对“词组本位” 句法观的几点疑问

对“词组本位” 句法观的几点疑问
对“词组本位” 句法观的几点疑问

对“词组本位”句法观的几点疑问

聂志平

现在越来越多的人接受了这样一种观点:汉语没有形态,词无论充当什么句法成分都不发生变化;词组(现在一般称为短语)的构造原则和句子的构造原则基本一致,因此对句子的描写可以放到词组层面来进行,词组的结构和功能弄清楚了,句子也就清楚了,——句子不过是独立的词组而已。与传统的“句本位”语法观相对,其倡导者称这种句法观为“词组本位”(朱德熙,1983)。这种“词组本位”句法观影响很大,在教学语法系统中也为一些部颁高校《现代汉语》教科书所认可:句子就是词组加上语调和语气词(黄伯荣、廖序东)。

这种看法很有道理。无形态变化的结果只能是词不带任何标记地充当句子成分;而且,汉语的三级语法单位——词、词组、句子——也的确存在着结构的平行性或对称性,如主谓、述宾、补充、联合、偏正、附加等几种结构,三级单位中都存在,而且三级单位基本上都可以归为这几种结构类型。看到汉语语法结构的这种一致性,是汉语语法学几十年勤求探索的重大进步之一,郭绍虞先生把汉语语法结构的这种特点看作是汉语的一个特性:简易性(郭绍虞,1979)。有的高校《现代汉语》教材也吸收了这种看法(张静,1980年)。

不仅词能不带任何标记或形态特征地充当句法成分,就是词组也是如此:

他们去北极探险

去北极探险一定很有意思

他们打算去北极探险

去北极探险的人是很勇敢的①

“去北极探险”这个谓词性词组无论是作谓语,还是作主语、宾语、定语,也确实都一样,词也一样;“汉语的动词无论在哪里出现,形式都完全一样”(71),而传统语法认为“主语位置上的动词结构都名词化了,只有谓语位置上的动词才是真正的动词”是错误的,“其实这种区别都没有任何形式上的标志,完全是无中生有”(73--74)。印欧语词有形态变化,动词有定式动词与非定式动词之分,动词作谓语要用定式动词以与主语取得一致性关系,而作别的成分则不能用定式动词而要用非定式动词形式。因此,在印欧语里,“词——词组——句子”是组成关系,而汉语则不同;汉语汉语中词没有形态标记,词组的结构原则与句子的结构原则一致,所以,汉语中词到词组是组合关系,而词、词组到句子则是实现关系,“句子不过是一个独立的词组而已”。两者的关系对比图示如下:

│词(mord)组│词

组│↓成││

成│词组(phrase)关││

关│↓系│↓

系│子句(clause)↓词组─────→句子

↓↓────────→

句子(sentence)实现关系

图一(印欧语)图二(汉语)(74)

因为汉语语法的这种特征,“我们就有可能在词组的基础上来描写句法,‘去北极探险’尽管所处的语法位置不同,也不能否认它们的同一性。换言之,我们应该把它们看成同一结构在不同环境里的实现(realization)或者说是同一型(type)的不同的例(token)”②。?尽管持词组本位说者也承认并非所有的词组都能成为句子,也并非所有句子都能在词组层面上进行描写,但这又似乎是边边角角性的问题,并不足以影响整语法体系的建立。

语调(广义的,包括句调、轻重音等,或称韵律特征)具有表述性,任何能单用的结构单位加上语调以后就变成现实的一句句的话,就能起交际作用,或实现语言的功能,这是人所共知的;但句子之所以为句子,仅在于它有语凋?在结构上,在语法范畴的搭配上,它也跟词组一样吗?

上面的疑问,如依词组本位句法观只能是肯定的,或大部分是肯定的。但词组本位说只解决了部分问题。我们觉得至少有几个问题是值得怀疑的。

一、语气词的问题

词组本位论者尽管也承认带语气词的句子很难还原为词组,但认为“它的组成部分仍然是可以根据词组的构造进行描写的”,这本是不错的;但是否也要承认这类句子也是词组本位说所能管得住的呢?很明显,是不能的。其原因不仅在于词组层无语气词,或带语气词的结构不能处于被包含的地位,而关键性的问题在于语气词的实质是什么。尽管我们对这个问题没有做过什么研究,但它对成句的作用仅次于语调这一点应该是确定无疑的。它是使整个语法片段或单位活起来,变成生动达意的话语的重要因素。九十多年前马建忠认为西文“惟其动字之有变,故无助字一门。助字者,华文所独,所以济夫动字不变之穷”③(这里的助字,就是现在所说的语气词以及表示语气的副词),它是否是华文所独虽然还说不一定,但马氏将汉语中语气词看作是对“动字无变”的一种补偿手段——也不论他是模仿还是其他什么的——,则不能不说是他的卓识,在这里他揭示了汉语不同于印欧语的一个重要特点。某些高校汉语教科书也把语气词丰富看作汉语动个特点。所以说,这个问题是不好绕过去的。

语气词还有另外的位置:

①我么,去不去都行。

②他自己的小孩儿呐,也不太听他的话。

③这个人啊,一定是个好人。

④丈夫吧,找不到事儿做;孩子吧,又不肯念书。

(例②—④取自赵元任《汉语口语语法》吕译本,50)。赵元任先生把语气词前面的成分看成主语;依词组本位说,也只能看作主语,因为前后两部分之间具有陈述与被陈述关系。实际上主谓关系是定义得最为宽泛的一种结构关系,其他关系定义都可以从较为严格的可验证的结构关系角度来下的,而主谓关系却只能从交际角度来下。如果我们依词组本位说把它作词组平面处理,那么应该如何处理停顿和语气词呢?停顿并不是随意的,而如果没有停顿也就不可能有语气词。所以,我们认为有停顿、语气词与没有停顿和语气词的作用或功能是不一致的,性质也是不一样的。把前面的成分看成主语,似乎是过于拘泥了。我们觉得,把前面部分看作话题小句也许更合适一些(赵先生将其看作零句,不过是从结构本身着眼的,在语法上将其看作零句作主语。参见赵,51)。

在口语作品中,语气词还有一个位置:

⑤崔大嫂叫孩子们闹的呀,我简直不知道怎么样才好啦!(《老舍剧作全集》卷三, 606)

⑥把个席廉气的呀,简直说吧,差点没把胡子掀起来(陈士和《评书聊斋志异》第

二集,席方平)

如依词组本位句法观来处理成述补结构,似乎很难叫人满意,况且⑥中还有插语“简直说吧”;我们觉得还是把语气词及以前部分处理成小句为好。

二、名词性成分受副词修饰的问题

一般来说,名词性成分不受副词修饰。有人认为名词在某些特殊情况下可以副词修饰。认识不一。所谓受副词修饰的名词或名词性成分只出现在主语、谓语两种位置上:

⑦今天已经三号了。

⑧八斤就八斤吧,甭往回倒了。

⑨先走到东头屋里,问赵大夫寡嫂家净什么人。

⑩仅仅坦克就一千多辆。

⑾光咱们周围就有三万老乡。

⑿地方武装只袁文才、王佐各六十支坏枪在井岗山附近。(毛泽东)

⒀现在中国境内党派甚多,单单国民党就有两个。(毛泽东)

(例⑩—⒀引自吕冀平先生,1979)。这种“副+名”组合不出现在别的位置上;含有这种组合的句子如果处于被包含地位,一般也只能做言语、感知类动词的宾语。这种“副+名”结构应该看作什么词组呢?有人曾用“副词修饰名词的时侯,实际是修饰名词或名词性词语作谓语,或者作为主语(这还有点疑问)。换句话说,副词修饰的是句子成分,不是把词作为词,短语作为短语来加以修饰”来解释(赵元任,304)。我们认为也只能这样解释,如果不进入句子层面,是不可能有这种组合的。而这种解释又超出了词组本位说的范围。

三、分句的性质及复句的问题

关于什么是复句,就是现在认识也未必统一;我们仅就一般理解来说。一般都承认,复句是一个独立的句子,分句不是句子;但对复句性质的认识,似乎现在也没有一个叫大家都满意的说法。吕叔湘先生把分句(在他那儿叫“小句”)和句子看作语言的动态单位、使用单位,而把语素、词、词组看作语言的静态单位、备用单位,认为小句不同于主谓词组,但也没有给小句以明确的说明(吕叔湘,1979)。朱德熙先生也看到了麻烦之处:“分句不是句子,可是我们也不能把分句看作词组,因为复句里分句之间的关系不是词组和词组间的关系。我们不能把分句之间的关系解释为词组平面的任何一种结构关系。……总之,分句是比词组高一层面的东西,可是又不同于句子。”最后的解释是:“我们不妨说它是抽象化了的句子,即去掉了作为一个独立的句子时前后的停顿和语调以后剩余下来的东西”,“按这个定义,管它叫句子形式可能比叫分句更合适。”(朱德熙,1982。215)

这实际上也是句子不同于词组的特殊性的有力证明之一。作为一种句法观,它应该具有普遍性的解释能力,而不应该把大量的语法现象排斥在自己的范围之外。如依词组本位说,句子是一个大词组,它本身或是一个词组,或是由若干个下位词组组成;而复句中分句间的关系在词组层中却没有,或者说,不能在词组层面上来解释复句及分句。而“去掉作为一个独立的句子时前后停顿和语调以后剩下来的东西”,尽管可以叫“句子形式”,但无疑又与作者对词组的认识重叠了:“句子形式”并不比词组高一层次。朱先生没能走出自己所画的圆圈。不仅如此,其实就一个分句(或小句)本身来说,词组本位说也并不能解释得很圆满。因为如依词组本位说,把分句看作句子或句子形式,就可以就其内部结构按词组来描写,可以讲明其内部结构关系了;但许多在复句中能成立而因停顿处于半独立状态的分句却不能崐独立成句:

⒁转眼春妞已有十八岁,大姑娘了!

⒂哼,二十几岁的姑娘了,还这么不要脸,以后还能嫁得出去?

(转引自邢福义先生)。这里的“大姑娘了”和“二十几岁的大姑娘了”都是分,但它们却不能独立;不但如此,就是按词组本位说来分析,这种“NP+了”的“句子形式”又是什么关系的词组呢?再者就是例⒁中的前一个分句“转眼春妞已有十八岁”也是不能独立成句的。

在复句中,许多有关联词语的分句也不能单独成句。而这些不能独立的组合又与“介+名”、“V+了+O”、“V+C+O”等一般公认的粘着词组不同。在词组本位说中,把分句看作“句子形式”,是“抽象化了的句子”,分句之间的关系不同于一般词组间的关系等认识,实际本身又已蕴含了复句只能在句子平面上来描写这一原则;而这本身又突破了词组本位说自己建筑的樊篱,因为复句并不是什么特殊的语法现象。

四、关于易位句

这似乎是不成问题的问题了;因为在词组本位句法观倡导者那里,已经明确地认识到了易位句不能还原为词组(朱德熙,1983)。它似乎应该排除在整个语法体系之外,作为特殊现象来处理。其实不然。这不仅是因为它是汉语语法中实际存在的一种句子类型,同时也因为它对认识句子这种语言交际单位的性质很有帮助。依以往的语法体系,以找到各种句法成分、弄清语法于语义间表面的依存关系为满足;但这种语法分析对于揭示句子作为一个整体结构所起的交际功能是不够的。句子不像词组那样为较严格的结构关系死死绑住,在组织上有着超出词组结构关系的内容。易位句之所以存在,是由于交际的需要,是为了满足突出表达语义结构重心的要求。与这种要求相适应,与所谓的常式句模相比,以重音和停顿为形式标志,易位句语义重心在前面部分,而后置部分只能轻读(陆俭明,1980。以下例句也多引自陆先生)。在四种按交际功能或语气分类的句子中,都可以有易位句;但其分布并不是随意的。一般说来,陈述易位句只作为口语中的答话。感叹句、疑问句(非疑问词疑问句)、祈使句的语义结构重心在谓语部分,因此易位也主要以谓语为中心,有主谓易位、状中易位、述宾易位(其中宾语为谓词性宾语)等几种类型:

⒃酸不酸,这梨?

⒄别说了,你。

⒅还大学生呢,他!

⒆是王大夫吗,刚进门的?

⒇下班了,已经?

〔21〕买了没有,给我?

〔22〕不去了,准备?

而答话也只能按对方的所问来回答,即对对方的疑问点进行回答(只要答方遵守交际中的合作原则)。这表现在口语中,就是把对对方疑问点的回答放在前面,在补充说出代表已知信息的成分,后说部分轻读:

〔23〕(菜买了吗?)——′买了,菜。

〔24〕(明天天气怎么样?)——′晴天,明天。

〔25〕(蒸汽机谁发明的?)——瓦特发明的,蒸汽机。

〔26〕(你要借什么?)——小说,我要借一本。

〔27〕(你见过他吗?)——我见过一次,在中秋节。

〔28〕(她干啥你?)——她正打电话呢,跟家里。

这种现象的产生是由于言语的交际功能。在交际中,作为言语的基本单位的句子不再是孤立的自足的整体,其结构也受制于语义重心表达的需要而产生的不同于常式的变异。其实,所谓的变异,仅是就平淡的叙述性的句子模式而言的;实际上所谓的易位句也是言语交际中极为正常的句子,它反映了句子层由于交际功能的作用而不同于词组层的结构特点。孤立地看,“小说,我要借一本”,在“小说,我要借一本;杂志,借两本。”中则可以分析为主语,可以用“小说怎么样?”或“什么你要借一本?”之类提问;但我们把对这个孤立形式的分析还原到答话格式里就会发现风马牛不相及。朱先生把“瓦特发明的蒸汽机”分析成谓语在

前主语在后的一种特殊句式[“(这是)瓦特发明的蒸汽机”除外]④。如果作为对“蒸汽机谁发明的?”的回答,这种分析是完全正确的(朱先生分析上述格式的结论,是在“瓦特”前面可以加“是”以及“蒸汽机”可以提到“瓦特”或“是”之前这两种格式于“瓦特发明的蒸汽机”相关的一致性的前提下提出的,与上述论述无关);但孤立来看或处于包含地位,则这种分析就不能成立:朱先生讲的几种结构(词组的结构类型)里,就没有这么一种“谓—主”结构。而且,从汉语语法系统的角度来看,如果在词组层面同时存在“主—谓”和“谓—主”两种相反的结构类型的话,那么词序就会失去作为一种主要语法手段的资格。这种矛盾的根源在于朱先生分析具体语言事实的科学态度与建立一个语法理论框架时某些提法的极端化之间所形成的对立,这同时也体现了结构主义语法学把线性原则作以简单化理解的局限性。

五、足句因素

足句因素是使句子成立的因素,以前对此研究不多,1994年第4期的《中国语文》同时发表了两篇文章讨论这个问题。孔令达先生以肯定形式的陈述句(排除一问一答这样的特殊形式)为考察对象,认为一个主谓结构的语段说出来时能否自足主要取决于谓语的构造。他分六式进行了说明。

Ⅰ式:主语+光杆动词*王红回来*李华出差

1、在动词前添加表示动作行为发生次数多的词语;

王红经常回来。李华一年到头出差(似乎应该有“总”:李华一年到头总出差)。

2、在动词前添加表示未来时间的词语;

王红明天回来。李华下个月出差。

3、在动词前添加表示在前不久发生的词语;

王红才回来。李华前天刚出差。

4、在动词前添加助动词;

王红应该回来。李华愿意出差。

5、在动词后添加动态助词“过2”(表示过去曾经有过这样的事);

王红回来过。李华出过差。

6、在句末添加语气词“了”。

王红回来了。李华出差了。

Ⅱ式:主语+简单形容词*这只苹果红*田芳老实

1、在简单形容词前添加程度副词;

这只苹果很红。田芳非常老实。

2、在简单形容词前添加介词词组“比……”;

这只苹果比那只红。田芳比赵文老实。

3、在句末添加语气词“了”。

这只苹果红了。田芳老实了。

Ⅲ式:主语+动+简单宾语在这类格式中,如果“动”是表示动作行为的动词,一般不自足,如“*赵华洗衣服”、“*李山写信”;若是表示心理活动和判断动词,则可以自足,如“赵华讨厌钱英。”“我是教师”。不自足的添加如Ⅰ式添加的除③以外语言形式可以自足。

Ⅳ式:主语+动+了+简单宾语

这个格式有两种情况:如果“动+宾”表示经常发生并且比较具体的动作,一般不能自足,如“*他吃了饭”、“*他喝了茶”;如果“动+宾”表示非经常性的或抽象的动作,一般可以自足,如“他吃了毒药”、“他加入了民盟”。表示抽象的或非经常性动作的离合词进入这类句子是自足的,如“他破了产。”、“他们离了婚。”非自足的形式加上下面一些语言形式可以

变成自足的句子:

1、在宾语前添加表示物量的词语。

他吃了三碗饭。他写了几封信。

2、在宾语前添加表示时量的伪定语。

他吃了两个小时的饭。他写了一上午的信。

3、在动词前添加强调动作在很早以前就已发生的词语。

他天还霉亮的时侯就吃了饭。他一大早就喝了茶。

4、在句末添加语气词“了”。

他吃了饭了。他写了信了。

Ⅴ式:主语+动+补

“补”是时点补语、处所补语和可能补语时,可以自足,如:王红生于1956年。|李华住在23幢三楼。|这只表修不好。“补”是趋向补语、结果补语和数量补语时,这个格式不能自足。

Ⅴa式:主语+动+趋向补语*他爬上来*他跑出去

1、在“动”前添加表示动作行为发生次数多的词语。

他时常爬上来。他经常跑出去。

2、在“动”前添加表示事情在前不久发生的词语。

他才爬上来。他几分钟前才跑出去。

3、在“动”前添加助动词。

他会爬上来。他能够跑出去。

4、在“动+补”后添加动态助词“过2”。

他爬上来过。他跑出去过。

5、在句末添加语气词“了”。

他爬上来了。他跑出去了。

Ⅴb式:*他吃完*信写好

添加使Va自足的语言形式2、3、5项。

Ⅴc式:*他读两遍*他等一个小时

使其自足,需添加助动词、动态助词“过2”、语气词“了”三项之一。

Ⅵ式:主语+动+了+补(趋向)

1、在主语前添加表示事件发生时间的词语“当……”。

当国歌奏响时,他站了起来。

2、在“动”前添加表示事情在前不久发生的词语。

他刚刚才爬上来。

3、在“动”前添加表示动作在很早就已经发生的词语。

他老早就站了起来。

4、在“动”前添加表示动作的方式、情态的词语。

他好不容易从窗口钻了出去。

黄南松先生认为,以形容词为谓词的主谓短语要成句,必须具备程度范畴或某种功能语气范畴;以动词为谓词的主谓短语成句,必须具备时体范畴或某种功能语气范畴,有时甚至还要具备数量范畴、趋向范畴或情状范畴;很多形式作为肯定陈述句不能成立,但作为否定、疑问、反问、祈使、感叹句时都可以成立,就是因为它们具备语气这种足句因素。

这些基本上都是能成立的。这两位先生的研究,使我们对句子之所以为句子的认识,得到了进一步的明确:句子并不仅仅是词组加上语调,而是有自己作为句子本身所特有的足句因素--语气范畴、时体范畴、程度范畴等。

从以上几点来看,句子与词组不是一种语法现象,词组是一种语言结构单位,而句子则是言语的使用单位,前者是结构单位,而后者则是具有交际功能的单位,它们具有本质上的区别。来自美国结构主义语言学大家海里斯的“词组本位”语法观,尽管有它注意语言结构研究的积极意义,但也有它把句子作为一种具有交际功能的言语单位简单化处理的理论缺陷,我们对此应该有一个明确的认识。

主要参考文献:

吕叔湘:《汉语语法分析问题》,商务印书馆,1979年。

赵元任:《汉语口语语法》,吕叔湘译,商务印书馆,1979年。

朱德熙:《语法讲义》,商务印书馆,1982年。

《语法答问》,商务印书馆,1985年,

《“的”字结构和判断句》,载《现代汉语语法研究》,商务印书馆,1980年。

吕冀平:《两个平面,两种性质:词组和句子的分析》,载《学习与探索》,

1979年第4期。

陆俭明:《汉语口语语法中的易位现象》,载《中国语文》1980年第1期。

孔令达:《影响汉语句子自足的语言形式》,《中国语文》1994年第6期。

黄南松:《试论短语自主成句所应具备的若干语法范畴》,同上。

注释:①朱德熙《语法答问》,商务印书馆,1985年,p69--70。以下只标页码。?

②朱德熙《语法分析和语法体系》,载《汉语析句方法讨论集》,上海教育出版社,p212。

③马建忠《马氏文通》,汉语语法丛书本,商务印书馆,1983年,p323。

④朱德熙《“的”字结构和判断句》,载《现代汉语语法研究》,商务印书馆,1980年。

《齐齐哈尔师范学院学报》1995年第6期

常用短语搭配大全

常用动词短语大全 break短语动词用法大全 1. break away (from) (1) 突然逃掉或离开。如: The thief broke away from the policeman. 小偷从警察那逃脱了。 (2) 断绝往来,脱离。如: He broke away from all his old friends. 他同他所有的老朋友断绝了往来。 (3) 改掉(旧习惯),破除(旧作法)。如: You must break away from such habits. 你必须改掉那些习惯。 2. break down (1) (机器、车辆等)坏了。如: The car broke down after an hour’s driving. 车子开了一个小时就坏了。 (2) (计划、谈判等)失败。如: Our plans have broken down. 我们的计划已失败了。 (3) (谈话、通讯等)中断。如: He broke down as he was singing. 他没唱完就突然停住了。 (4) (健康、精神等)变坏。如: Her health broke down under the pressure of work. 工作的压力把他的身体弄垮了。 3. break in (1) 突然进来,强行进入。如: He broke in and stole my money. 他闯进来偷了我的钱。 (2) 插嘴,打岔。如: He broke in with some ideas of his own. 他插话谈了自己的一些想法。 Please don’t break in on our conversation. 请不要打断我们的谈话。 The secretary broke in to say that a telegram had just arrived. 秘书插话说刚收到一个电报。 注:以上用法的break in 通常是不及物的,但有时也用作及物动词,带宾语,表示:训练某人(物),使某人(物)适应。如: He is breaking in the new man as a machine operator. 我在训练那个新工人操作机器。 Two weeks in the new office should be enough to break you in. 在新办公室上两星期的班便足以让你适应了。 4. break into (1) 强行进入。如: The thieves planned to break into a bank. 这些小偷计划闯银行。 (2) 突然……起来。如: Hearing the news, she broke into tears. 听到这个消息,她就哭了起来。 The man broke into a run when he saw the police. 那个人一看到警察,拨腿就跑。 (3) 打断,插嘴。如: He broke into the discussion with a shout of warning. 他大声警告,打断了讨论。 (4) 占用时间。如: Social activities break into my time. 社会活动占去了我的时间。 注:break into 与break in 的有时可表示相同的意思,但前者通常为及物的,后者通常为不及物的。 5. break off (1) 停止讲话。如: He broke off in the middle of a sentence. 他一句话没讲完就停住了。 (2) 暂停,休息。如: Let’s break up for a rest. 我们休息一会儿吧。 (3) (使)折断。如: The mast has (been) broken off. 桅杆折断了。 6. break out (火灾、战争等)突然发生或爆发。如:

编译原理语法分析实验报告

编译原理语法分析实验报告 - 班级:XXX 学号:XXX 姓名:XXX 年月日 1、摘要: 用递归子程序法实现对pascal的子集程序设计语言的分析程序 2、实验目的: 通过完成语法分析程序,了解语法分析的过程和作用 3、任务概述 实验要求:对源程序的内码流进行分析,如为文法定义的句子输出”是”否则输出”否”,根据需要处理说明语句填写写相应的符号表供以后代码生成时使用 4、实验依据的原理 递归子程序法是一种自顶向下的语法分析方法,它要求文法是LL(1)文法。通过对文法中每个非终结符编写一个递归过程,每个过程的功能是识别由该非终结符推出的串,当某非终结符的产生式有多个候选式时,程序能够按LL(1)形式唯一地确定选择某个候选式进行推导,最终识别输入串是否与文法匹配。 递归子程序法的缺点是:对文法要求高,必须满足LL(1)文法,当然在某些语言中个别产生式的推导当不满足LL(1)而满足LL(2)时,也可以采用多向前扫描一个符号的办法;它的另一个缺点是由于递归调用多,所以速度慢占用空间多,尽管这样,它还是许多高级语言,例如PASCAL,C等编译系统常常采用的语法分析方法。

为适合递归子程序法,对实验一词法分析中的文法改写成无左递归和无左共因子的,,,如下: <程序>?<程序首部><分程序>。 <程序首部>?PROGRAM标识符; <分程序>?<常量说明部分><变量说明部分><过程说明部分> <复合语句> <常量说明部分>?CONST<常量定义><常量定义后缀>;|ε <常量定义>?标识符=无符号整数 <常量定义后缀>?,<常量定义><常量定义后缀> |ε <变量说明部分>?VAR<变量定义><变量定义后缀> |ε <变量定义>?标识符<标识符后缀>:<类型>; <标识符后缀>?,标识符<标识符后缀> |ε <变量定义后缀>?<变量定义><变量定义后缀> |ε <类型>?INTEGER | LONG <过程说明部分>?<过程首部><分程序>;<过程说明部分后缀>|ε <过程首部>?PROCEDURE标识符<参数部分>; <参数部分>?(标识符: <类型>)|ε <过程说明部分后缀>?<过程首部><分程序>;<过程说明部分后缀>|ε <语句>?<赋值或调用语句>|<条件语句>|<当型循环语句>|<读语句> |<写语句>|<复合语句>|ε <赋值或调用语句>?标识符<后缀> <后缀>?:=<表达式>|(<表达式>)|ε <条件语句>?IF<条件>THEN<语句> <当型循环语句>?WHILE<条件>DO <语句> <读语句>?READ(标识符<标识符后缀>)

黄廖《现代汉语》下册第五章语法思考和练习四答案

一、试述短语在语法中的重要地位。 短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语由词构成,短语和词一样可以做句子的组成成分,大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来,掌握了短语的结构分析,实质上也就掌握了句子的结构分析。短语的主要的结构类型和词的结构类型是纂本一致的,掌握了短语的结构分析,也就不难掌握合成词的结构分析了。 二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。 汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前.谓语在后;动宾短语是动语在前,宾语在后。有一些短语既依靠语序,也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序,还要分别用上相应的结构助词。 三、指出《不老歌》中三字短语的结构类和功能类。 起得早——中补,动词性 睡得好——中补,动词性 七分饱——偏正,形容词性 常跑跑——偏正,动词性 多笑笑——偏正,动词性 莫烦恼——偏正,形容词性 天天忙——偏正,形容词性 永不老——偏正,形容词性 四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类。 攀登高峰——动宾,动词性 金色秋天——偏正,名词性 友谊园里——方位短语,名词性 理想王国——偏正,名词性 获得甜果——动宾,动词性 秉公办事——偏正,动词性 健康长寿——联合,形容词性 身体内部——偏正,名词性 时代洪流——偏正,名词性 前进路上——偏正短语,名词性 走向深渊——中补,动词性 五、指出下列短语的基本类型,用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。(从小到大的层次分析法因操作困难仅举一例) ①矿山建设者的摇篮(偏正) | 定语 ) 中心语 | | 定 ) 中 | 矿山建设者的摇篮(偏正) | 定 ) 中 | ▕ | 定语 ) 中心语 | 矿山建设者的摇篮

复杂短语的分析.pdf

一、复杂短语分析要点提示及示例 复杂短语分析也即层次分主要应当把握两个要点∶一是切分,要准确地判定从哪儿切分的问题,也就是说每一次切分,都要明确说出该构造层面的直接组成成分;二是定性,要准确标出一个层面的两个(通常是两个)直接组成成分之间的句法关系,而不必考虑间接成分之间的结构关系,也不考虑成分之间的语义关系。另外,还要注意的是,切分一般应当到“词”为至,最后一个层面的直接成分一般应当全部为“词”。 目前分析短语的结构,大都采用框式图解法。例如∶ 1.我看了一下午书 |__||___________| 主谓 |_________||__| 述宾 |__||______| 述补 2.学校同意张老师参加去东北的考察团 |____||___________________________| 主谓 |___||________________________| 述宾 |_____||__________________| 主谓 |____||______________| 述宾 |_______||______| 偏正

|___||____| 述宾3.写信催他马上离开上海回北京 |____||_____________________| 连动 |__||__| 述宾 |__||________________| 主谓 |___||_____________| 偏正 |________||_____| 连动 |___||___||___||___| 述宾述宾4.儿子的朋友送的一对花瓶 |____________||_______| 偏正 |_________||___||___||___| 主谓偏正 |____||____| 偏正 5.学校希望他下个学期教语文 |___||___________________|

编译原理实验报告《LL(1)语法分析器构造》

《LL(1)分析器的构造》实验报告 一、实验名称 LL(1)分析器的构造 二、实验目的 设计、编制、调试一个LL(1)语法分析器,利用语法分析器对符号串的识别,加深对语法分析原理的理解。 三、实验内容和要求 设计并实现一个LL(1)语法分析器,实现对算术文法: G[E]:E->E+T|T T->T*F|F F->(E)|i 所定义的符号串进行识别,例如符号串i+i*i为文法所定义的句子,符号串ii+++*i+不是文法所定义的句子。 实验要求: 1、检测左递归,如果有则进行消除; 2、求解FIRST集和FOLLOW集; 3、构建LL(1)分析表; 4、构建LL分析程序,对于用户输入的句子,能够利用所构造的分析程序进行分析,并显示出分析过程。 四、主要仪器设备 硬件:微型计算机。 软件: Code blocks(也可以是其它集成开发环境)。 五、实验过程描述 1、程序主要框架 程序中编写了以下函数,各个函数实现的作用如下: void input_grammer(string *G);//输入文法G

//将文法G预处理得到产生式集合P,非终结符、终结符集合U、u, int eliminate_1(string *G,string *P,string U,string *GG);//消除文法G中所有直接左递归得到文法GG int* ifempty(string* P,string U,int k,int n);//判断各非终结符是否能推导为空 string* FIRST_X(string* P,string U,string u,int* empty,int k,int n);求所有非终结符的FIRST集 string FIRST(string U,string u,string* first,string s);//求符号串s=X1X2...Xn的FIRST集 string** create_table(string *P,string U,string u,int n,int t,int k,string* first);//构造分析表 void analyse(string **table,string U,string u,int t,string s);//分析符号串s 2、编写的源程序 #include #include #include using namespace std; void input_grammer(string *G)//输入文法G,n个非终结符 { int i=0;//计数 char ch='y'; while(ch=='y'){ cin>>G[i++]; cout<<"继续输入?(y/n)\n"; cin>>ch; } } void preprocess(string *G,string *P,string &U,string &u,int &n,int &t,int &k)//将文法G预处理产生式集合P,非终结符、终结符集合U、u, { int i,j,r,temp;//计数 char C;//记录规则中()后的符号 int flag;//检测到() n=t=k=0; for( i=0;i<50;i++) P[i]=" ";//字符串如果不初始化,在使用P[i][j]=a时将不能改变,可以用P[i].append(1,a) U=u=" ";//字符串如果不初始化,无法使用U[i]=a赋值,可以用U.append(1,a) for(n=0;!G[n].empty();n++) { U[n]=G[n][0]; }//非终结符集合,n为非终结符个数 for(i=0;i

现代汉语语法的五种研究分析方法

现代汉语语法的五种分析方法

作者: 日期: 2

现代汉语语法的五种分析方法 很有用,请好好学习之。 北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容 这里把最简略的内容写 在下面,希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、 层次分析、变换分析法、语义特征分析法 和语义指向分析的具体内 涵: 一.中心词分析法: 分析要点: 1分析的对象是单句; 2. 认为句子又六大成分组成一一主语、 谓语(或述语)、宾语、补 足语、形容词附加语(即 定语)和副词性附加语(即状语和补语)。 这六种成分分为三个级别:主语、谓语(或述语)是主要成分,宾语、补足语是连 带成分,形容词附加语和副词性 附加语是附加成分; 3. 作为句子成分的只能是词; 4. 分析时,先找出全句的中心词作为主语和谓语,让其他成分分别依附于它们; 5. 分析步骤是,先分清句子的主要成分,再决定有无连带成分,最后指出附加成分。 标记: 般用丨来分隔主语部分和谓语部分, 用一一标注主语,用一一标注谓语,用 ---------------- 标注宾 语,用()标注定语,用[]标注状语,用 < >标注补语。 作用: 因其清晰明了得显示了句子的主干, 可以一下子把握住一个句子的脉络, 适合于中小学语文 教 学,对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如:我们五个人一组。 我们丨五个人一组。 我们五个人丨一组。 总结:中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成 的歧义关系。 ,老师上课也会讲到,我在 (1)

五种基本短语类型

五种基本短语类型教案 教学目标: 1、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 2、能正确判断短语的种类。 教学重难点: 能准确判断五种基本短语类型。 教学课时: 一课时 教学用具: ppt 教学过程: 一、并列短语 定义:由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分,这样的短语叫并列短语。 1、类型 ⑴名+名文化教育今天或明天 ⑵动+动调查研究愿意并实行 ⑶形+形光辉灿烂庄严肃穆 ⑷代+代我和他这样那样 ⑸数量+数量四面八方千秋万代三斤五两 2、并列短语一般前后可以互换位置。 例如:工厂农村我你他 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序。 ⑴时间顺序:春夏秋冬 ⑵大小顺序:省市县 ⑶年龄顺序:老中青 ⑷逻辑顺序:继承和发展接近文学和爱好文学 ⑸语言习惯:男女老少金银铜铁油盐酱醋 3、并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同。 例如:姐姐和我(名词+代词) 勤劳勇敢不怕苦(形+形+代) 二、偏正短语 1、定义:由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

2、类型: 前偏后正:“偏”修饰、限制“正”。 ⑴定+中(名、代) 如:(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐 ⑵状+中(动、形) 如:[很]好看[独立]思考[慢慢]地走 3、小技巧: 旧语法:“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。新语法:统一为“的”。三、动宾短语 定义:由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 类型:“动词+名词” 如:看电影、修理机器、热爱祖国、出现故障等。四、主谓短语 定义:陈述与被陈述的关系。主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样”。 1、类型 ⑴名+动觉悟提高思想解放 ⑵名+形阳光灿烂心情舒畅 ⑶代+动我们唱歌怎么消失 ⑷代+形这里干净那里美丽 五、补充短语 定义:由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。 1、类型 “动词+补语”盛满吓跑洗得干净抱起来 “形容词+补语”暗得很冻得麻木好得很慢一点儿

编译原理实验报告(语法分析器)

. 编译原理实验专业:13级网络工程

语法分析器1 一、实现方法描述 所给文法为G【E】; E->TE’ E’->+TE’|空 T->FT’ T’->*FT’|空 F->i|(E) 递归子程序法: 首先计算出五个非终结符的first集合follow集,然后根据五个产生式定义了五个函数。定义字符数组vocabulary来存储输入的句子,字符指针ch指向vocabulary。从非终结符E函数出发,如果首字符属于E的first集,则依次进入T函数和E’函数,开始递归调用。在每个函数中,都要判断指针所指字符是否属于该非终结符的first集,属于则根据产生式进入下一个函数进行调用,若first集中有空字符,还要判断是否属于该非终结符的follow集。以分号作为结束符。 二、实现代码 头文件shiyan3.h #include #include

#include using namespace std; #define num 100 char vocabulary[num]; char *ch; void judge_E(); void judge_EE(); void judge_T(); void judge_TT(); void judge_F(); 源文件 #include"shiyan3.h" void judge_E() { if(*ch==';') { cout<<"该句子符合此文法!"<

int a=0; cout<<"按1结束程序"<>a; if(a==1) exit(0); } else if(*ch=='('||*ch=='i') { judge_T(); judge_EE(); } else { cout<<"该句子不匹配此文法!"<>a; if(a==1) exit(0); }

英语常用日常词组

英语常用词组 一,动词词组(包括短语动词、介词词组和其他词组) (一)由be构成的词组 1)be back/in/out 回来/在家/外出 2)be at home/work 在家/上班 3)be good at 善于,擅长于 4)be careful of 当心,注意,仔细 5)be covered with 被……复盖 6)be ready for 为……作好准备 7)be surprised (at) 对……感到惊讶 8)be interested in 对……感到举 9)be born 出生 10)be on 在进行,在上演, (灯)亮着 11)be able to do sth. 能够做…… 12)be afraid of (to do sth. that…) 害怕……(不敢做……,恐怕……) 13)be angry with sb. 生(某人)的气 14)be pleased (with) 对……感到高兴(满意) 15)be famous for 以……而著名 16)be strict in (with) (对工作,对人)严格要求 17)be from 来自……,什么地方人 18)be hungry/thirsty/tired 饿了/渴了/累了 19)be worried 担忧 20)be (well) worth doing (非常)值得做…… 21)be covered with 被……所覆盖…… 22)be in (great) need of (很)需要 23)be in trouble 处于困境中 24)be glad to do sth. 很高兴做…… 25)be late for ……迟到 26)be made of (from) 由……制成 27)be satisfied with 对……感到满意 28)be free 空闲的,有空 29)be (ill) in bed 卧病在床 30)be busy doing (with) 忙于做……(忙于……) (二)由come,do,get,give,go,have,help,keep,make,look,put,set,send,take,turn,play等动词构成的词组 1)come back 回来 2)come down 下来 3)come in 进入,进来 4)come on 快,走吧,跟我来 5)come out出来 6)come out of 从……出来 7)come up 上来 8)come from 来自…… 9)do one's lessons/homework 做功课/回家作业 10)do more speaking/reading 多做口头练习/朗读 11)do one's best 尽力 12)do some shopping (cooking reading, cleaning)买东西(做饭菜,读点书,大扫除) 13)do a good deed (good deeds)做一件好事(做好事)

短语层次分析的步骤

层次分析的步骤 运用直接成分分析法分析短语,一般是从大到小进行切分,先分析出构成这个短语的两个直 接成分,然后再分别分析两个直接成分的内部结构,这样层层切分,一直到词为止。下面以我 们大家应该学好语法知识为例,具体说明复杂短语的层次分析步骤。 第一步,仔细阅读短语,准确理解短语的意义,在此基础上确定组成短语的两个直接成分, 以及两个直接成分之间的结构关系,然后把两个直接成分标示出来,并在下面标明结构类型。从 总体上看,这个短语第一层次的两个直接成分之间是陈述与被陈述的关系,短语的结构类型是主 谓短语。分析如下: 我们大家应该学好语法知识 | || | 主谓 第二步,第一步切分出来的两个直接成分我们大家和应该学好语法知识,仍然是两 个短语,因此,还要分别切分出它们的直接成分,确定它们各自的结构关系。先看左边的直接成 分,经分析确定为同位短语;再看右边的直接成分,经分析确认为状中短语。分析如下: 我们大家应该学好语法知识 | | | | 主谓 | | | || || |

同位状中 第三步,分析第二步切分出来的四个直接成分,其中我们、大家和应该三个直 接成分可以确定是词,因此,这三个直接成分就不必再进行分析。直接成分学好语法知识仍 是短语,还要进行分析。经分析确定学好语法知识是述宾短语。分析如下: 我们大家应该学好语法知识 | | | | 主谓 | | | || || | 同位状中 | || | 述宾 第四步,分析第三步切分出来的两个直接成分学好和语法知识。经分析确定,学 好是述补短语,语法知识是定中短语。分析如下: 我们大家应该学好语法知识 | | | | 主谓 | || | | || | 定中述宾 | || | 定中 |_|_|| || | 述补定中

编译原理词法分析和语法分析报告 代码(C语言版)

词法分析 三、词法分析程序的算法思想: 算法的基本任务是从字符串表示的源程序中识别出具有独立意义的单词符号,其基本思想是根据扫描到单词符号的第一个字符的种类,拼出相应的单词符号。 3.1 主程序示意图: 扫描子程序主要部分流程图 其他

词法分析程序的C语言程序源代码: // 词法分析函数: void scan() // 数据传递: 形参fp接收指向文本文件头的文件指针; // 全局变量buffer与line对应保存源文件字符及其行号,char_num保存字符总数。 void scan() { char ch; int flag,j=0,i=-1; while(!feof(fp1)) { ch=fgetc(fp1); flag=judge(ch); printf("%c",ch);//显示打开的文件 if(flag==1||flag==2||flag==3) {i++;buffer[i]=ch;line[i]=row;} else if(flag==4) {i++;buffer[i]='?';line[i]=row;} else if(flag==5) {i++;buffer[i]='~';row++;} else if(flag==7) continue; else cout<<"\n请注意,第"<

【习题答案】第05章 自底向上的语法分析

课后练习参考答案 第05章 自底向上的语法分析 1. S→aS|bS|a (1) 构造该文法的LR(0)项目集规范族。 (2) 构造识别该文法所产生的活前缀的DFA 。 (3) 构造其SLR 分析表,并判断该文法是否是SLR(1)文法。 【解】 构造LR(0)项目集规范族,有两种方法:一种是利用有限自动机来构造,另一种是利用函数CLOSURE 和GO 来构造。本题采取第2种方法,通过计算函数CLOSURE 和GO 得到文法的LR(0)项目集规范族,而GO 函数则把LR(0)项目集规范族连成一个识别该文法所产生的活前缀的DFA 。 (1) 将文法G(S)拓广为G(S’): (0)S’→S (1)S→aS (2)S→bS (3)S→a 构造该文法的LR(0)项目集规范族: I 0=CLOSURE({S →·S})={S’ →·S, S→·aS, S→·bS, S→·a} I 1=GO( I 0 , a)=CLOSURE({S→a·S , S→a·})={S→a·S , S→a· , S→·aS, S→·bS, S→·a } I 2=GO(I 0 , b)=CLOSURE({S→b·S })={ S→b·S, S→·aS, S→·bS, S→·a } I 3=GO(I 0 , S)=CLOSURE({S’ →S·})={ S’ →S·} GO(I 1, a)=CLOSURE({S→a·S , S→a·})=I 1 GO(I 2, b)=CLOSURE({S→b·S})=I 2 I 4=GO(I 1, S)=CLOSURE({S→aS·})={S→aS·} GO(I 2, a)= CLOSURE({S→a·S , S→a·})=I 1 GO(I 2, b)= CLOSURE({S→b·S})=I 2 I 5=GO(I 2, S)=CLOSURE({S→bS·})={ S→bS·} 所以,项目集I 0,I 1,I 2,I 3,I 4和I 5构成了该文法的LR(0)项目集规范族。

500个常用词组短语

500个常用词组短语| 雅思四六级通用 英语君微信号:weiyingyu520 1. a big headache 令人头痛的事情 2. a fraction of 一部分 3. a matter of concern 焦点 4. a series of 一系列,一连串 above all 首先,尤其是 5. absent from不在,缺席 6. abundant in富于 7. account for 解释

8. accuse sb. of sth.控告 9. add to增加(add up to) 10. after all 毕竟,究竟 11. agree with同意 12. ahead of time / schedule提前 13. ahead of 在...之前(ahead of time 提前) 14. alien to与...相反 15. all at once 突然,同时

16. all but 几乎;除了...都 17. all of a sudden 突然 18. all over again 再一次,重新 19. all over 遍及 20. all right 令人满意的;可以 21. all the same 仍然,照样的 22. all the time 一直,始终 23. angry with sb. at/about sth.生气, 愤怒

24. anxious about/for忧虑,担心 25. anything but 根本不 26. apart from 除...外(有/无) 27. appeal to 吸引,申诉,请求 28. applicable to适用于 29. apply to适用 30. appropriate for/to适当,合适 31. approximate to近似,接近

短语分析题目知识讲解

短语分析题目

一、复杂短语分析 1.住了一年 2.予以严厉的批评 3.刷洗干净 4.知道底细 5.阳光灿烂 6.进来歇一下 7.文化教育 8.坚强无比 9.他中等身材 10.凯歌阵阵 11.他去比较适合 12.态度和蔼 13.富裕起来 14.硕果累累 15.热爱家乡 16.十分壮丽 17.喜欢清净 18.通知你所认识的 19.坚持下去 20.读了三遍 21.吃得很饱 22.有人找你 23.我们大家 24.互相支援 25.你们几位 26.活跃学术气氛 27.船长老李 28.禁止大声喧哗29.体育运动 30.春秋两季 31.出去闲逛 32.使人聪明 33.研究水平 34.高兴得很 35.“山”这个字 36.进京告状 37.写文章做演说 38.无比坚强 39.伟大事业 40.鼓励他学好功课 41.国庆节那天 42.战斗英雄黄继光 43.叫河水让路 44.迅速发展 45.痛快极了 46.非常谦虚 47.摔跤这种运动 48.称她为师姐 49.史密斯先生 50.打电话报警 51.请他做东 52.有决心搞好工作 53.油盐酱醋 54.又气又急 55.我上学的时候 56.来一下

57.中华的腾飞 58.中华腾飞 59.她抚顺人 60.问题的产生 61.美妙的渲染 62.住一年 63.买二斤 64.摆正 65.从哪里来 66.你们三位 67.派你们当代表 68.希望你当代表 69.借书看 70.长城内外 71.当我上学的时候 72.新年的 73.去北京 74.所需要75.所需要的 76.暴风雨般的掌声 77.暴风雨般的 78.上街买东西 79.读书写字 80.有事找你 81.有人找你 82.叫他说说 83.叫他说对了 84.去北京办事 85.到北京办事 86.觉得好 87.讲得好 88.屋里热 89.屋里谈 90.今天走 91.今天冷 92.高举奖牌 二、复杂短语分析 在家里看电视的时候在人们看电视的时候 在学生读书时在学校读书时 当我们找到中国革命的正确道路时姐姐的一件红色新上衣

编译原理LL(1)语法分析实验报告

学号20102798 专业软件工程姓名薛建东 实验日期2013.04.08 教师签字成绩实验报告 【实验名称】LL(1)语法分析 【实验目的】 通过完成预测分析法的语法分析程序,了解预测分析法和递归子程序法的区别和联系。使了解语法分析的功能,掌握语法分析程序设计的原理和构造方法,训练掌握开发应用程序的基本方法。 【实验内容】 ◆根据某一文法编制调试LL ( 1)分析程序,以便对任意输入的符号串进行分析。 ◆构造预测分析表,并利用分析表和一个栈来实现对上述程序设计语言的分析程序。 ◆分析法的功能是利用LL(1)控制程序根据显示栈栈顶内容、向前看符号以及LL(1) 分析表,对输入符号串自上而下的分析过程。 【设计思想】 (1)、LL(1)文法的定义 LL(1)分析法属于确定的自顶向下分析方法。LL(1)的含义是:第一个L表明自顶向下分析是从左向右扫描输入串,第2个L表明分析过程中将使用最左推导,1表明只需向右看一个符号便可决定如何推导,即选择哪个产生式(规则)进行推导。 LL(1)文法的判别需要依次计算FIRST集、FOLLOW集和SELLECT集,然后判断是否为LL(1)文法,最后再进行句子分析。 需要预测分析器对所给句型进行识别。即在LL(1)分析法中,每当在符号栈的栈顶出现非终极符时,要预测用哪个产生式的右部去替换该非终极符;当出现终结符时,判断其与剩余输入串的第一个字符是否匹配,如果匹配,则继续分析,否则报错。LL(1)分析方法要求文法满足如下条件:对于任一非终极符A的两个不同产生式A→α,A→β,都要满足下面条件:SELECT(A→α)∩SELECT(A→β)=? (2)、预测分析表构造 LL(1)分析表的作用是对当前非终极符和输入符号确定应该选择用哪个产生式进行推

现代汉语语法学习题集

现代汉语语法学习题 名词解释 语法:语言中的词语之间相互结合的结构方式和结构关系。 语法形式:语法成分中能够表现语法意义的声音部分以及声音部分的结构变化和排列次序等形式。 语法意义:凡是语言过程中通过语法形式所产生出来的附加意义或结构意义。 语意意义:一个词所发生的形式变化,又称屈折变化。 后缀:附加在词根后面的构词成分。 形态:能够表达语法意义的词形变化。 狭义形态:同一词在不同功能上的语法形式的屈折变化,又称构形法形态。 语法范畴:词法内语法意义的归类与概括。 词类:是指词在语法上的分类,不是逻辑概念上的分类。 主语:就是位于句子前半部的被陈述对象。 宾语就是谓语动词(述语)后所支配,涉及的对象。 谓语:位于句子的后半部(主语之后)的陈述词语。是用来陈述主语做什么,是什么,怎么样的。扩展:是拉长语言单位的长度。使一个语言片段由简单到复杂。 紧缩:即缩小语言单位的长度。使一个语言片段由复杂到简单。 层次分析法:就是逐层顺次找出某一语言片段的直接组成成分的方法。 狭义同构:要求两个语法形式长度相同,词的排列次序相同,词类一一对应,层次构造也相同,相对应的语法形式功能也同。即要求功能与层次全面对应 广义同构:两个语法形式其基本结构相同。 同一性原则:指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分,以及这些成分之间的语义关系必须保持一致。 语法条件限制:语法上的某些差别会影响到变换式的成立与否。 语音条件限制:音节的多少会影响到变换式的成立与否。 三向谓词:指可以与施事格,受事格,与事格组合的谓词。 位移动态义:这是一种与句式相关的类别。包含两个特征:一是核心动词具有[+位移] 语义特征,一是具有表源点或终点的名词项。 语义格:句子中与谓词相关联的项,组合后产生一种语义关系,称为语义格。 非意志动态义:指句子动作行为非施事主体自主发出的动作行为。 歧义句:一个语言片段可以作两种或多种理解,即它含的意义不止一个,我们就把这种现象叫歧义句。 填空题 国外语法学经历了传统语法、历史比较语法、新兴的描写语法(结构主义)、转换生成语法四个阶段。 白话文语法著作中,最突出,最有影响力和代表性的是1924年黎锦熙出版的《新著国语文法》,他是汉语语法学的开创者。他一反马建忠‘词本位’观念,以‘句本位’来建立语法关系。是我国第一部白话文著作。 中国语法学的发展经历了草创模仿期、探索革新期、振兴期。 《中国现代语法》的作者是王力。 探索革新时期吕叔湘的代表作是《中国文法要略》。 我国第一部系统的完整的语法著作是马建忠的《马氏文通》。 《现在汉语八百词》的主编是吕叔湘。

中考常用短语归类

中考常用短语归类 come短语 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e out 出来,出版,开花,结果 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e over 顺便来访,过来 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e in 进入,进来 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e into 进入 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e up 出来,上升 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e down 退步,下降,下来 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e back回来,想起来 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e across(偶然)遇见(或发现),横穿 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e on来吧,赶快,加油 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e from来自 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e along一道去,赶快,进行,进展 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e true(希望等)实现,达到 https://www.360docs.net/doc/f26464708.html,e up with追上,赶上,想出(主意),找出(答案) fall短语 1.fall behind落后 2.fall down 倒下,滑倒 3.fall into 掉进…里 4.fall off 从…掉下来 5.fall in love with 爱上 6.fall asleep 入睡 7.fall ill 患病 8.fall over 绊倒 get短语 1.get on 穿上,上车,进展 2.get off 下车,脱下(衣服等) 3.get up 起床 4.get down 下降 5.get away (from) 逃离 6.get back 返回,回来,回家,归还 7.get into 进入,陷入 8.get from 从…得到 9.get over 克服 10.get lost 迷路 11.get out of 离开,从…出来 12.get ready for 为…做准备 13.get along/on with sb. 与…相处14.get a ride (to) 搭便车 give短语 1.give away 捐赠,颁发 2.give up 放弃 3.give in 屈服,让步 4.give out 分发,散发 5.give back 还给,归还,恢复(健康等) 6.give birth to 生,产生 7.give sb. a lift/ride (to ) 捎某人一程go 短语 1.go away 走开 2.go away from 从…离开 3.go along... 沿着…走 4.go back 回去 5.go on 继续,进展 6.go out 出去,熄灭 7.go over 仔细检查,复习 8.go through 浏览,翻阅,通过(内部) 9.go outside 去户外 10.go off (闹种)响,离开 look 短语 1.look up 查询,向上看 2.look through 浏览 3.look at 看着 4.look around 向四周看 5.look for 寻找 6.look over 检查 7.look out 留神,当心 8.look after 照顾 9.look like 看起来像 10.look up to 尊敬(=admire) 11.look down upon 瞧不起,看低 12.look forward to 期待,盼望 13.look out of 往…外看 14.look into 向…里面看,调查 put 短语 1.put on 穿上(戴上),上演,增加

汉语短语结构类型的研究分析

汉语短语结构类型的分析

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2

一汉语短语结构类型的分析 1.1自《马氏文通》问世以来,有关汉语语法的论著对短语的分类基本上是按外部功能和内部结构这两个标准来进行的,其中以内部结构为标准的分类占有更重要的地位。其实,汉语短语分类中的“功能说”和“结构说”都在一定程度上受到叶斯丕森和布龙菲尔德理论的影响。在结构分类方面,布氏的句法结构观念似乎特别适合于汉语,因为汉语词的构成方式、短语的构成方式和句子的构成方式是那样相似,以至布氏的句法结构类型的分析可以直接应用于汉语每一层面上的语法单位的结构分析。短语在汉语语法单位中处于一种枢纽地位,因此,短语的结构类型可以上通句子下至词。这是汉语语法单位进行结构分析的一条捷径,发展到顶峰就是“词组本位说”。如范晓先生在《说句子成分》、《关于结构和短语》①等文中多次提出:汉语的句子结构和短语结构的构造原则基本上是一致的,除独词句外,句子只不过是独立的短语而已。根据这种观点,应当是有多少种结构的短语,相应地便会有多少种结构的句子。 1.2“词组本位说”把句法结构类型和短语类型完全对应起来,即以分析短语的结构类型为基础,扩 展到句子结构。作为一种分析方法,它有可取之处;从实际的作业上看,它也具有相当的成效。它操作起来十分简便,似乎可以一以贯之地分析汉语的一切“结构”,然而从另一个角度看,恰恰是这种简便掩盖了汉语短语类型分析的句法分析中的一些实质性问题,如(一)是不是每个短语都可以在结构类型中找出它的归属?有的虚词和实词组合,其内部结构关系如何看待?(二)结构类型相同的短语,为什么其语法功能和转换关系不同?比如“人才交流”和“学者讨论”在结构分类中都是主谓关系,但前者能作“进行”类动词的宾语,后者不能;前者能在受定语限定之后作主语或宾语,后者不能。(三)许多结构类型不同的短语却有同样的语法功能,这是为什么? 短语同词一样是静态的、备用的语法单位,对它内部进行分析以及据此而进行的分类,其标准与动态的、使用的语法单位—一句子的分析不应该是一样的,事实上,构成短语的成分和构成句子的成分也并不具有完全的同一性。吕叔湘先生认为“从语素到句子”有一个“中间站”,即短语。②这里我们借用下“中间站”这个说法。我们认为,如果说汉语语法单位由静态转化为动态有一个中间站的话,那末这个中间站不是短语,而是句子成分。语和短语都需要这个中间站的过渡,才能由静态的备用单位转化为动态的使用单位。③“词组本位说”所做的单纯的结构分析究其根源是混淆了两种不同性质的单位,因而没能解决上述问题,也就不能使短语研究向更深的方向发展。 正因如此,目前有些学者对“词组本位说”提出质疑,试图把短语的结构和句子的结构区别开来,进而建立词法、短语法(有的学者叫“下句法结构”)、句法三足鼎立的语法分析体系,④这一步迈得很勇敢,也颇有见地。如果把短语法单列出来,那末短语分类就和句法结构分类有了质的区别。但他们的分类如仍按短语内部的结构关系来确定,上面提出的问题就仍无法解决。 二短语分类的原则 2.1为了解决上述问题,我们试图从一个新的角度来给短语分类。有一个原则问题必须加以强调,那就是同划分任何语法单位类别一样,给短语分类也应该遵守一个不可忽视的原则:划分出来的类别能够有效地服务于分析。反过来说,就是:不管用什么标准来划分,只要划分出来的类别可以用来有效地说明语法规律,这个分类就应该是有效的语法分类。 基于上述原则,就我们已经掌握的语言材料进行试验的结果来看,依据短语内部的语义关系进行的分类能够较好地服务于语法分析的目的,能够较好地解决至今尚未很好解决的一些句法分析问题,如句法分析中的主宾类问题。用这个新的分类能够较好地说明短语作为与词一样的静态单位,其内部语义关系的不同对它的句法功能以及对包括它在内的更大一级的句法结构有什么影响,而这些问题是依据结构关系分类所无法说明的。事实上,类似这种分类的观点已经有人在实际的语法分析中运用过,只不过是非自觉的罢了。比如许多学者分过“受事主语句”的特点,从这些分析中可以看出:在他们的意识中肯定是把“施事—一动作”格式和“受事—一动作”格式加以对比,而这两种格式正是从分析语义关系的角度确定的。我们不过是试图把这种零散的、不自觉地运用语义关系进行语法分析的做法当作一种理论依据加以系统化而已。2.2我们给短语分类的标准是词与词之间的语义关系。当然,语义是一个相当宽泛的概念,因此这里

相关文档
最新文档