小学师德师风论文
小学教师师德师风论文
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到
底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，是一个
民族最根本的事业，教育兴，民族兴，因此必须把教育放在优先发展的战略地位。没有教育事业
的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者、数以千万计
的专门人才和一大批拔尖创新人才，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实
现中华民族的伟大复兴。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实施，教育事业的发展取
得了历史性跨越，国民受教育程度和科学文化素质不断提高，为社会主义现代化建设第二步战略
目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。
一、爱岗敬业、献身教育事业是师德的思想基础。
教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育
这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才
能彻底清除拜金主义．仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣就是照亮
了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业
献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵
的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功
能——完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。通俗地讲就是，教师的教最终是
为了不教，所以要培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设
者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单
地教会他们认字、计算仅此而已。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生，发挥自己的能
力，让学生得到不断的发展。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传
道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参
与人。
目前，一些教师常犯“三多三少”的毛病：对学生现状看得多，学生发展看的少；知识要求多，能
力训练少；分数看得多，实际才干看得少。这种育人的观念与知识经济对人才的要求距离甚远。“育
人”不能一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。教师要教在
今天，想到明天，以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。教师一定要目中
有人，千万不能“重术轻人”。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都
传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能
力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益
不尽。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，
教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生
学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好
熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实
践。
四、以身示范，情感育人
“学高为师，德高为范。”教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生
素质的培养。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们
都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板
书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师
人格特征的直接体现。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生
影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为
人师表
搞教育不能搞形式主义，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正
能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有
什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。 我们的教师队
伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，
去面对学生之间出现的各种情况。
教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生
观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。“教
师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶
学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。这就要求教师自
重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生
做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。苏霍姆林斯基曾提出：“要
给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，
不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，
传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异
地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。教师
更不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的
精神，与时俱进，不断充实自己。人民教育德为先，在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责，
以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同
祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职
责。要向优秀教师学习，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。热爱
祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业。在今后的教学过程中要坚持以人为本，尊重、关心、
爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动
中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领，指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生
的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，
找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。要因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、
爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。
在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。
小学教师师德师风征文（通用6篇）
小学教师师德师风征文（通用6篇）小学教师师德师风征文（通用6篇）学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
下面是下班整理的小学教师师德师风征文（通用6篇），欢迎阅读。
小学教师师德师风征文篇1三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。
在“教育崛起，教师为基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。
这让我想起了我们学校的一位老师——陈会芬老师，她用自己崇高的师德和对教育执着的爱为教育事业奉献了自己无悔的青春。
一、爱是理解爱是教育的源泉，因为有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐、一份幸福。
“爱”要以理解，尊重，信任为基础。
平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
而陈老师就因为有了这份爱，有了这份理解，奏出了美的乐章。
我不会忘记那是20XX年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生，他父母离异后，跟父亲一同生活。
因为缺少双亲的关爱，莫涛行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。
看到这一切，陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是像母亲一样地关心他、爱护他。
在一个秋风萧瑟的早晨，陈老师在教室里见到莫涛，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，急忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。
这个倔强的孩子轻轻说了声：“我不冷。
”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，陈老师又领他去吃饭。
父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。
面对这个可怜的孩子，陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。
陈老师把莫涛领回自己家，同时想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。
在陈老师的劝说下，莫涛住进了疼爱他的姨妈家。
关于师德师风教育论文3000字
关于师德师风教育论文3000字良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。
总之，这学期我要加强业务理论学习，对新的工作我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长。
以下是小编收集整理的关于师德师风教育论文3000字【三篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 师德师风教育论文3000字至今无论是小学、初中、大学，甚至幼儿园，班集体还是学校的基本单位，班级教育教学是现代最具代表性的一种教育形态。
班集体生活是学生之自我向社会化道路发展的重要推动力。
也只有在集体中，个人才能获得全面发展，健康成长。
而培养学生的班集体荣誉感是班级工作的重要环节，关乎班级建设成败的关键。
因为集体荣誉感是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自责的内疚感，从而使每个学生为维护班集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点，不断完善自己，形成良好的道德品质，完美的人格。
现在的学生大多都是独生子女，娇生惯养，以自我为中心，缺乏集体观念，集体感不强，合作意识浅薄。
因此，培养学生班集体荣誉感，是班级教育的首要任务，是当务之急。
那么，怎样培养学生的班集体荣誉感呢本人通过长期担任班主任工作，主要从以下几个方面入手：一、班干部实行竞选制，让学生管理学生。
每学期的第一次班队会上，我都组织学生进行班干部的竞选活动，培养学生的服务意识。
把班级中富有爱心、能以身作则的同学选拔出来。
根据班级情况，把班级工作具体化，增设了多种为集体服务的岗位，如“值周、值日班长”“语文课代表”“数学课代表”“英语课代表”“文体委员”“劳动委员”“宣传委员”等职务，通过竞选让有能力、愿意为集体出力的优秀同学担任，激励全班学生积极参与到班级管理中来。
二、树立榜样，培养学生的班级荣誉感。
榜样好比人生的向导，榜样的力量是无穷的。
在班级中树立好榜样就会促进班级的管理，帮助学生形成良好的思想行为。
小学师德师风论文10683
我所理解的师德师风赵瑛楠我所理解的师德师风摘要：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。
"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。
关键词：师德师爱美德温暖有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他教学生涯的细微之处，以高尚的师德温暖人，影响人，培育人。
教师是人类灵魂的工程师，造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人。
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的健康成长。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学生学风的好坏。
师德古来有之，不同的时代对师德有着不同的要求。
中华民族自古尊师重教，并将这一传统视为社会文明进步之基。
教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，其道德操守、行为举止，向来受到严格的约束。
“凡学之道，严师为难。
师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
”(《礼记·学记》)这就是人们通常所说的“师道尊严”。
社会重视教育，尊重教师，首先是由于教师德高身正，严于自律，所以教师必须从自身做起，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，赢得社会尊重。
“主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
”教师要抱一颗慈爱之心，使不听话的孩子能够敬重你，胆怯的孩子能够喜欢你，一天到晚都愿意追随你、亲近你。
用你高尚的人格长时间地熏陶滋养着孩子们，将会使他们终生受到教益。
这样的师德标准，即使放到今天来看，也是令人向往不已的。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”那到底现代师德师风是什么？人们没有一个很严格的定论。
小学教学实践师德论文(3篇)
第1篇摘要：师德是教师职业的灵魂，是教师教育教学工作的基石。
本文从小学教学实践的角度出发，探讨师德建设的重要性，分析当前小学教师师德建设存在的问题，并提出相应的对策建议，以期为我国小学教师师德建设提供有益的参考。
一、引言教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
师德是教师职业的灵魂，是教师教育教学工作的基石。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，关系到国家未来的发展。
因此，加强小学教师师德建设，对于提高教育教学质量、促进我国基础教育事业发展具有重要意义。
二、小学教学实践中师德建设的重要性1. 师德是教师职业的灵魂师德是教师职业的核心价值观，是教师职业道德的集中体现。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
只有具备高尚的师德，教师才能在教育教学工作中发挥出应有的作用，引导学生健康成长。
2. 师德是提高教育教学质量的关键教师的教育教学水平直接影响着学生的学业成绩。
具备高尚师德的教师，能够关心学生、尊重学生，为学生提供优质的教育教学服务。
这样的教师更容易激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
3. 师德是促进我国基础教育事业发展的保障我国基础教育事业发展需要一支高素质的教师队伍。
加强师德建设，有助于提高教师的职业素养，促进教师队伍的整体素质提升，从而为我国基础教育事业发展提供有力保障。
三、当前小学教师师德建设存在的问题1. 部分教师职业道德观念淡薄部分教师缺乏对师德的认识，认为师德只是表面的要求，不影响教育教学工作。
这种观念导致教师在教育教学过程中，忽视了对学生的关爱和教育，影响了教育教学质量。
2. 教师与学生关系紧张部分教师与学生关系紧张，对待学生态度粗暴，缺乏耐心。
这种关系不利于学生的健康成长，也不利于教师教育教学工作的开展。
3. 教师职业道德教育不足目前，我国小学教师职业道德教育存在一定程度的不足，导致部分教师职业道德观念模糊，缺乏职业道德素养。
四、小学教学实践中师德建设的对策建议1. 加强师德教育，提高教师职业道德素养学校应加强师德教育，使教师充分认识到师德的重要性。
小学教师师德论文
小学教师师德论文关于小学教师师德论文小学教师师德论文篇1论文摘要：作为一名普通的小学数学教师，在我的心里，教师是我的职业，更是我的事业。
教师道德就是如何做人的事情，看一个教师怎样对待学生，怎样对待家长，怎样对待同事。
论文关键词：德育小学生教师一、学生篇1.对待学生有爱心我爱每一个孩子，哪怕他或她长得不漂亮，穿得不时髦，学习很吃力，我也爱他或她，因为我敬畏生命，相信每一次生命都是来之不易的奇迹，每一个孩子都是天使，拥有独一无二、不为人知的神秘。
孩子们也能感应到我的心情，每天我一走进学校大门，就有眼尖的孩子挥舞着笤帚、抹布、拖把向我奔来，我便张开臂膀，竭力把这些孩子一个个都圈入怀里，不漏掉一个。
如果是出去学习一天或者几天再回来，那场景就更壮观了，常惹得正在校园里行走的老师们驻足、侧目观看。
教师是我的职业，更是我的事业。
2.对待学生有耐心我生性内向，喜欢安静，比较能够专注与一件事情。
这种性格使我在和学生相处时，少了浮躁，多了淡定。
根据加德纳的多元智力理论，人的智力可以分为八种类型，分别是逻辑数学智力、语言智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力、自然智力。
有人逻辑数学智力强，有人逻辑数学智力弱，但语言智力强，又有人逻辑数学智力不行，语言逻辑也不擅长，但是空间智力比较好。
这可能就是“寸有所长，尺有所短”的科学解释了。
当我们正确认识人与人之间的先天差异，直面这个现实，就会在遇到一遍教不会、两遍教不会，甚至几遍还是教不会的学生时，淡定许多，耐心许多，并且会对自己说，这个孩子比其他同学理解能力弱，学习这个知识有困难，我再给她或他多讲几遍，讲慢一些，孩子一定能明白我要讲的道理。
所以，我很少因为学生学不会冲着学生发火，我知道教育要尊重科学，尊重规律，尊重人与人之间的差异。
3.对待学生有慧心与孩子打交道有爱心是基础，有耐心是保证，有慧心是助推剂。
有慧心能使教师对学生的要求与期望更好、更快的转化成为学生自身的行动与实践。
教师师德师风论文1500字
教师师德师风论文1500字教师师德师风论文1500字五篇新时代下作为一名人民教师，更注重师德的培养，对于师德的规范和要求更为重要，首先需要的就是继承传统，把优秀传承发扬光大。
下面是小编给大家整理的教师师德师风论文1500字，希望大家喜欢！教师师德师风论文1500字精选篇1一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习喜好为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而此刻成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实证明，学习成绩和创造力无明显的联系。
创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
如精心地预备了每一堂课，课堂上先和学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎样讲才能调动喜好，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动用心性。
其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
三、为人师表，身正为范。
教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
二十一世纪的中国，不仅仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。
有关师德师风的论文(精选多篇) 师德师风论文
有关师德师风的论文(精选多篇) 师德师风论文第一篇：0910师德师风论文师德师风论文瓦窑中心小学王晶要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍；未来世界的竞争是教育的竞争，推动教育事业发展和主体——教师，肩负着神圣的历史使命。
而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的师德又决定了教育的质量。
因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。
因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。
班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
师德是教师素质的重要组成部分。
教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。
个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。
一、为人师表“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教- 1 -学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
小学老师师德师风论文 站好三尺讲台,谱写教育华章
小学老师师德师风论文站好三尺讲台，谱写教育华章教师，人们亲切的称之为“园丁”、“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”……其实，相对于整个社会而言，教师的“舞台”并不算宽广，就只有三尺讲台而已。
但只要我们能站好这三尺讲台，我们将会带领着我们的学生走向更大的“舞台”。
站好三尺讲台要求我们思考每一节课要教给孩子什么。
上课铃响以后，站在讲台上的我们就成了这节课的中心和灵魂，上什么、怎么上、学生能学到什么，这都跟我们这个站在三尺讲台上的“导演”息息相关。
说实话，每次站在讲台上面看着下面一双双渴望知识的眼睛时，我就会思考，他们每一个都是“潜力股”，这节课我教会这些孩子什么我才会安心，才对得起这一双双渴望真知的眼睛。
每每想到这里，压力就会四面八方奔袭而来。
所以，我要认真备好每一节课，想好这节课要教给这些孩子什么，我要通过什么形式来达到我的教学目的，我预期的教育效果是怎样的等等之类的问题，只有这些问题都能得到让自己满意的答案时，自己站在这三尺讲台上才会觉得舒服，才会觉得坦然。
不然的话总觉得芒刺在背、如鲠在喉、坐立不安，总觉得对不起这些孩子，总觉得自己是在耽误这些孩子。
所以，备好课，想好我们每一节课要教给这些孩子什么是我们站好这三尺讲台的“底气”，只有“底气”足了，才会站稳站好这三尺讲台。
站好这三尺讲台还要求我们用心去关爱每一个孩子。
一个孩子对于教师而言也许就只是一个学生，但对于一个家庭而言一个孩子就是上天赐予他们的天使，一个孩子就是这个家庭的希望和未来。
家长们把他们身边的天使、他们家庭的未来托付给我们，这是一份信任，更是一份沉甸甸的责任。
所以，我们理应去呵护、去关爱每一个孩子。
我们不能只盯着学生的成绩，成绩好的我们就喜欢，成绩不好的我们就爱搭不理的，这是非常不可取的。
身为教师的我们不能轻易给孩子下定论，因为他们都还小，他们的未来都有无数的可能性，我们要尽量把每个孩子的未来向好的方向去引导。
孩子的成绩并不能说明一切问题，所以我们不能仅以一个孩子的成绩来给一个孩子下定论。
小学师德师风征文范文（精选5篇）
小学师德师风征文范文（精选5篇）小学师德师风征文范文（精选5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到征文吧，征文具有主题鲜明、内容清楚的特点。
写起征文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的小学师德师风征文范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学师德师风征文1传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。
因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。
教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”！教师是天生的职业学习者，职业读书人。
只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。
“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。
有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。
师德师风建设论文3000字(6篇)
师德师风建设论文3000字（6篇）师德师风建设论文3000字（6篇）“师德”即教师职业道德，具体包括教师的道德追求、道德观念、行为规范与道德品质。
它体现了教师在道德意识、道德选择、道德行为、道德评价、道德修养等道德实践中的价值目标。
下面小编为大家整理了师德师风建设论文3000字，希望大家喜欢！师德师风建设论文3000字篇1教师素养主要体现在师德师风上。
在教育过程中，师德的弘扬是非常重要的。
在新世纪，教师也面临着新挑战，教师不但需要继承发扬传统的师德，还应该不断地提高自身的学习能力，掌握新的知识，更新教育观念。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师在育人的时候，还必须重视自育，只有这样才能为人师表。
在对师德进行评价的时候，关心学生和热爱学生这个维度是核心。
教师关心和热爱学生体现在很多方面。
就思想道德而言，教师需要循循善诱。
开展思想教育工作的时候，必须用耐心和细心对那些表现比较差的学生进行转化。
生活方面，教师应该关心学生的衣食住行；学习方面，教师需要认真地指导学生。
而想要做到这些，教师必须提高认识，将学生放在首要位置，改进教学方法，重视学生主动性的发挥，让学生以良好的状态参与到学习中去。
一、加强师德师风建设的意义1. 良好的师德师风，有利于社会主义精神文明建设师德师风不仅与教师有关，还与社会、国家、民族的发展密切相关。
教师如果有好的师德师风，能做到率先垂范，就会潜移默化地影响到所教的学生，从而成为学生成长的引路人，有助于培养学生的思想品德。
同时，教师通过言传身教，有利于带动广大学生乃至整个社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动整个社会的思想道德和精神文明建设。
2. 良好的师德师风，有利于学校实现办学目标教师队伍具有良好的师德师风，有利于提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格毕业生。
教师一方面是学生学习、生活的引路人，另一方面是学校提高办学质量和创新能力的原动力。