人教PEP四年级上册英语教案-Unit 2 My schoolbag第三课时
人教PEP四年级上册英语教案-Unit 2 My schoolbag
第三课时
【教学内容】
A．Let's spell
【教学目标】
1．知识目标：掌握ie在单词中的发音规则；能根据i和ie的发音规则拼写单词。
2．能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。
3．情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。
【教学重点】
掌握在单词中的发音规则。
【教学难点】
能根据i和ie的发音规则拼写单词。
【教学准备】
图片、单词卡片、录音机、录音带、课件。
Step 1Warmup&Revision
1．将全班分成两组朗读本单元“A.Let's talk”部分的对话。
2．教师用课件出示几组单词，让学生进行辨音练习，以此方式，
复习上一单元中所接触的字母a在开音节中的发音。
如：
(1)A.bad B. face (2)A.dad B．name (3)A.cake B．fat (4)A.hat B. late
Step 2Presentation&Practice
A.Let's spell
1．Read，listen and chant.
(1)教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：What's he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/—/ai/—/t/—/kait/.
(2)教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice？学生回答Yes，it is nice.并拼读nice。
(3)教师继续指着风筝图片提问：What do you see on the kite？并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
(4)教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答Yes，I like it.教师板书like和nice。
(5)教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite with a big number nine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的ie发音。
(6)教师出示该部分的单词卡片，让学生快速地说出单词like，kite，five，nine和rice。
教师板书上述单词并在ie下方画线，引
导学生观察它们的共同点。
稍后请学生听该部分单词的录音，归纳出语音规则，即ie在单词中发/a/音。
(7)活动：图文配对。
教师出示该部分的单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴在黑板上，稍后请学生将单词卡片贴在相应的图下。
(8)做游戏。
将讲台分为两边，一边代表//，另一边代表/a/，教师请一批学生上台，教师拼读单词，学生根据单词的读音作出判断并站队。
(9)播放该部分的录音，学生读单词及chant。
2．Read，listen and number.
(1)请学生拼读该部分单词。
(2)播放录音。
第一遍，学生给这六个单词标号，第二遍，师生一起核对答案。
最后，全班齐读该部分的单词。
3.Listen，circle and write.
(1)播放该部分的录音，学生圈出正确的字母并在四线三格内写出相应的单词，教师提醒学生注意正确地书写。
(2)全班用读音规则拼读记忆这四个单词。
Step 3Consolidation&Extension
1．教师用课件出示更多含有该结构的单词，如bie，site，dive，mine，side，nine，wide等，让学生尝试拼读出来。
2．活动：给单词宝宝找家，教师用课件出示命名为//和/
/发音规则的两个小房子，随后呈现含有上述发音规则的单词，请学生为相应的单词找家。
Step 4Summary&Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的i和ie在单词中的发音规则。
2．作业：(1)听录音，跟读A.Let's spell部分的内容三遍；(2)完成本课时的配套练习。
【板书设计】
Unit 2My schoolbag
第三课时
like kite five nine rice
【教学反思】
本课时主要学习了字母i在开音节中的发音。
课前，我通过出示相关辨音练习，带领学生复习了字母a在开音节中的发音，这为接下来的语音教学奠定了坚实的基础。
课中，我让学生读一读并听一听，尝试感知并归纳出i和ie在单词中的发音规则，培养了学生的拼读能力和归纳总结能力。
最后，我辅以相关的听音游戏和活动，如根据单词的读音作出判断并站队、给单词宝宝找家，这些游戏和活动检测了学生对所学知识的掌握程度。
此次课，课堂活动活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学课件PPT优秀课件
What’s in your schoolbag?
What’s in your desk?
I have three ,an ,a ,
and a
in my desk.
What’s in your desk?
Let’s do.
• Put your notebook under your bag. • Put your pencil-case on your chair. • Put your pencil in your desk. • Put your eraser near your pencil-case. • Put your English book on your head.
book and three storybooks.
E C
Put your Chinese book in your desk.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your pencil box on your English book.
Put your eraser near your pencil case.
B:I have 3. 4.A:How many storybook / storybooks do you have?
B:I have 20. 5.I have 10 Chiese book / Chinese books.
What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？
An English book, a Chinese book, a maths
小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
Unit2 My schoolbag-let's learn(教案)2024学年人教PEP版英语四上
2. Guess and say
Q: What's in ZP's schoolbag?
☆课标中思维日品质学段 目标之“归纳与推断” 具体要求：根据图片或关键 词，归纳语篇的重要信息； 能就语篇信息或观点初步 形成自己的想法和意见；能 根据标题、图片、语篇信息 或个人经验进行预测。
①在猜测 ZP 会带哪些捐赠 物的环节中，学生根据自身
但在教学过程中，我也发现了一些不足。部分学生在描述书包里的物品时，对单复数的运用不够准 确，这需要在后续教学中加强练习和巩固。此外，虽然学生积极参与了课堂活动，但在创编对话环节， 部分学生的语言表达能力还有待提高，需要引导他们多开口、多练习。
未来，我将继续优化教学方法，注重细节处理，特别是加强语言点的讲解和练习，同时多给学生提 供展示和表达的机会，激发他们的学习热情和自信心，进一步提升英语课堂教学的效果。
教学步骤 Step 1 Warming up （3 mins）
教学过程
设计意图
1.Let's sing
通过歌曲热身，引导张鹏的
Q: What's the song about?
书包，并复习 B talk 内容。
-->It's about schoolbag.
2.Review B talk
T: We know ZP lost his schoolbag yesterday. And he is in the
Step 2
1.Lead-in
Presentation & (pic)
practice
Q: Where are the children?
( 25 mins)
--> They are in the classroom.
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版.doc
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版Unit Two My schoolbag 单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型What’s in your schoolbag 以及回答An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型What’s in your schoolbag An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式What colour is it 以及回答It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbag教案设计(2020年最新)
My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。
一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。
二是数量词和字母的学习。
这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。
学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。
4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。
5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
8.了解Story time、Good to know等部分的内容。
9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。
10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
2.数量词的学习。
难点：文具以及书本数量的表达方法。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag (B Read and write)人教PEP版
四年级优课教学设计课题：四上Unit 2 My schoolbag Read and write 授课教师：教材：PEP小学英语四年级上册课型：阅读课年级：四年级上课时长：39分钟一、教学内容：二、教学目标:1.知识目标：（1）能读懂文本，并根据文本选择正确的图画；（2）能进行有意义的单词抄写活动和个性化的书写活动；（3）能按意群和正确的语音语调文本。
2．技能目标：（1）能综合运用本单元的核心词句：What’s in your schoolbag? I have ...3.情感态度目标：（1）敢于用英语进行表达，并体会英语学习的乐趣。
（2）能在小组活动中积极与他人，共同完成学习任务。
（3）让学生明白书包应该自己背，从小养成自己的事情自己做。
4.学习策略：（1）在学习中善于利用图画等信息理解主题，并根据提示做出听前预测。
（2）善于抓住英语交际的机会，并借助手势、表情等体态语进行交流。
（3）能通读获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。
5.文化意识：（1）让学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
（2）通过学习，让学生了解各国小朋友的书包有什么不一样。
6.教学重难点：（1）能读懂文本，并根据文本选择正确的图画；（2）能按意群和正确的语音语调读文本；（3）能综合运用本单元的核心词句。
三、学情分析：这是一班四年级的学生，在经过一年多的英语学习，有一定的英语基础，对英语学习也比较感兴趣。
我们知道英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式与任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
针对四年级的学生的具体特点我采用直观演示法进行重点教学。
在教学过程中，多次采用图片与实物展示，充分调动学生的背景知识，与学生谈论本课的话题，从而自然处理本课的学习任务。
在阅读过程中注意有声阅读，在学生的朗诵中注意给学生积极正确的评价，让学生积极的情感态度。
人教PEP版小学四年级上册英语Unit 2 第3课时 Part A Let's spell
/ɪ/
fine nice
ice i-e /aɪ/
Homework
1. Try to find more words with “i-e” that sounds
“ /aɪ/ ”.
2. Finish the exercise.
找出画线部分发音不同的一项。
1. pig
nice
nine
2. five like
six
3. cake face cat
4. make apple name
点击桃子，把它们
six
放进正确的筐子。
bike
nine
kite
pig
i /ɪ/ like
i-e
big
/aɪ/
Summary
big six
i
pig
点击风筝，读一读， 放飞风筝。
How to read sentences?
① 找一找含有i-e的单词。 ② 朗读这些单词。 ③ 读句子，不会的寻求帮助。 ④ 大声跟读模仿。
1
Try to read
Here come five bad kites.
The kites ride a bike.
2
Find and read.
RTeRhaeedadwthtoehleesetwsontortoryerdnysces
1 Here come five bad kites. The kites ride a bike.
2 The kites play with a hive.
3 The kites run to hide. The kites dive into the lake.
4 Oh, no! The fish bite the kites!
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》
教材图片：Unit2 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P16单元主题：My schoolbag课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-e在单词中发字母本身音/aɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，辨别i/i-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
，二、目标预设1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：i-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；/aɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)[1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-e的发音的同时，进行课堂热身。
3. 出示单词cake, face, name, make，引导学生复习a-e的发音。
【设计意图】复习a-e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。
（二）呈现新课(Presentation)1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。
Zoom is nine years old.He likes rice.?He has five kites.【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
2. 教师板书单词：like, kite, five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含i-e结构，发音都为/aɪ/。
教师引导学生用自然拼读法拼读单词：like: /l/-/aɪ/-/k/, /laɪk/kite: /k/-/aɪ/-/t/, /kaɪt/five: /f/-/aɪ/-/v/, /faɪv/nine: /n/-/aɪ/-/n/, /naɪn/%rice: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/【设计意图】通过呈现含有i-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。