自然段： 师：解放前，周总理为了争取人民事业的成功，他英勇作战，鞠躬尽瘁，无私奉献了自己的毕生的精力。作者何其芳同志了解很深，但他真的没有想到，一个总理，解放后应该休息休息好好享受的总理，他竟是这样的劳苦、简朴。他默默的想，轻轻的问自己：（女同学读）———— 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（下面称：段一）
师：解放后，为了争取社会主义革命和建设事业的胜利，巩固我国的无产阶级专政。他依然在革命工作岗位上孜孜不倦地奋斗着，就在这一个夜晚，我深深的被感动了：（男同学读）————（段一）
师：这样的总理是我们的总理，这就是周恩来，我看到了一夜的工作，心中有无限的感慨啊！（全班齐读）————（段一）
师：这就是我们的周总理，我看到了他一夜的工作，（板书：我们的 一夜的）周总理啊，周总理！在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：————（指板书全班齐读）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
师：周恩来的一生，是为共产主义事业光辉战斗的一生，是坚持继续革命的一生，每当想起，何其芳，思潮起伏。（一二组同学读）—————在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（下面称：段二）
师：每当想起，何其芳，思潮起伏。（三四组同学读）—————段二 师：读出你的感受？请一生读—————段二 师：你重点读到了哪些词语？（可能板书：中华人民共和国） 师：请将你们的感受读出来（指名三位位同学）—————段二 师：此时你们想说的是什么？请用一个词语来表达。（可能谈到兴奋，激动，自豪等词语，）是啊，这样的总理能不令人敬佩，能不叫人尊敬吗？请你们三个再读，其他同学伴读————段二
师：记得有一名著名的作家说过：世界上休息得最少的，最少的就是我们的总理了。课文用了此时此刻的你们，能让全世界都能听到你们的感受吗？请看板书吟诵—————“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
师：此时此刻，让全世界一起感受到我们的自豪，我们的幸福（全班背诵）————看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
[设计意图：读，能明意，读，能激情，读，能积累。张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读”在这里的读，是阅读能力形成的过程，是语感形成的过程，是语言积累的过程，更是情感涌起的的过程。没有说，没有分析，一切都在渗透中，熏陶中。既有对前边内容的深化，也有了下边运用语言的情感铺垫。]
四、补充资料拓展，深化阅读情感。 1、课件呈现资料袋《周总理的一天》进行四次品读。 时间：1974年3月26日至27日 下午3时起床 下午4时与尼雷尔会谈 晚7时陪餐 晚10时政治局会议 晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公 中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息 课件出示“总理逝世后联合国下半旗致哀”的补充材料，进行五次品读。 1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。这是非常罕见的事情，自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。 一些国家感到不平了，他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出了质问：“我们的国家元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为 当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站了出来，就在联合国大厦门前的台阶上进行了不到一分钟的演讲。他说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的周总理没有一分钱存款！二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4，可是她的周总理没有一个孩子。你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。” 说完，他转身就走，广场上的外交官顿时哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声。
五、总结方法，迁移写作。 1、师：这是何其芳同志看到了总理一夜的工作心中所发出的感慨，用“对自己说“对全世界说抒发了自己的的情怀。这一种写法，我们也可以学到，不信，来试下。
2、出示推荐文，指导学生迁移用以上的方法写写结尾。（附文：《群众也淋雨》、《我最尊敬的人——我的父亲》）
3、出示作文课后作业：出示题目《我最爱的一个人》并提示：1、可以用到本课积累到的词语或句子。2、抓住人物的特点。
附：训练文一： 群众也在淋雨 1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。
突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。显然是由于激动，声音有些发颤。人们不由得把目光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！" 周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？"
外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“
”。 在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“
”。
训练文二： 我最尊敬的人——我的父亲 我的父亲是一位医务人员，他黝黑的脸上镶着一双有神的眼睛，有事没事总是挂着一张笑脸，是那么的灿烂，那么的灿烂。
父亲在医院工作了十八年，十八年原本可以做许许多多的事，本是可以闯出一片天地，可是他却在这平凡的岗位上默默地工作了这么多年，从未抱怨过。终于在去年提升为乡卫生院院长，在这只有四个工作人员中当了院长，可是，我并不喜欢这个院长，因为自从他当了院长之后，他回家的次数少了；检查我作业的次数少了；和我闲谈的次数少了。他总是说要带我去冷水河玩，可是，他总是被卫生院的琐事拉扯着，一点都不得闲，他总是一次次地失信于我。
父亲不仅是一位对工作认真负责的人，还是一位善于诱导的人。 记得有一次，我妈打了我，我很生气，便在纸上胡写妈妈，妈妈看到了，非常的生气。后来父亲看到母亲脸上挂满了愁容，便问妈妈才知道原因，他就和我谈话，他对我说：“你不应该这样写你妈妈，你看，你要什么你妈妈买什么，妈妈对你这么好，你这样写她，她会伤心的。”我听着父亲的教诲，默默地流着泪，没说什么，于是父亲又说：“你气你妈妈，可是妈妈永远爱着你呀„„”经过父亲的教诲，第二天一早，我给妈妈认了错，说了声“对不起”于是妈妈的满脸愁容消失了。
是啊，这就是我的爸爸，我想对他说：“ ”
我也想对那些认识或者不认识他的人，大声的说：“ ” 六、总结全文，布置作业。 1、出示课文插图，问：学了课文,你有什么话想说,用自己喜欢的方式表达.（这一问题的设计旨在让学生对全文有深刻的理解，也起到了总结全文的作用。）
小学语文六年级下册《一夜的工作》教学设计
新人教版小学语文六年级下册《一夜的工作》教学设计教学目标：一、知识能力：1、学习课文的生字新词。
2、理清课文的层次脉络。
3、学习作者表达真情实感的方法。
二、过程方法：1、搜集周总理的资料。
2、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。
三、情感、态度、价值观：1、了解周总理生活简朴和工作劳苦的精神。
2、激发认真学习的动力。
教学过程：第一课时一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。
然后谈谈自己的体会。
二、展示周总理资料、图片。
三、初读课文，理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。
）2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2--6自然段）4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。
第二段：（第2--6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。
四、学习本课的生字新词。
1、自学。
（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、检查自学情况，进行重点指导。
（1）读准字音：一盏、咨询、浏览、一小碟（2）记住字形：“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践；“咨”：上下结构，形近字有：姿、资；“碟”：左右结构，形近字有：蝶（3）理解词义：审阅：审阅，阅读。
浏览：大致地看。
咨询：征求意见。
多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。
现在已经广泛使用。
极其：非常、极端。
如此而已：这样罢了。
劳苦：劳累，辛苦。
简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
五、作业。
1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时一、启发质疑。
围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）二、细读课文，答疑解疑。
《一夜的工作》优秀教学设计 (人教版六年级下册)
《一夜的工作》优秀教学设计(人教版六年级下册)教学目标：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
教学难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。
教学准备：周总理的有关资料教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（出示照片）同学们，照片中这位和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。
谁来读读他的资料。
为了中华民族的崛起，为了世界的和平与安宁，他鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。
那么，他每天是怎样工作的呢？这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。
二、整体感知请同学们打开书，自读课文，想一想，课文哪一句话概括了周总理一夜的工作？用双横线勾起这一句。
（生交流）（出示句子：他是多么劳苦，多么简朴！）（齐读）我们平常说生活简朴，工作劳苦。
（板书：生活简朴工作劳苦）三、集体反馈，品读感悟那你是从文中那些语句体会到总理生活简朴和工作劳苦呢，小声读课文，用横线勾出表现总理生活简朴的句子，用波浪线勾出表现总理工作劳苦的句子，边读边标记。
（一）体会简朴1、好，谁来说你是从文中哪些句子体会到总理生活简朴的呢？（1）（两句出示）（句子：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张……如此而已。
这时候……可以数的清颗数）A、找的很准，先请一个同学来读读第一句。
B、哪些词体会到总理生活简朴的呢？极其简单：①“极其简单”就是简单得不能（）②周总理可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张（）③他可是我们国家的领导人啊，如果你是设计师，你会怎样设计总理的办公室？可是你们所说的这一切都没有，只有一张（）师：周总理的生活是多么的简朴啊，带着自己的理解读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读的方式告诉所有在坐的老师和同学？-------- （2）再请一个同学读第二句（出示句子：这时候……可以数的清颗数）A、看到此情此景，你想说些什么？B、师：是啊，一国之总理竟吃得如此简单，没有山珍海味，没有美味佳肴，只有（花生米），而且还数的清（颗数），来，带着你的体会着读读这句话---2、总结过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧是夜以继日、忘我的工作。
语文人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计
《一夜的工作》教学设计 第一课时 教学目标： 1、 学习课文的生字新词。 2、 初读课文，理清课文的层次脉络。 教学准备： 搜集周总理的资料。 教学过程： 一、 请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。 二、 初读课文，理清课文的脉络。 1、 《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？ （课文记叙了周总理一夜工作的情况以及 由此所产生的真情实感。） 2、 指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、 生活俭朴） 3、 课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？ （ 2――6自然段） 4、 按照事情发展的顺序给课文分段。 第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。 第二段：（第2―― 6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。 第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。 三、 学习本课的生字新词。 1、 自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义） （小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解） 2、 检查自学情况，进行重点指导。 （1） 读准字音： 一盏、咨询、浏览、一小碟 （2） 记住字形： "盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践 “咨”：上下结构，形近字有：姿、资 “碟”:左右结构，形近字有：蝶 （3） 理解词义： 审阅：审阅，阅读。 浏览：大致地看。 咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。 现在已经广 泛使用。 极其：非常、极端。 如此而已：这样罢了。 劳苦：劳累，辛苦。 简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。 四、 作业 1、 练习有感情地朗读课文。 2、 抄写本课的生字词。 第二课时 教学目标： 1、 抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。 2、 学习作者表达真情实感的方法。 教学过程： 一、 启发质疑 围绕课题，你能提出哪些问题呢？ （为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞 扬了总理怎样的品质？） 二、 细读课文，答疑解疑。 解决第一、二个问题 1、 默读课文的2―― 6自然段，用“ ____ ”画出说明总理工作辛劳的句子， 用“ ___________________________________________ ” 画出表示总理生活简朴的句子。 2、 有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？ 3、 指名朗读，汇报自己的体会。 （1） 总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说： “我今天晚上要批这些文件。”（一尺、 一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。 ） （2） 他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一 遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。 （这是写总理审稿 时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理 对每句话都认真思索， 遇到不清楚的地方总要问个明白， 保证文件正确无误。 充分反映出周 总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件， 也是这样 审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。 ） （3） 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小 转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。 一张还是不大的写字台， 两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。 “如此而已”在课 文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了 陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比， 说明总理的生活 极其俭朴。） （4） 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我 和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数， 好像并没有因为多了一个人而 增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得 清颗数的花生米，实在是简单得很呀！ 这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的 对比，进一步突出了总理工作的辛苦。 ） （5） 学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个 人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。 （6） 教师引导学生就这个问题展开辩论。 （去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看 出花生米比平时增加了， 但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从 中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。 ） 三、 读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。 1、 听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。 ” 2、 在这句话中，使用了那组关联词？ （虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系） 3、 请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样 的内容连起来，说成一句话。 (1) 虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。 (2) 虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。 4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突 出总理人格的伟大。 四、朗读，悟真情。 1、 看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？ 2、 指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？ (1) 一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在 回来的路上激动的心情难以平静， 胸中有千言万语要倾吐， 正是想到这样的好总理， 这样崇 高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。 (2) 文章两次提到“我看到了他一夜的工作” ，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼 看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总 理每一个夜晚都是这样工作的， 这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。 周总理几十年 如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。 3、 再次有感情地朗读课文。 4、 学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。 附：板书设计
小学六年级上册课文《一夜的工作》教学设计
小学六年级上册课文《一夜的工作》教学设计小学六年级上册课文《一夜的工作》教学设计应学校的工作要求，要上一节新教师“亮相”课，根据进度，选了《一夜的工作》这篇经典课文来上。
《一夜的工作》是人教课标版六年级下册第三单元的一篇略读课文。
上这篇课文，我先从单元主题来入手，把握单元教学的大方向。
这一单元的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把我主要内容，体会作者表达的真实情感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。
本着上一节真实、平实的阅读教学课，我做了如下的设计：一、教学方式设计。
因为这是一篇略读课文，课文的内容虽少，但可挖掘拓展的内容却很多，又加上“亮相”课只给35分钟时间，所以在课的设计上，就必须做出取舍。
从内容上看，这篇课文是通过描写周总理一夜工作后所感，抒发作者对周总理高尚品质的敬佩和赞美之情，另外这篇课文在写法上也很有特点：选用生活的小事，从细节入手，采用对比手法以平实的文字来表现人物的高尚品格。
上课的方式就可以选择：1、以情感为主线贯穿课堂，感受周总理的伟大品格。
2、“读写结合”.以课文内容为依托，穿插写法指导。
两种教学方式都比较适用于这篇课文，但考虑到课堂的时间限制以及我个人上课的风格，决定采用以情感为主线贯穿课堂的教学方式。
这样选择一方面课堂内容不会铺得太开——时间紧，写作方法难以达到训练运用的目的，另一方面以情感为主导更容易感悟人物的精神品质，在拓展资料时，情感的线不会断。
二、教学过程设计。
课前安排了学生搜集关于周总理生平的事迹，为的就是让学生先对周总理有一个初步的认识。
课堂上如何运用这些资料也经过一番斗争，原本计划开场让2-3名学生说说搜集到的资料，()后来因为担心导入时间稍长，最后还是决定培养学生概括能力，让学生谈谈自己搜集的资料中周总理是个什么样的人，这样节省了时间还能够紧扣课文主题，使得导入更自然顺畅。
最初教学思路是打算引导学生找到文中中心句——工作劳苦、生活简朴，然后根据中心句在文中找相关语句，再根据学生找的语句来讲解。
人教版六年级语文下册第三单元《一夜的工作》教学设计
第13课《一夜的工作》教学设计一、教学内容：人教版六年级语文下册第三单元第13课《一夜的工作》教学设计二、执教教师：歙县桂林上海久富实验学校许碟云三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
四、教学重难点：理解课文最后两个自然段。
五、课时安排：两课时六、教学过程：第二课时一、复习导入1、指名逐段读课文。
（同学评议）2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？二、学习课文第三段1、自读。
2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？指名回答。
教师点拨。
（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。
“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。
）3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？指名回答。
重点词语点拨。
（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。
）4、（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。
（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。
（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。
六年级下册语文教学设计一夜的工作人教新课标
为了巩固本章节所学知识，培养学生的语文素养和情感态度，特布置以下作业：
1.写一篇日记，描述你印象最深刻的一次辛勤工作的经历，要求运用本节课学习的修辞手法，不少于300字。
2.深入了解周恩来总理的其他事迹，选择一个你认为最有意义的事件，准备在下一节课上进行分享，时间为5分钟。
3.结合课文内容，思考以下问题：
六年级下册语文教学设计一夜的工作人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在通过学习《一夜的工作》一文，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.能够正确认读和理解生字词，如“疲倦”、“辛苦”、“奉献”等，并能够在口语表达和书面表达中运用。
2.能够把握文章的主题和结构，理解作者通过对周恩来总理一夜工作的描述，表达对其崇敬之情。
1.词汇积累：学生的词汇量有待进一步拓展，对于一些表达抽象意义的词汇，如“奉献”、“使命”等，需要通过具体实例来加深理解。
2.阅读理解：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，但面对较深层次的文本内涵和情感表达，仍需教师引导，帮助他们挖掘文章背后的深层意义。
3.情感共鸣：学生在情感体验方面还不够成熟，需要教师通过生动形象的教学手段，引导他们感受周恩来总理的崇敬之情，激发他们的情感共鸣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读文章，注意生字词的读音和意义。
2.对文章进行逐段解析，讲解生字词，帮助学生理解文章内容。
3.分析文章的结构和修辞手法，让学生了解作者如何通过对周恩来总理一夜工作的描述，表达对其崇敬之情。
4.举例说明文章中运用的比喻、拟人等修辞手法，并解释其在文章中的作用。
1.作业内容要结合课文，注重培养学生的语文素养和情感态度。