思政教育在电子商务专业课程教学中的实践——以《网页设计与制作》课程为例
希望对职业教育思政课与专业课深度融合理论宝库能有一些丰富和完善的作用。
关键词：专业课；课程思政；网页设计；教学实践
中图分类号：G712
Hale Waihona Puke 文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）13-0144-002
思政教育指社会或社会群体用一定的道 德规范对学生施加有目的、有计划、有组织 的影响，使他们形成符合一定社会所要求的 思想品德的社会实践活动，更好地走向工作 岗位。专业教育主要指在校期间特定知识和 技能的学习培训。
（4）最后，对全课程的考核，也是检 验课程思政教育实施成功与否的参考指标。 在多年的教学经验总结中，笔者自觉分随堂 考核和期末考核两大部分为宜。随堂考核主 要表现在学生实施任务过程中的思想表现以 及上交作品的技能表现。期末考核指学生对 整个课程体系的专业知识掌握情况及学生整
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创设情境，将课堂内容与思政教育紧密结合； 第三阶段花 25 分钟以小组团队的形式实施 任务。
学生发挥团队合作精神，按课堂任务单 要 求 操 作； 教 师 巡 回 关 注 掌 握 学 生 技 能 动 态和思维动态，这个过程中教师任务引导， 学生团队合作，意在争取能大力渗透职业养 成教育和思政教育，使学生在学习技能的同 时，形成积极向上的人生观和价值观；第四 阶段 3 分钟作品展示及评价，上传作品到微 信平台，通过学生自评、互评、交流心得， 学会交流，表达，分享成功的喜悦；第五阶 段，用 5 分钟进行拓展升华：布置相关主题 的拓展任务，升华家国情怀。新世纪的青年 人， 树 立 远 大 理 想， 肩 负 起 历 史 赐 予 的 使 命，高举旗帜，追溯革命精神，把自己的 成长与国家、民族的前途命运紧密结合， 用勤奋成就学业。培养起正确的社会主义 价值观。
此外网络还具有便捷性的特点在高校教学管理中应用计算机网络技术能够加强学校各个部门人员间的联系也能够使各个学校间通过网络加强交流改革传统的僵化的教学管理模式也能够使高校教师学生社会间有一个紧密的联系推动对与社会发展相匹配的人才的培养
智库观察
智库时代
思政教育在电子商务专业课程教学中的实践
——以《网页设计与制作》课程为例
以我校电子商务专业为例，在电子商务 专业人才培养教学计划中，思政教育偏于 理论化，教条化，职业学校的学生理论基 础较差，认知程度普遍有待提高，所以， 传统教学不能真正帮助这部分学生树立正 确的人生观和就业观。将两者有机融合的 课程思政是新时期对职教课堂的新要求。 笔者试图以网页设计与制作课程为例实施 课程思政，探索思政教育融入专业课程教 育的实践路径。
（3）教学反思：将技能实践与思政教 育相结合的课堂，能使学生在学习过程中有 思想上的感悟，让学习变得有动力，深入思 考社会人的责任与使命，做有担当的青年一 代，为实现伟大的中国梦而努力奋斗，并建 立其我能我行的良好自信心。
思政教育的融入是一个日积月累，从量 变到质变的过程，在实践过程中，教师要继 续完善本课程的教学思政资源体系和课程专 业培养方案，做到在学习技能的同时在思想 上对学生有潜移默化的渗透。
一、课程介绍 《网页设计与制作》是我校电子商务一 年级学生的专业基础核心课程，该课程主要 介绍网页设计基础、初级应用、页面布局、 网站的测试与发布、综合应用等内容。通过 “案例描述”、“案例分析”和“操作步骤”， 引导学生在“学中做”、“做中学”，把基 础知识的学习和基本技能的掌握有机地结合 在一起，从具体操作中培养应用能力。通过 “知识拓展”追加课外中华传统优秀文化展 示或者爱国主义的教育网页设计素材，促进 学生巩固所学知识并熟练操作。通过该课程 的学习，为学生在网页设计与制作方面奠定 基础，使学生具备完整的电子商务专业知识 体系，为社会培养“爱国、敬业、诚信、友 善”的高规格专业人才。 二、内容实施过程 在专业课中开展课程思政，需要融合课 程目标和德育目标，如图一所示。因此，在 课程教学大纲的修订上，综合网页制作课程 特点和德育内涵及以往授课的经验，课组进 行了教学大纲的修订，即在原有基础上，进
洪宇
（金华广播电视大学，浙江金华 321022）
摘要：本文以浙江金华商贸学校电子商务中专一年级《网页设计与制作》专业基础课程为例，试着构建全课程的思政教育体系，将单一化
的思政课程向多层面的思政课程转化，将思政内容融入到整个课程中，使学生在学习专业技能的同时领悟德育内涵。通过具体教学案例，
提出在专业教学中展开思政教育的具体措施以及具体操作，进而分析在专业课中开展思政教育的意义以及过程中存在的问题及改进措施。
（1）课前预习，课前一周利用微信公 众号推送预习作业，包括相应的新闻报道， 参 考 资 料 等。 让 学 生 了 解 青 年 节 的 由 来， 学会通过网络搜集资料，可在微信群实时交 流，开展课前讨论，引导学生养成课前预习 的习惯。
（2）在课堂 45 分钟重点体现课程思政 教育的有效性。第一阶段，10 分钟课堂导入， 复习已学的表格布局基础知识点的同时，结 合课前资料，设计的意图也是为了展示案例、 思政教育情景导入，使学生接受爱国主义教 育，激发学习热情；第二阶段 2 分钟，提出 本节课的课堂任务，要求学生完成网站“红 旗飘飘，引我成长”首页的设计与制作，突 破传统教学，以任务为导向，追求课堂实效，
一步设定了德育课程发展目标，在案例描述 和案例分析环节，融入增强民族自豪感和文 化自信的思政素材元素。专业课课程思政 教育的主要载体是教学过程，教学过程是 关键，本文以模块三中的表格布局教学过 程为例。
图 1 思政教育与专业课程的融入
讲授本案例时教材内容上选的主题是纪 念 相 关 活 动， 以“ 红 旗 飘 飘， 引 我 成 长 ” 为主线，设计并制作网站首页，将学生德育 教育及课本知识有机地融合到整个教学任务 中，贯彻思政导向，任务驱动的教学模式。 完成少年强则国强的思政目标。
智库时代
智库理论
得传统的教学管理方式发生了改变，也使高 校的教育改革得到了深化，改变了传统的管 理模式教条化的弊端，更加人性化。此外， 网络还具有便捷性的特点，在高校教学管理 中应用计算机网络技术，能够加强学校各个 部门、人员间的联系，也能够使各个学校间 通过网络加强交流，改革传统的僵化的教学 管理模式，也能够使高校、教师、学生、社 会间有一个紧密的联系，推动对与社会发展 相匹配的人才的培养。
《电子商务》课程思政教学改革研究与设计
办公自动化杂志0引言《电子商务》课程是我校电子商务、智能科学与技术等专业的骨干课程。
作为电商的综述性入门课程，该课程紧密结合新时代背景下信息技术的发展特点以及相应的电子商务应用场景，全面系统地介绍了电子商务技术及商务运营等方面涉及到的基础理论、基本知识和技能。
信息技术创新催生了电子商务模式创新，在商务方面主要对商务模式、盈利模式、网络营销和电子商务运营管理等内容进行讨论；在技术方面覆盖了电子商务基础技术、商务数据分析、商务智能技术、电子商务安全与支付等应用型技术，为学生后续专业课程的学习乃至大学四年的发展做出铺垫和引导。
1思政教学改革思路电子商务是典型的跨学科专业，其知识结构涉及数学、计算机、经济、管理、法律等学科。
而《电子商务》作为专业核心课程，其课程内容密切联系政治经济社会诸多热点，尤其在商业运营模式层面，由于电子商务的空间虚拟性会产生很多法律问题以及热会、热点话题，比如在当今社会，仍屡有大学生深受网络贷款迫害的新闻报道。
随着我国电子商务行业的发展，信息技术创新越来越多元化，产生了更多的电子商务应用场景，诸如网络安全、诚信履约、媒体价值引导等问题更为突出。
而大学生正处于价值观形成的关键阶段，在教学活动过程中，课程组老师发现电子商务专业的学生，对这些问题会更敏感一些。
因此，在电子商务专业知识教授过程中，积极主动融入社会主义核心价值观的引导，培养学生“自觉反渗透、抵制西化、诚实守信、国家安全至上”的意识和能力，是非常重要和必要的。
1.1价值引导在电子商务课程教学过程中，充分结合思政教育资源，在电子商务专业知识点中恰如其分地把社会主义核心价值观，以及电子商务相关职业应具备的职业道德等因素融入到教学实践过程中。
结合电子商务企业社会责任、“一带一路”跨境电商发展、农业电商“精准扶贫、乡村振兴”等主题，帮助学生树立社会主义核心价值观、爱国主义精神、诚信精神，并提高学生的综合道德水平，为国家、为社会培养高素质的复合型应用人才。
网页设计与制作的思政目标
网页设计与制作的思政目标
在明确思政元素基础上,通过任务实施和岗位角色扮演等方式实现专业课程教学中的课程思政,让学生获得新知、巩固技能;重要的是在完成任务过程中，他们经历了团队协作,模拟扮演实际岗位角色,进一步深化专业认识，提升职业素养,激发爱国、爱家乡的热情。
1.网页主题融入思政元素
《网页设计与制作》课程可将思政元素融入网页内容中，在网页上通过文本、图片、动画等展示主题相关信息，学生在实际制作过程易产生强烈的情感体验。
创建专题网站过程中,为在网页上呈现新时代乡村的美丽风景、风土人情、特产小吃等,学生要搜集、整理、阅读、筛选乡村相关素材,运用所学《网页设计与制作》的知识与技能恰当编辑，在此过程中全方位深入认识乡村、认识家乡,激发他们的爱国、家乡的热情。
2.任务驱动，在“做中学”，融入课程思政
每一个教学模块以设计制作一个专题网站作为项目任务贯穿始终,问题导向、体验探究。
每一次模块内的学习任务分为课前任务、课中任务和课后任务,课中任务有基础任务、进阶任务和创新任务。
基础任务和进阶任务解决教师根据课前测试提炼的问题。
在创新任务中，学生自主探究、发现应用。
通过学习任务单，具体指导学生小组合作，提升团队交流协作能力;在完成任务时，在"做中学"，让学生主探究、深入理解新知识的含义与功能,解决常见问题;在完成创新任务中创新应用，深入掌握新知识与新技能，强化创新意识。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考近年来，随着电子商务的迅猛发展，越来越多的人开始运营自己的网店。
由于缺乏相关的知识和技能，许多网店经营者在网店设计方面存在一定的问题。
为了提高网店经营者的设计能力和思政素养，我校在网店设计课程中进行了思政试点教学实践。
我们在网店设计课程中加强了思政内容的渗透。
通过讲解网店设计的概念、原则和技巧，我们引导学生思考网店设计的本质是为了满足顾客的需求，提供优质的服务。
我们还向学生传授网店经营的道德规范和法律法规，培养学生遵守商业道德的意识和诚信经营的思想。
我们注重培养学生的创新能力和批判思维。
在课程教学中，我们鼓励学生提出自己的创意和设计理念，并指导他们进行实际操作和实践。
我们还引导学生对网店设计进行批判性思考，分析市场需求和竞争状况，提高他们的市场洞察力和决策能力。
我们强调了学生的社会责任感和公共服务意识。
在课程中，我们鼓励学生参与公益活动和社会实践，通过为社会提供有益的产品和服务，回馈社会。
我们还通过案例分析和讨论，向学生传授关于环保、消费者权益保护等方面的知识，培养他们的社会责任感和法制观念。
我们重视课程实践环节的教学设计。
我们组织学生参观实际网店，并邀请行业专家进行讲座和指导。
通过实践活动，学生能够亲身感受和体验网店设计的实际操作过程，提高他们的动手能力和实践能力。
通过网店设计课程的思政试点教学实践，我们发现学生们不仅对网店设计的技能和知识有了初步的了解，同时也加深了他们对思政教育的认识和理解。
学生在课程中逐渐形成了正确的价值观和道德观念，更加注重社会责任和市场诚信。
学生们的创新能力和批判思维也得到了一定程度的提升。
我们也意识到还存在一些问题。
由于网店设计是一个复杂的领域，课程内容较为繁杂，学生在有限的时间内难以掌握所有的知识和技能。
由于思政内容的渗透还不够深入，部分学生对思政教育的重要性和意义没有足够的认识。
针对以上问题，我们计划进一步完善网店设计课程的教学内容和形式。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考随着互联网的发展和普及，网店的兴起使得电子商务成为了越来越热门的行业之一。
而网店设计课程的开设，也逐渐成为了高职教育中的一门重要课程。
然而，仅仅是传授网店设计的技术和方法远远不够，更重要的是如何在教学中渗透思想政治教育，使学生在学习技能的同时，更加深入地理解和认识社会主义核心价值观及其实践内容。
因此，本文旨在探讨网店设计课程的思政试点教学实践及思考。
一、课程设计网店设计课程主要包括商店模板、网店导航及栏目设计、商店Logo及其它图案设计、页面设计、产品展示设计和订单与支付等内容。
在课程设计方面，应该充分考虑到如何结合思想政治教育的特点，更好地完成课程目标的实现。
首先，我们可以将网店设计这门课程与传统的思想政治教育课程结合起来，使得学生在学习技术的同时，能够更加深入地了解社会主义核心价值观。
例如，在教学中可以穿插有关名人传记、历史文化、优秀经典等知识点，引导学生对其进行学习和研究，从而更深刻地认识到社会主义核心价值观所包含的丰富内涵和实践内容。
其次，我们可以引导学生在网店设计过程中，深入思考如何运用社会主义核心价值观，来优化和完善设计成果。
例如，在商店模板和页面设计中，可以引导学生遵循“简洁、清晰、易用”的原则，设计出具有现代感和时尚感的页面。
在栏目设计中，可以设立“社会责任”栏目，引导消费者购买有社会价值的商品。
在商店Logo及其它图案设计中，可以选用具有代表性和文化内涵的符号，使得消费者更容易识别并与之产生共鸣。
在产品展示设计中，可以引导学生使用高分辨率、详细的产品图片，以及生动鲜活的产品描述，让消费者更加直观全面地了解产品所包含的信息和价值。
在订单与支付等环节中，则需要引导学生更加注重信息安全保障，加强消费者与商家之间的互动和信任。
二、教学方法针对思政教育课程的特点和网店设计课程的目标，我们可以采用以下几种教学方法来进行实践探索。
首先，我们可以采用案例教学法，引导学生通过分析实际案例，深入了解网店设计的重要性和核心要素，同时引导学生在案例分析中深入思考如何落实社会主义核心价值观，从而更好地完成网店设计的目标。
《电子商务》课程思政优秀案例电商发展与国家经济转型的助力
ANALYSIS
SUMMAR Y
强化法律法规建设
政府应加强对电商行业的监管， 完善相关法律法规和制度规范， 保障电商市场的公平竞争和消费 者的合法权益。
加强技术创新与人才培养
电商企业应不断推动技术创新和 模式创新，提高核心竞争力；同 时加强人才培养和引进，打造高 素质专业化团队。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
法治观念培养在网络交易中重要性
强化法治意识
通过案例分析，使学生了解网络 交易中存在的法律风险，引导学 生树立法治观念，自觉遵守法律 法规，维护网络交易秩序。
保护消费者权益
结合消费者权益保护法等相关法 律法规，教育学生尊重和保护消 费者权益，提高学生在网络交易 中的诚信意识和责任感。
打击网络犯罪
通过介绍网络犯罪的危害和打击 措施，增强学生的网络安全意识 ，引导学生积极参与网络安全维 护，共同营造安全、和谐的网络 环境。
结合相关法律法规的完善和执行情况，引导学生认识到法律法规在保障电商诚信体系建设中的重要作用 ，鼓励学生积极关注和参与相关法律法规的制定和实施。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
总结与展望：电商发展 与国家经济转型关系
当前存在问题和挑战分析
1 2 3
电商发展不平衡
线上线下融合
京东通过线上线下融合的方式，将线上购物与线下体验相结合，为消 费者提供了更加便捷、个性化的购物体验。
案例三
01
社交电商模式创新
拼多多通过社交电商模式，将社交网络和电商购物相结合，利用社交网
络的力量推动电商销售，实现了消费降级市场的快速发展。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考近年来，随着互联网技术的不断发展和普及，网络购物已经成为人们消费的主要方式之一。
因此，网店设计也成为了时下很热门的一个职业方向。
对于在校学生来说，学习网店设计课程可以提高他们的就业竞争力和创业能力。
然而，在教学实践中，我们也应该注重思政教育的融入，以培养学生的立德树人意识。
首先，我们应该让学生了解网店设计背后的经济学原理。
在大众消费时代，商家们需要通过各种手段来吸引和维护消费者，所以了解供求理论、价格弹性等经济学概念，可以让学生更好地从商家的角度来思考设计策略和商业模式。
其次，我们应该加强对网络环境下的商业道德教育。
在设计网店时，商家们需要考虑到产品质量、服务质量以及信息透明度等因素，这些都需要建立在诚信和责任的基础之上。
因此，我们要提高学生的商业道德观念和责任心，要求他们在设计网店时要注重产品质量和客户服务。
再次，我们应该把设计过程中所涉及到的文化意识融入到教学中来。
在网店设计中，丰富多彩的文化元素可以为网店增色不少，所以要求学生要具备跨文化传播和交流的能力，了解和尊重各个民族的文化，从中汲取灵感。
最后，在教学实践中，我们也要加强学生的创新精神培养。
网店设计需要创新的设计思想和实践能力，而这种创新能力是通过对科学知识、技能、文化和思想精神的全面理解和掌握来培养的。
因此，我们要给学生提供更加宽阔的创新空间，引导他们走出创新之路，做出更加独具特色的作品。
综上所述，网店设计课程思政试点教学实践及思考中，我们应该注重经济学原理、商业道德教育、跨文化传播、创新精神培养等方面的融入，以培养学生的立德树人意识和创业精神，同时也要注重学生实践能力的培养，以提高他们的就业竞争力和创业能力。
思政教育融入网页设计与制作课堂教学探索
６３ 思政教育融入网页设计与制作课堂教学探索■赵学然 （石家庄工程技术学校 河北 ０５００００）【摘 要】立德树人是所有课堂教学的育人目标，在实际教学中充分挖掘思政教育资源，将为人做事的道理、把社会主义核心价值观的要求融入课堂教学中，是对学生开展思政教育的有效途径。
如何在网页设计与制作课堂教学中融入思政教育，本文结合当前思政教育融入课堂教学的改革思考，对《网页设计与制作》课堂教学的一次课进行了思政融入课堂的教学实践，整个学习过程以任务驱动的方式完成案例制作，引导学生在完成任务中领悟德育内涵。
【关键词】任务驱动；思政教育；网页设计；课堂教学【中图分类号】Ｇ６４２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）１４－００６３－０１ 一、教学内容选择《网页设计与制作》课程主要以任务驱动和案例教学为主，通过“任务描述”、“任务分析”、“任务参考步骤”和“任务实施”，引导学生在完成任务的过程中，将学习知识和掌握技能有机地结合起来，让学生从完成任务中培养技术应用能力。
并且，通过“课堂拓展”进行所学知识的熟练巩固。
结合以上课程特点，以及当前的五四青年节纪念活动，本次课选择了以五四青年节为主题案例，把五四青年节的起源、历史意义和一个高中生写的一篇关于五四青年节的文章作为案例素材。
让学生从完成案例任务中学习专业技能的同时，潜移默化地接受爱国主义奋斗精神的熏陶，从而有利于学生确定自己正确的人生观、世界观和价值观。
二、教学实施过程思政教育融入课堂教学，教学过程是主要表现载体，本文以第四章盒子模型相关属性的内容为例。
以“致我们的青春年华”为主题，让学生自主完成网站页面任务的制作，将学生德育教育及课本知识有机地融合到课堂教学任务中，以思政教育为导向，利用任务驱动的教学模式，最终达到“与过去的青春年华告别向未来的世界问好”的思政教育目标。
下面是实施思政教育融入课堂教学的过程：（１）课前预习，课前在智慧课堂中提前上传好关于五四青年节的新闻报道，参考资料等。
网店设计课程思政试点教学实践及思考
网店设计课程思政试点教学实践及思考随着互联网和电商的飞速发展，越来越多的商家选择进入电商平台开网店。
在这个过程中，网店设计的重要性不可忽视。
而谈到网店设计，我们不仅仅要考虑网站的美观度，更要考虑到其是否符合社会主义核心价值观，是否具有良好的思想道德性。
因此，我们有必要在网店设计课程中引入思政教育的理念，对学生进行思政教育的素质培养。
1、课程思政教育的目标在网店设计课程中，我们不仅要学习技能，更要注重学生的综合素质培养。
这里，我们注重培养学生的道德思想素质和能力素质。
具体来说，是要引导学生：（1）始终坚持社会主义核心价值观，树立正确的个人价值观念和社会责任感。
（2）注重学生的实践能力，注重学生的创新思维能力。
（3）培养学生的合作意识，加强团队合作能力的培养。
（1）在课堂上强调核心价值观。
通过引用诗词歌赋、反映时事热点等方式，注重教育学生正确理解和把握社会主义核心价值观。
（2）发挥学生的主体作用。
通过开展多种有益的活动，如小组讨论、个人信息采集比较等，激发学生的积极性和主动性，鼓励他们自主学习、自主思考。
（3）实现知识、能力、情感、价值的融合。
在课程教学中，注重以实战项目为主线，通过小组合作、信息搜集与分析等环节的组合实践，实现知识、能力、情感、价值的有机融合，并对这些融合形成的“活水”进行反思，达到思想道德素质的提高。
教学的一大目的就是评估课程思政教育实际效果，而检验这种效果需要多方面的评估指标。
我们可以从下面几个方面来考虑。
1、学生学术能力的提高通过成绩单和其他学术成果的审查可以获取学生学术能力提高的体现。
从这方面考虑，我们可以查看学生的设计方案，看是否具有创意和实用性，是否符合设计要求。
·2、学生思想道德素养的提升在检验学生思想道德素养的提升时，应该考虑学生对社会主义核心价值观的理解和信仰。
通过对学生的作业、案例研究以及小组讨论等方式进行评估，以此来查看学生思想道德品质是否真正的得到提升。
《Web页面制作基础》课程思政优秀教学案例
《Web页面制作基础》课程思政优秀教学案例一、案例基本信息相关思政元素：创新精神、创造力、艰苦奋斗、刻苦钻研、坚持不懈、职业精神、勤奋刻苦、钻研精神、坚持理想二、案例教学情感价值目标1培养学生具备创新精神与创造力；2.培养学生具备艰苦奋斗、刻苦钻研、遇到困难坚持不懈的精神。
3.鼓励学生拥有自己的梦想，并为之付出努力与行动。
三、案例教学设计（一）案例蕴含育人元素1.创新的职业精神、勤奋刻苦的职业精神；2.钻研的精神、热爱自己的事业，坚持自己的理想，不为名利而放弃理想的高尚情操。
（二）案例融入知识点Web发展史（三）案例融入方式图文并茂，介绍web发展史上几次重大事件及具有特殊贡献的杰出人物，通过Web变更与迭代的历史事件，培养学生应具备创新精神、勤奋的精神，站在前人的肩膀上不应停止不前，而是要具备更新的创造力，继续前行。
四、案例教学实施（一）案例引入现如今这个互联网的时代，人们每天都在上网，网页是我们几乎每天都要浏览的，不管是用电脑还是手机我们都可以通过网页来浏览一些新闻、视频、图片等信息，或者查阅一些资料。
那么现在我们看到的丰富多彩的网页在诞生之初就是这个样子吗？其实Web网页的发展也经历了几十个春秋，风起云涌，千变万化。
我们应该庆幸自己是站在前人的肩膀上行走。
Web 技术发展的速度让人感觉那几乎不是继承式的迭代，而是一次又一次的变革，一次又一次的创造。
下面我们一起来了解一下Web发展史上那些重要的人和事。
（二）案例详情1、万维网、浏览器的问世Web发展史上第一个要提到的是英国计算机科学家Berners-Lee，他是第一个提出基于互联网的超文本系统的人，是互联网的发明者，2017年，他因“发明万维网、第一个浏览器和使万维网得以扩展的基本协议和算法”而获得2016年度的图灵奖。
早在牛津大学主修物理时蒂姆就不断地思索，是否可以找到一个"点"，就好比人脑，能够透过神经传递、自主做出反应。
通识课《网页设计与制作》的课程思政探索
通识课《网页设计与制作》的课程思政探索作者：***来源：《青年生活》2019年第24期摘要：结合网页设计与制作课的思政教学实践，分析课程思政的必要性和优势，总结出思政教育和学科知识点的融合方法，在达成专业教学目标的基础上，使课程成为思程课体系的有益补充。
关键词：课程思政网页设计思政课改革韩愈《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。
”身为高校教师，不但要传授理论知识和专业技术，更要在大学生世界观、人生观、价值观成型的关键时期，对他们作出正确的引导。
教书育人，德育为先。
我们培养出的学生，首先应当遵循社会主义道德规范，才可能在社会主义建设中发挥作用。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程[1]。
可见高校思政建设不仅仅是辅导员或几门思政课教师的事情，而是需要全员行动，统一目标，协同作战，深化思政教育改革。
在此政策指导下，在课程中全面引入思政教育已经成为共识，且正在有计划、有层次地推进实施中。
一、《网页设计与制作》课程简介随着信息化技术的深度发展，网络作为工作、生活和学习的辅助工具，已成为现代文明不可或缺的组成部分。
网页是网络信息重要的表现形式，广泛应用于电子商务、新闻发布、个人展示等领域，在传播信息的同时，也承载着传播文化的功能，是社会主义文化建设的前沿阵地之一。
通识课网页设计与制作，主要面向艺术、新闻、旅游和信管学院的学生。
课程以实践应用为目标，培养学生制作网页、建立网站的能力。
以情境教学和项目式教学方式激发学生的创造热情，提升学生的计算思维能力。
课程实践性强，取材范围广，与新兴网络文化接触面大，便于在实效性强的案例教学中潜移默化地渗透进思政内容。
二、课程引入思政的必要性与优势在目前的高等教育中，自然科学和人文科学融合度不够，甚至各行其事的现象依然不同程度的存在。
普遍接受的观点是，在自然科学类课程中进行政治教育的难度相对较大。
但从课程的思政实践来看，网页设计与制作课有其明显的必要性和优势。