2013新北师大版小学二年数学(上册)第三册第一单元教案
数学 科第 3 册 第一 单元备课表
主备人：霍志坚 执教人：霍志坚
教学内容 谁的得分高 课 时 1
教学目标 1、掌握100以内数的连加的计算方法。
2、精力与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，练习估算。
3、引导学生探索与解决问题，增强学好数学的自信心。
教学重点 100以内的连加的计算方法。
教学难点 结合具体情境估算，并解释估算的过程。
教学准备 实物投影
教学过程 我的修改
昨天，同学们以小组为单位进行了套圈游戏（板书）
玩得非常开心，我们老朋友淘气和笑笑也玩了套圈
游戏，想不想看看？
（出示课件）
1、体验估算
先估计一下，谁能赢呢？
当裁判，观看比赛，记录分数
回馈记录情况并自评
估算
①看看统计表里的数据，想一想你刚才猜测的对
吗？
②请你再来估计一下谁会赢？
③你是怎么估计的？把你的方法说给同桌听。
④交流
⑤质疑
大家刚才说的真不错，但你的估计真的对了吗？
让我们也一起算出他们的总分来验证一下吧！
独立思考
小组合作，交流算法。
①学生险独立思考，并把算的过程写在练习本上。
②小组合作，
学生把想法和算法在组内交流，
和其
他孩子一起分享，并探讨不同的计算方法。
③让学生充分发表意见，汇报算法。
④优化算法
你们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，
那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己
喜欢的方法验证淘气是不是真的输给了笑笑。
练习
①飞镖比赛 执教人填写
课件出示练一练
1 用你喜欢的方式算一算谁获胜
②看一看算一算
课件出示练一练
2 看一看想一想，图上画了些什么？
开放性练习
小鸡、小鸭、小狗、小猫想和你们一起参加套
圈游戏，它们身上各有一个数，分别是
30.18.23.37，猜猜：如果想3次套中总分尽量高，应该怎样套？
如果3次正好套中90分，应该套哪三个数？
今天学得开心吗？
我们学习了什么
板书设计 谁的得分高
20+30+40=90 (及竖式)
4+1=5
90+5=95
执教人填写
作业 书本练习
教学后记 执教人填写
教学资源 （相关资料或网站，由主备人填写）
数学 科第 3 册 第一 单元备课表
主备人：霍志坚 执教人：霍志坚
教学内容 秋游 课 时 1
教学目标 （1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。
（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，
并能够准确地进行计算。
（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
教学重点 掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学难点 列竖式计算连减法。
教学准备 实物投影
教学过程 我的修改
一、问题情境
师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗
| 课件出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：这条船可以坐90人。有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？
生1：一共有多少人呢？
生2：这条船能坐得下这些人吗？
生3：船上还有空座位吗？
二、自主探究
1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个
问题呢？
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就
要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第
3辆车上有多少人吗？自己试一试，
然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
执教人填写
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计 秋游
24+30+41 (及竖式)
24+30=54
54+41=95 执教人填写
作业 书本练习
教学后记 执教人填写
教学资源 （相关资料或网站，由主备人填写）
数学 科第 3 册 第一 单元备课表
主备人：霍志坚 执教人：霍志坚
教学内容 星星合唱队 课 时 1
教学目标 1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。
2、提高学生的估算水平。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点 能正确熟练的进行100以内加减混合运算。
教学难点 按格式完成竖式计算
教学准备 实物投影
教学过程 我的修改
一、问题情境
师：同学们喜欢唱歌吗？
课件出示：教材第6页情境图
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说：
合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
„„
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
问题抛给学生，让学生思考。
二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？
学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？
学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。
2、说一说，再列式计算。
师：同学们，这两道题你能解答吗？
课件出示：教材第5页练习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。 执教人填写
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计 加 减 混 合
52-9+15=58(人) 5 2
5 2 4 3 — 9
— 9 + 1 5 ______________
_________ ________ 或 4 3
4 3 5 8 + 1 5
5 8 执教人填写
作业 书本练习
教学后记 执教人填写
教学资源 （相关资料或网站，由主备人填写）
数学 科第 3 册 第一 单元备课表
主备人：霍志坚 执教人：霍志坚
教学内容 练习一 课 时 2
教学目标 1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重点 掌握竖式计算的简便写法
教学难点 利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
教学准备 实物投影
教学过程 我的修改
一、问题情境
师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？
二、自主探究
引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。
师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？
生答
课件出示：教材第8页第1题右面的习题
师：仔细看看，你发现了什么？
教师引导学生分析，学生尝试解答。
了解不同的算法后，组织学生交流。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第8、9页
执教人填写
板书设计 56-27+19=48（人） 56+19-27=48（人） 27-19=8（人）
56 29 56 75 56-8=48（人）
-27 +19 +19 –27
——— ——— ——— ———
29 48 75 48
执教人填写
作业 书本练习
教学后记 执教人填写
北师大版数学六年级上册第一单元圆《练习一》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第一单元圆《练习一》教学设计
主题 《练习一》第一课时（共2课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.通过整理和复习，使学生进一步认识圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积计算公式，进一步理解公式的推导过程,从而形成圆的系统知识体系，培养学生概括能力。
2.通过练习，进一步掌握圆的特征以及圆的周长和面积计算公式，发展学生的运算能力和应用意识。
3.能综合运用圆的相关知识解决生活中一些简单的实际问题，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
【评价任务】
1.学生通过回顾旧知，分享交流思维导图，使学生知识更加系统化、结构化，检验学习目标1的完成；
2.学生借助教师搭建的框架进行巩固旧知，加深对圆的特征的理解，熟练掌握圆的周长和面积计算公式，进一步理解公式的推导过程，检验学习目标1的完成；
3.学生在应用练习中进行有维度、有层次性的练习，发展学生的运算能力和应用意识，还提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，检验学习目标2、3的完成。
【学习内容】
本课时是圆单元结束后的复习课，通过复习回顾，小组交流巩固圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积计算公式，进一步理解公式的推导过程。
本单元主要学习圆的认识、圆的周长和圆的面积，同时本单元为学生提供充分的观察、操作、想象、图案设计等活动，促进学生对对圆的认识，同时经历探索圆的周长和面积计算公式的过程。结合发现圆周率的历史，体会数学文化的价值，形成热爱数学的积极情感。本单元重视知识间的沟通与联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
【学情分析】
（1）请简要说一说圆的周长公式的推导过程。
（2）请简要说一说圆的面积公式的推导过程。
学生在本节课之前已经掌握了圆的基本特征、圆的面积和周长的推导方法。学生初步了解研究曲线图形的基本方法。加深学生对周围事物的理解，提高了解决简单实际问题的能力。由此可以设计以上两个问题，不仅可以复习巩固旧知，还可以让教师了解学生知识的掌握程度。 【学习过程】
北师大版小学数学二年级上册知识点归纳
北师大版小学数学二年级上册知识点归纳
北师大版小学数学二年级（上册）知识点
第一部分：全册知识点
一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）
1．掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。
2．编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。能用一句口诀写两道有关乘法的算式。熟练运用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。会归纳整理乘法口诀表。
3．了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。
4．体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。掌握除法算式的读法写法及各部分名称。会用口诀准确计算除法解决实际问题。
5．理解乘除法之间互逆的关系。了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。
6．体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。
7．正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系，会计算时间差。
二、空间与图形（3、5单元）
1．初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
2．了解物体正面、侧面和上面的正确含义。
3．确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。会看简单的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。
三、统计与概率（9单元）
1．进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。
2．能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。
第二部分：单元与课时知识点
第一单元数一数与乘法
单元知识点：
1.掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。
2.乘法的意义、书写、读法。
3.运用乘法解决生活中的实际问题。
课时知识点：
第一节：数一数
会用两种不同的方法数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。
北师大版小学三年级数学下册教案 全册
第五课时：平移和旋转（新授课）
【学习内容】：平移和旋转——旋转现象
北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。
【学习目标】：
1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
【学习重难点】：
能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。
【课型】：新授课。
【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
【学法指导】：
通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。
【学习过程】：
一、自主学习。（20分钟）
（一）温故知新。（布置学生课前预习 3分钟）
1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？
2.怎样区别平移和旋转现象？
（鼓励学生用自己的语言表述）
（二）交流感知、互助释疑。（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。
9分钟）
1．平移和旋转的概念。
什么样的运动是旋转呢？
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。（可举例说明） 北师大版小学数学三年级下册导学案
第1页 共 117 页 1 2．平移和旋转的特点。（对比得出结论）
平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动
3．学生试着用学具做旋转动作。（小组内换多种学具演示）
（三）探究出招，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）
1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。
(完整版)北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案
(完满版)北师大版二年级数学下册第一单元《除法》授课设计 1 / 15
主备教师 尤佳 协备教师
单元课题 第 1 单元 课题：除法
设计项目 设计内容
教 本单元教材从学生已知的表内除法引入，经过分苹果等活动，促使学生体
会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通 材 过实质操作，学生领悟到余数必然要比除数小，从而主动研究试商的方法。教 简 材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实质中去，解决平常生活 析 中的问题。
过程与方法：
单 经历分苹果等实质操作，初步领悟有余数除法与生活的亲近联系，并能结
合生活实质进行应用。
元
知识与技术：
目
体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 标 感情、态度与价值观：
研究有余数除法的试商方法，领悟到余数必然要比除数小。
单元 重点： 1．使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。领悟余数要比除数小。
2．经历试商的过程，积累试商的经验，渐渐达到熟练程度。 重点 3．使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。 难点 难点：体验除法的意义及竖式的计算过程，领悟余数要比除数小。
课时安排 12 课时
授课准备 学生准备小圆片
授课内容 分苹果 课型 新授课
知识技术 :
课 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法， 领悟竖式中每一步的详尽含义。
时 过程与方法 :
目 经过分苹果等实质操作，领悟除法与生活的亲近联系。
标 感神态度价值观 :
提高学生解析观察、推理、判断能力，养成优异的学习习惯。
重点 重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，领悟竖式中每一步的详尽含
义。
难点
难点：用竖式来计算除法的方法
授课准备 学生准备小圆片
授课时数 第 1课时 节 次 第 1 节 授课过程
北师大版数学六年级上册第一单元圆《圆的认识(一)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第一单元圆《圆的认识（一）》教学设计
主题 《圆的认识（一）》 第1课时（共2课时）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
（1）学生认识圆，知道并能说出圆的各部分名称；掌握圆的特征，理解和掌握同一个圆里半径和直径的关系。
（2）学生通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，学生拥有用圆规画圆的作图能力，学生观察、分析、抽象等思维能力。
（3）学生的操作能力及空间想象能力进一步提升，感受数学与生活密切相关。
【评价任务】
1.学生通过折和量，发现感知圆里的知识，学生形成表象，学生正确说出圆各部分的名称，正确猜并验证圆的特征检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过观察，思考，交流，画一画，运用圆的有关知识，检验学习目标2的达成情况。
3.学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
【学习内容】
本节课是北师大版六年级上册第一单元中“圆的认识”的第一课时。学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形，圆与这些图形属于两类不同性质的图形。虽然圆对于六年级学生来说是司空见惯的，但是他们仅仅感知了圆这个图形的形状特征，并不认识圆内在的本质特征，也就是圆的结构特征。为了帮助学生认识圆，教科书设计了由具体到抽象的几个层层递进的认识，本课首先围绕套圈游戏公平性问题的探究产生圆，体会圆的优越性及其特征；在此基础上，探究如何画圆，进一步认识圆的特征；在画圆的基础上，明晰组成圆的要素，体会圆心和半径的作用；然后结合“车轮为什么是圆的”这个问题进一步认识圆区别于其他图形的本质特征，体会数学与日常生活的密切联系。
【学情分析】
圆对于六年级学生来说是司空见惯的，但是他们仅仅感知了圆这个图形的形状特征，只有简单的表象认识，并不认识圆内在的本质特征，也就是圆的结构特征。
【学习过程】
新北师大版三年级数学下册第一单元除法及练习一、练习二教案（直接打印版）
新北师⼤版三年级数学下册第⼀单元除法及练习⼀、练习
⼆教案（直接打印版）
第⼀单元：除法
分桃⼦（两位数除以⼀位数）
学习⽬标：1.结合“分桃⼦”的故事情境，探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除
法竖式的联系。3.能⽤除法知识解决简单的实际问题，提⾼解决
问题的能⼒。
教学重点：探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
课时安排：1课时
教学过程：⼀、复习导⼊1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=
36÷9= 48÷4= 72÷6=
⼆、探究新知
板书：分桃⼦.1．多媒体出⽰教材第2页情境图如下：
（1）理解图⽰内容，让学⽣找信息，汇报在图中
得到了哪些数学信息？
（2）启发学⽣根据图表中提供的信息提出问题。
师：“图中有多少个桃⼦？”“68中的6表⽰图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？
3．解决问题。
（1）68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？列算式：68÷2=
（2）独⽴完成与⼩组合作，出⽰要求：
运⽤前⾯学习过的知识，思考⼝算除法该如何计算？
结合下图学⽣汇报、⼝算：
竖式计算：请你根据刚才⼝算的过程，⿎励学⽣尝试⽤竖式计算，教师巡视，展⽰不同的表⽰⽅法。
交流展⽰各⾃的竖式，结合前⾯分物的过程，说⼀说，竖式每步表⽰的意思是什么？(1)和（2）：先把6个⼗平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是
4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表⽰每只猴⼦
各分到34个桃⼦。
对于算式（2）的形式，进⾏优化，并让学⽣体会到
除法竖式计算的⼀般⽅法：
师书：从被除数的⾼位算起，先算⼗位，再算个位，数位要对齐。2.⼜来了⼀只猴⼦，68个桃⼦平均分给3只猴⼦，每
只分到多少个？还剩多少个？
补充完上⾯的竖式，说⼀说竖式每⼀步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？
北师大版数学三年级上册《一天的时间》教案
2020-2021年北师大版数学三年级上学期
一天的时间。(教材第70~71页)
1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
重点:认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
难点:能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
课件。
师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午9点接到自己的朋友呢?(课件出示短信:我将乘坐G527次列车今天7点到保定站,在车站口等我,不见不散)
学生可能会说:
• 老师的朋友没有说清楚是上午7点还是晚上7点,老师当然接不到他了。
• 上午有7点,晚上也有7点,没有说清楚具体的时间,所以老师没有接到自己的朋友。
师:看来我们在说话的时候,必须注意把话说严密,否则关键时刻会耽误事的。你能帮我的朋友修改一下信息吗?
生:我将乘坐G527次列车今天晚上7点到保定站,在车站口等我,不见不散。
师:在我们的生活中这样的事情也时有发生,你觉得怎样才能有效避免类似事情的发生呢?
生:像广播中那样采用24时记时法就很好啊。
师:真聪明!找到了有效的方法,今天我们就来研究与24时记时法有关的问题。
【设计意图:创设一种认知冲突,激发学生思考的欲望和兴趣,学生在思考的同时感受到需要一种记时法来避免这种误解,从而激发学生进一步学习的想法。】
师:看一看,说一说。(课件出示教材第70页情境图)
生1:凌晨1时,淘气在睡觉。
生2:下午1时,淘气在看书。
生3:下午1时,可以表示为13时。 2020-2021年北师大版数学三年级上学期
师:是啊,24时记时法在生活中的应用很广泛,你还在哪些地方见过?
学生可能会说:
• 在电视节目预报中一般是应用24时记时法。
• 在大商场、大饭店门口张贴的营业时间,一般是用24时记时法表示的。
新北师大版三年级数学上册《 观察物体 看一看(二)》公开课教案_2
课题
看一看（二） 课型 新授课
设计说明 从不同位置观察两个物体，目的是使学生体会到观察位置不同，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。为了突出重点，突破难点，本节教学设计如下：
1．注重发展学生的想象推理能力。 在学习本节课之前，学生已经积累了一定的观察经验，能根据观察者所在的位置进行一些简单的想象和判断。在教学中，每次出示情境图之后，都先让学生说一说图中的同学分别是在哪个位置进行观察的，再想象他们所看到的画面，并交流各自的想法。通过这样的环节，使学生在分享思维成果的同时，也提升了想象推理能力。
2．注重教给学生推理的方法。 在教学中，学生在“判断哪幅图是淘气看到的”时，容易产生一些困惑，此时引导学生用“排除法”将“一定不是淘气看到的”排除掉，从而帮助学生顺利找到符合要求的画面。在这一环节中，学生不仅掌握了一些推理的方法，而且增加了学习数学的自信心
课前准备 教师准备：牙膏盒 杯子
学生准备：照相机
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、激趣导入。（5分钟） 1.游戏：小小摄影师。
请两位同学并肩站在全班同学前面当模特，再指几位同学来当摄影师。教师说拍摄要求，拍摄的同学按要求抢占合适的拍摄位置。
2．导入新课。 这节课的学习，要求我们要像摄影师一样，善于在观察中捕捉细节。(板书课题)
1.注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。
例如：教师说“拍正面”，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被淘汰。
2．准备学习新课。
1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
二、观察感悟，学习新知（20分钟）
1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。将本小组的想法在全班交流。
新北师大版二年级数学上册教学反思
最新中小学教学word试卷-可编辑 北师大2011课标版小学二年级数学上册全册反思
第一单元 加与减
课题：谁的得分高
教学反思：
这节课是在学习了100以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。
我在教学这节课的时候，首先让学生从表中收集数学信息，看哪些学生能找出或找全表中的数学信息，通过情境图让学生进行不同角度的观察，向学生渗透了观察表格的两种常用方法，目的是培养学生的有序思考的习惯。
通过让学生观察淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同思考角度，鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。
课题：秋游
教学反思：
学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。
课题：星星合唱队
教学反思：
本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进„„大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。
课题：练习一
课题：买文具
教学反思：
《买文具》主要内容是三位数除以整十数，上完本节课，部分学生对除法的竖式计算不能很好的掌握，教师应讲解三位数除以整十数的方法和格式上的要求：
1、如果除数大于被除数的前两位，商就是一位数；如果除法小于或等于被除数的最新中小学教学word试卷-可编辑 前两位，商就是两位数.
北师大版小学数学三年级上册第二单元 第1课时《看一看(一)》示范课教案
1 / 8 第二单元 观察物体
第1课时 看一看（一）
教材分析：
本节课所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。 2 / 8 教学目标：
1、能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：
知道从不同位置观察物体最多只能看到3个面。
教学难点：
能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一
创设情境 情境导入：
师：同学们听过《盲人摸象》的故事吗？
课件视频，学生认真听。
通过讲故事情境导入引起学生的学习兴趣，让学生通过故事思考问题，引出新课的学习。 3 / 8
师：同学们，你们觉得他们说的对吗？为什么？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
师：同学们说得真好，盲人叔叔按照你们的方法把大象全身都摸了一遍，终于知道了大象长什么样。这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样闹笑话。
生1：不对。
生2：因为他们只是在一个位置摸了大象，只摸了大象的一小部分，要从不同的位置去摸。
环节二
探究新知 教师拿出课前准备好的长方体。
师：观察下面的物体是什么图形，它有什么特点呢？
师：它的上面、前面和侧面分别在哪里呢？