初三培优方案
尧禾镇中初三级学生培优方案
为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使2016年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。
特制订以下优生培养方案：一、情况分析
本届毕业班优生比较少，学习缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前本届学生的整体素质不容乐观。
目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。
二、培养对象：
初二期末综合成绩年级前 40 名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班1个（40人/班）。
1、优生各班分布状况。
（见附表）
2. 对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体（年级前 40 名）可视为优生，教师要为其建立档案并告知
学生。
对培养的优生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。
3．各班的前十名作为班级的培养对象，确保年级整体水涨船高。
三、培优措施
1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。
组长：吕玉锋副组长：赵正会
组员：赵侠薛王芳景亚琴郑晓明张翼赵智宏魏会侠及班主任和其他科任教师
2、提高课堂教学效益。
优生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。
高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以，正常上课时间，优生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课。
任课教师对优生要注重基础、突出能力，加强学法指导。
每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯。
给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径向他们提供最新最好的学习资料。
3、加强班科组建设，实行“科目教师承包学生制度”（每班一科教师承包本班培优目标学生，负责承包学生的跟踪管理档案），优生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓
共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。
各科教师要相互协作，集中火力，共同做好优生培养工作。
体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保优生中考体育加试得满分。
科任教师课上要有针对性辅导检查优生生学习情况。
年级部将对优秀班科组进行表彰奖励。
4、定期召优生教育教学“会诊”，承包教师针对学生问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。
5、加强课外辅导，原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。
优生星期一至星期五抽时间完成布置任务，由各科教师负责督查指导。
指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
辅导科目几时间见附表）
6、班主任、年级按周统计初三年级优生提优试卷完成及答疑情况，确保优生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。
从制度上保证尖子生必须有问题向教师提问。
7、提供有价值典型资料并督促优生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。
（1）数学、英语每周编制提优试卷，语文、物理、化学每两周编制提优试卷；
（2）为优生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
8、班主任做好优生的思想工作，班主任要及时了解优生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。
指出其改进的具体方向和办法，年级组成员每人每天不少于找一名优生谈话，力求每个月与优生交流一次以上。
9、年级组将对各班及各科任教师的提优工作加强考核，做的好将予以奖励。
备注：要求命题老师在当周周五下午放学之前将出好的提优试卷发给所有学生手中。
学生的解疑答惑由各自班级任课老师在下一周完成，同时将批改的试卷及时发放到学生手中。
初三语文培优辅差工作计划
初三语文培优辅差工作计划初三语文培优辅差工作计划1一、活动目的提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助落后生取得适当进步，让落后生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能。
本学期重点从培养语文朗读能力和书写能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的语文基础和阅读写话能力，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析(3)班现有71人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王晓诺、谢佳琪、周靖锐等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。
但也有少部分学生如程金威、孙鑫、谢朝阳、张聪聪等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的朗读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写作中能灵活运用，提高写话水全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的'内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。
训练他们的口头表达能力，堂上创造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。
另外，加强书写要求。
四、培优辅差对象和时间：五、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家校联系工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
初三培优方案
初三培优方案
嘿，同学们！咱初三可到了关键时候啦！咱的培优方案那可得厉害咯！就好比爬山，一步一个脚印才能登上高峰，咱这培优方案就是带咱登顶的路线图！
咱先说说这学习时间的安排，那可得紧凑又合理。
每天早起背背单词啥的，晚上再做做难题，把一天的知识都巩固好。
你想想啊，钟南山爷爷那么大年纪还每天努力工作，咱不更得加油啦！周内好好学，周末也不能放松呀！去参加个课外辅导班，或者几个同学一起组个学习小组，互相讨论讨论，不比你自己瞎琢磨强多啦？
再讲讲这学习方法。
死记硬背可不行哦，那得灵活运用。
就像打篮球，光会投篮不行，还得会过人，会配合呀！课堂上要认真听讲，有不懂的就赶紧问，别不好意思。
老师就像导航，能给你指引方向呢！
还有啊，心态也很重要哇！别一遇到难题就打退堂鼓，那怎么行！咱得像战士一样，勇敢往前冲！想想看，运动员比赛的时候能轻易放弃吗？肯定不能啊！
总之，初三培优方案就是咱的秘密武器，只要咱好好用它，就一定能在中考中取得好成绩，考上理想的高中！加油吧，同学们！。
初三英语培优补差措施
初三英语培优补差措施一、制定计划，明确目标在开始培优补差工作之前，首先需要制定一份详细的计划，明确目标。
包括需要优化的内容、优化的时间段、优化的方法等。
同时，要了解学生的具体情况，针对不同学生制定不同的优化方案。
二、定期检测，分析原因定期检测是了解学生情况的有效手段。
通过定期检测，可以了解学生在哪些方面存在不足，分析原因，从而制定更有效的优化方案。
同时，也可以让学生了解自己的学习进度和不足之处，及时调整学习策略。
三、强化基础，查漏补缺对于英语学习来说，基础知识的掌握是非常重要的。
因此，在培优补差过程中，要注重强化学生的基础知识，包括词汇、语法、阅读等方面。
同时，要帮助学生查漏补缺，及时发现自己的不足之处，并进行改进。
四、拓展思维，提高能力除了基础知识的掌握外，拓展思维和提高能力也是非常重要的。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的英语思维能力，引导他们善于运用英语表达自己的想法和观点。
同时，也要通过各种途径提高学生的英语综合能力，如口语、听力、写作等。
五、激发兴趣，主动学习兴趣是最好的老师。
在培优补差过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语的魅力，从而更加主动地学习英语。
可以通过一些有趣的活动、游戏、歌曲等来激发学生的学习兴趣。
六、分类指导，因材施教学生之间存在差异，因此在教学过程中需要分类指导，因材施教。
对于不同层次的学生，要制定不同的教学方案和优化方案，以满足他们的学习需求和期望。
七、合作探究，共同进步合作探究是一种有效的教学方式，可以让学生在互相帮助和学习中共同进步。
因此，在教学过程中，可以组织一些合作探究活动，让学生一起解决英语学习中的问题，互相学习、互相提高。
同时也可以鼓励学生参加英语角等语言交流活动，提高他们的口语表达能力。
初三音乐培优补差计划
初三音乐培优补差计划介绍初三是学生研究的重要阶段，音乐作为一门学科，对学生的综合素质有着重要的影响。
为了提高学生的音乐素养和培养他们对音乐的兴趣，我们制定了初三音乐培优补差计划。
目标该计划的目标是帮助学生发展音乐才能，提高他们的音乐技能和理论知识，培养他们的音乐表演能力和欣赏能力。
同时，计划也旨在帮助那些在音乐方面有差距的学生弥补研究上的不足。
内容和措施1. 音乐培优：音乐培优：- 选拔出对音乐有天赋和兴趣的学生，组建优秀音乐小组，提供专业的指导和培训，让他们有机会参加音乐比赛和演出，展示自己的才华。
- 组织音乐沙龙和研讨会，邀请专业音乐人士和艺术家进行讲座和指导，拓宽学生的音乐视野和知识面。
2. 音乐补差：音乐补差：- 针对那些在音乐学科成绩相对较差的学生，加强基础知识的教学，提供个别辅导和乐器研究机会，帮助他们提高听力、节奏感和表演技巧。
- 设立专门的音乐补班，由专业音乐老师进行辅导，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识和技能。
3. 音乐欣赏：音乐欣赏：- 定期组织音乐欣赏活动，包括观看音乐会、音乐剧和歌剧等，让学生感受不同类型和风格的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
- 鼓励学生参与音乐评比和赛事，提高他们对音乐的理解和对比能力，激发他们的创作潜力和表演热情。
预期效果通过初三音乐培优补差计划的实施，我们期望达到以下效果：- 学生的音乐技能和理论知识得到显著提高。
- 学生在音乐领域的自信心和兴趣得到增强。
- 学生培养了一种欣赏音乐的能力，对艺术有更深的理解和体验。
- 学生的综合素质和创造力得到全面发展。
总结初三音乐培优补差计划旨在促进学生的音乐发展和提高他们的综合素质。
我们相信通过这个计划的实施，学生们会在音乐领域取得更大的进步，并对音乐有更深的热爱和认识。
同时，我们也希望能够帮助那些在音乐方面遇到困难的学生，帮助他们扫除障碍，取得更好的成绩。
让我们携手努力，共创美妙的音乐世界！。
九年级数学培优补差工作计划（精选8篇）
九年级数学培优补差工作计划九年级数学培优补差工作计划“培优补差”是对两极学生的关注。
通过“培优”解决优秀学生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的问题。
以下是小编为大家收集的九年级数学培优补差工作计划（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
九年级数学培优补差工作计划1今年，我担任九年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨。
本学年，我准备从以下几个方面做起：一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
1、寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
2、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
3、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
4、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
三、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作。
其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易。
其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣。
其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性。
通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次，由易到难，提高后进生的自信心。
初三历史培优补差工作计划
【导语】在管理学中，计划具有两重含义，其⼀是计划⼯作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来⼀定时期内要达到的组织⽬标以及实现⽬标的⽅案途径。
其⼆是计划形式，是指⽤⽂字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来⼀定时期内关于⾏动⽅向、内容和⽅式安排的管理事件。
下⾯是为您整理的《初三历史培优补差⼯作计划》，仅供⼤家查阅。
【篇⼀】 新学期开学以来，根据学校制定了九年级中招考试的达成⽬标，我认真地分析和反思⾃⼰的教学，⾯对我校的实际情况，完成这个⽬标是⾮常不容易的，作为要参加中招考试历史学科只有满分50分，但这50分对学⽣也是⾮常重要的。
怎样完成⽬标。
我确定⾃⼰的⽅案，那就是抓中间，促两头，做好优⽣的拔⾼和后进⽣的培养⼯作，体现出“优等⽣吃好，中等⽣吃饱，学困⽣吃了”。
为实现⽬标，我对学⽣进⾏了认真的分析：我校地处公路地带的农村，学⽣很调⽪，离圩镇很近，影响到很多的学⽣，学⽣浮躁，形不成良好的学习氛围，另外很多家长只顾⾃⼰赚钱，有时会忽视学⽣，和孩⼦没能进⾏及时的沟通，有⼀些学⽣的逆反⼼理很强，甚⾄有⼀些学⽣破罐⼦破摔，对⾃⼰丧失了信⼼，还有⼀部分甚⾄是在家长的压⼒下才上学的，对学习根本就不感兴趣。
⾯对学⽣存在的问题，我采取以下措施：不放弃⼀个学⽣，每个孩⼦都是爸妈的⼼头⾁，没有哪个家长不望⼦成龙的，我⾝为家长，更理解做⽗母的苦⼼。
⾸先，帮助后进⽣树⽴起⾃信。
对于学习能⼒相对困难的学⽣，我决不鄙视、歧视他们。
跟他们谈⼼，在⼼理上帮助他们树⽴⾃信⼼。
在课堂上，我有意识的将⼀些难度不⼤的试题留给那些成绩差的学⽣，做对之后，我及时在班⾥表扬，即使做不对，我也会给以及时的⿎励，树⽴他们的⾃信，经过⼀段时间的坚持，很多学⽣的成绩有了明显的进步。
其次，和他们谈⼼，拉近和学⽣之间的距离。
有的学⽣不喜欢学习哪⼀科⽬，原因是他觉得这个⽼师她不喜欢，所以通过和学⽣的交流，增进师⽣关系，使学⽣对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是的⽼师，有了兴趣，就不怕他们学不好。
初三英语培优计划与措施
初三英语培优计划与措施
初三英语培优计划与措施
1.制定学习计划：为初三学生制定详细的英语学习计划，包括
每天的学习时间安排、学习内容和目标，帮助他们进行有效的学习。
2.加强听力训练：通过听力练习和听力材料的使用，提高学生
的听力理解能力和听力技巧。
可以利用录音机或者网络资源提供大量的听力材料，让学生反复听，并进行听后理解和听后练习。
3.扩大词汇量：初三英语重要的一点就是词汇量的积累，在词
汇量上要多下功夫。
可以通过背单词、背诵经典短文等方式来扩大学生的词汇量。
同时，鼓励学生每天选择几个生词，并进行复习和使用。
4.提高阅读能力：通过阅读来提高学生的阅读理解能力和阅读
速度。
可以选择适合初三学生阅读的英语原著或者中英对照的阅读材料，帮助学生提高阅读水平。
5.加强语法训练：初三学生在语法知识方面还存在较多的问题，需要加强针对性的语法训练。
可以通过讲解、练习、作业等方式帮助学生巩固和掌握语法知识。
6.学会运用英语：鼓励学生多进行口语和写作的练习，培养学
生用英语进行交流和表达的能力。
可以组织角色扮演、演讲比
赛、写作比赛等活动，提高学生运用英语的能力。
7.进行模拟考试：定期进行英语模拟考试，帮助学生熟悉考试
形式和规则，发现问题并加以改进。
可以将模拟考试成绩与标准参考分数进行对比，制定相应的复习计划。
8.营造良好的学习氛围：学校和家庭共同营造良好的学习氛围，给予学生充分的学习时间和空间，鼓励他们坚持学习，并给予肯定和鼓励。
通过以上的英语培优计划与措施，初三学生可以系统地进行英语学习，提高英语水平，为高中英语学习打下坚实的基础。
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施初三是关键的升学阶段，学生们面临着大量的学业压力和竞争。
在这个阶段，培优和辅差都是帮助学生取得好成绩的重要措施。
下面是一些建议，帮助初三学生在学习上取得更好的成绩。
一、培优措施1. 制定学习计划：制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，合理分配学习任务，确保每个科目都有足够的时间和精力去学习。
2. 高效学习方法：掌握好高效学习方法，如拆解学习目标、制作学习地图、总结归纳等，提高学习效率，节约学习时间。
3. 系统学习知识点：针对各科的知识点，逐一进行系统学习。
可以按照教材的内容进行学习，也可以选择一些配套的辅导教材进行学习，加深对知识点的理解和记忆。
4. 制作学习笔记：学习的同时，积极制作学习笔记，将重点、难点和思路整理出来，便于复习和回顾。
5. 整体提高：在学习过程中，要注意整体提高。
比如，可以选择一些辅导班或培训机构进行全面的学科提高，而不仅仅是集中在自己的强项上。
6. 定期检测：定期进行自我检测和评估，找出自己的不足之处，并针对性地进行补充学习。
可以选择一些模拟考试或期中期末考试来进行检测。
7. 合理利用资源：在学习过程中，合理利用各种资源，如图书馆、网络资源、学习软件等，多渠道获取信息和学习资料，帮助自己更好地学习。
8. 寻求帮助：培优的过程中，遇到问题不要怕困难，要积极主动寻求老师和同学的帮助，解决学习中的疑难问题。
二、辅差措施1. 找出问题根源：如果学习成绩较差，首先要找出问题的根源。
是缺乏学习方法？还是学习态度不端正？还是对某个科目兴趣不高？找出问题根源，才能有针对性地进行辅助。
2. 寻求辅导：如果发现自己学习某个科目有困难，可以寻求老师、同学或专业的辅导机构的帮助，进行有针对性的辅导。
3. 补充课外辅导：除了正常的学习课程外，也可以选择一些课外辅导班进行学习补充，帮助自己更好地掌握知识。
4. 制定学习计划：对于辅差的科目，也要制定学习计划，定期进行复习和巩固。
5. 认真完成作业：辅差科目的作业要认真完成，及时向老师请教问题，及时订正错误，确保不出现重复错误。
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施第一章引言近年来，初中生的学习竞争日趋激烈，对学生的学习能力和素质要求也越来越高。
由于学生在小学阶段的学习成绩差异较大，导致初中阶段出现一批学习优势生和学习困难生。
为了更好地培养初中生的学习能力，教育部门采取了一系列培优辅差措施。
本文将列举一些常用的培优辅差措施，并分析其效果和可行性。
第二章培优措施2.1 分层教学分层教学是一种常见的培优措施，通过将学生按照学习水平进行分班，让学习能力较强的学生在同一班级中同步学习，有利于提高学习效率。
分层教学可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
此外，针对学习优势生，可以进行个性化辅导，提供更高层次的学习任务，促进他们的个人发展。
2.2 定期评价定期评价是培优的一种有效手段，通过对学生的学习情况进行定期的评价和反馈，及时了解学生的学习进度和问题所在，对学生进行针对性的指导和辅导。
评价不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还可以促进学生之间的竞争与合作，激发学习动力。
对于学习优势生，可以给予适当的奖励和表彰，鼓励他们进一步努力。
2.3 导师制度导师制度是一种有效的培优措施，通过给每个学生分配一名导师，负责对学生的学业和成长进行全程指导和辅导。
导师能够根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和培优方案，帮助学生解决学习中的困难和问题。
导师制度可以提高学生对学习的责任感和自信心，促进他们全面发展。
第三章辅差措施3.1 补习班补习班是一种常见的辅差措施，通过提供额外的学习机会和辅导资源，帮助学习困难生提高学习成绩。
补习班可以提供有针对性的辅导和题目讲解，帮助学生理解和掌握学科知识。
同时，补习班还可以提供学习方法和技巧的培训，帮助学生提升学习能力。
但需要注意的是，补习班并非万能的，家长和学生应该理性对待补习班的作用和价值。
3.2 学霸互助小组学霸互助小组是一种鼓励学生间相互帮助和合作的辅差措施。
通过将学习优势生与学习困难生组成小组，相互帮助解决学习中的问题。
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施初三培优辅差措施篇一一、指导思想着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配协调、奖评：XXX考核、督促：XXX具体执行：XXX、XXX、XXX、XXX三、工作目标1、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去，使90%的学生能认识到研究的重要性。
2、学生的研究辅导和思想教育工作，每周不少于一次，主要以分散研究和集中研究为模式的辅导方式。
3、利用月考、平时测验成绩数据分析，用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，确定培优工作对象。
培优：年级前20名(动态);(2)补差：年级后15名(动态)。
四、方法措施(一)、转变头脑看法，对学生头脑态度进行“培优辅困”1、做好学生的头脑工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。
从而按照学生的头脑心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)、转变教法，对学生文化知识进行有效培优辅困利用课余时间和晚自，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，按照学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编题、题教学要有四度。
题设计(或选编题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。