【人教新课标】二年级下册数学教学设计-5.2《用乘除两步计算解决问题》
用乘除两步计算解决问题
中石油小学 刘延梅
教学内容：
用乘除法两步计算解决问题即（人教版小学数学二年级下册第
31页-第32页）
教学目标：
1、使学生初步学会用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用
数学的乐趣。
3、培养学生初步的解决问题的能力，认真观察、独立思考等良
好学习习惯。
教学重点：
1、引导学生探索解决乘除两步问题的方法。
2、使学生初步学会用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
教学难点：
引导学生探索解决乘除两步问题的方法。
教学方法：
谈话与引导相结合
学习方法：
观察与分析相结合
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、谈话：同学们，老师发现我们的好朋友淘气和笑笑的一个小
秘密，你们想知道吗？（想）我发现他们有了零花钱，就特别喜欢去
小精灵聪聪的小超市中，买自己喜欢的东西。今天老师就带大家一起
去小精灵的儿童商店，你们想去看看吗？
2、（课件出示情景图）
瞧，好多商品呀！小精灵聪聪想考考大家，故意把有些商品的价
钱没有透露。我们有信心接受他的挑战吗？
课件出示聪聪的信息：30元可以买6只熊猫玩具；买4个钟表
要用24元钱。
师：请同学们根据聪聪给我们提供的信息，自己提出数学问题并
解答。
全班交流，学生可能说出以下答案。
如：（1）买一只熊猫玩具多少钱？算式：30÷6=5（元 ）
（2）买一个钟表要用多少钱？算式：24÷4=6（元）。
二、合作交流、探索新知
笑笑和淘气来到商店。笑笑说：“我想买5辆小汽车。” 淘气说：
“算一算你应付多少钱？”小精灵店里的阿姨对他说：“12元可以买
3辆小汽车。”
1、师引导学生分析题意。
2、学生独立思考，然后全班交流解题思路。
3、请学生代表汇报。
师板书：12÷3=4（元） 4×5=20（元）
师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？（两步）
那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？
明确：像这种两步计算的问题，我们首先需要确定好解决什么问
题后才可以解决最后要解决的问题，像例题，首先要解决一辆小汽车
要几元后才可以求出5辆要几元。
4、揭示课题
师：同学们，这就是今天这节课我们重点研究的内容，板书课题：
用乘除两步计算解决问题。
5、尝试把分步算式列成综合算式：12÷3×5=20（元）
三、拓展延伸、知识应用
教材第31页做一做。
师：为了美化校园，学校买来许多盆鲜花放在校门口的两边。课
件出示：请大家想一想，如果照这样（教师示意每6盆摆一个图案）
摆成一个个漂亮的图案的话，用这些花可以摆几个这样的图案呢？
(1)请同学们小组合作探究，再列式计算解决这个问题。
(2)集体订正。让学生说说先解决了什么问题？又解决了什么问
题？
师：如果让你们自己来设计。你喜欢用这些花摆什么图案？你打
算每几盆摆一个图案，想一想能摆几个图案呢？
同桌交流：边说边设计图案,并说说怎样解答.
2、课件出示其他题目。
四、全课总结
师：这一节课你又有哪些收获？
学生独立说一说，师补充说明，明确所学内容。
五、作业设计
练习七第一题和第四题。
六、板书设计
用乘除两步计算解决问题
12÷3=4（元）
4×5=20（元）
12÷3×5=20（元）
答：买5辆玩具汽车应付20元。
乘除法两步计算解决问题
五寺小学韩奎南说教材：（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册、页.（二）教材分析：用乘法和除法两步计算解决问题地过程，实质是分别用乘法、除法解决两个相关连地简单问题地过程.但对于学生来说，并不是件易事.所以在教学例题和“做一做”，设计了以学生熟悉地购物和摆花盆事例等情境，为学生探索解决问题地方法提供丰富地信息资源，把学生解决问题地过程置入熟悉地活动情境中，使学生感到亲切，减轻解决问题地心理压力.同时，借助熟悉地活动，学生容易确定先要解决什么问题.文档来自于网络搜索（三）教学目标：、引导学生探索解决问题地方法，学会用乘法和除法两步计算解决实际问题.、感受到数学在生活中地巨大作用，激发起学生学习数学地兴趣.. 鼓励学生用简洁地语言表述解决问题地思考过程，培养学生创新精神.（四）教学重点：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单地实际问题.、引导学生探索解决乘除两步应用题地方法.（五）教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题地方法.（六）教具准备：课件（七）设计意图：让学生用乘法和除法两步计算解决简单地实际问题，对于学生来说还是比较有难度地，需要提出中间问题才能解决.所以这节课我设计从现实生活情境中提出熟悉地实际问题，重点引导学生讨论、交流，寻找解决问题所需要地信息数据.并特别强调如何找“中间问题”，帮助学生掌握解决问题地步骤.文档来自于网络搜索说教学过程：（一）情境导入.这个环节主要是创设一个商店购物地现实情境，提高学生学习数学地兴趣，并让聪聪提出两个有关除法地数学信息，让学生根据已知信息提出数学问题，为后面新知识地学习做出铺垫.文档来自于网络搜索（二）自主学习，探索新知.这个环节是让学生自主学习例，在出示了例地有关已知信息和问题后，重点引导学生进行小组讨论，交流解题思路.由于有上面地复习铺垫，所以这个环节主要是把时间交给学生，给他们留有充足地独立思考和相互交流地时间，让他们借助自己已有地知识基础，独立解答问题，在与同伴交流地过程中进一步理解解题思路.文档来自于网络搜索（三）动手实践，拓展延伸“做一做”地题目相对于例题来说，类型有所不同，又受上面知识地影响，学生一时可能难以理解.所以这个内容还是把它作为重点来讲.让学生通过图、字结合，在理解题意地基础上寻找解题并且方法.文档来自于网络搜索（四）多层练习，巩固深化这部分练习主要分二个层次，第一个层次是基本练习，完成练习七第题，主要让学生理解题意，独立思考，说出解题思路.第二个层次是拓展性练习，出示不完整地问题，让学生寻找解决问题所需要地条件，进一步理解中间问题，掌握解决乘除两步计算数学问题地一般思路.这部分练习，可以更好地拓展学生地思维，培养学生地问题意识和解题能力.文档来自于网络搜索（四）全课总结.通过全课总结，让学生更加明了这节课地学生内容与重点难点.乘除法两步计算解决问题五寺小学韩奎南教学内容：页例，练习七题.教学目标：、引导学生探索解决问题地方法，学会用乘法和除法两步计算解决实际问题.、感受到数学在生活中地巨大作用，激发起学生学习数学地兴趣.. 鼓励学生用简洁地语言表述解决问题地思考过程，培养学生创新精神.教学重点：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单地实际问题.、引导学生探索解决乘除两步应用题地方法.教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题地方法.教学准备：课件.教学过程：一、创设情境，谈话导入.谈话：同学们，你们去过商店吗？现在我们就去儿童商店看一看.（出示课件）看，聪聪也来了，她有问题要问呢.出示聪聪地问题，让学生根据已知信息提出数学问题，并解答.文档来自于网络搜索二、自主学习，探索新知.师：今天，小明和小芳也来到了小小商店，他们要买什么东西呢？（出示课件）.、让学生观察画面，说一说观察到地情况.、发现问题，讨论解决方法.师：他们遇到了什么数学问题？（辆小汽车应付多少钱？）怎样才能求出买辆小汽车应付多少钱呢？读了上面这些已知信息和问题，你有什么想法？请与你地同桌说一说.、请学生说说解题思路.师板书.一辆车多少钱？÷（元）辆车多少钱？×（元）师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答地？（两步）那么，先解决地什么问题？再解决什么问题呢？、揭示课题.师：同学们，今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题.板书课题：解决问题三、动手实践，拓展延伸.师：同学们运用学过地数学知识解决小明买东西地问题，真是太棒了.现在老师想把我们学校在美化校园中遇到地问题交给你们来解决，你们有信心完成这个任务吗？文档来自于网络搜索师：为了美化校园，学校买来许多盆鲜花放在学校门口地两边.这两边地花摆放有什么特点？如果把它们按一种摆法：每盆摆一个漂亮地图案，用这些花可以摆几个这样地图案呢？文档来自于网络搜索()请同学们认真观察，积极思考，小组交流，找出解决问题地方法.()集体订正.让学生说说先解决了什么问题？又解决了什么问题？师：如果让你们自己来设计，你打算每几盆摆一个图案，想一想能摆几个图案呢？（）同桌交流.（）全班交流，说说怎样解答.四、多层练习，巩固深化、练习七第题.（）指导学生看书师：仔细观察，男孩和女孩在讨论什么问题？（）独立解答.（）全班交流，让学生表述解题思路.、练习七第题.（）让学生自己看书.师：谁愿意把题意说一说？（）独立解答.（）同桌订正，互相说说自己是怎样解答地.师巡视，发现问题及时组织全体学生讨论.、练习七第题.（）师：从图中，你知道了什么？引导学生说出：有捆气球，每捆个，有一个教师，个学生，后来又来了个学生.（）出示第一个问题：平均分给人，每人几个？师：要解决这个问题，你想到了什么？应该先算什么？再算什么？学生解答.（）出示第二个问题：平均分给人，每人几个？生独立完成，集体评订.、想一想，你会解决吗？（发展性练习）（）出示问题：买个球要多少元？师：这个问题解决吗？缺少了什么？再出示信息：个球要元.师：现在能解决问题吗？学生列式解答.（）出示问题：如果每行站人，可以排几行？师：这个问题能解决吗？缺少了什么？再出示信息：每行站人，可以排行.师：现在能解决吗？学生列式解答.五、全课总结这节课我们都学习了哪些新知识？要解决题目所提出地数学问题，关键是找出与这个问题相关地数学信息，如果有一个信息还不知道，就必须先算出这个未知信息.文档来自于网络搜索你还有没弄懂地问题吗？板书设计：乘除法两步计算解决问题辆车应付多少钱？可以摆几个图案？①一辆车多少钱？÷＝（元）一共有多少盆花？×（盆）②辆车多少钱？×＝（元）可以摆几个图案？÷（个）答：辆车元. 答：可以摆个图案.。
人教版小学下册二年级数学《分两步计算解决乘加乘减问题》教学设计
人教版小学下册二年级数学《分两步计算解决乘加、乘减问题》教学设计教学目标：1、能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。
2、在解决问题的活动中，渗透解决问题的策略，经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。
3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
4、在解决实际问题的过程中，深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重、难点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教具准备：课件、提前准备的问题贴条，直尺。
课型：新授课。
教学过程：课前谈话：师：小朋友们，今天是老师第一次跟你们见面，你们知道老师姓什么吗？生：姓刘。
师：嗯？你们怎么知道的？生：看投影上有老师的名字。
师：哦，你们可真会观察，连老师的名字都发现了。
那今天在我们的数学旅程中，你们都用自己善于观察的眼睛来观察信息，并用智慧的头脑来思考问题，好吗？生：好。
师：现在我们可以开始上课了吗？生：可以。
师：好，上课！一、情境导入师：看，孩子们，老师给你们带来了一个礼物，就是“猴子捞月”的故事。
请大家仔细听。
（播放声音）师：咦，孩子们，想知道接下来会发生什么故事吗？生：想。
【设计意图：二年级的孩子年龄偏小，通过“猴子捞月”的故事导入，可以引起孩子们的好奇心，激发数学学习的兴趣。
】师：（出示课件）原来，老猴子让猴子们举行了一个捞月亮的比赛，它把猴子们分成了两组，分别是……生齐说：大猴子组和小猴子组。
师：谁想当大猴子组的代表，来介绍大猴子组有几只猴子？（生介绍）师：谁还想当小猴子组的代表，来介绍小猴子组有几只猴子？（生介绍）师：孩子们，你们能利用刚才两个同学说的信息提出数学问题吗？（生提问题，老师板贴问题）师：现在我们先来解决“大猴子和小猴子一共有几只？”谁来说一说你的想法？生交流想法。
（如果孩子说了解题思路，老师要鼓励；如果孩子没说解题思路，而是说了算式，老师要引导孩子说出解题过程，比如：你为什么用加法？为什么是3+6？）老师总结。
人教版小学二年级下册数学教案：用乘除法解决实际问题
2、小结：揭示课题。
三、拓展应用
1、引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？
2、引导学生完成第2题。
3、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
备课教师
科目
数学
年级（班级）
课题
用乘除法解决实际问题
课时分配
1课时
教材
分析
用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题,提出问题,,解决问题的能力。
问：你们瞧，这个柜台里有什么？
学生观察主题图后回答。
二、合作交流、探索新知
1、议论中你知道了什么？
（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。
（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？
引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。
学情
分析
学生在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题,提出问题,,解决问题的能力。
教学
目标
1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重、难点分析
重点：1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、 引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案
二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案用乘除两步运算解决生活实际问题案在我们的日常生活中，数学运算是不可缺少的一部分。
而乘除运算是我们常用的数学运算之一，它们在解决生活实际问题中起着举足轻重的作用。
在本文中，我们将从实际生活问题出发，通过乘除两步运算的方法，来解决这些生活问题。
一、购物计算在购物中，我们需要经常进行价格计算，如：某商品标价20元，打八折后的价格是多少？我们可以通过乘除两步运算来解决这个问题。
我们需要将打折后的价格计算出来。
打八折是将原价乘以0.8，即20*0.8=16元。
我们需要将计算出来的价格减去优惠额，即20-16=4元。
因此，打八折后的价格是16元，优惠金额是4元。
二、家庭生活在家庭生活中，乘除运算也经常被使用。
比如，面包店里卖馒头，每个馒头售价3元，请问10元能买几个馒头？这个问题可以通过除法来解决，即用总金额（10元）除以每个馒头售价（3元），即10÷3=3余1。
因此，10元能买3个馒头，剩余1元。
三、旅游折扣旅游是我们常做的消遣活动之一，而折扣活动也经常吸引着我们。
比如，某城市售卖旅游门票，原价60元，学生和老年人6折优惠，请问一家三口（父母和1个小孩）前往旅游，需要多少钱？我们需要计算出学生和老年人所享受的折扣价格。
6折的折扣是将原价乘以0.6，即60*0.6=36元。
我们需要计算一家三口的总价。
父母两人的票价是60元，儿童票价为半价，即30元。
因此，总价是60+60+30=150元。
扣除学生和老年人所享受的折扣金额，即150-36=114元。
因此，一家三口需要支付114元的旅游门票费用。
四、长方形围墙在建造房屋时，围墙是不可或缺的一部分。
如果我们需要围一段长方形的面积为48平方米的院子，需要多少米的篱笆？我们需要知道长方形的长和宽。
根据长方形面积公式，面积=长×宽，即48=长×宽。
我们可以列出一个方程式：长×宽=48。
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题
知识与技能：1. 学生能够理解乘法和除法两步计算的意义和应用。
2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。
2. 学生通过合作探究，培养解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的定义和意义。
2. 乘法和除法两步计算的应用和实际问题解决。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握乘法和除法两步计算的方法和步骤。
2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
难点：1. 学生理解乘法和除法两步计算的意义和应用。
2. 学生灵活运用乘法和除法两步计算解决不同问题。
四、教学准备：1. 教学材料：教案、PPT、练习题、实物教具等。
2. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
1. 导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生对乘法和除法两步计算的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解乘法和除法两步计算的定义和意义，举例说明其应用和实际问题解决。
3. 演示：通过实物教具和PPT等辅助工具，展示乘法和除法两步计算的过程和步骤。
4. 练习：学生进行练习题，巩固对乘法和除法两步计算的理解和应用。
5. 合作探究：学生分组合作，解决实际问题，培养团队合作精神和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结和回顾，强调乘法和除法两步计算的重要性和应用。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对乘法和除法两步计算的掌握。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极主动回答问题和参与讨论。
2. 练习题正确率：评估学生完成练习题的正确率，以检验对乘法和除法两步计算的理解和应用。
3. 合作探究表现：评估学生在合作探究中的表现，包括团队合作精神、问题解决能力和交流沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考乘法和除法两步计算在其他领域的应用，如科学、社会科学等。
教你如何用乘除两步运算解决实际问题——二年级数学下册教案
教你如何用乘除两步运算解决实际问题——二年级数学下册教案。
1.乘法运算我们来看乘法运算。
乘法是指将两个或多个数相乘得到积的运算，符号为“×”。
举个例子，在生活中，我们会用到许多与乘法有关的问题，比如说，如果一枚糖果的价格是3元，那么我要买4枚糖果需要花费多少钱呢？这个问题可以用乘法运算来解决。
我们可以将每枚糖果的价格与购买数量相乘，得到总价：3元/枚× 4枚 = 12元因此，如果我要买4枚糖果，需要花费12元。
在乘法运算中，还有一些需要注意的问题。
比如说，在乘法中，乘数与因数的位置可以随意交换，积不变。
也就是说，如果我们将上面的例子改一下，让价格变为4元，购买数量变为3枚，得到的结果应该也是12元：4元/枚× 3枚 = 12元因此，在乘法运算中，乘数和因数的位置可以随意交换，但是积始终不变。
2.除法运算接下来，我们来看除法运算。
除法是指将一个数分成几个相等的部分的运算，符号为“÷”。
在生活中，我们也会遇到许多与除法有关的问题，比如说，如果有一块巧克力，要分给3个人吃，那么每个人可以分得多少？这个问题可以用除法运算来解决。
我们可以将巧克力的重量与人数相除，得到每个人能够分得的重量。
假设这块巧克力的重量是120克，要分给3个人吃，那么每个人可以分得几克呢？120克÷ 3人 = 40克/人因此，每个人能够分得40克巧克力。
在除法运算中，还有一些需要注意的问题。
一般来说，分母不能为0，因为任何数除以0都不存在。
另外，在除法中，被除数、除数和商之间是存在一定的关系的。
被除数等于商与除数的乘积加上余数，因此，在做除法运算时，我们需要将这一关系考虑在内。
3.乘除两步运算乘除两步运算是指将乘法和除法两个运算结合起来使用，来解决实际问题的运算方法。
在生活中，我们会遇到许多需要用到乘除两步运算来解决的问题，比如说：假设小明每天要跑步5圈，每圈距离是300米，问小明每天要跑多少公里？对于这个问题，我们可以用乘除两步运算来解决。
二年级数学下册解决问题(乘除法两步计算)教学设计
二年级数学下册解决问题（乘除法两步运算）教学设计 燕河营镇小学 教学内容：课本 P59~61 页，例 4，练习十三第 1~5 题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。 教学重点： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理 性。 教学准备：主题图、实物投影 教学过程： 一、创设情景，谈话引入 投影出示主题图。 春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。 【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生 活实际更加贴近。 二、合作探究、解决问题 1、 依次出示两幅主题图，引导学生观察。 （1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有 4 人，一共有 6 条船。还有 5 条 船空着。岸边有 2 个人。 张丽梅
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题一、教学目标：1. 让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的基本方法。
2. 运用乘法和除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握乘法和除法两步计算的方法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备：1. 教师准备乘法和除法的计算卡片。
2. 教师准备实际问题的案例。
3. 学生准备小组合作学习的小本子。
4. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法和除法两步计算解决问题。
2. 讲解乘法和除法两步计算的方法：通过计算卡片，让学生动手操作，理解乘法和除法两步计算的顺序和方法。
3. 练习乘法和除法两步计算：让学生独立完成一些乘法和除法的计算题目，巩固所学知识。
4. 解决问题：让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用乘法和除法两步计算解决问题，并展示解题过程和答案。
5. 总结与评价：教师引导学生总结乘法和除法两步计算的方法和解决实际问题的思路，对学生的解题过程和答案进行评价，给予鼓励和指导。
七、课堂练习：1. 布置一些乘法和除法的计算题目，让学生独立完成。
2. 布置一些实际问题，让学生分组讨论，运用乘法和除法两步计算解决问题，并提交解题报告。
八、课后作业：1. 让学生回家后，向家长介绍乘法和除法两步计算的方法，并找一个实际问题，与家长一起用乘法和除法两步计算解决问题。
2. 让学生选择一个感兴趣的实际问题，用乘法和除法两步计算解决，并将解题过程和答案写成小论文。
人教版小学数学二年级下册第五单元第3课时《用两步计算解决问题》示范课教案
第五单元混合运算第3课时用两步计算解决问题教材分析：“用两步计算解决问题”是人教版数学二年级下册第五单元第3课时内容，在此之前学生已经学习了加、减和乘加两步计算的解决问题，并且掌握了简单的加、减、乘、除混合运算的运算顺序，还知道了小括号可以改变运算顺序的作用。
这些丰富的学习经验，对本节课的学习都会起到积极的迁移作用。
但是，对于二年级学生来说，在解决含有两级运算（除乘加外）的两步计算问题时，寻找到所求问题的中间问题对学生来说有一定的挑战性。
因此，在本节课教学中，要重视唤起学生已有的解题经验，借助简易线段图帮助学生分析信息，信息和问题之间的内在联系，掌握用寻找中间问题来解决问题的解题方法。
同时，在解决实际问题的过程中，培养学生的分析推理能力，以及养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯，为今后学习更复杂的解决问题打下扎实的基础。
教学目标：1.学会列综合算式解决两步计算的问题，会根据实际合理使用小括号改变运算顺序。
1 / 82.学会用简易线段图分析数量关系，掌握用寻找中间问题来解决问题的方法，丰富解题策略。
3.体会到数学在生活中的实际应用，培养学生独立思考，认真分析的良好学习习惯。
教学重点：学会画图分析问题，掌握寻找中间问题解决问题的方法。
教学难点：有条理地分析问题，找到隐藏的中间问题教学过程：2 / 8生：有90个面包，已经烤了36个。
生：每次烤9个。
生：要求的是剩下的面包需要烤几次？师生一起画图。
生：剩下几个面包，每次烤几个。
生：不能，因为剩下几个面包还不知道。
生：剩下几个面包。
生：一共有几个面包，已经烤了几个面包。
生：能。
一共的面包去掉已经烤的面包就是剩下的面包。
3 / 84 / 81.看图列式计算。
师：第1题的中间问题是什么？也就是先求什5 / 86 / 87 / 88 / 8。
小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料
小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。
在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。
二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。
2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。
3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。
教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。
三、说教法依据《新课程标准》的教育思想，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，充分体现问题让学生去揭示，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳的教学理念，培养学生主动思考的学习习惯，并注重新旧知识的衔接。
四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。
新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。
2、情景导入。
一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”3、自主合作，探究解决问题的方法小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车，应付多少钱？”请各组同学讨论探索解决问题的方法，教师巡视，适当点拨，在学生讨论、交流解决问题的基础上，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。
各组学生交流汇报，教师评价之后。
出示问题：“买一辆小汽车需要多少钱？买五辆小汽车要多少钱？”揭示解题的思维过程，我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。