部编版 八年级下册语文《大雁归来》 课件
第7课《大雁归来》说课稿 -部编版语文八年级下册
八年级下册语文
《大雁归来》说课稿
说教材
大雁归来是八年级下册二单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨，了解作者对大雁作了哪些描写，要知道作者从中找到人类了哪些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富，要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在，才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处。这才是人类在这个世界上最恰当的定位，我们再也不应该把它们仅仅看作是我们的美味佳肴，而应该爱护他们、保护他们。作者意在让我们了解大雁的特点，培养我们保护野生动物的品质，最终养成保护野生动物，保护环境的好习惯，同时课文在写作上也很有特色，他将形象性、知识性、抒情性完美结合，要结合课文中的句子，指导学生体会句子饱含的感情，学习本文的写作特色。
说学情
学生对于文章的阅读都是凭兴趣爱好的，都喜欢阅读故事性的文章，对感兴趣的故事也只是建立在故事性上，不能深入思考，所以基于这一点，老师就要下工夫，用心引导、点拨，让学生深入文本思考问题，既对本文大雁的特点、品质有所了解，又要深入理解作者的写作用意，明白本文主旨。
说教学目标及重难点
基于自己读文本的反复阅读，我想让学生学习达到以下的目标：
知识目标：我确定为了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力，揣摩语句增强学生的语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
本文的重点：我认为是学习本文知识性形象性抒情性完美结合的写法。
语文新课标下依体而读,因文而教：《大雁归来》的解读与教学
语文新课标下依体而读，因文而教：《大雁归来》的解读与教学
统编语文教材八年级下册第二单元的课文是一组文艺性说明文，包括《大自然的语言》、《阿西莫夫短文两篇》（《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》）、《大雁归来》和《时间的脚印》。单元导语写道：“学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。”可见，对本单元课文的解读与教学应在准确确定其文体的基础上，根据其文体特征进行。本文以《大雁归来》为例，展开详细论述。
一、《大雁归来》的文体及其特点
《大雁归来》的“阅读提示”中说，“本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记”，这也就界定了本文是一篇科学性和人文性兼具的文艺性说明文。教材编者对《大雁归来》的文体界定以及对其解读要点和教学内容的确定，无疑抓住了说明文的基本特点，也符合语文课程标准的相关规定。学生可据此结合文体特点来解读这篇课文，教师也可据此来确定教学内容、设计教学过程、选用教学方法。然而，与之配套的教师用书却在这一课的“教学建议”中提出“对于本篇的文体，不必过于拘泥”。其解读的要点和教学内容的确定也不是上述“单元导语”所确定的“筛选主要信息，读懂文章阐述的事理”以及“学习分析推理的基本方法”等，而是把教学重点确定为“把握文章的基本内容，理解说明顺序”“感受作者的情怀，理解文章的思想内涵”，以及“热爱自然，尊重生命”，且在教学设计中列出了三个环节：初读课文，提取主要信息，概述大雁的旅程；品味语言，感悟情怀；延伸拓展，感悟人与自然的关系。这些教学建议和设计，既没有落实语文教材所确定的单元教学重点，也没有抓住这篇课文的文体特点。
文艺性说明文的科学性主要体现为介绍科学知识、传播科学精神，人文性主要体现为往往采用文学笔法、饱含人文情怀。说明文的教学重点，应该是教给学生获取信息和提出问题的方法。文艺性说明文的教学还应兼顾其人文性的特点，让学生在鉴赏中获得审美愉悦。下面，笔者根据语文教材的“阅读提示”及《大雁归来》的文体特点解读其文本，并探讨其教学设计。
部编版八年级语文下册-《大雁归来》备课讲义
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大雁归来
利奥波德（1887—1948），美国伦理学家、科学家、生态学家、作家和环境保护主义者。他一生共出版了三本书，发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环境保护影响很大。
本文节选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙译。有改动。为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。
3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探1性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。2我们的大雁又回来了。
【解析】1.“拐来拐去”“低语”“问好”“试探”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉的特点。
2.运用了拟人的修辞手法。归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对春天、对大雁的深深的喜爱之情。
【段析】写大雁归来时的欢乐景象。 语文八年级下册-打印版
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请3。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
【解析】3.“邀请”一词用拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧。
部编八年级语文下册第7课大雁归来
部编八年级语文下册第7课大雁归来
知 识 积 累
字音字形
窥探（kuī） 迁徙（xī） 雾霭（ǎi） 狩猎（shÒu） 沼泽（zhǎo） 顾忌（jì）
缄默（jiān） 半蹼鹬(pǔ)(yù) 凋零（diāo） 香蒲（pú） 滑翔（xiáng） 环颈雉（zhì）
多音字
qū（曲线）
huǎng（晃眼） sāng（奔丧） diào（单调）
曲 晃 丧 调
qǔ（曲目） huàng（晃动） sang（丧失） tiáo（调整）
chŌng（冲破） hún（混蛋） gēng（五更） jiǎo（号角）
冲 混 更 角
chÒng（冲床） hùn（混乱） gèng（更加） jué（角斗）
词语释义
雾霭:雾气。
缄默:闭口不说话。
窥探:暗中察看。
狩猎:打猎。
沼泽:水草茂密的泥泞地带。
顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
凋零:凋谢零落。
滑翔:某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。
目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。
内容主旨
《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
重点难点
1.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
部编八年级语文下册第07课 大雁归来知识讲解+巩固练习(含答案)
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千里之行 始于足下 1
知识
1．作者简介。
利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。《 》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多•利奥波德逝世后出版的著作。它问世于1949年。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了 的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
2．题目解说。
“大雁归来”，作者用直接呼告的句式，表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。
3．拓展积累。
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、间或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”“雁阵”。
大雁，是秋寒南征，春暖北还的候鸟。据说，它还能传递书信。李清照《一剪梅》：“雁字回时，月满西楼。”因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多感人的咏雁作品。 实用文档 用心整理
千里之行 始于足下 2 4．为加点的字注音。
迁徙．（ ） 雾霭．（ ） 窥．（ ）探
缄．（ ）默 狩．（ ）猎 凋．（ ）零
滑翔．（ ） 顾忌．（ ） 赌．注（ ）
瞄．准（ ） 沼泽．．（ ） 盘旋．（ ）
喧嚷．．（ ） 邀．请（ ） 枯燥．（ ）
稀疏．（ ） 弥．漫（ ）
5．理解下面词语的意思。
（1）凋零：
（2）迁徙：
（3）缄默：
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》课文解读+批注
部编版八年级语文下册
第7课《大雁归来》课文解读+批注
本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。在作者笔下，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声争辩。文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。
在《沙乡年鉴》中，作者分12个月，记录了他那贫瘠荒凉的沙乡农场一年四季的物侯风景、生活趣事，细致描摹了各种生物的生存状况，表达了对自然的尊重和对人与自然关系的全新思考。有兴趣的话，可以把这本书找来读一读。
［批注］“归”是回来、回家的意思，“大雁归来”飞回的是北方。北方才是大雁真正的家。作为同是生物的我们，“家”的情感别有嚼头。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。［批注］我们常说燕子是春天的使者，但在细心观察生物的利奥波德看来：“一群大雁”要比“一只燕子”更能准确地传达春天来临的信息。为什么？看第二段。群居——大雁的重要习性，也是作者向读者着重介绍的内容，贯穿全文。“冲破”一词写出了速度、力度与“回归”的勇气。
②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。［批注］在对春天来临的时间推算方面，用主教雀、花鼠与大雁对比，突出大雁归来的时间更能准确地预示春天的到来，与第一段紧密相连。文中为什么要用“赌注”这个词？大雁回归难道有输赢吗？这更能说明，大雁对于春天的判断更谨慎，结果更准确。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。［批注］“我们”在文中出现了12次，强调了作者对大雁的喜爱与保护的情感，“我们”也是大家。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。［批注］“目空一起”是贬义词，这里形容鸟群中的大雁合适吗？同样的疑惑“一声不响”、“猎枪”或许可以为我们找到答案。文中多处描写了大雁的声音，每处声音的含义不尽相同。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。［批注］它们带着快乐的心情，轻轻地诉说着对沙滩的想念，它们兴奋地寻找着熟悉的地方，向开始显露春色的水洼和池塘致意。在这里，与其说是写大雁的心情，倒不如说是在写作者看到大雁归来时的心情。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。［批注］诗意化的表达：“刚到的客人”表现出作者对于大雁归来的喜悦之情；“叫起来”写出了回到春水中的大雁们的快乐。“似乎”一句，把大雁们更加拟人化了：也许它们认为自己是春天的使者呢，它们让香蒲乃至万物摆脱冬天的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。
第7课《大雁归来》一等奖创新教学设计 部编版语文八年级下册
第7课《大雁归来》一等奖创新教学设计 部编版语文八年级下册
7* 大雁归来
设计说明
《大雁归来)是一篇生态学"观察手记”，作者看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却董含着对自然界一切生命形态的温情和尊重。文章不仅展现了大雁季节性迁徙的过程，而且形象地阐明了尊重生命、热爱自然的道理。
本课是自读课，以自主探究、小组讨论为主，引导学生感悟作者的情怀，从情感引向思想、从而对其思想内涵形成认同。另外，文中记叙、描写、议论、抒情结合的句子很多，学生应细细品味。
教学目标
1.整体把握文章的基本内容,理解说明顺序,训练概括能力。
2.品读课文,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情。
3.感受作者对大雁的喜爱之情，激发热爱自然、尊重生命、回归自然的美好情怀
重点难点。
1.体会本文浓郁的抒彩。
2.理解文章深刻的思想内涵。
教学方法
自主学习法、合作探究法
课前准备
熟读课文,搜集有关音乐和图片。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
大雁，我们并不陌生，那么.你对大雁有哪些了解呢
(课件展示大雁图片)刚才同学们谈的是自己眼中的大雁,那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样的呢 今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界。(板书课题)、二、预习检查
1.给下列字注音。
迁徙( xǐ ) 雾霭(ǎi) 狩( shòu )猎 凋( diāo )零 滑翔(xiáng)
2.解释下列词语。
凋零:凋谢零落。迁徙:迁移。
缄默:闭口不说话。
窥探:暗中察看。
雾霭:雾气。
狩猎:打猎。
人教部编版八年级语文下册《大雁归来》——把握说明对象(内容)及其特征(解析版)
07、大雁归来——群文阅读
把握说明对象(内容)及其特征
学习本文知识性、抒情性与思想性完美结合的写法,理解文章的思想内涵。热爱自然,尊重生命。把握说明文的主要内容,认清说明对象及其特征。
【考点解读】
“说明文的主要内容”不同于“说明对象”,事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征,事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。
【《大雁归来》的说明对象是大雁,说明内容是大雁迁徙的特性、规律及大雁与人类的关系。】
理清说明顺序,分析段与段、部分与部分之间的关系,进而理清文章的基本结构,就能够准确把握文章的说明内容。
常见的考查方式如下：
1、请用简洁的语言概括本文/××段的主要内容。
2、下列对原文内容的理解,(不)正确的一项是( )
【技法点拨】
把握说明对象及其特征
一、明确说明对象的两种方法
1、看标题。不少说明文的标题即为说明对象。【例：《中国石拱桥)《苏州园林》等。】
2、抓首括句、总结句和中心句。说明文往往运用这类句子来突出说明对象及其特征。
二、概括说明对象特征的两种方法
1、看标题中的修饰、限制性成分。【例：2016年安徽中考真题《拟态——神奇的自然礼物》中的“神奇”一词。】
2、抓住文章的中心句、关键词。阅读时，需重点关注文中集中陈述说明对象特征的语句。文章的过渡句中，有时也会出现对说明对象特征的具体概括。
答题模板：
1、说明对象+特征(事理说明文答现象的起因、性质、解决措施等)。
2、将各选项与原文对应内容逐一比对,查找异同。
【真题演练】
（一）小雪将雪
刘琪瑞
①天渐寒,雪渐盛,又是一年小雪时。小雪是二十四节气中的第二十个节气,也是冬季的第二个节气。明代王象晋所撰《群芳谱》里云:“小雪气寒而将雪矣,地寒未甚而雪未大也。”《月令七十二候集解》曰:“小雪,十月中。雨下而为寒气所薄,故凝而为雪,小者未盛之辞。”这时节,霜色满天,寒凝大地,降水形式由淅沥小雨而凝结成飘飘瑞雪。 但此时还是“地寒未甚”,是那种料峭之寒,下雪的几率还小,即使下了,也多是那种飞扬的零星小雪,落到地面很快融化了,小孩子是堆不了雪人、打不成雪仗的。
部编人教版语文八年级下册第7课《大雁归来》精品教案
《大雁归来》精品教案
教材解读
《大雁归来》选自美国著名生态学家利奥波德所著《沙乡年鉴》一书。文章内容具体详实，描写生动细腻，情感真切动人，又饱含作者理性的思考。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息：动物是我们的朋友，世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢于字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚情感，他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。学习时，应要求学生仔细体会作者的情感，学习作者的描写手法。
教学目标
1．感知课文内容，归纳要点，把握文章，训练学生的概括理解能力，提高其阅读理解课文的能力。
2．品味作品语言，体会本文生动的描写手法。
3．理解作者珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然、回归大自然，与自然和谐发展的欲望。
重难点突破
重点：1．感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2．着重理解作者对大雁倾注的感情。
难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教法与学法
教法：
1．阅读教学法：以学生为主，生生互动，合作交流，探究研讨，教师点拨以解读文本。
2．听说法：从听入手，明确已学说明文文体知识，通过有价值的问题训练学生的概括能力；通过拓展运用，训练学生的语言表达能力。
3．多媒体教学法：充分利用视频和图片，激发学生的学习兴趣，培养其搜集资料的能力和爱护动物、和动物和谐相处的意识。
学法：
1．圈点批注法：通过圈点批注，提炼信息，概括文意。
2．合作探究法：以四人小组、同桌研读交流探究的学习方式，进行自主、合作、探究学习，鼓励学生利用已有的知识，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
八年级语文部编版下册第20课《大雁归来》说课稿
八年级语文部编版下册第20课《大雁归来》说课稿
一. 教材分析
《大雁归来》是八年级语文部编版下册第20课的一篇文章。这是一篇描写自然景象的散文，通过描绘大雁归来的场景，表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言，以及领悟课文主题。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的特点和写作手法有一定的了解。但他们对大自然的感悟和生命价值的思考可能还不够深入。因此，在教学过程中，我需要引导学生从细微处品味课文语言，感悟作者的情感，并启发他们思考人与自然的关系。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感悟作者对大自然的热爱和对生命的敬畏，培养自己的环保意识和生命观念。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言。
2. 教学难点：感悟作者对大自然的热爱和对生命的敬畏，引导学生思考人与自然的关系。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、课文朗读音频等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过播放大雁归来的视频，引导学生关注自然现象，激发他们对课文的兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读课文，理解大意，感受作者的情感。
3. 讨论：分组讨论课文内容，分析课文结构，品味课文语言。 4. 讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 感悟：引导学生从课文细微处感悟作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
6. 写作：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于人与自然的作文。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识和生命观念。