研究性学习课程通识培训.pptx
合集下载
高中研究性学习精品PPT课件
又如："洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境 的影响研究"也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣 粉、洗洁精就有许多种类。另外"工厂废弃物"到底指 那些，有多少也无法确定。这样一来，研究范围太广 ，而且无法操作。因此，这也不是一个好题目。
怎样一个叛逆形象"，"格律诗是怎样产生的"。
选题应注意的问题
第三，课题的陈述要简洁具体明了。
确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。假 如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成 绩的影响，他把题目定为"高中阅读课"。这种宽泛的 不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成"高中 生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响"，这样就比较 具体，也包含了问题在其中。
选题应注意的问题
第二，课题的大小要适中。
题目过大（往往难度也过大），限于时间和精 力，不可能在短期内完成。如"《红楼梦》研 究"，"中国诗歌的发展与演变"这类课题难度大 ，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适 合高中生研究。不过我们可把它缩小为对其中 某一个问题或几个问题的研究，如"贾宝玉是
我们也可以说，世界上到处都有发现问 题的启示，不是缺少发现机会，而是缺少善于 发现的头脑。
选题应注意的问题
第一，注意课题的难易程度要适中。 难度过大，目前的能力还无法完成，如"
夏商周的断代"问题。 如果课题过于简单，小学生也能完成，
就不能够使自己综合运用在高中阶段学 过的知识，提高自己解决问题的能力。
几年前，上海市高考历史题中有一道题目，要考生 通过提供的6张历史照片和说明，用世界眼光观察和 理解材料，写出一篇历史小论文。如果考生在学习 期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处 于劣势。
怎样一个叛逆形象"，"格律诗是怎样产生的"。
选题应注意的问题
第三，课题的陈述要简洁具体明了。
确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。假 如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成 绩的影响，他把题目定为"高中阅读课"。这种宽泛的 不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成"高中 生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响"，这样就比较 具体，也包含了问题在其中。
选题应注意的问题
第二，课题的大小要适中。
题目过大（往往难度也过大），限于时间和精 力，不可能在短期内完成。如"《红楼梦》研 究"，"中国诗歌的发展与演变"这类课题难度大 ，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适 合高中生研究。不过我们可把它缩小为对其中 某一个问题或几个问题的研究，如"贾宝玉是
我们也可以说，世界上到处都有发现问 题的启示，不是缺少发现机会，而是缺少善于 发现的头脑。
选题应注意的问题
第一，注意课题的难易程度要适中。 难度过大，目前的能力还无法完成，如"
夏商周的断代"问题。 如果课题过于简单，小学生也能完成，
就不能够使自己综合运用在高中阶段学 过的知识，提高自己解决问题的能力。
几年前，上海市高考历史题中有一道题目，要考生 通过提供的6张历史照片和说明，用世界眼光观察和 理解材料，写出一篇历史小论文。如果考生在学习 期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处 于劣势。
名师工作室培训课件：学科中的研究性学习
形成小组实施方案
1.小组实施方案需要小组成员共同 设计
2.方案的形成需要安排诸如小组会 议等活动，需要小组作活动详细记 录
3.最终要形成三份成文的，可执行 性强的实施计划方案
开题报告和评审
1、组成评审小组（2－4名评审老师）
2、在班级召开开题报告会，让研究人 员深入认知设计理念及研究的方向、 研究目标、核心内容
2. 提出和选择课题（学生自主提出课题、教师指定 课题）
3. 组成课题组
4. 选举小组长、共同设计小组实施方案
5. 开题报告、实施方案评审
6. 小组独立实施、教师监控、指导
课题实施
7. 形成小组报告，个人、小组总结
8. 成果展示（班级展示、同学评议、答辩会、年级 报告会 ）
9. 评定成绩、总结、反思
总之，使学生通过参加研究 性学习，学会如何去获得知识和 应用知识、形成主动探究的学习 态度和学习方式，这对学生未来 的工作与生活至关重要！
4、研究性学习的定位
1、它是国家课程计划中规定的一门必修的课程 2、它是国家规定、地方指导与校本开发的课程 3、它是与学科并列而不是从属学科的综合课程
研究性学习的分型
2、教师、评审委员、课题组组长一起评定
3、总结和反思
教师－－指导经验的积累
学生－－综合能力的提高
一份不少于500字的小结，一份完整 的个人活动实录，在小组内交流个人小 结
一份不少于3000字的报告并交电子文 本，归类收集的相关资料、实验数据或 调查记录，在班级内展示研究成果、过 程和体会展示、交流至少要用PPt，或网 页演示，或其他辅助手段
5、学生性：学科教学中的研究性学习具 有学科性，具有手段的、辅助的性质，往往 服从于学生掌握系统学科知识的需要。
研究性学习课件
学习目的
掌握知识——重结果 重结果 掌握方法——重过 掌握知识 掌握方法 重过 头脑成知识的仓库） （头脑成知识的仓库） 程（知识是工具和 手段） 手段）
四、 研 究 性 学 习 的 基 本 特 征
以问题为载体， 以问题为载体，以培养创 新精神、实践能力为目的 为目的。 新精神、实践能力为目的。在 研究性学习的过程中， 研究性学习的过程中，是师生 围绕着解决问题共同完成研究 围绕着解决问题共同完成研究 内容的确定、 内容的确定、方法的选择以及 解决问题相互合作和交流的过 所以， 程。所以，研究性学习具有自 主性、选择性、开放性、 主性、选择性、开放性、探究 整合性、实践性、 性、整合性、实践性、生成性 的特点。 的特点。
我校 学生 完成 的比 较好 的研 究性 学习 课题
《小区车辆与环境保护》 《禁塑令颁布之后》 《三国演义中的三大战役与史实差 异》、 《从伽利略望远镜到哈珀望远镜人类对宇宙的认识史》 《DNA双螺旋结构模型的制作》 《印象新疆》 《家乡的 特色小吃》 《小区的水资源浪费》 《韩寒现象》
巴州石油第一中学 张碧祥 2011年3月18日 年 月 日
二、 什 么 是 研 究 性 学 习？
研究性学习是学生在 教师指导下，从自然、 教师指导下，从自然、社 会和生活中选择和确定感 兴趣的问题进行研究， 兴趣的问题进行研究，并 在研究过程中主动地获取 知识应用知识、 知识、应用知识、解决问 题的学习活动。 题的学习活动。
研 究 性 学 习 的 目 标
四、 研 究 性 学 习 的 基 本 特 征
1.问题意识是与生俱来的 1.问题意识是与生俱来的 2.创造始于问题 2.创造始于问题 3.创造力是人人具有的 3.创造力是人人具有的 4.知识经济呼唤创造性教育 4.知识经济呼唤创造性教育
研究性学习pptxiu
㈡、实施访谈法需要注意的问题
1、访谈之前要做好访谈的准备。 、访谈之前要做好访谈的准备。 2、访谈对象的选择 、 3、访谈时间、地点的选择 、访谈时间、 4、访谈的问题要简单明了 、 5、掌握一定的提问技巧 、 6 、访谈时的礼仪 7 、谈话内容要记录
三、访谈研究法
㈠、概念 访谈研究法式调查者根据预定的计划， 访谈研究法式调查者根据预定的计划，围 绕研究的问题，运用一定的工具（如访谈表） 绕研究的问题，运用一定的工具（如访谈表） 或辅助工具（录音机、网络等） 或辅助工具（录音机、网络等）直接向被调 查者口头提问， 查者口头提问，当场记录回答并由此了解有 关社会实际情况的一种方法。 关社会实际情况的一种方法。
㈤、文献研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法的要求
1、搜集文献应当客观、全面。不添加个人因 搜集文献应当客观、全面。 素。 针对性强。针对课题要求有明确的目的。 2、针对性强。针对课题要求有明确的目的。 提纲挈领，突出重点。资料不要盲目接受。 3、提纲挈领，突出重点。资料不要盲目接受。 不能混淆文献中的观点和作者个人的思想。 4、不能混淆文献中的观点和作者个人的思想。 资料讲究客观真实。 资料讲究客观真实。
㈤、问卷调查应遵循的原则
1、问卷中的所有问题都要和课题相符合 2、问卷要清楚的说明问卷的重要性 问题要简明扼要、客观、 3、问题要简明扼要、客观、不能暗示答 案 4、整份答卷尽可能简短 5、所问问题不超出答题者的知识能力范 围 6、回答问题的资料要易于列表说明和解 释
二、文献研究法 ㈠概念 文献研究法是指根据一定的研究目 的或课题需要， 的或课题需要，通过查阅文献来获得相 关资料，全面、 关资料，全面、正确地了解所要研究的 问题，找出事物的本质属性， 问题，找出事物的本质属性，从中发现 问题的一种方法。 问题的一种方法。
高中学生研究性学习基础培训课件
研究问题提出的几个角度
1、就日常生活中的某些问题展开 2、来自社会实践活动 3、学科学习中某些问题的拓展 4、在校园生活中找到问题 5、在大家所关心的、感兴趣的事情中
找问题 6、关注社会热点问题
高中学生研究性学习基础培训
“ ××× ” 的 研 究 方 案
课题名称
课题负责人
课题组 主要成员
课题 研究 的背 景
高中学生研究性学习基础培训
一、研 究 过 程
第一阶段 明确研究课题
1、联系导师（指导老师） 2、确立所要研究的课题
第二阶段 制定的方法和步骤
1、制定研究方案 2、做好开题报告
高中学生研究性学习基础培训
第三阶段 实施研究过程
1、教师备课笔记格式表（备选） 2、活动情况记录表（必填） 3、访谈表（必填） 4、实验记录表（备选） 5、实施过程监控表（必填）
课题名称 ※
成员名单 ※
承担任务 ※ （做工作 及主要完 成情况）
成果形式 ※ （论文，专利等）
评估项目
自评 小组评议 指导老师评议
学习 过程 个人 表现 及 评价
1、学习态度和遵守纪律情况 2、发现问题、解决问题的能力 3、完成分工工作情况 4、与他人协作工作情况 5、研究设计有无新意 6、运用科学的研究方法高进中行学研生究研究的性能学力习基础培训
高中学生研究性学习基础培训
三、后 记 对研究过程的一个简单总结，主要目的是对研究过程的一 些印象深刻的事件的记载、对自己通过研究收获的思考和体 会、对给过帮助的人士表达谢意。
课题名称 实验者
实验日期 实验地点 实验内容 实验目的 实验过程
运用的学科知识 实验工具设备
实验记录表
结论（实验是否成功，是否 达到目的，解决、论证什么 问题，得到什么结果等）
研究性学习指导.ppt
二、要认真对待日常学习生活、社 会生活和自然界中的现象
华佗
提问的习惯
黑格尔说：“假如一个人能看出当前显 而易见的差别，譬如，能区别一支笔和一头 骆驼，我们不会说这人有了不起的聪明。”
我们要做到：由平凡处发现不平凡之事， 由不凡处发现平凡之理
首先，观察现象应在明确的目标指引下， 有目的、有计划地进行。
使问题变为课题
问题的提出有不同的角度。可以从自己的兴 趣出发，提出一些问题；可以从学习的学科出发， 提出一些学习中自己比较困难的问题；也可以从 感兴趣的现象出发，提出自己观察到的一些难以 解释的现象问题。然而，并不是所有的问题都可 以成为一个值得我们开展深入研究的课题。
我们要在众多的问题中筛选出可以深入研究的 课题。
其次，进行观察时思想应当不受任何约束， 要尊重客观，时刻保持一颗好奇心。
再次，观察必须与思考相结合。
培根说“我们不应该像蚂蚁，单是收集；也不可 像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应像蜜蜂，既采集 又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”
四、掌握思考问题的方法 1．联想 2．想象 3．逆向思维 4．发散思维
五、要建立一个自己的问题库
我校研究性学习的实施方案
第十六周、十七周：以班为单位组织各研究小组的课题开题论 证会，评选出最佳“开题报告”。 寒假——第二学期第九周：学生在教师指导下进行研究
第二学期第十一周——十三周：学生在教师指导下结题，撰 写结题报告。
要善于发现问题
巴尔扎克说：打开一切科学之门的钥匙都毫无 疑问的是问号。
高中综合社会实践活动课程
研究性学习 社区服务
270学时15分 10个工作日2分
社会实践
3周6分
一、什么是研究性学习
“研究性学习是以学生的自主探究式学习为基础，从 学生生活和社会生活中选择、确定研究课题，主要以 个人或小组合作的形式进行。通过亲身实践获取直接 经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方 法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力”。
【精品】PPT课件 主题4：研究性学习共23页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——ห้องสมุดไป่ตู้云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
【精品】PPT课件 主题4： 研究性学习
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
研究性学习新演示课件
12
实施环节
? 第三，制订计划。课题小组确定研究课题后要 填写课题申报表格，内容包括课题名称、课题 背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分 工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、 活动场地与器材申报、预期成果等。
? 第四，开题交流。指导教师认真审查学生的 课题申报表，提出研究方案的指导性意见，利 用正课时间组织进行开题报告交流，促进学生 共享交流学习。
17
一些常用的研究方法：（数据收 集方式）
? 调查（问卷、电话、邮件等） ? 访谈 ? 实验 ? 观察 ? 文献 ? 其他
18
学生选择的部分课题示例：
? 生命与健康 ? 安全与自救 ? 民族文化 ? 科技创新 ? 社会考察 ? 环境保护 ? 自然探究
? 酸雨与人体健康的关系 ? 我校的防火灾应急预案 ? 我国民族电影产业的发展 ? 太阳能发展前景及利用 ? 大学生就业问题分析 ? 塑料及其回收利用 ? 厄尔尼诺现象与我们的生
6
课题研究的组织
? 一般不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由 结合成立研究小组，每组人数一般在6—10人 左右，设组长一人。学生可在本班组建小组， 也可以跨班组建小组，组内每个学生都要承担 一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参 与课题研究。
7
课题研究的几种主要模式： 1、社会调查模式
8
2、文献(资料)研究模式
9
10
研究性学习的实施过程：
问题情境阶段 实施准备 ——选择课题 ——方案设计
实践体验阶段 实践调查 ——分析论证 ——形成报告
交流评价阶段
展示交流 ——总结评价
11
实施环节
? 第一，学法指导。对于高一学生，由于很 多都是第一次进行研究性学习，指导教师就如 何进行研究性学习对学生进行培训。
实施环节
? 第三，制订计划。课题小组确定研究课题后要 填写课题申报表格，内容包括课题名称、课题 背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分 工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、 活动场地与器材申报、预期成果等。
? 第四，开题交流。指导教师认真审查学生的 课题申报表，提出研究方案的指导性意见，利 用正课时间组织进行开题报告交流，促进学生 共享交流学习。
17
一些常用的研究方法：（数据收 集方式）
? 调查（问卷、电话、邮件等） ? 访谈 ? 实验 ? 观察 ? 文献 ? 其他
18
学生选择的部分课题示例：
? 生命与健康 ? 安全与自救 ? 民族文化 ? 科技创新 ? 社会考察 ? 环境保护 ? 自然探究
? 酸雨与人体健康的关系 ? 我校的防火灾应急预案 ? 我国民族电影产业的发展 ? 太阳能发展前景及利用 ? 大学生就业问题分析 ? 塑料及其回收利用 ? 厄尔尼诺现象与我们的生
6
课题研究的组织
? 一般不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由 结合成立研究小组，每组人数一般在6—10人 左右，设组长一人。学生可在本班组建小组， 也可以跨班组建小组，组内每个学生都要承担 一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参 与课题研究。
7
课题研究的几种主要模式： 1、社会调查模式
8
2、文献(资料)研究模式
9
10
研究性学习的实施过程：
问题情境阶段 实施准备 ——选择课题 ——方案设计
实践体验阶段 实践调查 ——分析论证 ——形成报告
交流评价阶段
展示交流 ——总结评价
11
实施环节
? 第一，学法指导。对于高一学生，由于很 多都是第一次进行研究性学习，指导教师就如 何进行研究性学习对学生进行培训。
高中教师培训资料《关于研究性学习》课件
研究性学习的开发模式
根据不同载体形成的教学模式
课题研究模式
聘请导师（ 校内外教师或专家）
学生
教师
课
主题
外
研
究
设计方案
决
策
实施研究
成
文
形成成果
指导
提供背景资料
课外 设疑、质疑 交流、研讨 评价、完善 协调、督促
指导评价
研究性学习的评价
研究过程与评价过程相结合
评
价
过理性评价与激励性评价相结合
对资料信息领域的了解
指导内容
与一定课题相关的资料 组成方面的基本知识
了解资料信息的 渠道和途径
研究性学习的实施
－实施的策略
分析资料与筛选信息的指导策略
培养和树立相关资料的价值观
指导内容
判断资料价值的一般方法
有关资料的分类分级技术
研究性学习的实施
－实施的策略
表达形式与成果反映的指导策略
对课题成果最佳 表现方式的选择
高中教师培训资料《关于研 究性学习》课件
研究性学习的定位
研究性学习主要是给学生提供一个将课堂上学 到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会， 培养学生的创新精神和动手实践能力，而不是 仅仅局限于书本知识一般的理解和掌握。
研究性学习的实施类似科学研究过程，但不是 通常意义上的科学研究。在研究性学习中， “研究”只是载体，不是目的，它只是完成高中 培养目标的一个重要手段。
研究性学习的定位
培养目标的定位
把“以学生发展为本”作为指导思想。
目标体系
全面性
德、智、体、美 全面兼顾
层次性
覆盖不同学生的 不同实际
研究性学习的定位
天水市八中 研究性学习课程通识培训
课题组的确定
• 一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观 条件，在教师指导下，从自然、社会和学 生自身生活中自主选择和确定研究专题。 • 二是任课教师每学期初给学生提供一些本 学科的研究性学习课题项目，供学生选择。 • 各年级组根据自身情况确定形式开展研究 性学习课程活动。
研究性学习的组织形式
课题组的形成和课题的选择可以有两 种组织形式：
天水市八中
研究性学习课程通识培训
目录
学习领域（八大领域）
语言 与 文学 数学 人文 与 社会 科学 技术 艺术 体育 与 健康 综合 实践
语文 数学 外语
物理 信息 政治 化学 通用 历史 生物 地理
音乐 研究性学习 美术 体育 社区服务
社会实践
科 目
学分分配表
研究性学习课程结构及主要内容
研究性学习结题材料装订 清单及要求
研究性学习专题网站
申报材料
• • • • • 研究性学习活动档案袋的主要内容： 1.《研究性学习活动方案表》即《开题报告表》 2.《研究性学习小组活动记录表》 3.《研究性学习活动结题报告表》 4.《课题成果展示》(课题成果形式有：研究论文、实验 报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、软盘、录像 资料等以及与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷 及问卷分析、实验、实践研究等其它活动材料。） • 5.《研究性学习活动成绩评定表》（评定表包括：自评、 互评及心得体会、导师评价等） • 6.小组及成员进行学习的其他材料.
选题方式
1．师生共同确定课题 2．学生自定课题 3．师生从外界吸收引进课题
选题原则
• • • • 1．科学性原则 2．可行性原则 3．独创性原则 4. 目的性原则
科学性原则
• 课题研究要有理论基础和事实依据，必须 符合科学原理；预期结果要合理；研究方 法要正确严谨。