人员素质测评同步练习

《人员素质测评理论与方法》同步训练

第一章人员素质测评导论

一、选择题

1．素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）

A、系统性

B、稳定性

C、基础性

D、可塑性

2．素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）

A、难测性`

B、可塑性

C、稳定性

D、差异性

3．素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）

A、稳定性

B、系统性

C、差异性

D、基础性

4．素质指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基本要素，包括，（）和（）两个方面，或者是（）和（）两个方面。

A、身体素质

B、心理素质

C、生理素质

D、心智素质

5．当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（）

A、诊断功能

B、预测功能

C、导向功能

D、鉴定功能

6．素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理中首先表现为（）与（）作用。

A、促进

B、激励

C、形成

D、导向

7．测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（）

A、按测评内容划分

B、按测评客体划分

C、按测评结果划分

D、按测评目的划分

8．以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）

A、配置性测评

B、鉴定性测评

C、诊断性测评

D、选拔性测评

9．与其他测评类型相比，开发性测评具有（）、（）、（）等特点。

A、勘探性

B、准备性

C、配合性

D、促进性

10．人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需

要运用（）测评。

A、选拔性

B、诊断性

C、配置性

D、开发性

11．素质测评的（）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。

A、公正性

B、差异性

C、准确性

D、可比性

12．素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或（）的判断过程，或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程。

A、数值

B、价值

C、比重

D、权重

13．素质测评的( )原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人即随便，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证人们承认选拔结果有效的前提。

A、公正性

B、差异性

C、准确性

D、可比性

14．下列不是选拔性测评操作与运用的基本原则的是（）

A、公正性

B、平等性

C、可比性

D、准确性

15．素质测评的功用是其功能与作用的统称，这二者是相通又不相同德两个概念，相对素质测评活动来说，功能是潜在的（），而作用是外在的（）。

A、机能

B、机制

C、效应

D、效果

16．在人员素质测评的运用原则中，有一条为统一标准与量才开发，是指人员测评与选拔的标准应根据开发目标统一要求，但要根据测评（）的情况进行切合实际的开发。

A、目的

B、计划

C、结果

D、方式

17．人员素质测评的主要功用中的预测功能的正向发挥，表现为（）作用。

A、激励

B、强化

C、选拔

D、导向

18．考核性测评结果要求要较高的（）与（）。

A、广度

B、深度

C、信度

D、效度

19．人员素质测评是指对（）岁以上具有正常劳动能力和体素质的测评。

A、15

B、16

C、17

D、18

20．社会心理学研究发现，（）、（）、（）是衡量一个人素质高低的三个重要参数。A、自我评价B、社会评价

C、他人评价

D、群体评价

21．我们把（）限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本要素。包括生理素质与心理素质两个方面。

A、素质

B、行为

C、测评

D、绩效

22．（）对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作成就的提高起着根本的决定作用。

A、本质

B、素质

C、绩效

D、遗传因素

23．个体的素质是在遗传、外界影响与（）三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的因而具有一定的可塑性。

A、心理素质

B、内在表现

C、个体能动性

D、学习

24．有人活泼好动，有人沉静安详；有人快言快语，有人木讷寡言；有人思维敏捷，有人反应迟钝；无论是同一个体的各种素质比较，还是不同个体的同一素质比较，都给人以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉，这是指素质的（）

A、表出性

B、差异性

C、相对性

D、综合性

25．人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、（）、与人员素质测评。

A、职业测评

B、学生测评

C、能力测评

D、白领测评

26．按照（）划分，有选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测评。

A、测评标准

B、测评目的与用途

C、测评范围

D、测评主题

27．下列不属于选拔性测评操作与运用的基本原则不包括（）

A、公平性

B、差异性

C、准确性

D、选择性

28．( )要求素质测评对求职者素质差异的反映要尽可能精确，限于允许误差的范围之内。这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。

A、差异性

B、公平性

C、准确性

D、可比性

29．（）一般要求采取量化形式，不但可比，而且还可以与其他测评结果相加。这是保证选拔结果最后再选拔人员过程中发挥实际作用的前提。

A、差异性

B、公平性

C、准确性

D、可比性

30．下列不属于诊断性素质测评特点的是（）

A、寻根究底

B、结果公开

C、系统性强

D、内容或者十分精细，或者全面广泛

31．下列不属于运用考核性原则时应注意的原则的是（）

A、全面性原则

B、充足性原则

C、准备性原则

D、可信性原则

32．（）是人力资源的内核与基底 P23

A、人员素质

B、人员数量

C、人员忠诚度

D、人员绩效

33．（）是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质差，哪种素质有，哪种素质无，而在于通过测评活动激励与促进各种素质向既定的目标形成与发展。A、配置性素质测评B、诊断性测评

C、考核性素质测评

D、促成性素质测评