通用版2020高考语文考前保分专题2文言文阅读训练四文言翻译含解析
训练四文言翻译练前提醒文言文翻译须“四看”：1．看词性——从词类活用现象方面把握。
文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。
翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。
2．悟词义——从关键实词意义方面把握。
关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。
句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。
另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。
3．辨用法——从主要虚词用法方面把握。
虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，既有一句之中的结构作用，也有数句之间的关联作用，有的还表示一定的意义和语气，需要因词而译，因句而译，因境而译。
4．观句式——从文言句式特点方面把握。
必须掌握文言句式的不同特点，特别是判断句、被动句、省略句、宾语前置句。
这些句式一般说来都有语言标志，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点，如何翻译。
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(10分)王思远，琅邪临沂人。
尚书令晏从弟也。
宋建平王景素辟为南徐州主簿，深见礼遇。
景素被诛，左右离散，思远亲视殡葬，手种松柏。
与庐江何昌宇、沛郡刘琏上表理之，事感朝廷。
景素女废为庶人，思远分衣食以相资赡。
思远清修，立身简洁。
衣服床筵，穷治素净。
宾客来通，辄使人先密觇视。
衣服垢秽，方便不前；形仪新楚，乃与促膝。
虽然，既去之后，犹令二人交帚拂其坐处。
上从祖弟季敞性甚豪纵，上心非之，谓季敞曰：“卿可数诣王思远。
”(节选自《南齐书·王思远传》，有删改) (1)宋建平王景素辟为南徐州主簿，深见礼遇。
(5分)译文：(2)衣服垢秽，方便不前；形仪新楚，乃与促膝。
(5分)译文：答案(1)王思远被宋建平王刘景素征召为南徐州主簿，很被以礼相待(看重)。
(2)(如果来人)衣服有污垢，他就想办法不上前接近；(如果来人)仪表整洁新鲜，他才愿意促膝相谈。
解析第(1)句：关键实词有“辟”“见”“礼遇”；关键虚词有“为”；文言句式有以“见”为标志的被动句。
第(2)句：关键实词有“垢秽”“方便”“楚”；关键虚词有“乃”。
参考译文王思远，是琅邪临沂人。
是尚书令王晏的堂弟。
王思远被宋建平王刘景素征召为南徐州主簿，很被以礼相待(看重)。
刘景素被杀后，手下的人东逃西散，王思远亲自负责他的殡葬事宜，又亲手在他墓旁种植松柏。
并和庐江何昌宇、沛郡刘琏上表为其说明，感动了朝廷。
刘景素的女儿被贬为平民，王思远拿自己的衣食去资助养活她。
王思远为人清修，立身简洁。
衣服床席之类，极其素净。
有宾客来访(交流)，他总要派人先暗作观察。
(如果来人)衣服有污垢，他就想办法不上前接近；(如果来人)仪表整洁新鲜，他才愿意促膝相谈。
虽然如此，此人走后，他还要让两个仆人用笤帚反复清扫那人的坐处。
皇上的从祖弟弟萧季敞性情豪放、不受拘束，皇上心里不满，就对他说：“你可以多去拜访王思远几次。
”2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(10分)公讳易占，字不疑，姓曾氏，建昌南丰人。
始公以文章有名，及试于事，又愈以有名。
临川之治，能而不以威，使恶人之豪帅其党数百人皆不复为恶。
如皋岁大饥，固请于州，而越海以籴，所活数万人。
公之遭诬，人以为冤，退而贫，人为之忧也。
而公所为十余万言，皆天下事，古今之所以存亡治乱，至其冤且困，未尝一以为言。
(节选自《唐宋八大家合集》，有删改) (1)临川之治，能而不以威，使恶人之豪帅其党数百人皆不复为恶。
(5分)译文：(2)公之遭诬，人以为冤，退而贫，人为之忧也。
(5分)译文：答案(1)他治理临川的时候，凭借才干而不用威势(强力)，就让坏人(作奸犯科的人)的首领率领他的部下几百人都不再做坏事。
(2)曾公遭到诬陷，人们认为他是冤枉的，他退职以后陷入贫困，人们替他忧虑。
解析第(1)句：关键实词有“治”“能”“帅”“党”；关键虚词有“以”。
第(2)句：关键实词有“诬”“以为”“退”；关键虚词有“为”；文言句式有省略句“退而贫”。
参考译文公名叫易占，字不疑，姓曾，是建昌南丰人。
开始时曾公凭借文章闻名，等到为官做事，又更加有名。
他治理临川的时候，凭借才干而不用威势(强力)，就让坏人(作奸犯科的人)的首领率领他的部下几百人都不再做坏事。
如皋这一年饥荒严重，曾公努力向州里请求救济，并且越过大海购买米粮，救活了几万人。
曾公遭到诬陷，人们认为他是冤枉的，他退职以后陷入贫困，人们替他忧虑。
而曾公所写的十几万字的文章，论述的都是天下的事，古往今来存亡治乱的原因，至于他被冤屈并且陷入困窘，他却没有为自己写一个字。
3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(10分)大历十四年，(崔宁)改兼朔方节度，朱泚乱，帝出居奉天，宁后数日至，帝喜甚。
宁谓所亲曰：“上聪明，从善如转规，但为卢杞所惑至此尔。
”因潸然涕下。
初，命陆贽草制，贽索宁与泚书，将坐其事。
杞复云：“书已亡。
”宁死，籍没其家，中外冤之，帝乃归其资云。
(节选自《新唐书》，有删改)(1)上聪明，从善如转规，但为卢杞所惑至此尔。
(5分)译文：(2)宁死，籍没其家，中外冤之，帝乃归其资云。
(5分)译文：答案(1)皇上聪慧英明，接受好意见如同转动规器一样顺畅，只是被卢杞迷惑才到了这个地步啊。
(2)崔宁死后，登记抄没了他的家产，朝廷内外都认为他冤枉，皇帝就归还了他的家产。
解析第(1)句：关键实词有“聪明”；关键虚词有“但”；文言句式有被动句“为卢杞所惑”。
第(2)句：关键实词有“籍没”“中外”“冤”。
参考译文大历十四年，崔宁改任朔方节度，朱泚反叛，皇帝出逃并居住在奉天，崔宁几天后就来了，皇帝很高兴。
崔宁对亲近的人说：“皇上聪慧英明，接受好意见如同转动规器一样顺畅，只是被卢杞迷惑才到了这个地步啊。
”因此流下了眼泪。
一开始，命陆贽起草宣布崔宁罪状的诏令，陆贽向卢杞索要崔宁给朱泚的信，准备给这件事定罪。
卢杞回复说：“信已经丢失了。
”崔宁死后，登记抄没了他的家产，朝廷内外都认为他冤枉，皇帝就归还了他的家产。
4．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(10分)陈佑，字庆甫，赵州宁晋人。
中统元年，真除佑为总管。
时州县官以未给俸，多贪暴，佑独以清慎见称，在官八年，如始至之日。
尝上书世祖，言树太平之本有三：一曰太子国本，建立宜早；二曰中书政本，责成宜专；三曰人材治本，选举宜审。
事虽未能尽行，时论称之。
(节选自《元史·列传第五十五》，有删改) (1)时州县官以未给俸，多贪暴，佑独以清慎见称。
(5分)译文：(2)三曰人材治本，选举宜审。
事虽未能尽行，时论称之。
(5分)译文：答案(1)当时州县的官吏因为(朝廷)没有给予俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈佑因为清廉、谨慎而被称道。
(2)三是人才是治国的根本，选拔举荐人才应慎重。
这些事情虽然没有能够完全施行，但当时的舆论都称赞他。
解析第(1)句：关键实词有“清慎”；关键虚词有“以”；文言句式有被动句“见称”。
第(2)句：关键实词有“治”“审”“称”。
参考译文陈佑，字庆甫，是赵州宁晋人。
中统元年，实授陈佑总管一职。
当时州县的官吏因为(朝廷)没有给予俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈佑因为清廉、谨慎而被称道，在任八年，始终像刚到的时候一样。
(他)曾经上书世祖，说创立太平盛世的“根本”有三条：一是太子是国家的根本，立太子应趁早；二是中书省是行政的根本，应要求(中书省)专心完成政务；三是人才是治国的根本，选拔举荐人才应慎重。
这些事情虽然没有能够完全施行，但当时的舆论都称赞他。
5．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(10分)先是，曲环死，吴少诚与全谅谋袭陈、许，使数辈仍在馆。
弘(韩弘)始得帅，欲以忠自表于众，即驱出少诚使斩之，选卒三千，会诸军击少诚，败之。
弘察军中素恣横者刘锷等三百人，一日，数其罪斩之牙门，流血丹道，弘言笑自如。
自是讫弘去，无一敢肆者。
李师古屯曾州，以谋郑、滑，或告：“师古治道矣，兵且至，请备之。
”弘曰：“师来不除道也。
”师古情得，乃引去。
累授检校司空、同中书门下平章事。
弘以官与太原王锷等，诒书宰相，耻为锷下。
宪宗方用兵淮西，藉其重，更授检校司徒，班锷上。
(节选自《新唐书·列传第八十三》，有删改) (1)数其罪斩之牙门，流血丹道，弘言笑自如。
(5分)译文：(2)弘以官与太原王锷等，诒书宰相，耻为锷下。
(5分)译文：答案(1)韩弘列举他们的罪行后在军门前杀掉了他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着。
(2)韩弘因为官职和太原人王锷一样大，于是就送信给宰相，(说自己)以做王锷之下的官为耻。
解析第(1)句：关键实词有“数”“丹”“自如”；文言句式有省略句“数其罪斩之牙门”。
第(2)句：关键实词有“等”“诒”“耻”；关键虚词有“以”。
参考译文在这之前，陈许节度使曲环去世，淮西节度使吴少诚试图和宣武节度使刘全谅谋划着偷袭陈州、许州，(吴少诚派出的)几个使者一直住在驿馆里。
韩弘刚刚获得统帅职位，想在众人面前用忠诚来自我表白，于是就把吴少诚的使者驱赶出去斩首，然后选拔精锐军士三千人，会合各路大军攻打吴少诚，并且击败了吴少诚。
韩弘观察到军队里一向放纵骄横的人就是刘锷等三百人，有一天，韩弘列举他们的罪行后在军门前杀掉了他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着。
从这以后直到韩弘离任，军中没有一人敢于放纵。
李师古率军驻扎在曾州，想凭借这种形势谋取郑州、滑州，有人前来报告：“李师古在修理道路了，大军将要来到，请您防备他。
”韩弘说：“军队前来就不会修路。
”李师古得到这情报后，就带领军队离开了。
韩弘累积战功被授予检校司空、同中书门下平章事。
韩弘因为官职和太原人王锷一样大，于是就送信给宰相，(说自己)以做王锷之下的官为耻。
唐宪宗当时正在淮西调遣军队作战，需要依靠韩弘的重要作用，于是重新授予韩弘检校司徒官职，位次在王锷之上。
6．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(10分)曹洪字子廉，太祖从弟也。
太祖起义兵讨董卓，至荥阳，为卓将徐荣所败。
太祖失马，贼追甚急，洪下，以马授太祖，太祖辞让，洪曰：“天下可无洪，不可无君。
”遂步从到汴水，水深不得渡，洪循水得船，与太祖俱济，还奔谯。
扬州刺史陈温素与洪善，洪将家兵千余人，就温募兵，得庐江上甲二千人，东到丹杨复得数千人，与太祖会龙亢。
太祖征徐州，张邈举兖州叛迎吕布。
(节选自《魏书·曹洪传》，有删改)(1)太祖起义兵讨董卓，至荥阳，为卓将徐荣所败。
(5分)译文：(2)遂步从到汴水，水深不得渡，洪循水得船，与太祖俱济，还奔谯。
(5分)译文：答案(1)太祖率领义军讨伐董卓，大军开到荥阳，被董卓部将徐荣打败。
(2)曹洪就步行跟从太祖来到汴水岸边，水太深不能过河，曹洪就顺着河边找到了船只，与太祖一同渡过汴河，逃回谯郡。
解析第(1)句：关键实词有“起”“至”；文言句式有被动句“为卓将徐荣所败”。
2023年高考语文二轮复习专题训练 专题04 文言文阅读之课内外词语推断方法专训(3)含解析
专题04文言文课内外词语推断方法专训（3）（教师版）时间：40分钟分值：45分得分：阅读下面的文言文，完成下列各题。
吴汉，字．子颜，南阳人。
韩鸿为．使者，使持节．．也，可与．计．．，降．河北，人为．言：“吴子颜，奇士事。
”吴汉为人质厚少文．，造次．．．勤不离．．不能以辞语自达．。
邓禹及．诸将多所荐举，再三召见，其后勤公门。
上亦以．其南阳人，渐亲．之。
上既．破邯郸，诛王郎，召邓禹宿．，夜语．曰：“吾欲北发．幽州突骑．．，诸将谁可使．者？”禹曰：“吴汉可。
禹数．与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜．能及者。
”上于是以汉为大将军。
汉遂斩幽州牧．苗曾，上以禹为知人．．。
吴汉与苏茂、周建战，汉躬．被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。
”遂鼓．而进，贼兵大破。
北击清河长垣及平原五里贼，皆平．之。
吴汉伐蜀，分营．于水南水北，北营战不利，乃衔枚．．引兵往合．水南营，大破公孙述。
吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵．．出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘．马尾得出。
吴汉性忠厚，笃．于事上，自初从．征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息．．．．。
兵．有不利，军营不完．，汉常独缮檠其弓．．．．，上安然后退舍戟，阅其兵马，激扬吏士。
上时．令人视吴公何为，还言方作．战攻具，上常曰：“吴公差强人意．．．．，隐若一敌．国矣。
”封汉广平侯。
吴汉尝．出征，妻子在后买田业。
汉还，让．之曰：“军师．．在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家．．，然但．治宅，不起．巷第。
夫人先．．．．。
吴汉爵位奉．赐最尊重死，薄葬小坟，不作．祠堂，恭．俭如此。
疾笃，车驾．．亲临，问所欲言。
对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。
”病薨．，奏谥．曰：“有司．．议宜以为武。
”诏特．赐曰忠侯。
（节选自《东观汉记》卷十）1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“人为言”与“君家妇难为”（《玉台新咏・古诗为焦仲卿妻作》）两句中的“为”字含义不同。
2020高考语文通用版考前保分练习：专题3 古诗鉴赏 训练二 Word版含解析
训练二语言“三赏”练前提醒1.赏析炼字题步骤一：明观点。
你认为哪个字(词)好。
(直接要求鉴赏某字的，此步骤省略)步骤二：释字(词)义，点手法。
解释该字(词)的准确含义，这里的含义包括字(词)本身的意思和在诗句中的语境义。
从字(词)含义的角度体会妙处，点出运用的手法，字(词)的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞，也包括名词作动词、形容词作动词等文言活用现象。
步骤三：说作用。
说作用时要从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……感情)、结构(照应……、承上启下、线索等)三方面谈，尽量全面。
表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等。
2．赏析“诗眼”题第一步：确定“诗眼”(1)抓能体现作者强烈感情的字词；(2)抓准确、生动、形象地描写事物的字词；(3)抓巧妙使用修辞手法的字词；(4)抓具有词类活用现象的字词；(5)抓富有表现力的数词、虚词。
第二步：点明地位点明“诗眼”在全诗中的地位，列举全诗围绕“诗眼”写到了哪些内容，如：“××”是这首诗的线索；“××”为全诗奠定了感情基调；“××”起到了承上启下的作用。
第三步：分析作用结合诗句，具体分析“诗眼”在全诗结构上、在突出主题上或者在表达诗人感情上所起到的作用。
第四步：拟写答案综合前面三个步骤的分析，整理形成表述准确、条理清晰的答案。
3.赏析语言风格题步骤一：用一两个词或一两句话，准确地点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。
步骤二：结合诗(词)中的有关词句具体分析这种特色。
步骤三：阐述诗(词)句表达了诗(词)人怎样的感情。
一、阅读下面这首诗，然后回答问题。
(9分)阅读文签：七律＋爱国情怀晚秋登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。
2020版高考语文大二轮专题复习新方略精准对练：四 文言文概括分析 Word版含解析
中间不可断开，排除C；本题译文为：张循宪叫来张嘉贞，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞有条有理，分析无不透彻。
张循宪大惊，又让他起草奏章，结果发现有很多内容连自己都没有想到。
他日，武则天认为张循宪有才能。
张循宪回答说都是张嘉贞写的，还请求把自己的官位让给张嘉贞。
故选D。
答案：D2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是() A．五经，儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，唐宋科举考试科目有五经科。
B．京师，在古代一般有“国家的都城”“天子的军队”“朝廷”这三个义项，本文中指“国家的都城”。
C．河东，古代指山西西南部。
黄河由北向南流经山西，山西西南部因在黄河以东，故称“河东”。
D．祖道，古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。
《荆轲刺秦王》有“至易水上，既祖，取道”。
解析：B项，“京师，本文中指国家的都城”，表述错误，原文语境为“奏事京师，玄宗善其政，数慰劳”，在这句话中，“京师”应该指“朝廷”。
故选B。
答案：B3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A．张嘉贞为相强躁，性格简单粗疏。
为迎合权幸心意，他请求对姜晈施以廷杖；他对裴伷先也如此，遭到张说反对；他虽然职位尊贵，但不置买田宅。
B．张嘉贞虑事长远，为诬告者开脱。
为避免突厥族群内附而带来的隐患，他请求派兵保护当地百姓；为避免堵塞言路而成为隐患，他请求饶恕诬告者。
C．张嘉贞才能出众，受到官吏推荐。
张循宪巡视河东时，因处理事务操劳过度而生病了，下属推荐张嘉贞帮助处理，后来张循宪就推荐他担任监察御史。
D．张嘉贞深受器重，死后赠谥褒美。
玄宗认为他政事处理得好，多次慰劳；皇帝在他赴任时赋诗，后来他生病时还派太医护视，死后获得美好的谥号。
解析：此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
C项，“因处理事务操劳过度而生病了”中“病”字翻译错误，文中指“有事情不能决断，感到忧虑”；“张循宪就推荐他担任监察御史”对象错误，文中是“武后延请任命张嘉贞为监察御史”。
高中语文2024届高考复习文言文翻译练习(共四组,附参考答案和解析)
高考语文文言文翻译练习班级考号姓名总分（一）一、阅读下面的文言语段，完成(1)～(2)题。
元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。
国珍开府庆元，求士为己用。
国珍闻鼎有才，以计擒之。
鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。
国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。
平章之妻受赇，请于鼎。
持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。
妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。
复起，为上虞制。
上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。
鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。
在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。
后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。
鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。
至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。
上怒，欲举兵诛之。
莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。
上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。
”乃赦之，不问。
更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。
(节选自《逊志斋集》，有删改)1.掌握实词举、习、莫(1)解释下列句中加点的词。
①今方氏欲举．大谋举：__________②不习．边事习：__________③莫．为计莫：__________2.掌握文言翻译基本方法(2)(2023新编，15分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。
②鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。
③上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。
”二、阅读下面的文言语段，完成(3)～(6)题。
景公禄晏子以平阴与藁邑。
晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。
敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。
”公曰：“是则可矣。
虽然，君子独不欲富与贵乎？”晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！”公曰：“然则曷以禄夫子？”晏子对曰：“君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。
2024届高考语文文言文专题训练李渔作品(含解析)
文言文专题训练-------李渔作品阅读下面的文言文，完成下面小题。
吾观人之一身，眼耳鼻舌，手足躯骸，件件都不可少。
其尽可不设而必欲赋之，遂为万古生人之累者，独是口腹二物。
口腹具而生计繁矣，生计繁而诈伪奸险之事出矣，诈伪奸险之事出，而五刑不得不设。
君不能施其爱育，亲不能遂其恩私，造物好生，而亦不能不逆行其志者，皆当日赋形不善，多此二物之累也。
草木无口腹，未尝不生；山石土壤无饮食，未闻不长养。
何事独异其形，而赋以口腹？即生口腹，亦当使如鱼虾之饮水，蜩螗之吸露，尽可滋生气力，而为潜跃飞鸣。
若是，则可与世无求，而生人之患熄矣。
乃既生以口腹，又复多其嗜欲，使如溪壑之不可厌。
以致人之一生，竭五官百骸之力，供一物之所耗而不足哉！吾反复推详不能不于造物是咎亦知造物于此未尝不自悔其非但以制定难移只得终遂其过甚矣作法慎初不可草草定制吾辑是编而谬及饮馔，亦是可已不已之事。
其止崇俭啬，不导奢靡者，因不得已而为造物饰非，亦当虑始计终，而为庶物弭患。
如逞一己之聪明，导千万人之嗜欲，则匪特禽兽昆虫无噍类，吾虑风气所开，日甚一日，焉知不有易牙复出，烹子求荣，杀婴儿以媚权奸，如亡隋故事者哉！一误岂堪再误，吾不敢不以赋形造物，视作覆车。
声音之道，丝不如竹，竹不如肉，为其渐近自然。
吾谓饮食之道，脍不如肉，肉不如蔬，亦以其渐近自然也。
草衣木食，上古之风，人能疏远肥腻，食蔬蕨而甘之。
腹中菜园，不使羊来踏破，是犹作羲皇之民，鼓唐虞之腹，与崇尚古玩同一致也。
所怪于世者，弃美名不居，而故异端其说，谓佛法如是，是则谬矣。
（选自李渔《闲情偶寄·蔬食第一》，有删改）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．吾反复推详/不能不于造物是咎/亦知造物于此/未尝不自悔/其非但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/作法慎初/不可草草定制/B．吾反复推详/不能不于造物是咎/亦知造物于此/未尝不自悔其非/但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/作法慎初/不可草草定制/C．吾反复推详/不能不于造物/是咎亦知造物于此/未尝不自悔/其非但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/作法慎初/不可草草定制/D．吾反复推详/不能不于造物/是咎亦知造物于此/未尝不自悔其非/但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/作法慎初/不可草草定制/2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．五刑，古代的五种刑罚，具体名称前后不一。
通用版2020高考语文文言文阅读第三步第4讲文言文翻译讲义
第4讲文言文翻译命题人在选择所翻译的文言语句时.不是随意而为的.而是选择一些含有重点实词、虚词和文言句式的句子来考查考生的综合文言素养。
这些特殊的点就是阅卷的赋分点.所以.答好翻译题的第一步就是要敏锐地捕捉到译句的考查点(即赋分点)。
翻译前要做到“3思考”：一、怎样确保大意不偏离.保基本分——联、析、避需要强调的是.语境有小、大之分。
最小的语境即词语所在的句子.稍大的语境是词语所在句子的上下句.最大的语境即文段中所有与该词语相关的文句。
有时候.对词语的解释符合小语境.甚至还符合上下句构成的语境.但不符合完整的大语境。
这种符合局部语境.但与完整语境不符的情况极具迷惑性.所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思.必须要在完整的语境中揣摩意思。
1．利用语境揣摩大意高考文言翻译评分标准中.把握句子大意一般有1～2分的分值。
如果所译句子句意晦涩难懂.我们无法破解采分点.语境能帮助我们理解并翻译句子的大意.进而获得大意分。
[例1] 苏琼.字珍之.武强人也。
琼幼时随父在边.尝谒东荆州刺史曹芝。
芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人.非人求官。
”芝异其对.署为府长流参军。
文襄以仪同开府.引为刑狱参军.每加勉劳。
旧制以淮禁.不听商贩辄度。
淮南岁俭.启听淮北取籴。
后淮北人饥.复请通籴淮南.遂得商贾往还.彼此兼济.水陆之利.通于河北。
[参考译文]苏琼.字珍之.是武强人。
苏琼幼年跟随父亲在边境.曾去拜见东荆州刺史曹芝。
曹芝与他开玩笑说：“你想要当官吗？”他回答说：“设置官职要寻求合适的人来充任.不是人来要求作官。
”曹芝对他的回答感到惊异.即委任他为府长流参军。
文襄帝以仪同三司的职位开建府署.以他为刑狱参军.经常对他加以勉励。
以前制度规定淮河为禁区.不允许商贩渡河通商。
淮南闹饥荒.他上奏说应允许商贩到淮北买粮。
后来淮北闹饥荒.他又请求和淮南通商买粮.于是商人得以往来.彼此都得到好处.水陆运输便利.货物直达黄河以北。
2020高考语文通用二轮创新练习：保分小题天天练4打印带解析版
保分小题天天练 4(时间：15分钟满分：28分)一、语用小题(20分)1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)()①有“京胡圣手”之称的燕守平先生，为现场观众展现了其超群绝伦．．．．的技艺，一曲京胡《夜深沉》传递着东方艺术的独特魅力。
②真正的长者并不是师心自用．．．．，他们常常通过一言一行、一颦一笑来儒化后学者。
③杨绛，中国现当代文学史上一位卓尔不群．．．．的学者兼作家，她高贵、生动而深湛的灵魂，值得我们崇拜仰慕。
④关乎社会建设的重大问题必须通过党委会集体讨论做出决定，如果个别领导干部好．为人师．．．，那么后果将不堪设想。
⑤中国人往往深受传统思想的影响，个性上显得比较中庸和包容，不像西方人总是追求独树一帜．．．．，个人主义盛行。
⑥众人在名利色权的诱惑下迷失生活的方向，只有那些心中充满正气、禁得住考验的人方可抗颜为师．．．．。
A．①③⑥B．②④⑤C．①②⑤D．②③⑥解析：选B①超群绝伦：形容超出一般人，没有可以相比的。
多形容技能。
使用正确。
②师心自用：固执己见，自以为是。
望文生义。
③卓尔不群：优秀卓越，超出常人。
句中形容“学者兼作家”正确。
④好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
不合语境，应用“师心自用”。
⑤独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。
不合语境，因为句中强调“西方人总是追求个性”，用“特立独行”更好。
⑥抗颜为师：抗颜，不看别人脸色，态度严正不屈。
为师，为人师表。
不为他人所制约，不为潮流所左右，这种意志坚定的人可以作为学习的榜样。
使用正确。
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．随着城市化进程的加快和工业规模的扩大，我国的光化学烟雾污染日趋频繁，使越来越多的人出现了眼痛、头痛、呼吸困难等症状。
B．梁启超一生所写家书超过百万字，他写给子女的家书字字都满载着爱，既是孩子们的慈父，又是亲密的朋友。
C．城市文明离不开法律的守护，只有生活在其中的普通百姓乃至执法人员知法、守法，才能让这座城市的文明更有底气。
专题04 文言文阅读-2020年语文高考考纲分析(含答案)
二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）了解并掌握常见的古代文化知识（5）理解并翻译文中的句子3．分析综合 C（1）筛选并整合文中信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度考向1 人物传记类文言文近三年来，新课标全国卷的文言文阅读的阅读材料都是选自“二十四史”中的人物传记类文本，比如2016年选用了《宋史·曾公亮传》《明史·陈登云传》《明史·傅珪传》，2017年选用了《宋书·谢弘微传》《后汉书·赵憙传》《宋史·许将传》，2018年选用了《晋书·鲁芝传》《后汉书·王涣列传》《宋史·范纯礼传》等。
这部分阅读题具体的特点有：（1）选文特点。
高考文言文阅读材料的字数一般在650字左右，所选文本故事内容相对集中，语言朴实，多是比较浅显易懂的文言文。
预计2019年高考仍然会从“二十四史”中选用文言文阅读材料。
（2）人物特点。
人物多为忠直、爱民的官吏，骁勇善战、战功卓著的名将能士。
比如2016年高考选用的人物中，曾公亮通晓典章制度，为民兴利除弊，防患未然、止息边地事端等；陈登云不畏权贵、弹劾贵妃之父，敢于直言，检举多名重臣，关心百姓、奏请救助灾区等；傅珪参与编纂文献。
劝谏讲究策略，为官清正廉洁等。
来护儿在瀛州刺史任上推行善政，深得百姓爱戴，且重视许诺，廉于财利，不修治产业，行军用兵，也颇有谋略，善于安抚士兵，赏罚处置严明。
2017年高考选用的人物中，谢弘微谨严端方，遵守礼制，友爱孝悌，恭敬谨慎；赵熹耿直磊落，为人光明正大，忠于朝廷，忠于职守；许将善于治军，对契丹的蓄意挑衅，予以坚决的反击，且秉持公正，反对无德之举。
通用版2020高考语文考前保分专题2文言文阅读训练三文意概括分析含解析
训练三文意概括分析练前提醒文意概括分析题“两步”答题流程：第一步：定比对区间文意概括分析题通常按照文本内容的先后顺序设置四个选项。
解答时，应依据选项内容，回归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间。
第二步：定比对角度将选项内容与锁定的比对区间的内容相比较，特别是要从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等设误角度进行细致比对，找出似是而非之处，然后做出是否相符的准确判断。
一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
(6分)刘馥字元颖，沛国相人也。
建安初，说袁术将戚寄、秦翊，使率众与俱诣太祖。
太祖悦之，司徒辟为掾。
后孙策所置庐江太守李述攻杀扬州刺史严象，庐江梅乾、雷绪等聚众数万在江、淮间，郡县残破。
太祖方有袁绍之难，谓馥可任以东南之事，遂表为扬州刺史。
馥既受命，单马造合肥，建立州治，南怀乾、绪。
数年中恩化大行，百姓乐其政，流民越江山而归者以万数。
于是聚诸生，立学校，广屯田；兴治茹陂及吴塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今为用；又高为城垒，多积木石，为战守备。
建安十三年卒，扬州士民追思之。
馥子靖，黄初中，出为河南尹。
为政初虽如碎密，终于百姓便之，有馥遗风。
后迁镇北将军都督河北诸军事，遂开拓边守，屯据险要；又修广戾陵渠大堰，水溉灌蓟南北；三更种稻，边民利之。
嘉平六年卒。
靖子弘，累迁宁朔将军。
太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军都督荆州诸军事。
弘遣南蛮长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅，进据襄阳。
侃、初等累战破昌，昌惧而逃，其众悉降，荆土平。
时荆部守宰多阙，弘请补选，帝从之。
弘乃叙功铨德，随才补授，甚为论者所称。
弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。
陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘乃解南蛮以授蒋超，统江夏太守陶侃、武陵太守苗光，以大众屯于夏口；又遣何松领建平、宜都、襄阳三郡兵屯巴东；又加南平太守应詹督三郡水军继蒋超。
侃与敏同郡，又同岁举吏。
或有间侃者，侃遣子为质，弘遣之曰：“匹夫之交尚不负心，况大丈夫乎！”乃以侃为前锋督护，委以讨敏之任。
文言文文本阅读(2)：基础保分之“选择题”-2023年高考语文二轮复习(全国通用)
[技法演示]
方法一：调动积累直判法。 A项，根据生活积累，生活中的“约车”是“预约车辆”，文中是张仪请
求秦王派车，没有“约定”之意；《鸿门宴》“与诸将约”的“约”是“约 定”的意思。二者含义不同。 方法二：剖析词语推断法。
B项，作文告的“宣言”是指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开 表态以进行的宣传号召；文中的“宣言”，拆开词语解释，应该是宣扬言论。 二者含义不同。 方法三：由熟入手推断法。
张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾 事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使 齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见 使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐 秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我 亡于秦而取偿于齐也.”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜 陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。
在这里要特别注意“谓语”，而承担一个句子中谓语成分的一般是 动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性)，断句时，可以先找 到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓 语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
（二）掌握文言断句 “三步骤”
第一步：分析选项，抓同存异对比四个选项，找准相同点 ，锁定不同点，形成初步判断，找到解题着力点。
2023年高考第二轮复习
文言文文本阅读 （2）：基础保分之选择题
【保分小题一：文言断句】 [知 志”： 1.词 语标 志
一般需在其 前面停顿的
6类词
一般需在其 后面停顿的
2类词
或在其前停 顿，或在其 后停顿的词