鲁迅《药》片段赏析PPT
《药》鲁迅精美课件.
《药》鲁迅精美课件.
一、教学内容
本课件基于鲁迅先生的经典作品《药》进行设计，教材章节为高中语文教材第二册第四章。详细内容包括：小说的时代背景、人物分析、情节解读、主题思想探讨等。
二、教学目标
1. 让学生了解鲁迅小说《药》的创作背景，掌握小说的基本情节和人物关系。
2. 培养学生分析小说人物形象和情节发展的能力，深入理解小说的主题思想。
3. 引导学生通过阅读与思考，提高文学素养，培养批判性思维。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：小说深层主题思想的挖掘与分析。
2. 教学重点：小说人物形象的理解和情节解读。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示鲁迅先生的照片和简介，引出本课的主题《药》。
2. 时代背景介绍：简要介绍小说创作的时代背景，为学生理解小说内容打下基础。 3. 情节梳理：详细讲解小说的情节，分析人物关系，引导学生关注重点情节。
4. 人物分析：对主要人物进行深入剖析，探讨其性格特点和象征意义。
5. 主题思想探讨：引导学生挖掘小说的深层主题思想，理解鲁迅先生对社会现实的批判。
6. 例题讲解：针对小说内容设计典型例题，进行讲解和分析。
7. 随堂练习：布置与小说情节、人物、主题相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《药》
2. 主要人物：夏瑜、夏四奶奶、华老栓、华大妈等。
3. 情节发展：买药、治病、血馒头、觉醒等。
4. 主题思想：批判社会现实，反映民众觉醒。
七、作业设计
1. 作业题目：分析《药》中的人物形象，探讨其象征意义。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅先生的其它作品，深入了解其文学思想和创作风格，提高文学素养。
重点和难点解析
1. 教学难点：小说深层主题思想的挖掘与分析。
2. 教学重点：小说人物形象的理解和情节解读。
3. 例题讲解：针对小说内容设计典型例题，进行讲解和分析。
语文：江苏高考名著《呐喊》赏析 《药》
《药》赏析
老栓的儿子得了肺痨，现在话就是肺结核，那个时代里是治不好的绝症，当时人们流传人血馒头可以治好，所以老栓花了大钱买下了从判党（共产党）斩首时染好的血馒头，回去蒸给小栓吃，可惜他的努力只起到了安慰作用，小栓最终还是死了．和他的坟临近的地方是那个被斩首的革命党（夏家的小儿子）的墓，他的墓上有一圈鲜艳的小花，但小栓的却什么也没有„„
《药》是一个比喻。救国的重任，在鲁迅看来，绝不是小资产阶级发动的革命所能胜任的。因为其脱离工农的固有缺陷，使他们在国家政治力量对比中始终软弱无力。尽管那些内心有着真诚的为救国不惜付出生命的热情的人，到死也得不到普通群众的理解，更得不到多数人的支持，最终为国捐躯，身首异处，自己的鲜血却被没觉悟的老百姓当作治肺痨的迷信药物吃掉。
《药》的明线是描写群众愚昧；其暗线歌颂了革命者的献身。用人血馒头将明暗两条线索连结起来，就更加突出了群众的愚昧，但却又使献身的革命者感到了一种难以忍耐的悲哀和孤寂。作者所揭示的不是夏瑜有什么错误和缺点，而是群众身上的弱点。并且不是一般的揭示，而是把这种弱点和革命、革命者联结起来，更加深刻地加以揭示。诚然夏瑜是孤寂和悲哀的，但作者并没有剖析他这孤寂和悲哀的主观原因，比如“脱离群众”之类，而是着重在揭示造成这种悲哀和孤寂的客观原因。就在剖析客观原因的时候，作者也不是着重在揭示反动统治者的凶残和狡猾，而是侧重描绘群众的麻木和愚昧。这就是说，革命者的悲哀和孤寂是因为深味了群众的愚昧和麻木之故。鲁迅曾经与友人谈及这篇作品，他说：“《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀；或者因群众的愚昧而来的革命者的悲哀；更直捷地说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用„„”⑥我们认为鲁迅的这一段话已经清楚地说明他所要表达的中心思想是什么。如果需要我们做出概括的话，《药》的主题就是：群众现在还很愚昧，他们对于革命本是迫切需要的，然而他们却毫不觉悟，甚至敌视革命。要革命，就必须用科学的、民主的思想，把他们从孔孟之道和封建迷信的长期统治下解放出来，否则，革命的成功就没有希望。
鲁迅药原文及赏析
鲁迅药原文及赏析
鲁迅药原文及赏析
赏析指的是通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。《药》讲述了茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病的故事。以下是小编带来的鲁迅药原文，希望对您有所帮助。
原文
一(老栓买药)
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
“小栓的爹，你就去么?”是一个老女人的声音。里边的小屋子里，也发出一阵咳嗽。
“唔。”老栓一面听，一面应，一面扣上衣服;伸手过去说，“你给我罢”。
华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下;便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。那屋子里面，正在悉悉窣窣的响，接着便是一通咳嗽。老栓候他平静下去，才低低的叫道，“小栓……你不要起来。……店么?你娘会安排的”。
老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了;便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。天气比屋子里冷多了;老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。
老栓正在专心走路，忽然吃了一惊，远远里看见一条丁字街，明明白白横着。他便退了几步，寻到一家关着门的铺子，蹩进檐下，靠门立住了。好一会，身上觉得有些发冷。
“哼，老头子”。
“倒高兴……”
老栓又吃一惊，睁眼看时，几个人从他面前过去了。一个还回头看他，样子不甚分明，但很像久饿的人见了食物一般，眼里闪出一种攫取的光。老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。仰起头两面一望，只见许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊;定睛再看，却也看不出什么别的奇怪。
鲁迅小说《药》原文与赏析
一
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，
什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里
，便弥满了青白的光。
“小栓的爹，你就去么?”是一个老女人的声音。里边的小屋子里，也发出一阵咳嗽。
“唔。”老栓一面听，一面应，一面扣上衣服;伸手过去说，“你给我罢。”
华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋
，又在外面按了两下;便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。那屋子里面，正在窸
窸窣窣的响，接着便是一通咳嗽。老栓候他平静下去，才低低的叫道，“小栓……你不
要起来。……店么? 你娘会安排的。”
老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了;便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有
，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只
狗，可是一只也没有叫。天气比屋子里冷得多了;老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，
得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈
亮了。
老栓正在专心走路，忽然吃了一惊，远远里看见一条丁字街，明明白白横着。他便退
了几步，寻到一家关着门的铺子，蹩进檐下，靠门立住了。好一会，身上觉得有些发冷
。
“哼，老头子。”
“倒高兴……。”
老栓又吃一惊，睁眼看时，几个人从他面前过去了。一个还回头看他，样子不甚分明
，但很像久饿的人见了食物一般，眼里闪出一种攫取的光。老栓看看灯笼，已经熄了。
按一按衣袋，硬硬的还在。仰起头两面一望，只见许多古怪的人，三三两两，鬼似的在
那里徘徊;定睛再看，却也看不出什么别的奇怪。
没有多久，又见几个兵，在那边走动 ;衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚
，走过面前的，并且看出号衣上暗红色的镶边。——一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过
了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆。潮一般向前赶;将到丁字街口，便突
然立住，簇成一个半圆。
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏
鲁迅《药》赏析
《药》
《药》表现了现代史上重大而发人深思的主题。作品描述华老栓用被统治者杀害的革命者夏瑜的鲜血蘸成“人血馒头”为儿子治病的故事。
这篇文章的写作背景是在五四运动前夕，民主主义革命向新民主主义革命过渡的阶段。在封建思想和旧民主主义革命严重脱离和愚昧社会民众的现状背景下。只有进行一场思想革命，才能唤醒人类的民主意识。鲁迅的《药》就是基于这样的写作目的而开始的。
《药》的题目含义深刻。主要包含以下三层意思：第一，题中的“药”是蘸著革命者鲜血的人血馒头。第二，这篇文章是鲁迅写给麻木不仁的人民群众的一帖药，意在拯救他们的灵魂，医治他们的精神。第三，文章同样也是提醒革命者的药，指出革命不能脱离群众。水能载舟，亦能覆舟。
从这样的视角来分析，《药》这篇文章的基本含义已经明了，通过革命者夏瑜的牺牲与广大群众的无动于衷形成鲜明对比，深刻揭示了要改变群众愚昧无知的落后思想，必须改变当前中国的现状。而要改变这种现状，必须要有好的良“药”，言外之意说明，旧民主主义革命并不是医治中国这种病态社会的良药。作者想要暗示出自己的思想：要想改变中国命运，必须寻找出幼稚病态社会的良“药”，因此，本篇文章的内容以“药”作为线索展开论述。
鲁迅在描写《药》的文章时，通过两条情节线索来设计构思，以小栓借助血馒头治病作为明线索，以夏瑜为解救民众而牺牲作为暗线。明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。两条线索从表面上看似乎并无太大关联，但巧妙的将两个故事中的主人公命运连接在一起，而他们共同的对立面是封建统治阶级。馒头正是两个故事主人公的连接物。夏瑜的牺牲与血馒头的出现，正好突出了革命者的伟大牺牲与人民群众的愚昧无知鲜明反差。这种强烈的反差，有力地揭示了旧民主革命与民众的严重隔膜，揭露了长期的封建统治给人民造成的麻木和愚昧。人民群众的愚昧归根结底是统治阶级的愚民政策引发的，鲁迅对华老栓的愚昧思想进行批判，实质是对封建统治阶级推行愚民政策的揭露和批判。作者对于夏瑜个人的革命精神抱有崇高的敬意，但同时又批判夏瑜所从事的革命事业不被群众所理解的现象。因此，从人物形象刻画来看，鲁迅通过对《药》的描写，主要是表达自己对人民群众的落后麻木表示同情和批判。 从这篇文章的结尾来看，突出了鲁迅个人在艺术创作方面的独特性，作者通过自己的亲身体验和对社会生活的观察，深刻感受到社会黑暗如隆冬的现状，特别是人民群众自身的不觉醒让作者感到痛心。但由于鲁迅本人又偏于理性主义，加上当时社会环境的影响，不得不承认鲁迅在表达个人世界观的同时带有偏颇之意。但是鲁迅这些忧患意识以及矛盾的思想体现，都说明了他渴望抗战，渴望光明的心愿。鲁迅正是要通过这样的描写来揭露社会的悲哀，启发人民从愚昧无知中解放出来，认清自身所处的奴隶地位。《药》这篇文章的描写，完全灌输了鲁迅的这些写作原则。
鲁迅《药》意义赏析
鲁迅《药》意义赏析
《药》是中国现代作家鲁迅的一篇散文，它被认为是鲁迅思想的代表作之一。本文通过对一个病人服用了一颗药丸后的转变和对周围人的感受的描写，深刻地反映了社会的冷漠和个人的无助。
作者在文中以冷静客观的态度描述了这位病人服药后发生的变化。本文以第三人称的方式叙述，没有涉及个人情感。通过冷静的描写，鲁迅引起了读者的思考和共鸣。
本文通过对周围人的反应和观察，揭示了社会的冷漠和人与人之间的疏离感。面对生活中的困境，病人倍感无助，无助的情感贯穿始终。同样，周围的人们对病人的变化也表现出冷漠与淡漠。这种描绘给人以思考，使人们反思当代社会的冷漠和人与人之间的缺乏关心和理解。
通过这篇文章，鲁迅还反思了现代药物对人的影响。药物在治疗疾病方面有着显著的效果，却也可能带来其他问题。本文中的病人在服用药物后变得固执、冷漠、肆意破坏。这一点可以被视为鲁迅对于现代科技和药物对人性影响的一种警示。
总而言之，《药》这篇散文通过对一个病人服用药物后的变化以及周围人的反应的描写，深刻地反映了社会的冷漠和人与人之间的疏离感。同时，它也反思了现代科技和药物对人性的影响。这篇散文因其深刻的思想和独特的写作风格而为读者所推崇和赞赏。
鲁迅先生的文章《药》的赏析
鲁迅先生的文章《药》的赏析
《药》反映了辛亥革命前后直到五四初期这一历史时期的中国社会面貌，歌颂了为民族民主革命献身的烈士，揭露和斥责了封建统治的罪恶和黑暗，也批判了当时革命党人脱离群众的缺点和群众的愚昧无知、麻木落后的状态。
小说中的重要人物是民族民主主义革命者夏瑜，作者是通过侧面描写来表现的，但他的形象仍然很鲜明。
夏瑜是一个青年革命者。
他有着崇高的理想和坚强的斗争意志，他热爱真理，对革命事业表现出无限的忠诚。
在革命遭受挫折，他被投入监牢时，仍然对胜利充满信心，表现出乐观精神。
在敌人监牢里，他坚持斗争，进行革命宣传，“劝牢头造反”。
牢头向他“盘盘底细”时，他侃侃“攀谈”开了，说出“这大清的天下是我们大家的”这样响亮而有力的话。
红眼睛阿义狠狠“给他两个嘴巴”，他却“打不怕，还要说可怜可怜哩”，可怜阿义的不觉悟。
最后，他终于为革命事业献出年轻的生命。
这表现出革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概。
这篇小说通过对封建统治爪牙的刻画，揭了封建统治的罪恶和黑暗。
夏三爷、康大叔、红眼睛阿义等人的形象，则集中表现了封建统治阶级阴险、狠毒、贪婪、卑鄙的反动本质。
康大叔是个刽子手，他凶残狠毒，卑鄙诡诈。
他一出场便使人感到憎恶。
他替主子杀害革命者，公开宣扬革命有罪，告密有功，殴打革命者合理；他诈骗群众，把革命者的鲜血当“药”高价卖出；他宣传人血馒头是治病的良药。
作者满怀憎恶的感情，集中刻画了他丑恶的外貌、野蛮的行动和卑劣的灵魂。
作者对杀人刽子手的描写，深刻地揭露了封建统治阶级的罪恶，爪牙、帮凶尚且如此，主子必然更加凶残狡诈。
夏三爷是个卑鄙的人，他极端自私，为了保全自身和获得钱财，竟不惜丧心病狂地告发夏瑜，出卖自己的侄儿。
红眼睛阿义是监牢的牢头，在他看来，牢头榨取“犯人”的“油水”天经地义。
他去盘问夏瑜“底细”，结果夏瑜太穷，没有“油水”可“榨”，他“气破了肚皮”。
听了夏瑜的宣传，他不但毫不感动，反而狠狠地打了夏瑜两个嘴巴。
鲁迅《药》公开课课件
鲁迅《药》公开课课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自鲁迅先生的经典小说《药》，主要涵盖小说的第一至第四章。教学中将重点分析小说的情节安排、人物塑造、以及主题思想的表达。具体内容包括：
1. 第一章：“乌鸦”与“药”的引入，分析小说开篇的寓意和象征意义；
2. 第二章：华老栓一家的人物形象分析，探讨其生活背景与命运；
3. 第三章：夏瑜的故事线，解读其与华老栓一家的关系；
4. 第四章：康大叔的视角，揭示社会的黑暗面。
二、教学目标
1. 理解《药》小说的情节，分析人物形象，领会作品的主题思想；
2. 学会欣赏鲁迅先生的文学风格，提高文学鉴赏能力；
3. 通过分析小说中的人物关系，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解小说中的象征意义和寓意，分析人物形象背后的社会背景；
2. 教学重点：领会小说的主题思想，学会欣赏鲁迅先生的文学风格。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、教材《药》；
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程 1. 情景引入：通过播放鲁迅先生的照片和简介，引导学生了解鲁迅先生的文学地位；
2. 章节回顾：简要回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫；
3. 情节分析：详细讲解小说的第一至第四章，引导学生分析人物形象、情节安排的寓意；
4. 小组讨论：分组讨论小说中的象征意义和社会背景，每组选取代表进行分享；
5. 例题讲解：选取具有代表性的题目，讲解解题思路和方法；
6. 随堂练习：针对课堂内容，设计相关练习题，巩固所学知识；
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生深入阅读《药》，分析人物形象和主题思想。
六、板书设计
1. 《药》
2. 第一章：乌鸦与药
3. 第二章：华老栓一家
4. 第三章：夏瑜
5. 第四章：康大叔
6. 人物关系图
七、作业设计
1. 作业题目：分析《药》中的人物形象，并结合时代背景，谈谈你对小说主题思想的理解；
2. 答案：请同学们根据自己的阅读感悟，结合时代背景，谈谈对《药》主题思想的理解。
鲁迅《药》情节赏析
鲁迅《药》情节赏析
鲁迅的短篇小说《药》以揭示中国封建社会的黑暗和人性的扭曲为主题，通过对主人公吴文斋的命运描写，展现了封建官府的腐败和社会的冷漠无情。
故事发生在中国封建社会末期，吴文斋是一个知识分子，为人正直，但却因一次偶然的意外被牵连入狱，被控告为“阴间大赖”。在监狱中，吴文斋承受着无尽的痛苦和折磨，但他依然保持着内心的平静。他看到了监狱里其他囚犯的悲惨遭遇，感受到了封建统治者对人民的残酷压迫。
在狱中，吴文斋结识了一个叫王胡子的囚犯，他告诉吴文斋有一种神奇的药可以让人摆脱一切痛苦和困境。于是吴文斋不顾一切地要得到这种药。当王胡子给他带来药品时，吴文斋终于如愿以偿。然而，他却发现这种药并不能真正解脱自己的痛苦，只是一种无效的安慰剂。
通过描写吴文斋的遭遇和他对药物的追求，鲁迅揭示了封建社会对人民的摧残以及人性的扭曲。吴文斋追求药物实质上是在寻求一种希望，一种摆脱痛苦的出路。然而，这种希望最终被证明是虚幻的，吴文斋无法从药物中找到真正的救赎。
整个故事通过对吴文斋的命运描写，传达了一个深刻的主题：在黑暗的封建社会中，人们的苦难和绝望是无法用药物或其他简单的方式轻易解决的。只有深入剖析社会问题、推动社会变革，才能真正解决人类的困境。
鲁迅的《药》以其深刻的思想和警示意义，引起了广泛的关注和讨论。该作品通过对人性的探索，提醒人们不被虚假的安慰剂所蒙蔽，要勇敢面对现实，追求真正的解放和自由。
《药》赏析
1 因群众的愚昧而来的革命者的悲哀
——论《药》
范伯群 曾华鹏
鲁迅在一九一九年四月写作了短篇小说《药》。这篇作品由于表现了极其深刻的思想艺术力量，发表以后“颇激动了一部分青年读者的心”，在社会上产生了巨大的影响。它是鲁迅对伟大的五四文化革命的一份丰厚的献礼。同时，《药》又是我国现代文学的奠基人鲁迅留给我们的文学遗产中的一件瑰宝，它所描绘的人物形象和生活图画，为读者提供了—面认识旧民主主义革命时期中国社会的真实的镜子，而作品在主题思想的提炼、典型形象的创造和艺术风格的表现等方面所显示的鲜明特色和积累的宝贵经验，在今天依然能够给予我们有益的启示。
关于《药》的艺术构思
短篇小说《药》从发表到现在已经五十多年了，在这期间对它的各种评论中，曾经出现过一些不同的意见。有的评论认为作品表现的是“鲁迅对于世间的恐怖”[1]或认为小说的“正题旨是亲子之爱”；有的评论认为这“是一篇没有主人翁的小说”有的评论则指责它的结构，认为：“《药》的开始出现了一座峰峦(华老栓和他的家的描写)……但是这座峰峦累积得太高了，阻碍了读者的视线，读者会把它看成主峰，而不了解第三章里关于革命党人的叙述的重要性，乃至于第四章里‘花环’的重要性……当然，我们也可以说，因为结构的主峰太低了，所以读者看不见它。这就使《药》失败了。”有的评论对达篇作品甚至持否定的态度，认为它是一篇“劳而无功”的作品。[5]近年来，一些评论者力图正确阐释《药》的深刻的思想内容和社会意义，但对作品的主人公是谁以及作品的主题思想，评论者的看法也尚未完全一致。
我们认为，要正确评论《药》的主题、人物、结构，必须深入研究鲁迅写作这篇小说时进行艺术构思的过程，只有这样，对这些问题才有可能获得比较符合作者原意的认识。
鲁迅从事小说创作，有非常明确的目的性。他曾多次谈到在“五四”前后写小说的动机，是为了“呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱”（《呐喊·自序》)。他自觉地使自己的小说创作“与前驱者取同一的步调”(《自选集自序》)；同时，我们看到，鲁迅企图在自己的作品里提出时代所关心而且又是迫切需要解决的问题，以引起读者的注意和思考，正如他自己所说的，发表小说，“原意其实只不过想将这示给读者，提出一些问题而已”（《英译本＜短篇小说选集＞自序》）。 2 《药》写在“五四”运动发生的十天前，当时，席卷中国大地的“五四”革命暴风雨即将来临，中国革命正处在从旧民主主义革命阶段向新民主主义革命阶段转变的伟大历史时刻，面对着“山雨欲来风满楼”的革命形势，对小说创作的目的性有着明确认识的鲁迅，当他在构思这篇反映辛亥革命时期社会生活的小说的时候，他将会通过自己的作品，向时代提出什么样的问题呢?我们知道，鲁迅对辛亥革命时期的许多资产阶级革命家都是非常熟悉的，他们的英勇斗争的事迹，曾深深地感动着鲁迅：他们的失败和牺牲，不仅曾是鲁迅感到愤慨和悲哀，而且还引起他深沉的思索，探究他们失败的原因。另一方面，无数关于民众落后和不觉悟的事实在鲁迅的生活经历中，曾经一次又一次地刺痛过他的心。因此，当鲁迅从自己丰富的生活积累中选择辛亥革命时期的社会生活作为自己描写的题材时，他就有可能从中提出具有深刻时代意义的问题，这就是：在向旧的社会制度斗争中革命者和群众的关系。他自己曾对别人讲述过《药》的写作意图：“《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀；或者更直捷说，革命者为愚昧的群众而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用……”。应该说，这就是短篇小说《药》的艺术构思的基点。