同步解析与测评 语文9上(重庆专版)答案
第一单元１㊀沁园春 雪ʌ优效预习ɔ１．s āo ㊀r áo ㊀h án ㊀x ùn ㊀z h āo ㊀g u ǒ㊀z h é㊀f èn ㊀j i āo ２．骄㊀沁㊀驰３．(１)只剩下白茫茫的一片.(２)形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色.(３)文中指能建功立业的英雄人物.４．(１)北国雪景㊀历代英雄(２)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰㊀俱往矣,数风流人物,还看今朝ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．北国风光,千里冰封,万里雪飘.特点:冬天的北国是一个冰天雪地㊁广袤无垠的银色世界.２．作者望见了长城㊁黄河㊁群山和高原.共同之处是雄伟壮丽(或雄浑壮阔).３．用了化静为动的写法,形象地展现了群山起伏㊁丘陵绵延的壮观景致,极富动感,使作者眼中的大自然显得生机勃勃,灵动活跃.４．惜 中含褒,肯定他们的功绩; 惜 中有贬,委婉批评他们不擅 文治 ,在政治㊁思想㊁文化方面建树不多,个人的文学才华也欠缺; 惜 中寓志,蕴含后来者居上的气概和超越历代英雄人物的自信.５．坚信中国的无产阶级革命一定会成功,文武双全的共产党人会建立不朽的功勋.６．(１) 惟 字强调了白茫茫的景色是唯一景象,其余什么也看不见了; 顿 字强调了黄河上下瞬间失去波涛滚滚的气势,突出天寒地冻,河水结冰之速.(２) 红装素裹 ,把江山美景比作少女的衣装,运用了比喻的修辞手法,生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象. 分外妖娆 形容雪后晴日当空,江山娇艳动人的妩媚图画,赞美的激情溢于言表.表现了作者对祖国壮丽山河的热爱.[归纳总结]㊀写景㊀祖国山河㊀论史㊀当代英雄ʌ增效作业ɔ１．A㊀２．B３．(１)北国风光(２)江山如此多娇(３)数风流人物,还看今朝(４)略输文采㊀稍逊风骚(５)示例:①虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.②天若有情天亦老,人间正道是沧桑.４．ʌ巧对趣联ɔ示例:万户当门观瑞雪ʌ看图配诗ɔ示例:①大雪压青松,青松挺且直.㊀陈毅②梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.㊀卢梅坡５．百舸争流图㊀中流击水图６．怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?７．山㊁林㊁江㊁舸㊁鹰㊁鱼.作用:为下文抒情渲染了气氛.８．«沁园春 长沙»的结尾对上阕 谁主沉浮 的提问作了巧妙的回答,即主宰国家未来命运的将是我们 同学.«沁园春 雪»通过对历代 英雄人物 的委婉批评,直接提出真正的英雄人物是无产阶级人民大众.当然 今朝 的 风流人物 ,也可以说是毛泽东的自况.９．略２㊀雨㊀说为生活在中国大地上的儿童而歌ʌ优效预习ɔ１．y īn ㊀s u ō㊀ɡù㊀z h ì㊀q i ǎn ɡ㊀l ǚ２．圃㊀嚷㊀笠３．(１)喑哑㊀(２)禁锢㊀(３)润如油膏㊀(４)温声细语４．(１)一㊀拟人㊀(２)雨的邀请㊀雨的祝福ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．这些话集中表达了寒冷的冬天已经过去, 雨 这位爱的使者,给大地带来了春天,给孩子们带来了快乐,让孩子们勇敢地笑,祝福孩子们有美好的生活.２．雨 是一位给大地带来春天,充满爱心,鼓励孩子们自由欢笑㊁勇敢生活的爱的天使.其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者,她为了孕育万物而不惜牺牲自己,她用自己的生命换来万物的生机和希望.３． 笑 代表着一种快乐幸福㊁乐观向上的生活态度,要 勇敢地笑 ,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望.写柳条儿㊁石狮子㊁小燕子㊁旗子等笑的情态,用拟人手法,形象可爱,生动活泼,合乎孩子的心理特点,更显出 雨 对孩子的亲切关怀,使 雨 说的话收到更好的表达效果.４．旗子 象征国家; 春天 象征青少年.理解:只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由㊁幸福的愿望,祖国就有希望了.[归纳总结]㊀爱心使者㊀笑对生活ʌ增效作业ɔ１．p ǔ㊀锢㊀踪㊀滞㊀y īn ２．A３．示例:天空的泪水㊀大海的叹息４．ʌ 雨 的导入ɔ示例:我是快乐而沉静的雨.我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意;我呼吸着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融;我用灵动的声音㊁奇异的形体和清澈的心灵向你诉说,不知道你是否读懂了我.ʌ 雨 的词汇ɔ(成语)示例:风调雨顺㊁风雨交加㊁血雨腥风㊁未雨绸缪(俗语)示例:雷声大,雨点小./听风就是雨./屋漏偏逢连夜雨,船迟又遇打头风./春雨贵如油.ʌ 雨 的功过ɔ示例:赞成正方观点.世上万物的生长离不开水,人的生存更离不开水.尽管雨有时会给人类带来灾难,但随着科技的进步,人类战胜自然的能力在不断增强,人类会把雨造成的损害降到最低.赞成反方观点.雨对人类的危害很大,例如２０１６年６月下旬以来,连续强降雨天气给长江流域带来洪灾,多地发生决堤㊁城市内涝及次生灾害.其中安徽㊁湖北两省受灾最为严重.截至７月４日,安徽省受灾人数超过１０００万,湖北省受灾人数超过８００万.５．喻体:轻声到来的客人㊁辛勤擦洗大地的清洁工㊁把情人牵到伞下的红娘㊁拉小提琴的乐手.作用:表现了夜雨的美好.６．这几句诗运用拟人(辛勤地擦洗大地)㊁比喻(闪光的镜子)㊁夸张(城市一下亮了起来)等修辞手法,把夜雨描写得十分生动形象.７．示例:我来了,我走得很轻/怕惊醒梦中的你们/当你们明天感受到城市的清新/我已经快乐地安息.８．略３∗㊀星星变奏曲ʌ优效预习ɔ１．c hàn㊀wèi㊀fù㊀mén g㊀mò２．倦㊀僵㊀凝３．(１)短促而频繁地振动.(２)(光亮)动摇不定,忽明忽暗.(３)不清楚;模糊.４．(１)黑暗笼罩大地,诗人向往光明世界㊀否定现实世界,决心追求光明(２)比喻㊀星星㊀追求光明ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．①星星㊁诗㊁蜜蜂㊁湖㊁萤火虫㊁睡莲㊁春天㊁鸟㊁白丁香等②光明㊀③苦难的诗㊁冰雪㊁冻僵的夜晚㊁僵硬的土地㊁瘦小的星等㊀④可怕㊁冰冷㊁残酷２．象征着光明,象征着美好的事物.表达了诗人对光明的渴望.３．这两节诗都用假设的句子 如果 谁还需要 谁还会 开头;从每节诗的第五行看,有变化,分别用 谁不愿意 和 谁愿意 .都表达了在现实中挣扎而向往光明㊁温暖和自由的愿望;所不同的是第１节正面表达这种企盼,第２节是从反面表达这种希望.４．诗的上下两节结构对称,基本句式㊁修辞手法和用语相同或相近,有同样的韵律.但上下两节的情境㊁意味发生了变化,如上节用 谁不愿意 ,下节变为 谁愿意 .这种情形如同音乐,既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现,使上下两节构成了主题与变奏的关系.所以诗题叫«星星变奏曲»,可谓名副其实.[归纳总结]㊀光明㊀黑暗现实㊀不失坚定ʌ增效作业ɔ１．A２．(１)颤动㊀(２)游动㊀(３)飘动３．谁/不喜欢/春天,鸟/落满枝头像星星/落满天空闪闪烁烁的/声音/从远方/飘来一团团/白丁香/朦朦胧胧４．江河㊀星星㊀现实㊀理想㊀对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望５．B６．初夏.从对 星星 萤火虫 的描写中可以看出来.７． 溜 字暗含 轻轻地 偷偷地 之意,符合儿童天真活泼的特点,极富情趣.８．比喻.把 萤火虫 比作 月亮下的蛋 星星流的汗 ,新巧别致,生动形象地表现出孩子们的童真童趣,体现了他们丰富的想象力.９．都认为自己数得很清楚,都认为自己有理.点明题旨的诗句是:啊,两小无猜的时代/天真无邪的童年.１０．略４∗㊀外国诗两首ʌ优效预习ɔ１．yūn㊀qī㊀s hì㊀yīn g㊀yān g㊀sǎ２．篱㊀疲㊀凝㊀幽㊀喧３．(１)停留;休息(多指鸟类).(２)欢快地叫嚷.(３)水面微微动荡.４．(１)夏㊀冬㊀(２)听㊀视㊀静谧㊀美丽ʌ高效课堂ɔ蝈蝈与蛐蛐[文本探究]１．盛夏的蝈蝈 在新割的草地周围的树篱上飘荡,/那就是蝈蝈的乐音啊 ; 蛐蛐的歌儿,在逐渐升高的暖气,/昏昏欲睡中,人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫 .诗人是通过 大地的诗歌呀,从来没有停息 这句话把二者联系起来的.２．美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟.诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情.３． 大地的诗歌从来不会死亡 大地的诗歌呀,从来没有停息 .４．通过对盛夏 蝈蝈的乐音 和冬日 蛐蛐的歌儿 的描写,赞美 大地的诗歌从来不会死亡 .揭示了大自然一年四季歌声不断㊁充满生机的规律,歌颂了大自然周而复始㊁生命不息的永恒美,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情.[归纳总结]㊀大地的诗歌从来不会死亡㊀蝈蝈的乐音㊀蛐蛐的歌儿夜[文本探究]１．夜晚静谧㊀溪水歌唱㊀星月灿烂㊀月光皎洁２．河水㊁松林㊁夜莺㊁秧鸡㊁溪水.３．传达出诗人对大自然的热爱和他安适㊁宁静的心境. [归纳总结]㊀明月㊀青草㊀静谧㊀美丽ʌ增效作业ɔ１．D㊀２．D３．(１)沉寂㊀(２)沉醉㊀(３)沉浸４．D５．(１)济慈㊀英国㊀(２)叶赛宁㊀俄罗斯６．夏日五月夜晚的家乡美景.抒发了诗人对家乡和自然的无比热爱之情.７． 谢谢 一词,表达了诗人完全陶醉在家乡美景中时的喜悦和激动.８．第１节的 多美的夜色 确定了赞美家乡夏日夜景㊁抒发喜悦心情的感情基调;第２节的 多美的夜色 则引起下文,引出对家乡夏夜美景的具体描写.９．运用了比喻和拟人的修辞手法.形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿,融情于景,富有感染力.１０．示例:(句子)多美的夜色!繁星中的每一颗,/重新又温暖柔和地注视着心灵.(赏析)这句话运用了拟人的修辞手法,用浪漫的语言把情和景和谐地融合在一起,描绘出一种优美的意境,引人遐想.１１．略第二单元５㊀敬业与乐业ʌ优效预习ɔ１．p ián㊀c hán㊀j iǎn㊀t iáo㊀pōu㊀wù２．佝㊀羡㊀亵３．(１)对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽.㊀不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句.(２)佛教用语,指直接入道㊁不可言传的法门.常用来比喻最好的或独一无二的方法.(３)唠唠叨叨说个没完.４．(１)敬业乐群㊀安其居,乐其业㊀敬业乐业(２)有业㊀敬业㊀乐业ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．对于无业游民,圣人也无奈;百丈禅师言行相顾;百行业为先,万恶懒为首.２．什么叫敬业;为什么要敬业;怎样才能做到敬业.３．(１)朱子的话㊀道理㊀道理论证(２)当大总统㊀当车夫㊀事实(３)佝偻丈人承蜩㊀木匠做桌子㊀政治家建设国家㊀挑粪工收拾马桶㊀军人打胜仗㊀曾文正㊁庄子㊁孔子的名言㊀４．作者首先用 做工苦 这个事例,说明要 从劳苦中找出快乐来 ;然后,分四点论述 凡职业都是有趣味的 ;紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领略出趣味(即乐业),生活才有价值 , 这种生活 才算是 人类理想的生活 .[归纳总结]㊀敬业乐业㊀有业㊀责任心㊀趣味ʌ增效作业ɔ１．C㊀２．C㊀３．C㊀４．D５．ʌ观点争鸣ɔ示例: 劳作便是功德,不劳作便是罪恶 的说法值得质疑.人类或个体的生活,并不都是只有 劳作 , 休闲 也是人生的重要内容.而且,随着社会的发展, 休闲 在生活中所占的比例,在不断提高.正如 人不是为吃饭而生活 一样,人也不是 为劳动而生活 .ʌ规劝同学ɔ示例:学习的苦与乐全在自己的思想,对待学习要有一种良好的心态,不要把学习当成负担,要体会学习过程中的乐趣,要学会快乐学习.ʌ榜样先锋ɔ示例:李文波,山东平度人,中国人民解放军海军南海守礁士兵.他２１岁毕业于中国海洋大学,当年入伍,三年后赴南沙永暑礁守礁.２０多年来,他先后２９次赴南沙执行守礁任务,累计守礁９７个月,向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据１４０多万组,创造了国内守礁次数最多㊁时间最长㊁成果最丰的纪录,受到了联合国教科文组织的高度评价.６．自信是成功的第一秘诀.７．举例论证.举项羽㊁李白㊁李娜等人的事例,具体有力地论证了 自信是对前途充满必胜的信念 的观点,进而有力地证明了本文的中心论点.８．示例:坚信中国人也能在世界田径赛场上扬眉吐气的王军霞,坚定信念,驰骋赛场,不仅打破了世界纪录,还获得了世界田径最高荣誉 欧文斯奖.９．首先提出 自信是对目标执着的追求 这一分论点,然后采用道理论证和举例论证进行证明,最后收束本段,强化这一分论点.１０．论证了 盲目的自信是自负,要不得 .对上文进行了补充论证,使论点更明确,论证更严谨.１１．略６∗㊀纪念伏尔泰逝世一百周年的演说ʌ优效预习ɔ１．yǔn㊀j iù㊀mí㊀r uì㊀s hǔ㊀hàn２．凌㊀侮㊀恼㊀邃㊀蔑㊀黎３．(１)登上峰顶,到达最高处,比喻水平达到最高点. (２)巴结讨好上级,欺负下属和百姓.(３)形容在困难或恶势力面前不屈服,不退缩. (４)谨慎认真地做好本职工作.４．(１)学者㊀斗士㊀巨星(２)伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪.ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．因为从那时起, 人类最高的统治权力将是思想 ,思想取代武力,一切都要放到 理性 法官面前受审,人们再也不会盲目地臣服于权威与专制,人间的最高律令是基于正义和平等的法律,以及真理和良心.２．通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献: 培育良知,教化人类 , 教导人们走向自由 ;以一个知识分子的良知和责任,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争.３．对权贵和压迫者的嘲笑,表现他对对手的俯视㊁轻蔑;对弱者和被压迫者的微笑,表现他的善良㊁仁慈㊁博爱;伏尔泰的微笑体现了他讽刺㊁幽默的战斗风格.４．伏尔泰是一个用著作同封建专制进行斗争的人;是一个 培育良知,教化人类 ,在人类思想史上有着非凡地位的人;是一个为人类文明做出巨大贡献的人;是一个开创历史新纪元的人;是一个用微笑战胜暴力的人.[归纳总结]㊀非凡人格㊀正义的呐喊ʌ增效作业ɔ１．B㊀２．(１)B㊀A㊀(２)C㊀D㊀３．C㊀４．C５．法国㊀雨果㊀巴黎圣母院㊀笑面人６．两方面:谦恭的为人和完美无缺的作品.７． 爆响 一词,生动地表现了«羊脂球»这篇小说产生的巨大影响及其非凡的意义,表现了作者对莫泊桑过人才华的赞叹和景仰.８．是 我们时代 的文学现状让 我 忧虑不安 .用对比的手法衬托莫泊桑的作品是时代的杰作.９．①莫泊桑的作品没有给人们的记忆以重荷,是无懈可击的完美的典范㊁交口相传的寓言或者故事.②以生命为代价勤奋写作,使他英年早逝,但他的作品是令人景仰的.１０．略７㊀傅雷家书两则ʌ优效预习ɔ１．r uì㊀xī㊀k uò㊀qì㊀yú㊀dǒu２．烬㊀掖㊀辙３．(１)廓然无累㊀(２)惊心动魄㊀(３)刻骨铭心㊀(４)气吞斗牛４．(１)精神消沉㊀取得成功㊀(２)面对挫折㊀对待成功ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．首先是宽慰,不必为父母担心.其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中度过.最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议.２．运用太阳㊁雨水㊁五谷㊁庄稼的比喻是为了让儿子明白控制情绪的必要;运用克利斯朵夫的故事意在告诉儿子天才在成功之前往往会遭受挫折,鼓励儿子要像克利斯朵夫一样不惧困难.３．傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面:父母对孩子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动.４．他并没有只停留在这种喜悦之情中.他还称赞了傅聪面对掌声㊁赞美的冷静.５．希望儿子做一个坚强的人,无论遭受怎样的起伏跌宕㊁矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心.６．在傅雷看来, 坚强 既是能够面对人生挫折㊁情绪跌宕,更是能够正确对待掌声㊁赞美,就是用一种平和的心态,宠辱不惊, 胜不骄,败不馁 ,得失泰然. 坚强 的最高境界是拥有一颗赤子之心.７．(１)运用了比喻的修辞手法,生动形象地告诉儿子对待往事应有的心态:平静㊁超然.(２)运用了比喻的修辞手法,把儿子的信比作新年礼物,生动形象地表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦之情.[归纳总结]㊀精神消沉㊀正视挫折㊀取得成功㊀舐犊深情ʌ增效作业ɔ１．D㊀２．C３．(１)B㊀(２)C㊀(３)A４．示例:青年人应该自力更生,不能完全依赖父母的扶持.５．专心地做好一件事,就能有所收益.６．示例:居里夫人致力于放射性元素的研究,她专注于此,克服了重重困难,终于发现了镭并分离出纯镭,为人类做出了巨大贡献.７．第③段列举名人事例论证 (最成功的人)总是首先确定一个明确的目标,然后集中精力㊁专心致志地朝这个目标努力 的观点.第④⑤⑥段分析在实现目标的过程中如何做到专心.８．比喻论证.生动形象地论证了 一次只专心地做一件事,全身心地投入并积极地把它做成功 的观点.９．略第三单元８㊀故㊀乡ʌ优效预习ɔ１．h uì㊀c hī㊀z hà㊀sè㊀c hán㊀j iànɡ㊀sì㊀s uī㊀yí２．秕㊀噤㊀愕３．(１)心里好像失去了什么的样子.(２)彼此思想感情不相通.(３)放纵,放任.４．(１) 我 回故乡的见闻和感受㊀回故乡㊀在故乡(２)闰土㊀杨二嫂㊀对比ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．故乡的景象是沉寂㊁荒凉㊁死气沉沉的.透露出 我 悲凉的心绪,为闰土的悲惨命运安排了典型的环境,也为全篇定下了抑郁深沉的感情基调.２．描写了一幅 月夜刺猹图 .景色特点:美丽动人,色彩明快.作者用这美丽的景物作为少年闰土形象的烘托,也是作者理想中故乡的象征,与现实中的故乡形成鲜明的对比.３．(１)①身材增加了一倍,脸色灰黄,皱纹很深,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂②手捏钢叉,向猹尽力刺去 很高兴,说话脱口而出,滔滔不绝③不怕 我 ,不到半日,便与 我 熟识了.分别时躲到厨房,哭着不肯出门.送 我 贝壳和很好看的鸟毛④将希望寄托于神灵⑤天真㊁活泼㊁勤劳㊁勇敢的小英雄⑥麻木迟钝㊁毫不觉悟的木偶人(２)表层原因:多子㊁饥荒㊁苛税㊁兵㊁匪㊁官㊁绅.深层原因:帝国主义侵略,封建思想的毒害. (３)反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下,广大农民日趋破产㊁生活日益艰难困苦的社会现实.４．(１)①运用肖像描写,抓住杨二嫂的面部特征(凸颧骨,薄嘴唇)和形体特征(细脚伶仃的圆规),十分传神地刻画出一个生活艰辛㊁瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象.②运用肖像描写,刻画出二十多年前的杨二嫂是一个年轻漂亮㊁安分守己的 豆腐西施 .③运用语言描写,表现了杨二嫂自私㊁粗鄙㊁爱占小便宜的性格特点.④运用语言㊁动作描写,形象准确地刻画了杨二嫂尖刻㊁势利㊁自私㊁贪婪的性格特征.(２)由二十多年前安分守己的 豆腐西施 变成了一个尖酸㊁刻薄㊁唯利是图的小市民.(３)相同:都通过人物外貌㊁语言㊁动作的描写来表现人物;都写出了人物的前后变化.不同:写闰土是先回忆,再写眼前,因为少年闰土的美好形象已经在 我 头脑中留下了深刻的印象;写杨二嫂则是未见其人,先闻其声,这更符合杨二嫂尖刻㊁泼辣的性格.５．闰土是广大贫苦农民的代表,小说对他进行了浓墨重彩的刻画,反映了在帝国主义和封建主义的压迫下农民生活的困苦和精神上的麻木.杨二嫂是小市民的代表,小说通过对她的描述,反映了小市民生活的困苦和灵魂的扭曲.我 是小资产阶级知识分子的代表,同情下层民众,一心向往新生活,但对新生活的蓝图却始终勾画不出来.然而, 我 并不因此而颓废,而是坚信只要大家共同为创造新生活而努力,新生活就一定会有到来的一天.６． 我想到希望,忽然害怕起来了 ,表现了 我 对新生活充满向往,又不免感到迷惘的真实思想. 手制的偶像 比喻 我 的主观愿望.如果说闰土是用泥塑木雕的偶像来麻木自己的话,那么 我 则是用 希望 来安慰自己.７．示例:作者把 希望 比作 路 , 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路 .这句话告诉我们,希望的有无,取决于实践,只有希望,不去努力奋斗,等于没有希望;希望虽然遥远,而且实现起来困难重重,但只要努力去奋斗,去实践,希望就能实现.这段文字,意味深长,表达了 我 对 新生活 一定会来临的坚定信心. [归纳总结]㊀回故乡㊀活泼勇敢㊀迟钝麻木㊀ 豆腐西施ʌ增效作业ɔ１．B２．(１) 幅 改为 副 , 赛 改为 塞 .(２) 祟 改为 崇 , 治 改为 制 .３．B㊀４．B㊀５．C６．(１)示例:一声老爷,喊出隔膜悲凉.(«故乡»)一片笑声,尽显世态炎凉.(«孔乙己»)一幅照相,寄托怀念感激.(«藤野先生»)一条航船,满载纯真快乐.(«社戏»)一座荒园,尽显童真童趣.(«从百草园到三味书屋») (２)示例:我认为鲁迅属于 绝望而反抗者 ,从 希望是本无所谓有,无所谓无的 没路的地方 可见鲁迅认为希望是不确定的,现实缺少可走的道路;从对 路 的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实㊁实践道路才可能创造希望.(３)示例:鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神.如«孔乙己»中对孔乙己悲剧命运的追问,«故乡»中对 新的生活 的思考,都开拓了我的思维,对我具有精神引领的作用.他让我懂得在 众口一词 中说出自己的话要有识见,更要有勇气.７．示例:荷田的莲藕㊀菜地的葱行㊀豆荚的笑声㊀蛐蛐的琴房８．(１)你必须恭敬地贴紧地面,才能接受土地最好的生命启蒙(或:摔跤,原来是我和土地举行的见面礼). (２)面朝土地,谦恭地低下头来,拾进篮子里的,全是好诗.９．运用排比㊁拟人和反复的修辞手法.把葱行拟人化,赋予它人的思想行为,更生动㊁优美,充满了诗意;排比㊁反复句式的运用,表现了菜地里的葱整齐优美,把作者对乡村景色的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来.(意思对即可)１０． 固执 在这里是 执着 的意思,强调父亲对乡村的热爱与眷恋,也流露出 我 对父亲的敬意.(意思对即可)１１．①乡村的诗意日渐消亡;②表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情.(意思对即可)１２．略９∗㊀孤独之旅ʌ优效预习ɔ１．fèi㊀s h uò㊀hào㊀j uē㊀jǐ㊀l iáo２．戳㊀嬉㊀驱３．(１)歇斯底里㊀(２)置之不理㊀(３)一落千丈４．(１)杜小康㊀富裕㊀放鸭子(２)心理成长㊀挫折能使人迅速成长ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．杜小康与父亲撑船去芦苇荡放鸭.鸭子们长大了,杜小康也 长大 了.２．①茫然㊁恐惧㊀②害怕㊁胆怯㊀③孤独㊁单调④不再忽然地恐慌㊀⑤长大㊁坚强３．①芦苇荡的无边无际,反衬出杜小康的胆怯㊁害怕和恐慌.②暴风雨的凶猛,把小说的情节推向高潮,更是对杜小康性格的考验和锻炼.暴风雨对表现杜小康的成长起到了烘托㊁暗示㊁促进㊁推动的作用.４．①情感世界的孤独.杜小康离开学校,没有同学间的情感交流;远离人群,失去了人与人之间的交往;与父亲没有共同语言,缺乏心灵的沟通和交流.②面对自然环境的孤独.离开村庄,来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然,幼小的心灵感觉到了巨大的孤独.③对未来的恐惧.漫漫放鸭路,何处是尽头?[归纳总结]㊀孤独之旅㊀坚强㊀人生需要磨炼ʌ增效作业ɔ１．qǐnɡ㊀lǚ㊀c hān㊀x iù２．A㊀３．D４． 咕哝 写爸爸酒后口齿不清,表明他在人生不幸和生活的压力下精神萎靡不振; 吼 写爸爸在生死关头使出全部力气面对风暴,表明他不畏凶险,充满自信,斗志昂扬.５． 黑云 狂风 巨浪 写出形势危急险恶,暴风雨越猛烈,越能烘托父女俩的勇敢无惧㊁顽强不屈和爸爸的选择明智;为下文写风暴对小镇造成的破坏作铺垫.６．莎拉警觉地发现了暴风雨即将来临;莎拉坚持摇醒了她醉酒的父亲;莎拉一直和爸爸紧握着手面对风暴,她是爸爸的慰藉㊁精神支柱.７．情节:莎拉的父亲在暴风雨来临时,不退反进,把船驶离码头,冲进风暴,保住船只,得以逃生.主题:人生难免会遇到困难㊁挫折㊁危险,要以勇敢无惧的姿态直面这一切,迎接挑战,才能获得新生.８．略１０㊀我的叔叔于勒ʌ优效预习ɔ１．j ié㊀j iào㊀z hàn㊀lán㊀mán g㊀c hà２．蹋㊀绰㊀煞３．(１)狼狈不堪㊀(２)与日俱增㊀(３)郑重其事㊀(４)莫名其妙４．(１)①５０多岁㊀②法国哈佛尔㊀③有钱,正直,有良心④没钱,自食其力,不拖累人㊀⑤哥哥嫂子菲利普夫妇,侄子若瑟夫,两个侄女,一个侄女婿(２)①坏蛋㊁流氓㊁无赖㊀②正直的人㊁有良心的人㊁好心的于勒㊁有办法的人㊀③这个家伙㊁这个贼㊁这个流氓ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了 我 父亲应得的那一部分㊀②于勒来信表示 希望能够赔偿我父亲的损失 ㊀③憎恶于勒,不想认,躲开了于勒２．盼于勒㊀遇于勒㊀躲于勒３．(１)①运用动作和神态描写,刻画了菲利普极度紧张㊁担心的心理.②运用语言描写,生动地描写了菲利普说话语无伦次以及内心的极度恐慌.虚荣㊁势利㊁自私的个性跃然纸上.③运用神态和语言描写,写出了菲利普夫人失望至极㊁极度愤怒的心理.在她心目中于勒是好是坏,该亲该疏,完全取决于他是否有钱.丈夫确认于勒的身份后,她终于按捺不住,旧怨新恨一齐发作,唯利是图的本性暴露无遗.④运用心理描写,心中默念的三个称呼强调了 我 与于勒的关系,表现了 我 的善良㊁纯真,对穷困潦倒的叔叔的同情,反衬了菲利普夫妇的自私㊁冷酷. (２)菲利普 虚荣㊁冲动㊁遇事慌乱㊁没有主见.菲利普夫人 小气㊁临乱不慌㊁精明强悍㊁刻薄㊁泼辣.菲利普夫妇 自私㊁冷酷㊁贪婪㊁唯利是图㊁势利㊁爱慕虚荣㊁嫌贫爱富.４． 我 是一个有同情心㊁有正义感的人.作用: 我 是本文的线索人物,起到了线索作用; 我 是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人,同时 我 行为的 纯真 又衬托出了菲利普夫妇行为的 丑陋 ; 我 起寄托作者感情和希望的作用.５．小说的主人公是菲利普夫妇.小说通过刻画菲利普夫妇对于勒态度的变化,来展现他们贪婪㊁自私㊁势利的性格特征,从而揭示全文的主题思想 资本主义社会中人与人之间的关系是 纯粹的金钱关系 .６．烘托了菲利普一家在遇见于勒后的失望㊁沮丧的心情,与刚上船时的心情形成鲜明的对照,突出了主题. [归纳总结]㊀盼望㊀夸赞㊀巧遇㊀穷水手㊀躲避㊀ʌ增效作业ɔ１．A㊀２．D３．(１)示例:穷在咫尺竞相避㊀唯钱是亲(２)示例一:金钱是一架天平,称出人们心灵的轻与重示例二:金钱是试金石,试出人的善与恶示例三:金钱是一把尺子,衡量出人们灵魂的淡泊与贪婪４．①希科老板为人阴险狡猾;②玛格卢瓦尔老婆婆爱占小便宜;③玛格卢瓦尔老婆婆经不起诱惑.５．因为他期盼着老婆婆赶紧死去,他好继承老婆婆的庄园.当知道她经常喝得烂醉如泥后就不再去了,这是因为希科老板知道老婆婆上了他的当,开始酗酒,她很快就会死去.６．希科老板是一个阴险㊁奸诈㊁冷酷的人,他工于心计,为达目的不择手段.感悟示例:要抵制别人不怀好意的诱惑,不要总想着贪别人的小便宜.７．略１１∗㊀心㊀声ʌ优效预习ɔ１．yǎ㊀dǎo㊀là㊀j iǒnɡ㊀yē㊀pò２．撇㊀惚㊀窸窸３．(１)形容说话办事坚决果断,毫不犹豫.(２)非常镇静㊁不慌不忙的样子.(３)感到为难;表现出窘态.４．①京京要求朗读课文,可程老师执意不让他读②京京偷偷地读课文并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿③京京勇敢指出赵小桢读课文的不足却反遭嘲笑④京京勇敢举手并深情朗读课文,以至打动了程老师和全班同学ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．李京京是一个朴实真诚㊁天真纯朴㊁珍视亲情㊁善良而。
2022-2023学年全国初中九年级上语文人教版同步练习(含答案解析)040208
2022-2023学年全国初中九年级上语文人教版同步练习考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、单选题（本题共计 2 小题，每题 10 分，共计20分）1. 下列有关名著《水浒传》的表述，错误的一项是（）A.侠肝义胆、疾恶如仇、脾气暴躁却又粗中有细的鲁达给读者留下了深刻的印象。
B.梁山好汉们“落草”原因各不相同。
林冲因受高太尉诱骗，误入白虎堂而被刺配沧州，后又因杀了放火暗算他的陆谦等人而被逼上梁山。
宋江怒杀阎婆惜，因此被发配江州；后又因浔阳楼题反诗而被判死罪，被迫上梁山。
C.绰号是人物性格或特征最为鲜明的符号，如不守清规戒律却疾恶如仇的鲁智深叫“花和尚”，景阳冈打死凶猛的老虎而名震天下的武松叫“打虎将”，敢于反抗却脾气火爆的李逵叫“黑旋风”。
D.英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。
晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
2. 文化积累——下列内容描述错误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按内容体制分为“风、雅、颂”，按表现手法分为“赋、比、兴”，二者合称“诗经六义”。
B.《邹忌讽齐王纳谏》出自我国古代重要的历史著作《战国策》，这部史书长于议论和叙事，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C.《朝花夕拾》是鲁迅留给我们的优美的散文珍品，出自这部散文集中的篇目有《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》等。
D.《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄，聚义梁山水泊、杀富济贫、抗拒官府、造反起义的故事。
二、填空题（本题共计 2 小题，每题 10 分，共计20分）3. 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，他的成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
精品解析：重庆市两江新区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题(解析版)
摇yè，写作“摇曳”：指逍遥，轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。“曳”不要误写成“拽”。
bó发，写作“勃发”：蓬勃生发；突然兴起；爆发。“勃”不要误写成“渤”。
备选：A.武松和酒B．林冲和风雪
示例：宋江和钱
宋江赠银救济阎家母女，后被阎婆惜以晁盖所赠的黄金和文书敲诈威胁。宋江怒杀阎婆惜，从一名官府押司变成了在逃罪犯。钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。
【答案】（1）①.鲁智深倒拔垂杨柳②.急躁莽撞
（2）示例一：选A。武松告别柴进回乡途中，在“三碗不过冈”酒店连喝一十八碗酒而不倒，在酒的催化下武松“明知山有虎，偏向虎山行”，我们看到了他刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概。家喻户晓的打虎壮举，使武松真正名扬江湖，武松也因此被破格提拔为阳谷县衙都头，酒推动了武松命运的转变。
故选D。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.能否拥有正面、积极的“家风”，对提升家庭成员的个人修养有着良好的影响。
B.12月17日凌晨，嫦娥五号返回器携带月球样品，在内蒙古四子王旗预定区域安全着路。
C.保护文化遗产时要坚持依法和科学保护，分类指导、统筹规划、突出重点、分步实施。
D.由于频频到来的雾霾天气，使居民的正常出行和身体健康都受到了严重的影响。
【答案】B
【解析】
【详解】A.两面对一面，删掉“能否”；
C.语序不当，“统筹规划”和“分类指导”互换位置；
D.成分残缺，缺主语，删掉“由于”或“使”；Fra bibliotek故选B。
5.春夏秋冬，万物有灵。请参照示例，从夏、秋、冬三个季节中任选一个，从感官的角度写一个句子，至少使用一种修辞。
重庆市2023—2024学年九年级上学期期末考试语文试卷(含解析)
重庆市2023—2024学年上期期末九年级语文试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试题的答案写在答题卡上，未得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
一、语文知识及运用（40分）（一）甲骨惊世界，中华文明传◎完善知识展板“一片甲骨惊世界，蕞（zuì,形容小）尔一邑震寰宇。
”郭沫若曾写下这样的诗句。
“一片甲骨”，指的是汉字源头甲骨文；蕞而“尔一邑① ”,便是甲骨的最早出土地——河南安阳yīn ②墟。
【A】细细品味这些龟甲兽骨上的文字，笔力道勾、意态天真，展现出3000多年前先民的创造力跃然眼前。
中华文化就在这一笔一画中奠③定了基石。
【B】“已发现的甲骨文单字有4000多个，目前可释义、可读、可识的约1500个。
”专家宋镇豪感kǎi ④道,“一代代研究者在小小龟甲兽骨上探索精微的内涵，为研究古文字演变无所不为，一个个学术谜团因此解开。
”在人们日常生活中，甲骨文也“火”了起来。
【C】“了不起的甲骨文”微信小程序通过游戏互动的形式，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。
【D】汉字生根在中华大地上，绵延千载，记录着中华民族源远流长而富有活力。
它是当之无愧的中华文化的“活化石”。
1.填写展板中空缺的字音、字形。
（4分）①__________②__________③__________④__________2.展板文字中加点词使用有误的一项是（）（3分）A.遒劲B.精微C.无所不为D.当之无愧3.展板中画线句子没有语病的一项是（）（3分）◎感受汉字魅力4.美学家宗白华先生说“中国的书法本是个类似音乐或舞蹈的节奏艺术。
它具有形线之美，也有情感与人格的表现。
” “永字八法”是书法笔画的八种基本类型。
请参照示例，任选一种笔画写一句话，鉴赏“永”字的笔画之美，句式不限。
（请回避示例笔画）（4分）示例一：你看那一点，像高峰坠石，在形态之外更让人理解生命的重量。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎树立文化自信5.在古文字视角下，我们阅读古典诗文能感受别样的美感，体会中华文化的魅力。
同步解析与测评 物理 9年级全一册(重庆专版)答案
【优 效 预 习 】
一 、１．加 热 一 大 锅 水 ２．把 一 壶 水 烧 开 [想 一 想 ]跟 物 体 的 质 量 和 升 高 的 温 度 有 关 . 二 、１．吸 收 的 热 量 质 量 和 升 高 的 温 度 ２．焦 每 千 克 摄 氏 度 [J/(kg������ ℃ )] ３．吸 热 能 力 不 同 ４．４．２×１０３J/(kg������℃) 质 量 为 １kg的 水 温 度 升 高 １ ℃ 时 吸 收
２．涉及能量转化的两 个 冲 程 为 压 缩 冲 程 和 做 功 冲 程. 压 缩 冲 程 中 机 械 能 转 化 为 内 能 ,做 功 冲 程 中 内 能 转 化 为 机 械 能 .
[典 例 ]C 知识点二 １．相同点:都有进气门、排气门、汽缸、活塞、连杆和 曲 轴;不 同 点:
汽 油 机 有 火 花 塞 ,柴 油 机 有 喷 油 嘴 . ２．柴 油 机 在 吸 气 冲 程 中 吸 入 的 是 空 气;在 压 缩 冲 程 结 束 时,柴 油
说 明 分 子 间 是 有 间 隙 的 ;教材图 １３．１Ｇ２ 中 应 抽 掉 玻 璃 板,铅 块 和 金块紧压在一起,说明两种物质必须相互接触,由此得出发生扩散 现象的条件是相互接触的不同物质.
(４)不 能,因 为 尘 土 飞 扬 是 固 体 小 颗 粒 在 运 动,不 是 分 子 的 运动.
２．(１)温度高时,食盐分子运动得更剧烈,所以短时间 内 食 盐 就 均 匀渗透进萝卜了.
的 热 量 是 ４．２×１０３J [想一想]水的比热容大于沙石 的 比 热 容,吸 收 同 样 的 热 量,水 的
温度变化小. 三、１．Q吸 ＝cm(t－t０) ２．Q放 ＝cm(t０－t) ３．变化后 原来
【高 效 课 堂 】
2022-2023学年重庆市K12九年级(上)第一次月考语文试卷(附答案详解)
2022-2023学年重庆市K12九年级（上）第一次月考语文试卷1.下列加点字注音无误的一项是（）A. 忧戚．（qī）冠．冕（guān）恪．守（gè）自惭形秽．（huì）B. 矗．立（zhù）娉．婷（pīng）摇曳．（yè）抽丝剥．茧（bō）C. 绮．户（qǐ）解剖．（pōu）广袤．（mào）惟余莽．莽（mǎng）D. 风骚．（shāo）箴．言（zhēn）亵．渎（xiè）间．不容发（jiān）2.下列词语书写没有错误的一项是（）A. 飘逸坍塌濡养樯倾楫催B. 灰烬游弋歧路矫揉造做C. 窗棂旁骛麾下原弛蜡象D. 困厄呢喃遗憾李代桃僵3.下列加点的成语使用不正确的一项是（）A. 经过十多年的建设，汶川地震灾区如今政通人和．．．．，百废俱兴。
B. 在“走进初三”动员大会上，小夏同学旁征博引，断章取义．．．．，赢得了同学们的一致好评。
C. 几经周折，老人终于回到了阔别二十年的家乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存．．．．了。
D. 新茶配上清纯的山泉，果然相得益彰．．．．，不同凡响。
4.下列选项中说法有误的一项是（）A. 走进美丽的龙洲湾公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
（病句，修改意见为删去“停下脚步”或“驻足”。
）B. 生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，我们将它用文字分行写出来，就有了诗的模样。
（标点符号使用有误，“生活中的人、事、物”应改为“生活中的人，事，物”。
）C. 人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。
（此句为假设关系的复句。
）D. 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度：时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
（标点符号使用有误，第一个冒号改为破折号——）5.请仿照例句，根据语境，在横线上补写句子。
青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；______，______；______，______；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。
同步解析与测评 化学 9上(重庆专版)答案
知识点三
( ) 变化的过程及对结果的解释和讨论 ３
( ) ) 白色浑浊液 ㊀ 越多 ㊀ ( 复燃 ㊀ 越充足 １． １ ２ ㊀ 无变化 ㊀ 有水雾 ㊀ 水蒸气
继续燃烧 ㊀ 熄灭 ㊀ 氧气 ㊀ 无 变 化 ㊀ 变 浑 浊 ㊀ 二 氧 化 碳 ２． ʌ 高效课堂 ɔ [ 探究一 ]
) 提示 : 焰心物质有可燃性 . ㊀( １ 是化学变化 .
分子 ㊀ 原子 ㊀ 性质 ㊀ 组成 ㊀ 变化规律 １． ( ) 化肥和农药 ２． １ ( ) 药物 ２
( ) 新能源和新材料 ３ 知识点二
( ) 自然资源 ㊀ 保护环境 ４
火 ㊀ 火药 ㊀ 酒 ㊀ 染料 １． ʌ 高效课堂 ɔ [ 探究一 ]
在化学变化中 １．
原子 ㊀ 分子 ㊀ 元素周期律 ㊀ 元素周期表 ２．
( ) 提示 : 红磷的量不足 , 装置 的 气 密 性 差 , 没有冷却到 ２ 室温就打开弹簧夹等 . １ １ ʌ ɔ ( ) ㊀( ) ) 例题 １ 氧气约占空气体积的 不能 １ ２ ㊀( ３ ５ ５ ( ) 难溶于水 ㊁ 不与红磷反应 ４ [ 探究二 ]
( ) 用 手 紧 握 试 管, 观察水 ９． １ ① 将导 管 的 末 端 放 入 水 中 , 中的导管口有没有气泡 冒 出 , 如 果 有 气 泡 冒 出, 说明装 置不漏气 ㊀② 将 试 管 倾 斜 , 把盛有 铜绿 的纸槽小心 地送到试管底部 , 然后将试管直立起来 然后再集中在有药品 ③ 稍向下倾斜 ㊀ ④ 先 预 热 试 管 , ) 的部位加热 ㊀ ( 水㊁ 二氧化碳 ㊀ 化学 ２
( ) ) 打开 ㊀ 关闭 ㊀ ( 关闭 ㊀ 打开 ㊀ 澄清石灰水变浑浊 ７． １ ２ 人体呼出的气体中含有二氧化碳
( ) 吸收空气中的二氧化 碳 , 做对照( 或 做 对 比) ３ ㊀验证
2022-2023学年全国初中九年级上语文人教版同步练习(含答案解析)133115
2022-2023学年全国初中九年级上语文人教版同步练习考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、单选题（本题共计 6 小题，每题 10 分，共计60分）1. 下列名著中人物与情节搭配不正确的一项是（）A.诸葛亮——大开城门，让几个仆人在城门前扫地，自己和两个童子在城楼上弹琴吓走魏军。
《三国演义》B.祥子——趁匪兵退却时，祥子乘黑从兵营里偷跑回来，还顺手拉了三匹骆驼。
从此他落下“骆驼祥子”的外号。
《骆驼祥子》C.齐晓轩——在监狱中受尽了折磨、凶残的敌人把竹签钉进了他的十指。
却丝毫没有动摇他的革命意志，表现出一种愿把牢底坐穿，追求“大我”的信仰。
《红岩》D.杨志——曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。
后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府。
《水浒》2. 下面说法不正确的一项是（）A.“他每一天每一点钟都要换一套衣服。
”运用了夸张的修辞手法。
B.“母亲教给我与困难做斗争的经验。
”句中的宾语中心语是“经验”。
C.“不准随地吐痰！”和“我要高声赞美白杨树！”两句都是感叹句。
D.新闻特写兼有新闻和文学的特点，它强调新闻性、时效性和真实性。
5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，我们学过的《社戏》出自他的小说《呐喊》。
B.记，一种议论性文体，大多是作者就一事、一物或者一种社会现象发表自己的看法，与现代杂文相似，如陶渊明的《桃花源记》。
C.节日习俗中有许多约定成俗的活动：元宵节赏花灯；清明节扫墓；端午节赛龙舟。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集了自西周至春秋时期的诗歌305篇。
6. 下列叙述有误的一项是（）A.“两个虞候假装做跟的伴当”中的“伴当”是指所从的差役或仆人。
B.“杨志却要辰牌起身，申时便歇”中的“申时”相当于上午七时至九时。
九年级语文同步练习参考答案大全
九年级语文同步练习参考答案大全学习从来无捷径。
语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。
下面是小编给大家整理的九年级语文同步练习答案大全，希望对大家有所帮助。
人教版九年级上册语文同步练习册答案【傅雷家书两则答案】一、1、yú;ruì;zái;yè;shì2、碌;烬;覆;契3、略4、B5、常怀赤子之心悠悠报国意6、傅雷家书;傅雷翻译;文艺评论二、7、(1)我都理会得，我很同情，我原意尽量安慰你、鼓励你;多少过分得谀词......都没有减少你对艺术得谦卑(2)①都表达了父亲对儿子得殷殷期望——希望儿子变得坚强起来。
②如何才能坚强;坚强对人生得重大意义(3)傅雷是一位伟大二平凡得父亲.(4)略(5)“欣赏自己的孩子得手和转达出来得艺术”“替祖国增光”“使多少人欢笑”，因为这个幸福的泪，快乐的泪(6)略8、(1)一是写作者得父亲与作者的父子关系;二是写作者与自己儿子之间的父子关系(2)关心“我”的学业，但不强求。
比如“我”数学不好，“他”也不责怪“我”。
培养“我”画画和练字得兴趣。
今天得父母一部分能根据孩子得喜好培养孩子，一部分不依孩子的兴趣引导培养，而是.等等(3)使读者清楚每段所写内容，也使文章结构、层次非常清晰。
针对自己父亲的某一特点写一段话，当然，要注意开篇首句要总括本段所写内容【致女儿的信答案】一、1、sù;chà;pēng;yǎn;chéng;zhuàng;niǔ;xī2、C3、D4、苏联;教育理论;苏霍姆林斯基;给教师的一百条建议;把整个心灵献给孩子二、5、(1)爱情是人类特有得情感，它是恋人间彼此得忠诚，永远得思念，理智的爱情才是高尚的、幸福的爱情(2)上帝把人看做一般得生物，他没有创.情，他不能体会人的高于其他动物得智慧，这也说明了“爱情”高于上帝(3)因为“我”“问奶奶”“爱情是什么”，因此奶奶认为“我”正在长大，使他感到既惊讶又快乐(4)这三者之间有紧密得联系：真正得爱情必然伴着忠诚，是爱人之间得生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦;真正得爱情也必然是心灵得交融与契合，是可以超越死亡得“追念”。
六年级下册语文同步解析与测评重庆专版电子版
六年级下册语文同步解析与测评重庆专版电子版1、1“总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错2、1《拿来主义》运用了先立后破的写作方法。
[判断题] *对(正确答案)错3、1《项链》的作者是莫泊桑，他和欧亨利、契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。
[判断题] *对错(正确答案)4、1“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”一句写词人清醒之后漂泊江湖的感受，巧妙地用景写情，景语即情语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境，成为名句。
[判断题] *对(正确答案)错5、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。
他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。
[判断题] *对(正确答案)错6、1“羽扇纶巾，谈笑间”的下一句是“一时多少豪杰”。
[判断题] *对(正确答案)错7、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。
下列对《动物游戏之谜》关于动物游戏的四种假说,表述正确的一项是（）[单选题] *“演习说”认为,动物的游戏行为是排演或演习以后可能出现的生活,使动物从小就能熟悉将来要掌握的“技能”和未来动物社会中将要结成的各种关系。
(正确答案)“自娱说”认为,因为动物需要得到一定的自我安抚和自我保护,所以会用游戏的方式进行某种调剂和补偿。
汉斯·特贝等认为,游戏向动物提供了大量机会,使它们能把复杂的自然环境和社会环境巧妙地结合起来,游戏对动物是一种十分重要的学习行为。
8、郁达夫的自传体白话小说是（）[单选题] *春风沉醉的晚上沉沦(正确答案)薄奠迟桂花9、补全句子：翻山（）岭[单选题] *岳跃越(正确答案)阅10、下列选项中加着重号字读音与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、嗜好(正确答案)B、麻痹C、刚愎自用D、包庇11、42. 下列词语中没有错别字的一项是（）[单选题] *A．决择堕落狡辩相辅相成B．萦绕强褓浩劫愧不敢当C．绚丽枷锁拙劣怒不可遏(正确答案)D．授予荧屏开辟振耳欲聋12、1《我的空中楼阁》中写道:往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？这句话是说小屋不仅仅是物，还是作者理想境界的化身，是作者快乐与幸福的源泉，寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。
人教版同步解析与测评重庆专版 语文 7年级上册 答案
第一单元１㊀春ʌ优效预习ɔ１．n i àn ɡ㊀n èn ㊀k ē㊀h è㊀l ǎn g ㊀y ùn ２．胳㊀擞㊀默㊀嘹㊀笠㊀烘３．(１)欢欢喜喜的样子.(２)明亮滋润.(３)呼唤朋友,招引伙伴.(４)形容女子打扮得十分艳丽.文中比喻姿态优美.４．(１)盼㊀绘㊀颂(２)春草图㊁春花图㊁春风图㊁春雨图㊁迎春图.ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．从情态(偷偷地㊁钻)㊁质地(嫩嫩的㊁软绵绵的)㊁颜色(绿绿的)㊁长势(园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的)四个方面来写的.突出了春草嫩㊁软㊁绿㊁多的特点.２．作者从色味㊁虚实㊁动静等方面描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的 春花图.用拟人的修辞手法表现桃树㊁杏树㊁梨树上的桃花㊁杏花㊁梨花争奇斗艳的动人姿态.用比喻㊁排比的修辞手法,把春天花儿娇美动人的颜色写了出来.３．从触觉㊁嗅觉和听觉三个角度写春风.从触觉角度写春风的和煦㊁温暖: 吹面不寒杨柳风 抚摸 写出春风温暖㊁柔和的特点.从嗅觉角度写春风特有的芳香:泥土的气息㊁青草味儿㊁各种花的香在空气里酝酿.从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响:鸟儿卖弄清脆的喉咙,牧童的短笛嘹亮地响着.４．多㊁细㊁密.５．由景及人,春到人欢,与开头呼应.引用俗语激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活的感情.６．(１)①偷偷地 钻 把小草拟人化,形象地表现出春草顽强的生命力.用 偷偷地 修饰 钻 ,写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.②一个闹 字,不但写出了 嗡嗡 的声响,而且显现出了一派繁忙㊁热闹的景象,既有声音,又有情态,同时也从侧面表现出春花多㊁艳㊁甜的特点.(２)①此句运用拟人和排比的修辞手法,生动形象地描绘了春回大地㊁万物复苏㊁生机勃勃的景象.②此句运用比喻㊁排比的修辞手法,生动形象地描绘了春雨多㊁细㊁密的特点.(３)示例:结尾这三个句子,分行排列,先后有序,比喻巧妙,含义深刻.把春天比作 刚落地的娃娃 ,因为它是 新生 的;把春天比作 花枝招展的 小姑娘,因为它 娇美 ;把春天比作 健壮的青年 ,因为它有 无穷的活力 .从 娃娃 到 小姑娘 再到 青年 ,这三句话形象地点明了春天的成长过程.最后说 领着我们上前去 ,表达了作者追求美好未来的强烈感情.７．(１)衬托㊀(２)虚实结合㊀(３)嗅觉㊀听觉[归纳总结]绘春㊀颂春㊀春花图㊀迎春图ʌ增效作业ɔ１．(１)朗润㊀涨㊀(２)抖擞抖擞㊀工夫２．(１)h ùn ㊀(２)h è㊀(３)y ùn ３．(１)C ㊀(２)B ４．(１)引用㊁比喻㊀(２)比喻㊁排比５．(１)①视觉㊀②听觉㊀③嗅觉(２)示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象.青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱.(３)示例:树林拥有绿色,地球才有脉搏.６．①/②/③④㊀作者是从触觉㊁嗅觉㊁听觉三个角度描写春风的.７．D㊀解析:运用比喻的修辞手法,突出春风和煦㊁温暖的特点.８．用 一层薄烟 来比喻细雨蒙蒙的情状,一个 笼 字准确地写出了这层薄烟的高度,一个 全 字把意境展现得非常开阔.９．B ㊀解析:斜 字含蓄地点明细雨伴着微风.１０．示例一:第②段中作者把春雷㊁杜鹃和柳树想象成调皮的孩子,他们惹哭满天的云,斗急了一城杜鹃花,吟出一则则飞絮,把春天的景色写得富有生机,充满童趣.示例二:第②段中作者把柳树想象成一个多情的诗人,那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句,把春天写得情意盎然.１１．(１)蔚蓝㊀(２)澄净㊀(３)空旷１２．(１) 攻陷 一般指在战争中某个地方被敌军攻占,桃花 攻陷 山村水廓,就把春天桃花开遍了山村水廓的景象写活了.(２)运用了排比和拟人的修辞手法,形象生动地写出了蜂蝶翩飞㊁春花烂漫㊁春意盎然的景象,句式整齐,读起来朗朗上口,给人以愉悦之感.１３．作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的 必然曾经是这样的 古典中的春天,是 春之怀古 ,而现实则多是烟囱与烟囱的黑森林 ,表达了作者对现代文明给自然环境带来了不良影响的遗憾,以及对美好的自然环境的热爱和向往.１４．示例:春天二三月,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨无声地洒落着,千万条的柔柳,睁开了它们黄绿的眼.红的花,散发着清香;绿的草,也有一种沁人心脾的味儿.那些伶俐可爱的小燕子,欢快地从南方飞回来,加入这美妙无比的春景,为春光平添了无限的乐趣.这美丽的春天,给人带来新的开始,新的希望２㊀济南的冬天ʌ优效预习ɔ１．Jǐ㊀jì㊀kān㊀z h uó㊀x iū㊀jì２．澄㊀镶㊀贮㊀窄㊀藻㊀慈３．(１)响晴㊀(２)秀气㊀(３)安适㊀(４)空灵４．(１)温晴.通过与北平㊁伦敦及热带地区的对比,点出济南冬天的特点.(２)山㊀水ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．课文重点写了山和水两种景物.山包括阳光朗照下的山㊁薄雪覆盖下的山和城外的远山;围绕水写了水中的绿萍㊁水藻,岸边的垂柳以及天光㊁水色等.表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情.２．按照空间顺序,从山上㊁山尖㊁山坡至山腰,有层次地写出秀美的山景.雪后山景 妙 在雪色㊁雪光㊁雪态.３．暖: 不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气 .绿: 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 .清: 整个的是块空灵的蓝水晶 .４．(１)创设了优美的意境,流露出作者的赞美之情. (２)展开丰富的想象,把草色㊁雪色交映的景象比作美丽的花衣,表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情.５．(１)运用比喻㊁拟人的修辞手法,把一圈小山比作小摇篮,生动形象地写出了小山的温柔㊁体贴㊁慈祥,表现了济南冬天暖和㊁安适的特点.(２)运用比喻的修辞手法,把树尖儿上顶着白雪的矮松比作日本看护妇,生动形象地写出了雪后矮松的形态. (３)运用拟人的修辞手法,赋予水和垂柳以人的情感,形象地写出了济南冬天的温暖.[归纳总结]山㊀水㊀热爱㊁赞美ʌ增效作业ɔ１．D㊀解析:A项, 看 应读kān;B项, 着 应读z h uó; C项, 贮 应读z hù.２．(１)簿㊀薄㊀(２)默㊀墨３．(１)A㊀B㊀(２)A㊀B４．老舍㊀人民艺术家㊀骆驼祥子(或:四世同堂)５．(１)①示例:千山鸟飞绝,万径人踪灭.㊀白日依山尽,黄河入海流.㊀②示例:水何澹澹,山岛竦峙.㊀桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.(２)示例:走进魅力黄山,拥抱绿色太平. (３)示例:①出台一些限制排污的有效措施,加大治污力度;②加大宣传力度,增强人们的环保意识.６．济南冬天薄雪覆盖下的山景.７．本段的总领句,领起下文对薄雪覆盖下的济南山景的描写.８．示例:动词之美 一个 顶 字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状;一个 镶 字形象地写出了白色的山尖与蓝天相接的景象.９．冬雨㊁落叶㊁原野.１０．因为作者离开德宏后,在异乡感受到了冬天的寒冷和寂寥,与家乡的冬天有了对比,才感到家乡冬色的秀美.１１．比喻.把落叶比作德宏冬天的旗帜,形象生动地写出了德宏冬天来临的标志就是落叶.１２．示例一: 我喜欢毛泽东词中 千里冰封,万里雪飘 的壮景;也喜欢江南冬末春初凝雪余冰㊁露出片片鹅黄的娇怯,但我更爱德宏的冬色.德宏的冬天就和德宏人一样热情,让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉. 作用:用北国冬天的壮景㊁江南冬天的娇怯,衬托出德宏冬天热情的特点,给读者留下深刻的印象.示例二: 北方的农人,把瑞雪与丰年联系在一起.但天空阴沉㊁飞雪飘落,张扬的是冷酷的色彩,飘落的是孤寂的情绪.而德宏却是 四序有花常见雨,一冬无雪却闻雷 ,这德宏冬日的雨,是雪的精魂,是对冷寂的抗争. 作用:把北方的冬天与德宏的冬天进行比较,衬托出德宏冬天的特点 有花㊁有雨㊁无雪,给读者留下深刻的印象.１３．示例:晨曦送走了黑夜,一个清新美好的早晨降临人间.草地上,湿润泥土的气息扑鼻而来,草叶上缀满了晶莹的露珠,这些露珠犹如一颗颗绚丽夺目的钻石.清风徐徐,抚摸着我的脸颊,调皮地吹起我的发丝.我深吸了一口气,顿觉心旷神怡.３㊀∗雨的四季ʌ优效预习ɔ１．ɡuǎn g㊀j ié㊀lén g㊀lì㊀qí㊀d uō２．淅㊀邈㊀谧㊀苞㊀吝㊀燥３．(１)需要到难以等待的程度;十分急切.(２)形容气势汹汹㊁盛气凌人.４．(１)春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚.夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷.秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了.冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然㊁平静.(２)提示:只要能结合雨的特点,明确表达自己喜欢的原因即可.ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．①美丽㊁娇媚㊀②热烈㊁粗犷㊀③端庄㊁沉静㊀④自然㊁平静㊀⑤对雨的喜爱与赞美,对生命与大自然的热爱２．不可以.虽然两者描写的都是雨,但是后者单纯强调一个 雨 字,显得呆板生硬,而前者则充满了灵动,使 雨 有了生命,充满情趣.３．因为夏季是植物长势最旺盛的季节,这样说让人们感受到夏季扑面而来的旺盛而蓬勃的生命力.[归纳总结]特点㊀喜爱㊀生命ʌ增效作业ɔ１．A㊀解析:B项, 犷 应读ɡuǎnɡ;C项, 棱 应读lénɡ; D项, 咄 应读d uō.２．C㊀解析:A项, 躁 应为 燥 ;B项, 翻 应为 番 ; D项, 密 应为 蜜 .３．(１)比喻㊀(２)拟人㊁比喻㊀(３)拟人㊀(４)排比４．C㊀解析:C项, 托物言志 和 古朴典雅 不妥,应为 写景抒情 和 优美活泼 .５．作者花那么多的笔墨写人们 眼巴巴地 盼望春雨,是为下文写春雨来后人们的喜悦心情做充分的铺垫,突出了春雨对农作物生长的重要性.６．甜美㊁滋润;来得快,去得也快.７．A㊀示例:(１)用拟人的修辞手法,形象地写出了溪水流进田地时的缓慢,突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情.(２) 爬 这一动词用得生动形象,写出了溪水流进田地时的缓慢,突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情.(３)通过比较,写出了溪水流进田地时的缓慢,突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情. B㊀示例:(１)用比喻的修辞手法,形象地写出了雨后天空的明净,表达了作者对春雨的喜爱和赞美.(２)用比喻的修辞手法,形象地写出了雨后大地的美丽,表达了作者对春雨的喜爱和赞美.８．示例:表达了对春雨的赞美以及对农村生活的关注.９．示例:春雨不停地下着,细细的雨丝织成了一张硕大无比的网,从云层里一直垂到地面上.远处黛色的群山,近处粉红的桃花㊁嫩绿的杨树㊁柔软的柳枝,都被笼罩在这张无边的大网里.这张网是春姑娘巧手织成的纱巾,盖在天地间,披在群山上.４㊀古代诗歌四首ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．诗人通过丰富的想象,运用夸张的手法,描绘了大海吞吐日月㊁包容星汉的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负.２．拟人.明月有了人性,能将 愁心 带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情.３．用 生 和 入 ,将 日 和 春 人格化,使它们有了人的意志和情思,无意说理,却在描写中蕴含理趣.４．写了 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 十种景物,描绘了一幅萧瑟悲凉的深秋晚景图,表达了游子孤寂愁苦㊁思念家乡的情感. [归纳总结]１．声势㊀星汉㊀建功立业２．明月㊀关切和同情３．岸阔㊀帆悬㊀思乡愁绪４．凄凉冷清㊀羁旅之思(或:孤寂愁苦之情)ʌ增效作业ɔ１．思乡.(意思对即可)２．时序交替(时间变化㊁季节交替㊁新旧更迭).示例一:通过描写景物,在残夜未退红日已出㊁旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣.示例二:运用拟人的修辞手法, 生 入 赋予 日 春 以人的情态,生动形象地表现了自然理趣.(分析合理即可)３．描写了雨前花蕊初现㊁雨后花落春残两种截然不同的景致.４． 疑 是 怀疑 的意思,诗人望着 纷纷过墙去 的蜂蝶而产生奇妙的联想:春色真的 有脚 ,跑到邻家去了. 疑 字极为巧妙地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情.第二单元５㊀秋天的怀念ʌ优效预习ɔ１．c uì㊀x iǔ㊀s hàn㊀s hì㊀xù２．瘫㊀捶㊀诀３．(１)憔悴㊀(２)翻来覆去㊀(３)絮絮叨叨㊀(４)喜出望外４．(１)树叶飘落㊁菊花开放.(２)母亲央求 我 去看花㊀母亲临终嘱托ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１． 我 的 暴怒无常 主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物,无论是春天的归雁,还是甜美的歌声,或是外出赏花,都不能唤起 我 对生活的热情. 我 之所以这样,是因为对自己的不幸缺乏理性的认识和正确的态度,因而丧失了生活的信心,自然也不能理解母亲的苦衷.２．母亲提议春天去看花,是希望 我 看到万物复苏㊁生机勃勃的景象,能驱散心中的阴云,重新唤起对生活的热情和信心;提议秋天去看花,是想让 我 从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示,勇敢地面对生活中的困境,坚强地活下去.３．主要寓意为在秋天怀念在秋天去世的母亲,也表明 我 经过人生的 秋天 ,懂得了母亲的心,懂得了怎样面对生活中的困境.４．(１) 扑 抓 两个动作,说明母亲非常在意 我 的内心感受,害怕 我 禁不住打击,失去活下去的勇气; 忍 写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制住悲伤,鼓励㊁安慰 我 的痛苦心理.(２) 憔悴 暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分虚弱; 央求 反映出母亲既盼望 我 早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理.(３)母亲很怕因为自己的措辞而刺激到 我 ,所以变得小心翼翼,异常敏感.[归纳总结]看花㊀母亲要带 我 去, 我 答应了,母亲却不能同去了㊀思念ʌ增效作业ɔ１．B㊀解析:A项, 憎 应读zēn g;C项, 创 应读c h uān g;D项, 憔 应读q iáo.２．B㊀解析: 诀别 应解释为分别(多指不易再见的离别).３．(１)示例:成长的驿站,心灵的港湾.(２)示例:在家给自己设立一个劳动岗位,帮助父母分担具体的家务.４．因为 我 ,母亲已精疲力竭,无力也无心情再照顾花了.５． 忍住 的是儿子双腿瘫痪后不想活的痛苦和自己身上的病痛.６．(１)母亲十分体谅儿子的苦衷.(２)母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子.(３)母亲的心里更难受.７．母亲是想告诉儿子:你虽然瘫痪了,但是还有妈妈照顾,要有勇气和信心好好活下去.８．坐在窗前的母亲.９．(１)一眼看去,所有的景物全看见了.(２)文中指谈得很有兴趣.１０．每次回家,等 我们 爬上楼梯,还没掏出钥匙,门已经开了,母亲站在门口.有时 我们 晚上很晚才回家,楼下已经黑乎乎一片了,母亲也能看见 我们 ,替 我们 早早地打开门.１１．本文表达了作者对母亲深深的怀念之情.１２．示例: 哭吧! 父亲的大手轻轻地落在我的肩头,在这微凉的秋季,给人温暖的慰藉.父亲抚摸着我的头,我的哀伤仿佛也被他抹去. 在青春之路上,的确会有很多的眼泪,坚强地走下去,怀着一颗希望之心,你会发现未来还有好多的惊喜点缀着你的生命. 父亲望着远方,坚定地说道.我看着父亲的眼睛,在他黑亮的眸子里,我看见了期待与信任.６㊀散㊀步ʌ优效预习ɔ１．qí㊀c hāi㊀tánɡ㊀áo㊀lín㊀s hà２．蹲㊀嫩㊀壮３．(１)形容水㊁石等明净.(２)相信并佩服.(３)每一个人或事物都得到合适的安顿.４．(１) 我 ㊁母亲㊁妻子㊁儿子.(２)母亲要走大路,大路平顺; 我 的儿子要走小路,小路有意思.ʌ高效课堂ɔ[文本探究]１．当上有老下有小,两头无法兼顾时,先要考虑老人的感受,先照顾他们,这体现了中华民族尊老的传统美德.２．母亲改变主意是想让孙子高兴,表现了母亲对孙子的疼爱.３． 我 是一家之主,在母亲和儿子有分歧时,必须处理得当,否则就会影响家庭成员之间的感情.作为一个中年人,既要尊老,又要爱幼,生活的使命使 我 感到了责任的重大.４．这是一个温馨㊁和睦㊁甜蜜㊁幸福的家庭.５．(１)这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣.(２) 熬 字写出了母亲挺过严冬十分艰难,同时也表现了 我 为母亲最终的安然无恙而庆幸.(３)这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真㊁聪颖,又表现了家庭的幸福㊁温馨.６．这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,交代了儿子走小路的原因,烘托了一家四口愉快的心情.[归纳总结]初春㊀田野㊀尊老爱幼ʌ增效作业ɔ１．D㊀解析:A项, 歧 应读qí;B项, 拆 应读c hāi;C 项, 霎 应读s hà.２．D㊀解析:第一个句号应在引号内.３．D㊀解析:«散步»一文,主要通过 散步 这一事件,写出了一家三代人之间深沉的爱.４．(１)示例:一首经典老歌㊀轻柔温婉(２)示例:给父母捶捶背㊁揉揉肩,陪父母散散步等.５．这里既指大自然在春天所表现出的蓬勃的生命力,又指人在温暖的春天焕发出的生命力.６．描绘了一家祖孙三代和睦相处㊁幸福温馨的动人画面.７．这个形象很有象征意义,在这个时候,作为中年人的 我 和妻子,其实已经成了承前启后的代表, 我 和妻子既要赡养老一代,又要抚养下一代.一个家庭是如此,一个民族㊁一个国家也是如此.８．示例: 那里有金色的菜花㊁两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘. 通过描写充满诗情画意的田园风光,交代了儿子走小路的原因,衬托了 我们 一家人散步时的愉悦及家庭的和美.９．小姑娘是一个瘦弱㊁穷苦㊁俊俏的孩子,她对生活充满自信和乐观,懂事孝顺,懂得感恩.１０．画线句是对农民工的动作和语言描写,这些描写表现出农民工善良淳朴的性格特点,传达出人与人之间的纯真情感.１１．示例: 车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合,静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过,消隐在莽莽群山中.作用:这里借助景物描写衬托了小姑娘的形象,与文章开头相照应,深化了文章的主旨.１２． 山果 既是文中主人公的名字,又是文章的题目,一语双关;同时 山果 为文章的线索,贯串全文,使文章结构严谨.１３．示例:中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈婉转地说: 我的小 洗碗机 ,快去洗碗吧! 我只好乖乖地去洗碗了.我一边洗一边说: 妈妈,那你就是咱家的 洗衣机 啦! 爸爸不甘落后地说: 我是 电饭锅 ,因为我天天给你们做饭. 我笑着说: 哈,我们都是 家用电器 了!７㊀∗散文诗二首ʌ优效预习ɔ１．yù㊀x iù㊀wǔ㊀fù㊀yīn㊀dì２．绪㊀瓣㊀匿㊀姊㊀瑞㊀萏３．(１)洗澡;借指受润泽;比喻沉浸在某种环境中. (２)(心情)不畅快.(３)在一个地方来回地走;比喻犹疑不决;比喻事物在某个范围内来回波动㊁起伏.４．(１)捉迷藏㊀三次嬉戏㊀母子对话(２)雨打红莲㊀荷叶护莲ʌ高效课堂ɔ金色花[文本探究]１．(１)当妈妈做祷告时, 我 让妈妈嗅到花香.(２)当妈妈读书时, 我 将影子投在书页上.(３)当妈妈拿灯到牛棚时, 我 跳到妈妈面前恢复原形.２．金色花是圣树上所开的一种花,在印度非常受尊敬. 我 在这里变成一朵金色花,是希望为妈妈做点什么事情.如让妈妈在祷告时嗅到花香,在看书时不伤眼睛.３．上文中妈妈叫道: 孩子,你在哪里呀? 可以想见,找不到孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,再次见到孩子后,她又惊又喜,自然嗔怪孩子.说 坏孩子 实际上是疼爱孩子的表现.４． 我 是一个天真㊁可爱㊁调皮㊁活泼的孩子.妈妈是一个慈爱善良㊁疼爱孩子的人.[归纳总结]三次嬉戏㊀情深㊀美好荷叶 母亲[文本探究]１．①烦闷㊀②雷声作了,雨愈下愈大㊀③雨势并不减退,雨点不住地打着㊀④不宁的心绪散尽了,深深地受了感动２．红莲是 我 ,荷叶是母亲,温馨感人,爱意浓浓.母爱博大无边,力量无穷. 心中的雨点 暗指人生路上的风风雨雨㊁坎坷磨难,母亲是为我们遮蔽风雨的人,是保护我们不被人生路上坎坷与磨难击垮的人.３． 三蒂莲 初开,与大家庭中添了 三个姊妹 映衬着写,暗示花即人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫.[归纳总结]莲花㊀感动㊀母爱ʌ增效作业ɔ１．C㊀解析:A项, 蒂 应读dì;B项, 攲 应读qī;D项, 衍 应读yǎn.２．B㊀解析: 篷 应为 蓬 .３．(１)我要/悄悄地/开放花瓣儿(２)白瓣儿/小船般/散漂在水面４．表达了母亲对孩子深切的爱和孩子对母亲深深的依恋.５． 乞丐 指的是孩子.特点是活泼可爱㊁纯真无邪㊁惹人怜爱.６．孩子刚学会走路,纯真可爱;母亲充满柔情,对孩子无限怜爱.７．本文主要突出了母爱与童真是相互联系的,爱是相互的.８．示例:在雨中漫步,聆听雨滴打在伞上的声音,仿佛 大珠小珠落玉盘 .雨中的植物因雨水的冲刷,有一种耀眼的绿.路旁的小草镶嵌着颗颗晶莹剔透的珍珠,着实惹人喜爱.我在微风细雨中徜徉着,欣赏着雨中的世界,呼吸着清新的空气,在雨中奔跑,孩童般故意踩在雨水中,偶尔体验一下童真童趣.那种感觉真好,那是一种别样的浪漫和惬意.８㊀«世说新语»二则ʌ自主学习ɔ咏㊀雪１．(１)文中泛指小辈,包括侄儿侄女㊀(２)趁㊁乘２．(１)把家里人聚集在一起㊀(２)相比３．(１)把盐撒在空中大体可以相比.(２)(谢道韫)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子.４．(１)谢太傅/寒雪日/内集(２)未若/柳絮/因风起陈太丘与友期行５．不㊀否㊀句末语气词,表询问６．感到惭愧７．(１)约定㊀(２)舍弃㊀(３)舍弃㊀(４)离开㊀(５)对人谦称自己的父亲㊀(６)拉,牵拉㊀(７)回头看８．(１)(陈太丘)离开后(友人)才到.(２)陈元方那年七岁,在门外嬉戏.(３)对着儿子骂他的父亲,就是没有礼貌.９．君/与家君/期日中ʌ高效课堂ɔ咏㊀雪[文本探究]１．营造了一种温馨㊁愉快且文化气息浓厚的家庭氛围.２．这是一个有力的暗示,表明赞赏谢道韫的才气.[归纳总结]柳絮因风起㊀谢道韫陈太丘与友期行[文本探究]３．元方:聪敏㊁机智㊁善辩,懂得维护家人的尊严,懂得为人之道.友人:不守信用㊁不懂礼貌,但知错能改.４．示例一:不失礼.元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并使对方叹服,维护了父亲的名誉,这实属不易.示例二:失礼.因为友人毕竟与父亲平辈,不应不尊重长辈.应该始终有礼貌,不能对客人置之不理,要给人一个改错的机会,允许人家道歉.人没有一生都不犯错误的,只要改正,就是好的,不能总是抓住人的 小辫子 不放.[归纳总结]斥责㊀诚实守信ʌ增效作业ɔ１．(１)谈论㊀(２)急㊀(３)相比２．(１)谢太傅高兴地说: 这白雪纷纷扬扬的像什么呢? (２)不如比作柳絮乘风满天飞舞.３．寒雪日㊀内集㊀谢太傅与儿女㊀讲论文义４．作者通过这种方式表达对谢道韫才情的赞赏.５．(１)回头看㊀(２)以 为耻(或认为 是耻辱) (３)用 的方法(手段等)㊀(４)用袖子装６．骚动紊乱,像蚂蚁一样聚集在一起,看见东西就上前争抢.７．都抓住了对方身上存在的问题或弱点.(意思对即可)８．甲文主张讲 诚信 和 礼仪 ;乙文主张治军要强素质,整军纪,倡导节制利欲,从军为国为民.(意思对即可)ʌ参考译文ɔ僰族人(善于)调教猴子,给它们穿上衣服教它们跳舞,(使它们)旋转得很圆,转动有角度(很有章法),配合音律节拍(默契).巴国(一个)儿童看了很妒忌他们,为自己不如他们而感到羞耻,想着用什么方法破坏,就在袖子里放了茅栗子前往.筵席开始后猴子们出来(表演),众人都站立起来观看,左右的猴子跳得都很合节拍.巴国儿童故作无意地挥袖丢出茅栗,将它们丢到地上.猴子(见了)扯掉衣服上前争抢,酒壶也撞倒了,桌案也掀翻了.僰族人(怎么)呵斥也不能制止,非常沮丧.郁离子说: 当今用没有纪律约束的军队去打仗的,骚动紊乱,像蚂蚁一样聚集在一起,看见东西就上前争抢,他们和猴子有什么区别吗?第三单元９㊀从百草园到三味书屋ʌ优效预习ɔ１．záo㊀qí㊀yín㊀c uán㊀s uǐ㊀l iǎn㊀bó㊀t uì㊀k uī。