人教版《道德与法治》七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 教案2
教学基本信息
课题 第一课 《青春的邀约》——成长的不仅仅是身体
单元 第一单元 青春时光
学科 道德与法治 学段 第二学段 年级 初一年级
教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社：人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
本课相对应的内容是：第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分的“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“自尊自强” 部分：“认识自己生命的独特性”、“自尊、自爱，不做有损人格的事情。”第二部分“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分：“学会用恰当的方式与同龄人交往。”第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。”
（2）整体感知教学内容
本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好，并通过青春期发展带来的思想的独立、批判的勇气和创造的力量感受青春期的独特之处。本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化。
从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《成长的不仅仅是身体》在前一课《悄悄变化的我》基础上，更能帮助学生体会青春期的美好，在正确对待青春期生理变化和心理矛盾基础上，能通过青春期带来的思想独立、批判的勇气以及创造的力量感受青春期的特殊性，从而意识到要更好的把握青春。
2、学情分析：
处于青春期的青少年开始感受到青春期给自己带来的一些变化，但是这些变化更多是生理层面和心理方面的，一些同学开始有思想独立的表现，并能够对一些事情做出自己的批判，但是并不十分清楚什么是青春期应有的独立性、批判性和创造性。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
能力目标： 3.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片和对话情景导入
提问：同学们，你认为在身体成长的同时，如何才能让我们的精神和思想也发展成熟起来呢？ 学生思考并回答问题，如何才是思想成熟。
通过家庭中常见的对话和情景，导入新课，开门见山。
讲授新课
发展独立思维
三个同学的独立对话，引发学生的思考。
给出教材p12页上的探究与分享。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
出示P10“探究与分享”内容
问题：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他根据探究与分享内容，结合自身经历，分享自己关于“独立”的看法
思考回答问题
归纳总结学生的回答，得出教材结论。
知道思维的独立不是一味追求独特，而是要有自运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。
知识目标：
了解什么是青春期的独立性、批判性和创造性
【教学重点】发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神。
【教学难点】正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。
【教学方法】小组合作、材料分析
【教学资源】学生绘制的作品
人合理、正确的意见。
己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见
讲授新课
培养批判精神
数学课上，老师让小组对一道题进行解答。三个同学的所说。
引出问题：如果你就是这个小组的同学，你会怎么办？
出示小泽征尔的故事
是什么让小泽征尔获得了金奖？
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
寻找“爱问同学”
同学分享自己眼中的“爱问同学”，并说出他所体现的特点。
分析这些“爱问同学”体现出的共同点。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
结合情景思考回答问题
阅读故事
思考回答问题
学生分享
分析共同点
看情境
通过故事知道要敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，了解思维批判性的内涵
通过此活动，帮助学生理解提问是培养批判性思维的一个重要途径。
通过具体情境，帮助学生了解批判的技巧和注意事项
那我们应该怎么批判呢？
数学老师上课时，你发现老师的板书出现了一个错误，这时要怎么说？
放学后，小明没做值日就要回家，你看到很不舒服，这时要怎么说？
班主任在组织同学们讨论《我的班级我做主》主题班会的策划，你与林林同学的想法截然不同，这时你会怎么说？
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
出示“方法与技能：批判的技巧”
出示“个性化班级名片诞生记”
你如何评价君君和晓琳的建议？
请小组讨论咱们班的个性化班级名片应该怎么设计？并将你的建议与小组成员分享。 思考回答问题
看情境
思考回答问题
讨论班级名片的设计
此活动帮学生进一步加深对批判技巧的理解，同时引出下一目创造的内容
讲授新课
开发创造潜力
设计个性化班级名片的活动中，我看到了同学们体现出来的批判精神，将自己独到的见解与大家分享，同时也看到了一些同学身上蕴含的创造力。青春的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
什么是创造？青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？写下的你的想法吧。
思考，写一写
分享想法
让学生结合自身经历写一写对创造的认识，带着青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
出示阅读材料
问题：请结合材料和教材中《鲁班的创造》说一说创造是如何产生的？
创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们的创造热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
阅读材料
思考回答问题 认识开启新知识的学习，做好铺垫
通过材料帮学生理解创造离不开实践，青春的创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
课堂小结 青春带给我们的成长不仅仅是身体，我们的思想和精神方面也在发生变化。思维的独立性让我们对未知世界充满好奇；思维的批判性让我们敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”；思维的创造性为我们的成长带来无限可能。 总结本课所学
板书
课程结束，与老师一起梳理本课知识点 呈现本课主要知识点，形成知识结构图
拓展空间 在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
请与小组成员一起，选择其中一个方面，搜集整理资料，书写一份改进方案。
课下完成 通过拓展空间帮助学生进一步巩固本课所学
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体 课时练习
第1页，共11页
2020-2021学年人教版道德与法治
七年级下册1.2-成长的不仅仅是身体 课时练习
一、单项选择题
1. 生理发育是青春成长的重要信号,与此同时,我们的思想和精神也在发生巨变。人是有思想的高等动物,为此,处于青春期的我们除了要关注我们的身体变化之外,还要（ ）
发展我们的独立思考能力
培养我们的批判精神
开发我们的创造潜能
摆脱父母和老师的监护
A. B. C. D.
2. 哈佛是精英的著名输出地。其校训是：“与柏拉图为友，与亚里土多德为友，更要与真理为友。”该校训是为了告诉人们，成为精英( )
①要学会独立思考；②要忽视别人的经验教训；③不要盲从，要敢于质疑；④不要墨守成规，迷信现成结论
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
3. 青春的我们，成长的不仅仅是身体。下列语句适合填写在图中a、b处的是（）
①器官完善
②独立思考
③矛盾心理
④批判精神
A. ①③
B. ②③
C. ①④
D. ②④
4. 晓楠同学制作了下边的思维导图,你认为处应该填入的是（ ） 第2页，共11页 A. 不同意见、成人 B. 不同见解、名人 C. 不赞同的决定、传统 D. 不合理的事情、权威
5. 在青春期,我们逐渐学会独立思考,下列做法能够体现独立思考的是（ ）
A. 李明利用假期在家中有计划地安排自己的学习和生活,坚决不让父母插手
B. 王军做什么都我行我素,认为同学、老师的意见不适合自己
C. 赵鹏在与同学讨论问题时,一边倾听,一边还提出了自己的看法
D. 进入初中以来,林亮把很多精力用在穿着打扮上,他认为自己很“酷”
6. “米老鼠”的创作者华德·迪士尼在成名前，没有一家报社愿意推销他的漫画。后来一家教堂雇佣他画海报，那里有许多老鼠，启发了他的灵感，创造了“米老鼠”这个形象，从此名扬天下。迪士尼的成功道路启示我们（）
①创造存在于生活的各个方面 ②敢于开创前人未走之路
七年级下册《道德与法治》全册教案
1
人教版七年级下册《道德与法治》全册教案
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第一框 悄悄变化的我
【学习目标】
1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】
重点：归纳生理变化
难点：学会正确处理青春期的心理矛盾
情景导入 生成问题
师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研
生成能力
(一)自主预习
1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究
探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接
(1)请完成教材P2的表格。(答案根据自己情况，据实填写。)
(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？
交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。
探究二：教材P4 探究与分享
请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
道德与法治七年级上册第一课《青春的邀约》教学反思(悄悄变化的我、成长的不仅仅是身体)
道德与法治七年级下册第一课《青春的邀约》教学反思
悄悄变化的我教学反思
《悄悄变化的我》这一课是七年级下册第一单元中的第一课，主要的内容是知道随着进入青春期，身体各个部分将不 断发生变化;知道什么是青春期;了解青春期的生长发育特 点;了解青春期的心理特点。
面对这一课的教学,在课前我就顾了准备,学生们一定会感到很尴尬，学起来会觉得不好意思，甚至会因为一些 图片哄堂大笑，果不其然，当鼬视频材料在班级播放时， 预想的事情都发生了，我没有刻意的去批评他们，而是把视 殮放完，之后跟他们说这就是我们在成长过程中最幸福最 开心的时期-青春期，为什么这样说呢？大家七嘴八舌的讨 论起来，课堂气氛就稍有好转，紧接着我又把话题转到了他 们很感兴趣的问题，与异性的正确交往，大家听的津津有味, 还有的人不是刻意的点点头，我觉得是时候了,该正确引导 他们学习这一课的知识了，结果一堂课下来，效果较好，课 想;孩子们还是单纯的，即便是他们有聊,有 月附叛逆，可只要你真正的了解他们的心理，正确的启发引 导他们，他们还是朝听话的。
教学中也有不足:
1.情景创设，贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念还有待提高。应尽最大努力为学生创设多种情境的小活 动以激发学生的学习积极性,让每f学生活动起来，让他们畅所欲言。
2. 课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。本节课的 教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，如果教师都是扭扭 捏捏，学生也就会扭扭捏扭捏。例如，讲到在这一阶段（青 春期）身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有 不便之处;若在课堂上能将男女生分组讨论、交流，那么效
果会更好。
成长的不仅仅是身体教学反思
本课时在处理独立思维和批评精神的相关问题时，采取了研读教材正文、探讨教材辅助课文的形式完成教学任务。在这个过程中充分发挥了自己的引导作用，使聋生能够带着明确的问题去学习本课时的教学内容。在处理开发创造潜力的问题时，灵活采取情景引导加课外拓展的方式展开教学，有利于帮助学生相信自身拥有无限创造潜能。
部编版七年级道德与法治下册1.2《成长的不仅仅是身体》练习题(带答案)
第2课时 成长的不仅仅是身体
一、比较与选择
▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)
1.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。对此，下列说法正确的是( )
A.我们可以不用依赖父母和老师了
B.可以完全按照自己的想法去做事
C.和别人有不同意见就要坚持己见
D.要学会接纳他人合理正确的意见
2.道德与法治课上，小军对老师讲的一个知识点产生了质疑，于是他举手站起来讲了自己的想法。对此，下列看法错误的是( )
A.小军敢于向权威提出挑战，是富有批判精神的表现
B.小军对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点
C.小军不应该挑战老师的权威，这样老师会很没有面子
D.“学贵有疑”，在学习中我们需要批判的精神和勇气
3.漫画《禁锢就是：你以为你做不到》启示我们( )
A.正确对待好奇心，遵守道德和法律
B.要敢于打破常规，追求创新与多彩
C.勇敢承担责任，做一个负责任的人
D.要敢闯敢拼，坚持自己的一切想法
4.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他转学化学，智慧的火花被点燃了，他最终取得了举世瞩目的成就。这说明( )
A.只有科学家才会有创造的潜力，普通人身上没有
B.人蕴含着伟大的创造力，它激发着我们生活的热情
C.只有不断改变自己的兴趣爱好，才能激发创造潜力
D.只有参加发明创造活动才能培养自己的创造潜力
▲多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的)
5.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，随着思维能力的提升，逐渐学会独立思考。下列对青春期独立思考认识正确的是( )
A.不再完全被动地听从父母的安排
B.青少年渴望用自己的眼睛看世界
C.用自己的标准就能衡量是非曲直
D.不人云亦之，有自己独到的见解
6.没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活的星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们( )
人教版道德和法治七年级下册全册学案(无答案)
剑河县南寨中学2018—2019学年度第二学期
七年级道德与法治（同步作业）
姓名___________ 班级____________
作业一 悄悄变化的我
一、基础知识
1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：
____________________、____________________、__________________。
2.不因自己的___________________而自卑，是我们对自己的___________________；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的___________________。
3.青春期矛盾心理的主要表现：______________、_______________、________________。
4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了___________________。
二、合作探究
小华升入中学后发现自己发生了很多变化。
变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。
变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。
变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。
（1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？
（2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
（3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事情愿意和他们 倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》 教案1
《成长的不仅仅是身体》教案1
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。对抽象的符号进行形象的联想，并且用意象化的语言进行描述，这是思维的创造性的体现。当然，面对同样的字母，每个人的解读是存在差异的，学生对“青春”主题进行畅想，用自己的语言描绘青春、赞美青春。这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”，还有“思维”，升华了本框的主旨，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。
【学情分析】
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。在这个阶段，学生会面临很多新问题。例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。我的想法很多，却不知道如何表达。我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
【课程标准】
课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。”
【教学目标】
1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
新人教版七年级道德与法治下册第一课《青春的邀约》教学设计及学案
青春的邀约教案及学案
1.1悄悄变化的我
1. 2成长的不仅仅是身体
悄悄变化的我
教学目标
（一）确立依据
•核心素养人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和
幸福等。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，
作出选择和决定等。
珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运
动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
•课标依据《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，
具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展” “了解青春
期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
（二）具体目标
1. 情感、态度、价值观
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的
心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2. 过程与方法
能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的
混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
3. 知识与能力
了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
重难点
重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点:让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决心理矛盾，保持心理健康。
教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体，学习是学生个体主动地构建,而不是被动地
接受。基于此理论，在教“悄悄变化的我”部分时，教师可采用活动学习法，设计多样的学生
活动，如“对比法” “多媒体展示”，在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用，从而突
破教学重难点，达成教学目标。
教学过程：
一、导入新课
导入:播放视频《小小少年》：“小小少年，很少烦恼，但有一天风波突起，忧愁烦恼都来了。"
小小少年，为何有了烦恼?因为，随着年龄的增加，少年的身体发生了变化，少年的内心也开始
人教版道德与法治七年级下册 第一课 第2课时 成长的不仅仅是身体 同步练习
第2课时 成长的不仅仅是身体
知识点一 学会独立思考
1.学会独立思考的原因【为什么】
(1)步入青春期,我们的
不断发展,对问题开始有更多的见解。
(2)随着 的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
2.独立思考的表现【是什么】
独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不 ,有自己 的见解,同时能接纳他人 、 的意见。
3.右面的漫画《鹦鹉学舌》告诉我们 ( )
A.要发展独立思维,不人云亦云
B.真正的独立是一味追求独特
C.只要有个性,思维就能真正独立 D.不要接纳他人的任何意见,自己作决定
4.某大学的面试官说,面试时要观察学生的表达、分析、沟通及与他人合作的能力,最重要的是有独立思维。下列对独立思维的理解中正确的是( )
①只有当思想日渐成熟,逐步独立,我们才能真正长大 ②思维的独立意味着一味追求独特 ③思维的独立意味着不人云亦云,有自己独到的见解 ④思维的独立意味着无须接纳他人合理、正确的意见
A.②③④ B.①②④ C.①③ D.①②③④
5.观察下面漫画,联系所学知识,回答下列问题。
(1)“你应该自己做,要独立思考。”你知道妈妈强调要独立思考的原因吗?
(2)你对独立思考是如何理解的?
知识点二 培养批判精神
1.批判性思维的表现【是什么】
批判性思维,表现为对事情
,并且敢于表达
,敢于对 的事情说“不”,敢于向
挑战。
2.批判性思维的意义【为什么】
(1)有助于我们 、 ,并从不同角度 ,探索 。
(2)批判能调动我们的 ,激发我们新的 ,促使我们 , 。
3.怎样培养批判精神?【怎样做】
(1)要有 ,有 、 的能力。
(2)要考虑他人的 ,知道怎样的批判 ,更有利于解决问题。
人教版七年级下道法教材知识点大全
人教版七年级下道法教材知识点大全
2019春季部编材
《道德与法治》学科七年级下册教材
知识点汇编
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
XXX★悄悄变化的我
研究目标:1.了解进入青春期后生理变化的表现；能够正确处理生理变化带来的烦恼。2.认识进入青春期产生的矛盾心理，掌握化解矛盾心理的方法。
第一课青春的邀约
第1课时悄悄变化的我
1.伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 3.处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
6.青春期我们的身体有哪些变化？
我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
7.如何正确对待正常的生理变化？
(1)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2)不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
8.如何正确处理青春期的矛盾心理？
(1)能够加入集体活动，在集体的温暖中放松自己；
(2)可以通过求助他人，研究化解烦恼的方法；
(3)可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
(4)可以研究自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
XXX★成长的不仅仅是身体
研究目标:1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。2.掌握造就批评精神的方法。3.造就自己的独立思维和批评精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。
第2课时成长的不仅仅是身体
1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。
2.我们的思维逐步具有独立性，对未知的事物充满猎奇。
七年级道德与法治下册同步精品课堂(人教部编版)1.2 成长的不仅仅是身体(练)(原卷版)
1
1.2 成长的不仅仅是身体（练）
基础巩固篇
一、单项选择题：
1．没有哥白尼的批判精神,就没有神学大厦的坍塌,也就没有我们所生活的星球的真相;没有费尔巴哈的批判精神,就没有对黑格尔哲学的扬弃,也就没有马克思主义的登场;没有共产党人的批判精神,就不会有社会主义中国的拨乱反正,也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们（ ）
①要培养批判精神 ②对事情要有自己的看法 ③要摒弃一切传统的观点 ④要敢于向权威挑战
A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④
2．要爱惜自己的青春！世界上再没有比青春更美好的了，再没有比青春更珍贵的了！对于青春，同学们充满了好奇，你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢（ ）
①发展独立思维
②培养批判精神
③开发创造潜力
④积极关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者
A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①②③④
3．步入青春期，我们的思维逐渐具有批判性。对“思维的批判性”理解正确的是（ ）
①批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思
②批判只针对事物本身，而不攻击他人
③批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题
④批判只是一味否定，不考虑他人的感受
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
4．在学习生活中，部分同学经常会提出一些不同的意见，初听起来有点古怪，但是仔细一想，很有道理。这部分同学有时还会对其他同学某些做法提出意见，别人不同意时，这部分同学有时会争得面红耳赤。这部分同学（ ）
A．开始进入人生青春期，出现心理矛盾
B．具有批判的精神，但缺乏表达的方法
C．能够积极面对和处理内心的心理矛盾
D．不断地追求独特，吸引其他同学注意
5．中央广播电视总台大型科普节目《加油！向未来》第三季的主旨在于激发青少年的好奇心；培养大众的科学2