浅谈学习“国培”的体会与收获y-张露
国培培训个人心得体会十篇
国培培训个人心得体会十篇国培培训个人心得体会范本十篇我们在一些事情上受到启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心,这样有利于培育我们思索的习惯。
下面是为大家共享的国培培训个人心得体会，盼望能关心到大家!国培培训个人心得体会1在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，倾听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。
作为一个工作在农村的老师，我深深的感到自己在工作中存在许多的不足之处，通过这次培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为园长的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、相互沟通所衍生的主动的情感体验。
我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一天课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“成长大餐”!此外，我还熟悉到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。
二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注意语文思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受语文化的学习过程，使同学真正体验到语文，乐学、爱学语文。
此外，我熟悉到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想更上一层楼，要想最终成为一名高端的引领者，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。
国培学习心得与反思
国培学习心得与反思国培学习心得与反思1光阴似箭，日月如梭。
短短十天的培训即将结束，回顾这十天的学习，我颇有感触。
下面就这十天的培训学习谈谈自己的体会。
一、身肩重任、远航学习。
20_年11月16日，怀着激动的心情、怀着学校领导的期望，我来到上海参加“20_年中西部农村骨干教师短期集中培训”。
面对这艰巨的任务，做为学校培养的后备骨干教师，我深知肩上的责任，能听那么多专家的讲座，我深知这千载难逢的机会得来不易。
所以我只能感慨万千……二、专家引领、收获颇丰。
本次培训主要安排了讲座、讨论、视频互动分析等。
每一堂讲座，每次的视频互动分析都让我学到许多教研课改的新理念，其中小学数学专家曹教授短短三小时《课改背景下小学数学教师的本体性知识的缺失与对策》的讲座让我认识到了自己的数学知识是那么的不专业，也知道了自身存在的问题及今后改进的措施。
姜辉老师的《数学思想方法与小学数学》让我学到了什么是数学思想，数学思想方法与小学数学之间的联系，使我懂得了在数学教学中如何运用数学思想方法去思考理解问题。
虞怡玲老师的《关于课堂评议》让我学到了怎样从不同角度去分析课堂。
本次培训首席专家杨教授的《小学数学学习任务分析与教学组织》给我留下了深刻的印象，杨教授用幽默富有哲理的语言告诉我们什么叫任务分析、为什么要进行任务分析、如何进行任务分析。
让我从不知到了解，也懂得了还有许许多多的知识等待我们去学习，也深知要给学生一碗水，自己不能只有一桶水，而是要带领学生去找水源。
三、实践教学、课堂分析(同交流、共进步)。
本次培训我们进行了视频分析与讨论，在专家的.指导下我的思想受到极大的震撼，作为一名农村小学数学教师，我们思考的太少!在学校中我们考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更没有注重到教育发展的远景。
作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了!所有学员畅所欲言…这样的交流让我懂得了什么是新课程理念下的课堂，如何把握课堂，如何着眼于学生的未来。
国培学习心得及感悟5篇
国培学习心得及感悟5篇国培学习心得及感悟1这次培训安排了很多教授和研究人员给我们做精彩的讲座。
专家们的讲座阐述了他们对学生和小学数学教学的独特观点，对新课程的各种观点，对数学思维方法的探讨，并向我们介绍了更前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解，我的思绪被深深震撼了：作为一个普通的小学数学老师，我想的太少了。
如何定位自己的职业，你教的学生喜欢吗父母对自己的工作满意吗我一定要提醒自己，鞭策自己，激励自己努力。
现在我来说说我对《如何上好一堂数学课》的一些感受：第一，学生应该在课堂上“快速”和“快乐”地学习做一个有脑子的老师，做一个聪明的老师，会减轻孩子的负担，让老师心情变好。
教师对学生的教育不仅是为了促进学生的暂时发展，也是为了促进学生的可持续发展，使学生快乐自主地学习。
第二，联系生活实际，创造有效的生活情境在数学教学中，教师应不失时机地创造与学生生活环境和知识背景密切相关、学生感兴趣的学习情境，让学生体会到数学的乐趣，产生学习的需求，激发探索新知识的热情，积极有效地参与学习。
在创设生活教学情境时，要选择现实的生活情境。
教师可以直接从教材中选择学生熟悉的日常生活情境进行加工，或者制作学生感兴趣的真实生活素材作为课堂情境。
生产和生活实际上是数学的起源和归宿，在此期间，学生在数学课堂上可以使用大量的材料。
老师要心甘情愿，不断给学生提供生活资料，让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学成为生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的，学了就能用，而且是真的。
这种课堂教学是有效的。
第三，重视课堂评价，促进有效教学小学数学课程多以游戏为主，旨在培养孩子的兴趣。
我们的老师利用一切可能的手段在课堂上激发孩子对知识和学习的欲望，培养孩子对数学的良好兴趣。
评价重点是孩子在课堂上的学习行为，老师要正确对待孩子在课堂上的每一个好奇行为和“走神”，不要让孩子对数学的好奇心被批判的语气、轻蔑的眼神和过激的行为所扼杀。
第四，注重教学反思，提升课堂教学有效性我记得有人说过“教学是一门后悔的艺术，因为没有固定的方法”。
国培计划培训心得体会(精选6篇)_国培计划心得体会免费
短暂而忙碌的培训时间里，不仅使我对过去已经掌握的知识 有了再一次的巩固熟悉，而且获得了一些新颖的信息教育技术手 段和知识，我定会将本次培训学习的知识运用到今后的教学工作 中去，同时认真去做好一个二传手培训学习的思想准备，希望把 这次不可多得的培训学习机会里所获的知识与同事们分享，也同 时起到一个市级骨干教师的辐射作用，尽自己的所能向同事给予 力所能及的帮助，当然也是成就自己，让自己走得更远。
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境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生 从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积 极性，主动有效地参与学习。让学生明白学习数学可以解决生活 中的很多问题。从而让学生产生学数学用数学的信心。在学生的 活动中去发现问题，解决问题。作为教师要做有心人，不断为学 生提供生活素材，让生活走进课堂。
四、教学践行新课标，严格按新课标设计。 不论是专家还是讲课教师都很注重新课标的学习和研究。不 论是设计培训内容还是在教学中，所有环节都围绕新课标进行。 当课标改变后，北京的教育工作者都积极行动起来了，首先是专 家引领，组建研究团队有课题研究，有实验基地。从上到下有领 导支持，资金保障，基层老师积极响应，在各自的学校组建教研 团队，不断学习、实践、交流、磨课。他们在教学中注重学生发 现、提出问题的能力的培养，注重基本数学思想，基本数学活动 经验的开发。四基、四能、十个核心概念是我的最大收获。 总之，通过本次培训我不管是对新课标的认识还是对教学的 认识我都有很大的收获：首先改变了自我认识，了解到了新的教 学理念和教材的要点，了解到所有活动都要围绕四基、四能和十 个核心概念进行。而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身 上学到了更多的知识。我相信，通过这次国培，我一定会把自己 所学实践到我的教学中，为家乡的教育贡献自己的力量。
(精选)国培学习心得体会6篇
国培学习心得体会6篇国培学习心得体会篇1很高兴能参加这次“国培”的学习，在面对专家面对同行的建议时，虚心接受，同时积极参与整个过程，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。
我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我几乎每天都抽时间，打开电脑上学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，观看答疑视频，写心得体会。
总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。
一、课程学习与研讨交流收获——主动才能得到收获，交流才能常进步国培研修就是非常好的提升自己教学能力，提高教学质量的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们必须积极主动的学习，才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
而交流是我们努力提升的另一中有效方法，平时教学中的问题，可能因为对方的一句点拨就豁然开朗。
肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
所以，交流非常有必要。
当然在交流后也要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
二.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获;首先，我也通过观看专家视频，学到了关于数学课堂教学的很多专业知识，特别是王尚志和张思明老师对数学教学有很深入的见解。
对于数学教学中重点培养学生的兴趣和思维能力的观点很是赞同，同时他在《如何在应用中提升运算能力》中总结的几个要点，让我更加了解对于学生的运算能力应该如何去培养。
当然，在观看视频的同时，也学会了教师平常应有的仪表仪容，还学会了怎么样制作简介明了的ppt。
其次，及时浏览简报，在第一时间了解国培学习的最新动态。
然后在论坛里积极发言，和各位同时进行交流，取长补短，提高了自己的业务水平。
国培学习心得体会14篇
国培学习心得体会国培学习心得体会14篇当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的国培学习心得体会，欢迎大家分享。
国培学习心得体会篇1在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。
作为一个工作在农村的教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为园长的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一天课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“成长大餐”！此外，我还认识到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文化的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文。
此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想更上一层楼，要想最终成为一名高端的引领者，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
2023国培心得体会及总结5篇
2023国培心得体会及总结5篇2023国培心得体会及总结（精选篇1）一个月以来的国培学习，给我们教师之间搭建起友谊的桥梁，让我们有了对教育教学沟通和研讨的机会，让我们对教育技术有了新的认识，认清了教育技术与学科教学整合的重要意义，教会了我们在教学工作中的注意事项和许多教学中用到的教学技术，国培的学习是充实的也是收获的。
在学习中让我更加明白做为一名教师不能只是单单的给学生讲授那些书本上的知识了，应该想想怎么样才能让学生提高学习兴趣，还能节省教学时间，教育技术的运用，会让每一节课不再枯燥，让每一个孩子有了学习的渴望。
特别是在数学课的教学中，运用教育技术，更能优化数学教学方法。
在信息时代的今天各种各样的教育技术手段走进了教学中，在小学数教学中更好的运用现代教育技术，会给没有生气的数学课创设逼真的教学环境，生动活泼的教学气氛，能把教学时抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生的思维活跃，使其重视实践操作，科学的记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
一、运用教育技术，在数学课中创设多种情景，沟通数学与现实世界的联系，激发学生的学习兴趣。
同时现代教育技术还可以创设虚拟的问题情境，更具有想象力，也适合小学生的年龄特点，通过教育技术手段，让学生产生学习数学的需要，并感受到数学知识的价值，程度的唤起学生的内驱力。
二、运用教育技术，形象化策略帮助学生理解，提高学生的学习效率。
帮助学生形成清晰的表象，并能有效的刺激学生的大脑皮层，例如，在讲“中心对称”的概念时，若传统教学方法，拿一些教具比划演示，总是难以讲清，但是现代教育技术的运用，可以两个图形旋转180度的运动，并把过程保留下来，这样学生很容易地建立起“中心对称”的概念。
激发学生探究的主动性，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。
让学生轻松的掌握难点。
三、运用教育技术，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化。
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浅谈学习“国培”的体会与收获
赫章县古基乡中心小学 张 露
在“国培”中，我自是比别人多了几多辛苦，少了几多休息娱乐，甚至为了
怕停电不能上网学习的时间，我更是熬更守夜，通宵达旦。但是这付出之后，我
又惊喜地发现——之前，许多错误的方法和理论得到了更正，工作中的许多盲点
得到了解决，许多模糊的方法和理论更加明析了。我开始明白往日的唠骚满腹，
是多么的无知；那时的一腔怨言是多么的愚蠢呀。党和政府给了我们如此难得的
机会，我们却未能全心全意的珍惜；专家和学者们为了们提供了这样亲近的平台，
我却未能洞悉其良苦用心。多么可悲，多么可叹呀！
然而，悲叹过后，我发现，我还有时间可以将错过的补救回来，我还有机会
重新再来一遍。多好啊！
于是趁着寒假的时间，我如饥似渴地听专家的讲座。再次静心听他们的讲课，
我发现，这些课、这些声音犹如佛家的焚音，是那样的美妙，又是那样的让人心
智开阔、耳目聪明。学员朋友的沙龙讨论不乏精辟之道，有让人豁然开朗之功，
让我受益无穷。
首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。
专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发
人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让
我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数
学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的数学”。
专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，
做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对
学员的困惑，专家们都一一给予解答。
导师杨启亮教授专题讲座《新课程改革中的教学实践智慧与方法》，很让人
钦佩。杨教授抛开课题，不谈学科只谈基础教育，对新课程改革中遇到的四个问
题进行了深入的剖析，教授用马克思主义思想及陶行知的教育理念科学地阐述了
基础教育应该让学生“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”的观点。
北师大版小学数学教材主编孔企平教授专题是《开展数学课堂研究，促进教
师专业成长》。他主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三
个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。
学院研究所副所长周晓静，行知小学校长杨瑞清都对陶行知的教育理念，办
学思想作了深入的阐述。陶行知先生的生活即教育理论为我们今后教育教学理论
探索，推进教育教学改革实践播下了思想的种子。
教授杨跃和马复两位专家都对《教育论文的写作》作了详实的剖析，收获很
多，启发很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写
什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也
不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，
在简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。现在想想感到自己很可
笑。听了杨教授和马教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的
认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了
教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。
教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、
激励着我投入到今后的工作中去。
其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。
大师们的讲座有不少经典课例，看名师的课堂，或大气磅礴或幽默风趣或激
情高昂或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或
浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于各自不同的个性魅力。点点
滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。很多人
从大师的讲座里读出了自己的“故事”，梳理着自己的心思，想着自己的课堂。
他的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学
问题”，而是以理论指导和提升自己的实践活动，是长远意义上的“回眸我的往
事，反思我的工作，审视自己的日常教学，学到新的视角和思维方式，促进我的
可持续发展”。
张齐华老师，谈吐幽默，课堂驾驭游刃有余、收放自如，领着学生自主探索
《可能性》。让学生在玩中学，学中玩，学生的主体性得到充分体现，教师始终
扮演着引导者的角色。
他说：1、“一支好的教师队伍不是管出来的，而是帮出来的”。2、“一支好
的队伍不光是靠鼓励出来的，也是逼出来的”。3、“好的队伍不是说出来的，而
是做出来的”。4、“好的队伍不是赶出来的，而是带出来的”。5、“好的队伍不光
是培养出来的，也是生长出来的”。
身为南京市五老村小学副校长的魏洁，仍然奋斗在教育第一线。为人谦逊，
学识丰富，钦佩之心油然而生。《解决问题的策略》这堂课真正诠释了新课程教
学理念：关注错误重生成。教师思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，
尽可能的给孩子表达的机会。
她的讲座通过大量的教学课例（关于解决问题方面的）向我们学员阐述了“解
决问题”所采用的一些基本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进
行分析；该分析的问题一定要分析，而且要说透、说明白。需要对计算、算法算
理二者兼顾，要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。分析法，综
合法是最基本的解决问题的方法，不可丢弃。在分析中培养孩子有序的表达能力。
特级教师张冬梅，“智慧+亲和”领着学生认识《米》，整堂课没用多媒体，
以“活动”贯穿始终，教师组织、引导学生小组合作，全员参与，通过一系列的
活动，学生对1米有多长有了很深刻的认识，学生在轻松愉快的氛围中学习。真
正体现了学生是学习的小主人。课后她又以《解读教材》自叙了她的成长经历。
再次、通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。
国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识
上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取小学数学教育教学知识营养大
餐的好时光，也是促进我专业化发展的好时光！今后我将努力做到：将这些天学
习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力，加强学习。除继续
学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分
析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在刊物上发表作品。认真做好课题研
究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。充分利用好参加培训的平
台，加强交流，让智慧碰撞。