《从百草园到三味书屋》读后感5篇精选范文
从百草园到三味书屋读后感（精选7篇）
从百草园到三味书屋读后感（精选7篇）从百草园到三味书屋读后感（精选7篇）当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家整理的从百草园到三味书屋读后感（精选7篇），希望能够帮助到大家。
从百草园到三味书屋读后感1《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。
当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。
三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。
鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
从百草园到三味书屋读后感2初读鲁迅先生的散文籍《朝花夕拾》的时候，便见识了鲁迅先生的佳作《从百草园到三味书屋》。
这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文——批判旧封建社会的专制教育制度以及鲁迅先生心中的强烈不满。
散文讲述的是鲁迅先生小时候的乐园——百草园，在这里，有恐怖有趣的美女蛇，鲁迅先生认为这是他自由的天地，有美丽的植物还有可亲的小动物，这里有鲁迅先生美好的回忆。
但是后来，鲁迅先生被迫到三味书屋读书，百草园也就卖给了别的人，浓浓的书香弥漫了整个三味书屋，这里没有百草园的活泼，也没有百草园的乐趣，这里的是严肃，是认真，让鲁迅先生的心灵也随之改变。
《从百草园到三味书屋》读后感范文(精选10篇)
《从百草园到三味书屋》读后感范文（精选10篇）《从百草园到三味书屋》读后感篇1我不禁回想起了我的童年生活。
还记的那时我在我姥姥家中，邻居家的小孩找到我对我说：“走，我们一起去树林里找知了壳吧！有人专门收知了壳，说不定还能换点糖吃！”“什么是知了壳啊？”这对于我一个城里的孩子完全没有一点概念！“走吧，我们告诉你！”接着他们带着我来到了一片林子中，他们拿着长干把知了壳敲了下来，我也第一次见到了知了壳。
不一会儿，我们就找到了二十多个，我们带着战利品换到了一把糖。
我们开心的分着那些糖，别提有多高兴了。
玩累了，我们便躺在了草地上。
仰望着蓝天，这时一个小伙伴说：“不如我们到河边洗个澡，说不定还能抓到鱼呢！”我便跟着他们来到了河边，他们就像一个个泥鳅一样跳进了河里，在水中溅起了一个个小水花，看他们玩的那么开心，我也便跳了下去。
这时一个小伙伴大叫“我抓到了一条鱼，我们来吃烤鱼吧！”“好！”他们找来了一些泥糊在了鱼身上，并把放在火堆里。
等到泥烧了，我们剥去鱼身上的泥，争先恐后的吃了起来。
《从百草园到三味书屋》读后感篇2今天，学了《从百草园到三味书屋》后，我懂得了很多。
首先，在这课我学到的词语吧，确凿，菜畦，轻捷，臃肿，鉴赏，人迹罕至，无从，人声鼎沸等。
好句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了，这句话的写法很好，运用从低到高写静物从高到低写动物。
这种写法以后在写作中很有好处。
其次，是本文表达的主旨，虽然在写三味书屋时，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，但主要是想写作者时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。
最后，是动词用的好，如：“扫开一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了，”这段话运用一系列动词，准确而细致地写出了捕鸟的全过程，同时也写出了儿童的兴奋，惊喜之余，我也可以写一段如：他推开门，径直走进来，拿起桌子的书，转身走向他自己的座位，坐了下来，翻开书，认真地读了起来。
读《从百草园到三味书屋》有感5篇最新范文
读《从百草园到三味书屋》有感5篇最新范文《从百草园到三味书屋》这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的快乐，甚是打动人心。
那么从百草园到三味书屋读后感怎么去写呢，以下是小编整理的从百草园到三味书屋读后感范文5篇，希望可以分享大家进行阅读和参考。
鲁迅的著述浩如烟海，我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》，它描述了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
在文中，作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑是一个儿童的乐园，无一不充满生机，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢百草园了。
当鲁迅先生到了要上学的年龄时，家里将他送进了三味书屋。
三味书屋是鲁迅先生老师家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学习生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活内容。
鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。
通过将百草园与三味书屋比较，让我感觉到童年是那么美好，令人留恋。
鲁迅先生上的是私塾，一天下来几乎没有时间玩耍，这束缚了学生爱玩的天性。
而我们现在上的学校，每节课下课都会有时间玩，也还算得上自由。
跟三味书屋比起来，我们像在天堂。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。
我觉得，在让儿童接受教育的同时，也应该让他们玩好。
鲁迅的名字家喻户晓，读到他的文章却是在课本里，课文《从百草园到三味书屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。
鲁迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的世界上都有名气的大作家，更是不敢轻易读他的书，怕读不懂，自己太俗了。
从百草园到三味书屋读后感6篇
从百草园到三味书屋读后感6篇从百草园到三味书屋读后感篇1我很喜欢看书，因为书不仅能让我获得知识，提高写作能力，还能让我在紧张的学习生活中得到许多乐趣。
我特别爱读《鲁迅散文集》，他的文笔绵密细腻、真挚感人，犹如小桥流水，沁人心脾。
鲁迅笔下的事物都充满了灵气和活力。
《从百草园到三味书屋》中的百草园更是让我浮想联翩。
百花园是鲁迅家后面的一个很大的院子，园子里树木茂盛，花草丛生，有碧绿的菜畦，有高大的皂荚树，有紫红的桑椹，还有爬满墙头的何首乌藤和令人直流口水的野果覆盆子，鸣蝉在树叶里唱歌，蜜蜂在野花上飞来飞去，云雀在空中直窜云霄。
园子里的少年鲁迅经常搬来凳子，爬上大树，在树叉上坐下，寻找着鸟蛋。
大人来了，他又到草丛里去趴着，在青草的掩护下与大人捉迷藏。
冬天，下了雪，他又会照着闰土爹的方法，玩雪捕鸟。
园子是鲁迅的乐土，那里可真是趣味无限。
这本书我已经看了很多次，园中美丽的景色，让我想入非非，天天梦想自己也有一个这样的百草园，让我在里面尽情地玩乐。
你别说，这梦想还真实现了。
今年八月一日我第一次回农场奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一个活灵活现得百草园出现在了我的眼前，就跟鲁迅家的一样。
我也学着少年鲁迅好好玩了一把。
《从百草园到三味书屋》不仅语言优美，还能让我们一起体会不同年代的童年之梦——热爱自然，向往自由，真是一篇令人叫绝的好*。
从百草园到三味书屋读后感篇2嘿，最终把《朝花夕拾》读完了。
其中给我留下最深印象的是《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。
它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者构成鲜明比较。
百草园虽然荒凉，但它却是作者的乐园。
三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流动其间。
世间再荒凉的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有欢乐在流动，只可是你没发现而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
《从百草园到三味书屋》整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。
百草书屋到三味书屋读后感通用5篇
百草书屋到三味书屋读后感通用5篇阅读的好处想必也不用多说大家都明白，读后感是记录我们阅读感受的最佳文体，撰写一篇读后感能够加强你们对名著思想的分析，范文社我今日就为您带来了百草书屋到三味书屋读后感通用5篇，信任肯定会对你有所关心。
百草书屋到三味书屋读后感篇1近些日子里我读了鲁迅先生的朝花夕拾。
这是鲁迅唯一的一本回忆性散文集，字里行间像是冗长的巷，里面是斑驳的回忆投射出的倒影。
巷子中好像也有很多的丝线将我缠绕，拉扯着我拽到记忆的洪流里。
而朝花夕拾中的从百草园到三味书屋更是如此。
百草园是鲁迅儿时的乐园。
每一个角落都藏着他无限的乐趣。
之中的一草一木都是他的玩伴，陪着他吹秋日的微风，然后静默着小憩。
口渴时可以摘珊瑚珠般晶莹剔透的覆盆子，含在嘴中是满满的甜美。
即使是萧瑟无味的冬日也如梦幻般，可以在冬季白色的纱裙中穿梭，可以支起架子捕鸟。
那些无忧无虑的生活，没有忌惮，没有焦愁，没有苦痛。
仿若一个悠闲的梦，而鲁迅则是梦中人。
这么多年后他仍旧没有遗忘那个梦，他仍旧把那个梦编成书签夹在日记中，在闲暇时可以翻开悠闲地扫瞄，时间好像就可以一下子倒退二十年，他好像还可以回到那一年的百草园，回到那一年他美轮美奂的梦。
后来他去了三味书屋。
他开头了自己的学业。
每天都要和厌烦绕嘴的古文打交道，而百草园则早也就丢在那里渐而荒芜起来。
三味书屋的生活是无趣的，可是在多少年后，这本书中，鲁迅先生还是很怀念那个“让人生厌”的地方。
那里的寿镜吾先生也成为了鲁迅一生所牢记的人。
鲁迅的童年生活是开心的无虑的。
而每个人又何尝不是呢。
我们也曾走过那段懵懂的时间，也会在之后去怀念那时还带着稚气的自己。
自己儿时走过的街，穿过的巷，巷弄里留着长胡子卖冰糖葫芦的老头子，院门口缠绕的老树根，还有树根上自己刻下的歪歪扭扭的字迹，在多少年后还是照旧清楚可见，好像多少年的光阴都不曾打乱他的章节，多少年的风雨都不会吹散他的印迹。
他还是那样分明地站在那里，当光线都昏暗时他还是那样散着微光，那样毫发毕现地站在那里。
《从百草园到三味书屋》读书心得范文(精选16篇)
《从百草园到三味书屋》读书心得范文（精选16篇）《从百草园到三味书屋》读书心得范文（精选16篇）当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，现在就让我们写一篇走心的读书心得吧。
那么我们该怎么去写读书心得呢？下面是小编为大家整理的《从百草园到三味书屋》读书心得范文（精选16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《从百草园到三味书屋》读书心得1曾经梦想，有这么一个地方，可以让我和伙伴们无忧无虑的捉迷藏、斗蛐蛐；曾经梦想，有这么一个地方，可以让我自由自在的呼吸清新的空气，也可以肆无忌惮的就地打几个滚儿；曾经梦想，有这么一个地方，可以让我带着快乐去学习、伴着浓厚兴致在书海里遨游。
这个暑假，当我读完了《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，我蓦然发现，鲁迅先生笔下的百草园就是我梦想的地方。
在百草园里，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏；在百草园里，有高大的的皂荚树，紫红的桑葚；在百草园里，有鸣蝉的长吟，肥胖的黄蜂，有轻捷的云雀。
在如此美丽的地方，作者可以毫无顾忌的拔出牵连不断的何首乌，甚而毁坏了邻家的泥墙；可以感受长妈妈讲述的惊险而刺激的美女蛇的故事；可以和伙伴们在下着雪的冬天，支起一面大的竹筛，开心的捕鸟。
这该是一种多么自由，多么令人向往的生活啊！在这里，童真得到了尽情的释放；在这里，孩提的梦想自由飞翔。
然而，这份美好在进入三味书屋的那一霎那戛然而止，仅有的快乐就是在先生读书入神的时候描绣像和课余在书屋后面的园子里折腊梅花，寻蝉蜕了。
除此而外，就是单调，枯燥的学习了。
在三味书屋里，整天面对的是先生严肃而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同学们杂乱无序的“笑人齿缺曰狗窦大开”，还不准问一些稀奇古怪的问题。
看到这里，我不禁想到了我们现在的生活。
每天除了学习，还是学习。
虽然老师不像鲁迅老师那么的严厉，但是也不会对我们放松要求。
如果我们出现像逃课这样的情况，是绝不会骂我们几句就可以罢休的。
我们每天要按时到学校上课，完成老师布置的课内学习任务，课后还要去补习班上课，还有的同学要抓紧点滴时间去学钢琴、绘画等。
《从百草园到三味书屋》读后感（通用20篇）
《从百草园到三味书屋》读后感《从百草园到三味书屋》读后感（通用20篇）当赏读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的《从百草园到三味书屋》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《从百草园到三味书屋》读后感篇1《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。
当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。
三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。
鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《从百草园到三味书屋》读后感篇2我们的语文课本第一课就是我国文学、思想、革命家的鲁迅先生写的《从百草园到三位书屋》。
这篇文章使我改变了对鲁迅的想法。
在上学期学的《风筝》一文中，我看到了鲁迅对弟弟精神伤害的一幕。
当人们一提起鲁迅，我就会想起他严肃、庄重。
但是，在百草园，鲁迅的样子完全变了。
鲁迅在描写百草园的时候，用了许多修辞手法，形象地描写出百草园的动物、植物，如“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
”虽然他是一位著名的作家，可我不觉得这句话是他构思出来，而是在他儿时他自己的细心，就像《童趣》的作者沈复，可以明察秋毫。
从百草园到三味书屋读后感怎么写（精选32篇）
从百草园到三味书屋读后感怎么写从百草园到三味书屋读后感怎么写（精选32篇）当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编收集整理的从百草园到三味书屋读后感怎么写（精选32篇），希望能够帮助到大家。
从百草园到三味书屋读后感怎么写篇1暑假期间，利用空闲时间读了《朝花夕拾》，其中我感触最深的便是那篇《从百草园到三味书屋》了。
这篇文章记录了鲁迅在无忧无虑的童年时代所发现的乐趣。
那个荒芜的百草园，生长着各种不知名的杂草和虫蚁鸟兽，而鲁迅却从中发现了无限的乐趣，这有高大的皂荚树，也有矮小的珊瑚珠，还有轻盈的叫天子。
偶尔翻开石头，还能发现其中的虫虫蚁蚁，更是增添了无限乐趣。
鲁迅在这里发现探求感受大自然的和谐与美妙，满足了那颗好奇的童心，他置身于百草园中，抛开一切烦扰，尽情感受大自然带来的乐趣。
从百草园到三味书屋读后感怎么写篇2星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文。
《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。
他20岁中秀才，在自己家中设馆授徒，以教书为业。
他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。
他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。
发现有学生不认真读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：“人都到哪里去了?”待到大家陆续的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。
他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。
教学之余，他常以读书自娱。
每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自己心爱的古赋，而且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。
放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房……一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管着。
从百草园到三味书屋读后感(优质12篇)
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《从百草园到三味书屋》读书笔记5篇精选范文
《从百草园到三味书屋》读书笔记5篇精选范文《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生《故乡》里其中一篇散文。
此篇散文写于1953年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。
正值暑假，学生还没有开学，鲁迅先生回忆起少年往事。
那么从百草园到三味书屋读书笔记怎么去写呢，以下是小编整理的从百草园到三味书屋读书笔记范文5篇，希望可以分享大家进行阅读和参考。
这是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了两个地方发生的事情：百草园——“我”的乐园;三味书屋——“我”的学堂。
我原以为近代孩子的娱乐很少，可没想到，单是作者家后面一个普通的长满野草的“百草园”，就能为“我”带来无限的乐趣。
之后作者用“不必说、也不必说、单是、就有”的词语，写出了景物带给他的安宁以及昆虫带给他的动感。
动静结合，再加上朴实的、本身就有无限趣味的泥墙根、小草作背景，是少年鲁迅爱它的原因。
“我不明白……也许是……也许是……也许是……”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去“三味书屋”念书了，不能常到“百草园”了。
而“三味书屋”也并非那么无趣：师生一齐念书，孩子们就在一齐偷偷做戏、描绣像。
好一个生动地童年生活场景!这篇文章文笔优美，满是作者对童年的向往。
正当童年的我也在其中看到了自我的影子。
记得三年级的一个周末，我和爸爸做了一个小碟子，装上了小米，放在阳台栏杆上。
因为我们发现，最近有许多鸟儿像是找不到吃的似得，在天空中有气无力地飞着，看见小虫子就“哄抢”，必须是虫子少了。
我们只想给它们喂食，可没想让它们在那里安家。
几天后，鸟儿们陆陆续续地来吃小米了，而我就像少年的鲁迅，偷偷滴看着来吃食儿的小鸟儿们。
又过了几天，我发现一只鸟儿落在了栏杆上，吃了食儿后却不走了。
也许是它挑中了这块遮风挡雨的“宝地”吧。
我正要去轰走他，爸爸却说：“别忙!”看了一会儿，说：“这只麻雀腿上有伤。
我们把它放到花架上去吧!”我走过去，它用惊恐的眼神看着我，却又无力飞走。
我捧起它，它却挣扎着要飞。
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《从百草园到三味书屋》读后感5篇精选范文
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《从百草园到三味书屋》读后感范文一
对这篇文章，对于我来讲十分趣味。的确，初读此文，最大的感
受就是这个“趣”。
渐渐地，我感受到了文章的气息，“鲁迅式”的写作手法的确巧
妙，我竟有两种不一样的感受!
第一种是：鲁迅认为在“百草园”和在“三味书屋”一样欢乐，
玩耍有玩耍的乐趣，学习更有学习的乐趣。使人全文感受到了鲁迅对
童年时光的留恋与爱恋。
可是，当时的教育是封建的，所以，第二种就是：鲁迅用在“百
草园”的无忧无虑、自由自在，来反衬“三味书屋”的封建，从而批
判封建的教育。
对于我个人来讲，我更相信第二种，鲁迅，这位民主战士不就是
用笔当武器，一向为改善人民的生活和精神，日复一日、锲而不舍的
奋斗吗就手法而言，这种反衬、暗讽的手法更贴合鲁迅。
可是，我更愿意相信第一种，我期望无论何时、无论何地，所有
的孩子们都能享受到科学的教育，都能感受到童年的欢乐。
这是给我印象最深刻的，也是我认为最值得人们回味的。
当然，鲁迅先生描述“百草园”的方法却让我获益颇多。例如：
鲁迅对百草园的描述不仅仅细致入微，但却不显得“散”，因为他是
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按层次描述，使人理所应当的进入情境。另外，他用了多种感官，有
看到的、听到的还有问到的。正是这样，人们不仅仅感受到了百草园
的生机，更赞叹鲁迅先生的高明。
经过读鲁迅的文章，不仅仅有文学上的收获，更是一种心灵的洗
礼，洗掉现代的虚伪，重新听听最真诚、最感人的东西;重新感受人
类的智慧。
《从百草园到三味书屋》读后感范文二
嘿，最终把《朝花夕拾》读完了。其中给我留下最深印象的是《从
百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先
生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏，和到上学后到三味书屋的枯
燥乏味学习，两者构成鲜明比较。
百草园虽然荒凉，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，
但它却有一股亲切的气氛流动其间。世间再荒凉的地方，也可能是有
些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有欢乐在流动，只可是你没发现
而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。《从
百草园到三味书屋》整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的
乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。
百草园“其中似乎确凿仅有一些野草”可是“那时却是我的乐
园”，其中充满了童趣，作者对其中野草树木的热爱，还有对花鸟虫
兽的活动，描述得无一不是栩栩如生。
而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不一样了，如果说百草
园的清新神奇给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之
精品文档
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构成鲜明的比较，也给我们留下了深刻印象，但实际上文章前后是和
谐统一的，即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：学生进学要先向孔
子行礼，在向先生行礼。平时只能专心学习。尽管私塾设有打人的戒
尺，也有罚跪的规矩，但对于鲁迅而言同样是新鲜而欢乐的。
对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章，长叹
一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻
《从百草园到三味书屋》读后感范文三
嘿，最终把《朝花夕拾》读完了。其中给我留下最深印象的是《从
百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先
生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏，和到上学后到三味书屋的枯
燥乏味学习，两者构成鲜明比较。
百草园虽然荒凉，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，
但它却有一股亲切的气氛流动其间。世间再荒凉的地方，也可能是有
些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有欢乐在流动，只可是你没发现
而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。《从
百草园到三味书屋》整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的
乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。
百草园“其中似乎确凿仅有一些野草”可是“那时却是我的乐
园”，其中充满了童趣，作者对其中野草树木的热爱，还有对花鸟虫
兽的活动，描述得无一不是栩栩如生。
而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不一样了，如果说百草
园的清新神奇给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之
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构成鲜明的比较，也给我们留下了深刻印象，但实际上文章前后是和
谐统一的，即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：学生进学要先向孔
子行礼，在向先生行礼。平时只能专心学习。尽管私塾设有打人的戒
尺，也有罚跪的规矩，但对于鲁迅而言同样是新鲜而欢乐的。
对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章，长叹
一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻
《从百草园到三味书屋》读后感范文四
上了初中以来，我们就在课本上学过了这篇课文。此刻寒假里，
唐教师让我们读的《朝花夕拾》中又出现了这篇文章。再读一番，享
受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感，眼前不由出
现了一幅幅令人神往的自然画。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥
胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀们弹琴。翻开断砖来，
有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一
声，从后窍喷出一阵烟雾......”
鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然、向往自由的那股热情，期
望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不期望整日被父母、教师
管束着，这也是我们所有孩子的企盼。
此刻，我已经远离了童年，进入了少年，每一天都在忙忙碌碌地
学习，也少了许多自由。平日里，我们早上5：50就得起床，一向到
晚上9点左右才能休息。一天下来，已经很累了。本来想趁寒假暑假
休息休息，没想到假期里爸爸妈妈安排得更“紧凑”。
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我多么盼望大人们能带我到海边、郊外玩耍。每当海水涨潮时，
我就光着脚丫，卷起裤脚，在沙滩上挖螺、捡贝壳、捉小鱼、放风
筝......春天，去郊外踏青，去享受春日的阳光;秋天，迎着习习的
凉风，在田野上四处奔跑......那种完全沉醉在大自然的怀抱中定然
和在“百草园”里玩耍的鲁迅先生有着同样的欢乐。
再读《从百草园到三味书屋》，我心中不由得想要以后建立一个
像“百草园”一样的园子，还孩子一个像鲁迅一样绿色自由的童年。
《从百草园到三味书屋》读后感范文五
星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三
味书屋》诗文。
《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城
里有名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。
他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。他对学生要求严而
有度，待人以宽和为怀。发现有学生不认真读书，到后院去玩时，他
只是大声叫道：“人都到哪里去了”待到大家陆续的回来时，他也只
是瞪几眼，督促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违
反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像别的塾师，
要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之
余，他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱
的古赋，并且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。放学时，
他会亲自把学生送出大门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否
有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房......
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一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让
人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，期望能自
由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。
有空时我还要看看《诵读经典品味越韵》中还有什么趣味的童年
乐趣。