现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。
依旧义乌散散刘思伊尔一.中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。
这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。
标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[]标注状语，用<>标注补语。
作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。
还可以分化一些歧义句式。
比如：我们五个人一组。
（1）我们║五个人一组。
（2）我们五个人║一组。
总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。
局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。
≠我们走。
封建思想必须清除。
≠思想清除。
3.一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。
咬死了猎人的狗。
二.层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。
朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。
（可以说说为什么）层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。
切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。
基本精神：1．承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析上严格按照内部的构造层次进行分析；2．进行分析时，要明确说出每一个构造层面的直接组成成分；3．分析时只管直接成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语法结构关系或句法结构中实词与实词之间的语义结构关系；优越性：1．注意到了句子构造的层次性；如:他刚来我们便宜他了││__│││___││___││_____│他刚来我们便宜他了_______________________________________2.有效地分化了歧义句，帮助我们更好地理解句子；如：照片放大了一点儿。
_1_________2_________1-2主谓关系__3___()___4___3-4述宾关系_5__6_5-6述补关系照片放大了一点儿。
_1_________2__________1-2主谓关系_3_______4_______3-4述补关系__5_____6___5-6述补关系3．发现新的语法现象，揭示新的语法规律；如：父亲的父亲的父亲父亲的父亲的父亲(a)_______1________2__(b)___1_________2______？按（a）切分，意思是“祖父的父亲”，即曾祖父；按（b）切分，意思是“父亲的祖父”，也是指曾祖父——二者意义一样。
到底哪种是正确的划分方法呢如果要表达：老师的孩子的同学姐姐的岳父的侄子我们就只能：_______1_________2__通过考察，我们会发现类似“N的+N的+N”，由指人的名词自相组合而成的偏正结构内部有极强的规律性，按照（a）来划分是合理的。
而“父亲的父亲的父亲”出现（a）（b）均可的现象则是一种巧合，这就类似于：1*7+3=7+3=10（正确的运算）1*7+3=1*10=10（不正确的运算）7+3*1=7+3=10（正确的运算）7+3*1=10*1=10（不正确的运算）注意问题：（可以叫切分的原则）1．切分句子不能根据语感和语音停顿；2．每一层面上切分所得的直接组成成分，如果不是单词，则必须能在别类句法结构中在现；如：很有办法_1___2___3.每一层面上切分所得的直接组成成分，它们之间组合所依据的规则在语言中必须有普遍性；如：张三喝啤酒__1______2____4．一层面上切分所得的直接组成成分，彼此组合起来，在意义上必须跟原先结构所表现的意思一致。
局限性：1．它只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性语法关系，即语法结构关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系：如：我在房顶上发现了他。
_1____________2_________________3___________4________4____5_____6__()__7__由此并不能看出，是“我”在房顶上，还是“他”在房顶上，亦或是“我”和“他”都在房顶上。
？2．层次分析对有些现象只能做出描述，并不能做出解释：如：木头桌子质量——→桌子质量羊皮领子大衣—/→领子大衣三．变换分析法：产生：在语言中存在着大量的由于句中实词与实词之间的语义结构关系不同而造成的种种有意思的现象，特别是歧义现象。
要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系就得寻求新的分析方法，因此，变换分析法产生。
原则：1．作为一个合格的变换，一定得形成一个变换矩阵；2．在变换矩阵中，左边作为原句式的一个个实例，形式必须相同，语法意义也必须一致；3．在变换矩阵中，右边的作为变换式的一个个实例，形式必须相同，语法意义也必须一致；4．变换矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，其共现词之间的语义结构关系必须保持一致；5．矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，二者在语法意义上的差别一致。
作用：1．变换分析法最直接的作用是可以有效地分化歧义句式；如：咬死了猎人的狗咬死了猎人的狗(a)___1______2____(b)_____1_______2_(a)：动词+补语（了）+名词1+的+补语（了）—→把+名词1+的+名词2+动词+补语（了）咬死了猎人的狗—→把猎人的狗咬死了(b):动词+补语(了)+名词1+的+名词2—→是+指量名2+动词+补语(了)+名词咬死了猎人的狗—→是那条狗咬死了猎人2.变换分析的运用更有助于我们把语法研究引向深入,揭示更多的语法规律；①：双宾结构的远宾语不能有表示占有领属关系的偏正结构充任；②：现代汉语里不用“被”“给”一类字的受事主语句有一个特点，即受事主语不能是人称代词；③：使用程度副词“还”的“比”字句，除了表示比较外，还能表示比拟；而使用程度副词“更”的“比”字句则不可以；④：表总括的程度副词“都”，强调表示“都”后面所说的性状或情况适用于它所指向的某个集合中的每一个个体。
局限：可以分化歧义句，但是不能解释造成歧义的原因。
如：楼上演着戏。
楼上坐着人。
这两句话同属于“名词[处所]+动词+着+名词”的句式，词类的序列相同，内部构造层次和结构关系也相同，但却表达不同的语法意义。
四．语义特征分析法：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。
依旧义乌散散刘思伊尔产生：由于变换分析的局限，并不能解释为什么句子格式相同——词类序列相同，内部构造层次相同，每一层面的直接组成成分之间的语法结构关系相同，却会产生歧义，我们才采用语义特征分析法来解决问题。
如上述：楼上演着戏。
(a)楼上坐着人。
(b)经过分析，我们可以发现，虽然两句都属于“名词[处所]+动词+着+名词”的句式，可是动词表示的语法意义却不相同：(a)式：名词[处所]+动词+着+名词——动词表示活动，表动态(b)式：名词[处所]+动词+着+名词——动词表示存在，表静态所以（b）类动词都有“使附着”的意味，这样就可以搞清楚歧义的产生了。
关于语义特征：语义特征原是语义学中的概念，指的是某个次在意义上所具有的特点。
我们分析和描写词的语义特征，主要有三个目的：从某个特定的角度对某一个语义类进行再分类；凸显同属于一个语义类的不同词语之间的差异；用来区别看似同义实际并不同义的词。
语法学中所讲的某一小类实词的语义特征是指该小类实词所特有的、能对它所在的句法格式起制约作用的、并足以区别于其他小类实词的语义内涵或语义要素。
这里有两层含义：1．如果离开具体句式，单纯从词汇角度概括一些词的语义特点，那不一定有句法上的价值；2．某些实词是否具有某种语义特征，只有结合具体的句法格式才能确定并概括得到。
因此，语法研究中的“语义特征”，是着眼于分析、概括处于同一句法格式的各个实例中的同一关键位置上的实词所共有的语义特征。
关于语义特征分析：所谓语义特征分析，是指通过分析某句法格式的各个实例中处于关键位置上的实词所具有的共同的语义特征，来解说明代表这些实例的句法格式之所以独具特色、之所以能与其他同形句法格式相区别、之所以只允许这一部分词语进入而不允许那一部分词语进入的原因。
语义特征分析为进一步分化同形句式，为根据句法研究的需要对同一类实词划分小类，提供了更为可靠的句法、语义依据，因此语义特征分析无疑使语法研究朝着形式和意义相结合的方向迈出了可喜的一步。
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依旧义乌散散刘思伊尔五．语义指向分析：关于语义指向和语义指向分析：语义指向，按其狭义的理解，是指句中某个句法成分与哪一个成分之间有语义关系，即只是指举重的某个成分在语义上跟哪个成分发生最直接的关系。
如：他热热地炸了一盘花生米。
（a）他高高兴兴地炸了一盘花生米。
（b）他脆脆地炸了一盘花生米。
（c）(a)(b)(c)三句的格式完全相同，表面上看，他们彼此的差异只是具体作状语的词不同；可在语义上，各句的状语在语义上所直接联系的成分是不同的——(a)中“热热地”指向谓语动词“炸”，(b)中“高高兴兴地”指向施事主语“他”，(c)中“脆脆地”指向宾语成分“花生米”。
通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语义指向分析”。
需要考虑的问题：1．前指还是后指所谓“前指还是后指”是说那句法成分在语义上是指向它前面的句法成分还是指向它后面的句法成分。
如：我和他先后去广州参加一个会。
↑______↑___∣[指前]我先后去过广州和福州。
∣____________↑________↑[指后]我和他先后去过广州和福州。
现代汉语语法研究 第三节 变换分析法
例式及”，其）这实及一例其部和一分变个置换个于式具变及体换其的矩实实阵例例的之左，间边这一部分置于变换矩阵的右边
（成立）
（不成立）
1 辅变音换的分发析音法
词类序列：名词[处所]+动词+着+名词
（1）戏台上 放着 鲜花
1
（2）戏台上 演着 京戏 但（11）（2）3的2语法4 意义不13同--24：主 述谓 宾
1 辅变音换的分发析音法
（[三C式）]不语能法变换成[E式]
[C式] 名词[施事]+动词+名词[受事]+给+名词[与事]
1
[E式] 名词[施事]+从……+动词+名词[受事]+给+名词[与事]
[C式]
[E式]
我织了一件毛衣给她
*我从上海织了一件毛衣给她
我冲了杯咖啡给客人
*我从厨房冲了杯咖啡给客人
（[三A式）]（语静法态）可转换成 [C式];
[A式]名词[处所]+动词+着+名词
1
[C式] 名词+动词+在+名词[处所]
[A式]
[C式]
山上架着炮 黑板上写着字 墙上挂着画 床上躺着病人
炮架在山上 字写在黑板上 画挂在墙上 病人躺在床上
1 辅变音换的分发析音法
（[三B式）] （语动法态）可转换成 [D式]
[B式]：我在马桶里发现了小张的钥匙
[E式]：我发现的小张的钥匙是在马桶里
变换分析法 1 语法（3）——短语
[3A.式1层] 次分析法[D的式局] 限和变换分析法的产生
[A式]
[E式]
1
[A式]：我在紫金山天文台发现了这颗小行星
现代汉语语法句子成分分分析
现代汉语语法及句子成分的分析现代汉语语法1现代汉语语法简表一、词 类名称定 义语法特点类 别举 例①具体名词人、牛、山、水、对联 表示人或事物名称的词①前面可以加数量词(一副对联)②前面不能加不、很之类的副词(不楹联、很对联)。
③后面不能加时态助词“了”(楹联了)②抽象名词友谊、立场、观点、思想(一)名词(附)方位词 名词中表示方向位置的词 常用在名词或名词性短语的后面东、西、南、北、前、后、中间、下边①人称代词我、你、他、我们、你们②指示代词这、那、这里、那边 (二)代词 具有替代或指示作用的词①能够替代或指示各类实词。
②一般不带修饰成分③疑问代词谁、什么、哪、多少①不及物动词(自动词)醒、病、游行、觉悟 表示行为动作或发展变化的词①前面可以加副词(刚走、很想)。
②后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。
③多数能重迭(想想、看看、讨论讨论)②及物动词(他动词)看、写、打、调查、讨论①表示可能的能、能够、可以②表示必要的该、当、应当 表示可能、必要或愿望等意思的词。
①不能重迭。
②后面不能加“着”“了”“过”表示时态。
③经常用在动词、形容词前。
③表示愿意的敢、肯、愿意 (三)动词(附一)能愿动词(助动词)(附二)趋向动词表示动作的趋向的词。
①不能重迭。
②经常用在动词、形容词后。
来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去①性质形容词好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广(四)形容词 表示人或事物的性质或状态的词。
①前面可以加副词(很好、不坏)。
②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。
③一部分能重迭(大大、慢慢、清清楚楚)②状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋①基 数一、二、百、千、万、亿(五)数词 表示数目的词。
常和量词结合，数词量词结合起来称为数量词。
②序 数第一、第二、第三③分 数十分之一、百分之二十④倍 数一倍、十倍、百倍⑤概 数几(个)、十来(个)、①名量词(物量词)一个(人)、一把(鐮刀)、一屋子(人)、这匹(马)、(六)量词 表示事物或动作单位的词①常和数词或指示代词“这”、“那”结合。
现代汉语语法的语义分析
时间 施事 处所
与事 动作 数量 受事
第四，句法结构关系和语义结构关系之 间不是一一对应的关系，可分为一对多和 多对一两种关系。
一对多：句法关系
①看医生 ②写文章 ③写毛笔 ④吃米饭 ⑤吃食堂 ⑥排电影票 ⑦打双打 ⑧起五更 述宾 述宾 述宾 述宾 述宾 述宾 述宾 述宾
语义关系 动作行为 + 施事 动作行为 + 结果 动作行为 + 工具 动作行为 + 受事 动作行为 + 处所 动作行为 + 目的 动作行为 + 方式 动作行为 + 时间
如： 我 吃 饱了。 “饱”不是指向动语“吃” ，而是指向主 语“我”；
1、补语的语义上可以指向多 种句法成分，它可以指向主语、 谓语动词、宾语，还可以指向 其他成分。
①我吃饱了。
②老王喝酒喝醉了。
③ 他穿好衣服出门去了。 ④ 这个问题我一定记得牢牢的。
⑤我们已经打扫干净教室了。 ⑥ 他摔断了腿。 ⑦ 她把鞋跟穿掉了。
相匹配时，就产生了语义指向上的模糊现象，造成歧义。
比较： ① 他在火车上写字。
② 他在黑板上写字。
（2）、有些句子的歧义运用语义指向来解释 则比较方便。
③ 三个人就抬起了五百斤。
④ 外语就考了八十分。 ⑤他每月才挣二百来块钱。
⑥ 三个人才抬起五百斤。
（3）、有些歧义现象，可以从定语的语义指 向上去理解。 ① 三位学生家长
各家经常提到的主要语义关系。
1. 施事：句子中动词表示的动作行为的发生 者或状态的主体。 2. 受事：句子中动词动作行为、运动、变化 等的承受者。 3. 与事：动词所表示动作行为的间接对象。 表示给予、索取、服务类的动词常带与事。 如： 他（施事）给 我（与事）一本书（受事）。
现代汉语语法句子成分及分析
现代汉语语法专题选讲之二：句子成分及其分析一、汉语句子成分：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是谁”或什么”3、符号：双行线。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语怎么样”或是什么”3、符号：单行线。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语怎么样” 或是什么”3、符号：波浪线。
4、凡能愿动词，如希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有地”字连接。
3、符号：中括号［］。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答怎么样”多久”多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。
B、一般补语与中心词之间有得” 字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为：（定语）主语［状语］谓语< 补语> （定语）宾语句子成分符号：主语谓语-宾语定语（）状语［］补语< >重要绕口令主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
还有助词来区分，的定地状得字补。
二、句子成分分析法从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用符号标出句子的基本成分（主语、谓语、宾语）（这种做法又叫找句子的主干）和次要成分（状语、补语）。
现代汉语句子分析主谓宾
从句法结构的关系意义出发;对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法;即用各种方法标出基本成分主语、谓语、宾语和次要成分状语、补语..句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语..句子成分符号：主语 =谓语－宾语～定语状语补语 < >一、主语多表示人或事物;是句子里被陈述的对象;在句首能回答“谁”或者“什么”等问题..可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担..例如：1今天晚上特别冷..主语偏正短语谓语2 明天这个时候;我们就可以走出戈壁滩了..状语时间主语代词谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句..例如：1笑是具有多重意义的语言..主语动词谓语2公正廉洁是公职人员行为的准则..主语形容词联合短语谓语另例：⑴中国人民志气高.. ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业..例如：冰雪融化了;草儿绿了;春天来了..冰雪、草儿、春天;名词作主语一米等于一百厘米..一米;数词做主语他们终于登上了山峰..他们;代词作主语每个人的学习方法都不同..每个人的学习方法;名词性短语作主语和平与发展是当今世界的两大主题..和平与发展;并列短语作主语吃的是草;挤出来的是奶..吃的、挤出来的;动词性短语作主语学开车很是不容易..学开车;动宾短语作主语人多了很危险..人多了;主谓短语做主语优美的音乐令人陶醉..音乐;作主语主语的类型：1.施事主语：主语在句子中是动作行为的发出者..例如：大家要积极参加学校活动..“大家”是主语2.受事主语：主语在句中是动作行为的承受者..例如：校报还没有印出来..“校报”是主语3.中性主语：主语在句子中既不是施事;也不是受事;而是被描写、说明、判断的对象..又叫“关系主语”..例如：我们的前程很美好..“前程”是主语;是被描写的对象小明十六岁了..“小明”是主语;是被说明的对象北京是祖国的心脏..“北京”是主语;是被判断的对象1二、谓语是用来陈述主语的;能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题..谓语可以由动词、形容词、名词来担任;一般放在主语的后面..谓语种类动词谓语以动词或动词为中心的词组作为谓语最常见..他约我去迪士尼..老鼠爱大米.. 例如：他只答应了<一声>..主语谓语状语+动词+补语南海一中留下<过>许多人的梦..主语谓语动词+补语+定语+宾语我最近去<了><一趟>北京..主语谓语状+动+补+宾形容词谓语在汉语中;形容词和动词在文法上表现很相似;很多语法学家都把它们归入谓词一类..汉语中的形容词或其词组可以直接充当谓语..汉她很漂亮..例如：太阳热烘烘的..主语谓语形容词+的人参这种植物;娇嫩<极了>..主语谓语形容词+补语说话要简洁<些>..主语谓语状语+形容词+补语名词谓语名词或名词性的词组也可以充当谓语..今天星期四.. 例如：鲁迅浙江绍兴人..主语谓语名词短语明天教师节..主语谓语名词她大眼睛;红脸蛋..主语谓语定中短语;表容貌主谓谓语一个完整的主谓结构也可以充当谓语..这一类的句子;主语和谓语之间的关系有好几种情况：主语表示主谓谓语的发生时间、地点..明天我回来..主语表示主谓谓语中的受事..这本书我早就看过了..主语受主谓谓语描述..这个人心肠很好..以主谓谓语描述主语的性质..我一只手抱着孩子;一只手扶着老妈..以主谓谓语陈述主语的动作、事件.. 例如：这件事‖大家都赞成..主语谓语主谓短语任何困难‖她都能克服..主语谓语主谓短语大家的事情‖大家办..主语谓语主谓短语另例：⑴满天乌云顿时消散了.. ⑵树叶黄了.. ⑶小王今年十六岁.. ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人.. ⑸明天星期日.. ⑹什么书他都看..三、宾语往往表示动作支配的对象;并且总是处在动词的后头..可由名词、代词、数词、名词化的形容词、动词等来担任..1名词性宾语..例如：玫瑰花我给你们俩十朵 ; 给你紫红的 ; 给她粉红的 ..近宾远宾近宾远宾近宾远宾2动词性宾语..例如：最有效的防御手段是进攻..动词作宾语谁说女子不如男主谓短语作宾语早上一起床;大家发现风停了;浪也静了..复句形式作宾语。
现代汉语语法研究课件第三讲 层次分析法
层次分析法的局限
一、它只能揭示句法结构的构造层次和直接组 成成分之间的显性的语法关系，即语法结构 关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义 结构关系。
二、层次分析完全是一种静态的分析，因此
有些现象它解释不了。例如：
a.木头桌子质量
b.羊皮领子大衣 a.北大数学老师 b.土壤钾盐含量
单就构成层次和内部的句法结构关系看，前两 组一样，后两组一样。
（2）我国首次升空的“神州-3号”模拟载人 飞船经过264个小时在太空运行之后按照原 先预定的时间安全、准确地返回原先计算 好的我国西北某地区的地面。 例（2）的基本脉络是：飞船——返回——地 面”。
优点：对句子的理解和把握----简洁、清楚、
明了
局限性是什么呢？先看下列例子：
（3）封建思想必须清除。 （4）我们便宜他了。 例（3）作为句子主干的 “*思想清除”，根本就不 成立。例（4）句子的主干是“我们便宜”，句子 可以成立，但是不是原来的意思了。
原因是句子成分分析法在分析过程中不大关注语
法结构的层次性。
句子成分分析法有它的局限性，但决不能认为句
子成分分析法就没有用了，就没有价值了。我们 说某种分析方法有局限，是说它只适用于一定的 范围，服务于一定的目的，而不是说它就一无是 处。其实句子成分分析法在初级语法教学或对外 汉语教学中，还是能发挥它的作用的。
4、分析时，先一举找出全句的中心词作为主语、谓语，
（1）我的好朋友早已斟满了一杯香香的葡萄酒。
例（1）的中心词----主语是“朋友”，谓语是 “斟”，宾语是“葡萄酒”。 因为“斟”是个及物动词，后面可以带宾语， “葡萄酒”这个中心词就是宾语成分。 “我”、“好”、 “早已”、“满”和“一 杯”、“香香的”分别是主语、谓语、宾语 的各种附加成分。
第三讲_现代汉语语法的句法案例
④主谓结构
两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
2、句法结构成分的称谓
偏正结构
动宾结构 中补结构 主谓结构
定语 + 中心语
状语 + 中心语 动语 + 宾语 中心语 + 补语 主语 + 谓语
三、句法结构的分析
主要讲两个问题： 1、句子成分分析法与句法分析 2、层次分析法与句法分析
句法分析，主要从两方面进行：
一方面，对句法结构内部的词语与词语之间 的关系进行成分分析，也就是着眼于句子 成分的确定和结构方式的判别。
⑦联合结构 由两个或两个以上的部分组成，各部分
之间具有并列、顺承、选择、递进等关系。 如：
“城市乡村” “我和你”
⑧同位结构 两部分组成，这两部分从不同的方面
称说同一个人或物。构成同位的两项词语 必须是两个不同的词语，而且必须是复指 关系，即在同一个句法位置上指同一个对 象。如：
“古城西安”、“通讯员小王”。
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
句子成分分析法，也叫中心词分析法
分析的时候，往往找出主语和谓语作为 句子的主干，以其他成分作为枝叶，描述整 个句子的结构。
例如： （年轻）的学生‖[都][在]学习∣（非常有用）的课程。
学生（主语） 学习（谓语） 课程（宾语）
年轻 的（定语）都 （状语） 有用 的 （定语）
第三讲现代汉语语法的句法分析
二、句法结构的结构成分
• 1、句法结构和结构成分 • 句法结构的结构成分是由句法结构的结构 关系决定的，不同的结构关系构成不同的 结构成分。 • 复合式可以根据复合方式的差异分析出不 同的结构关系，得出不同的结构成分，附 加式只有一种结构关系——附加关系，只 能得出附加成分和被附加成分。
复合式又可以根据复合方式的差异分析出二分 结构和不一定二分（多分）的结构；具有配对性质 成分的结构和不具有配对性质成分的结构，如：
主语 谓语
b、把词作为划分成分的基本单位，破坏了句 法成分的整体性； 孔乙己 显出 极
主语 谓语 状语
高兴 的 样子。
定语 宾语
金萍 江苏
主语 定语
人。
谓语
c、根据六个成分的搭配排列确定句子的格局 不利于概括汉语里丰富多彩的语言事实。 这个会谁的主席？ 美国的历史没有我们的长。 像这样的人不能去。 萝卜烧肉。 一顿饭吃了五毛钱。
④主谓结构 两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构 由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构 由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
句子成分分析法，也叫中心词分析法
分析的时候，往往找出主语和谓语作为 句子的主干，以其他成分作为枝叶，描述整 个句子的结构。
例如： （年轻）的学生‖[都][在]学习∣（非常有用）的课程。
学生（主语）
年轻 的（定语）都
学习（谓语）
（状语）
现代汉语中文句子基本结构分析
现代汉语中文句子基本结构分析现代汉语中文句子基本结构分析现代汉语的句子结构划分是学好中文的基础。
以下是店铺为大家收集到的现代汉语中文句子基本结构分析，希望对大家有帮助!中文句子结构分析：单句不可再分析出分句的句子。
包括：①主谓句(由主谓短语构成的句子)，如今天‖星期五。
她‖身份特殊。
赵州桥‖[非常]雄伟。
(桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。
等等。
②非主谓句(由其他短语或单个词构成的句子)，如：呀!好漂亮的彩虹呀!快一点吧!禁止吸烟!去吧。
嘿!等等。
③特殊单句，句式特点比较特殊的句子。
主要是：(1.把字句：用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。
把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。
语义上，把字句表示主动。
主语是施动者，发出动作，处置某一对象。
处置的对象是指定的或已知的事物。
如：A 我们把豹子打死了。
B 你简直把我吓死了。
C 不要把自己做的坏事赖在别人身上。
(2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。
被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+动词短语。
语义上，被动句表被动。
主语是还艘动者，接受动作。
如：A 凶手被警察抓住了。
B 小鸟被他们吓跑了。
C 玻璃杯被小王子打碎了。
(3.连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语;动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系;两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。
如：A 他上街买书去了。
B 他拿了东西走了。
C 他们正下河游泳呢。
D 小李今天坐电车回家。
(4.兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句。
其主要特点有：它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成;动宾短语中的动词通常是使令性动词。
如：“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。
有是还用“有”。
如：A 我请周恩来同志来解释。
B 你让他下午到我办公室来一下。
C 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。
现代汉语语法分析
现代汉语语法分析(上)现代汉语语法分析2009-09-25 19:13:11 阅读115 评论0 字号：大中小订阅划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
三、句子语病修改歌诀检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；再看枝叶定状补，能否搭配语中心。
下面语病常常见，熟悉现象心有底。
是否恰当用词语，语序是否属合理，前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，多层否定成后语。
修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
第一部分一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。