《骑鹅旅行记》教学设计
6.《骑鹅旅行记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
6.《骑鹅旅行记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计教学目标1.学生能理解《骑鹅旅行记》的基本情节，理解作者另类而幽默的写作风格。
2.学生会应用字词、短语和句子翻译，理解文章的内容。
3.学生能理解不同的阅读策略，例如推断、概括和预测，进一步提高阅读理解技能。
4.学生能根据所读文章，创作自己的小说，并在写作中运用所学的写作技巧和知识。
教学重难点教学重点：通过阅读《骑鹅旅行记》，学生可以理解小说的基本情节和作者的幽默风格。
教学难点：学生需要能够理解作者使用的生僻词汇和另类比喻，应用不同的阅读策略来翻译和理解文章。
教学过程Step 1：导入1.教师用简短的自我介绍，然后问学生，“你们最近读了哪些小说？它们讲述了什么故事？”2.再问学生，“你们曾经经历过搞笑或滑稽的事情吗？”请他们分享他们的故事。
Step 2：阅读理解1.教师给每个学生分发一份《骑鹅旅行记》。
2.请学生阅读并尝试理解小说的基本情节和作者的幽默风格。
3.请学生使用字词、短语和句子翻译，使得学生能够更好地理解文章内容。
4.请学生使用不同的阅读策略，例如推断、概括和预测，进一步提高阅读理解技能。
Step 3：学生写作1.请学生根据所读文章，创作自己的小说，并在写作中运用所学的写作技巧和知识。
Step 4：反思与总结1.请学生分享他们的短篇小说，并在班级中交流和讨论。
2.请学生总结他们所学到的阅读和写作策略。
总结本节课的目标是让学生通过阅读《骑鹅旅行记》，理解小说的基本情节和作者的幽默风格。
学生需要能够理解作者使用的生僻词汇和另类比喻，应用不同的阅读策略来翻译和理解文章。
通过创作自己的小说，学生能够运用所学的写作技巧和知识。
通过反思和总结，学生可以总结他们所学到的阅读和写作策略，并在未来的学习中应用它们。
2024年统编版春季六年级下册语文《骑鹅旅行记》教学设计
5.教学目标的达成情况：综合评估学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面的收获，判断教学目标是否得以实现。
根据反思结果，教师应调整教学策略，优化教学设计，以提高今后的教学效果。
七、教学延伸
2024年统编版春季六年级下册语文《骑鹅旅行记》教学设计
一、导入
1.教师出示一只生动的鹅模型，引起学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道《骑鹅旅行记》吗？这本书讲述了一个怎样的故事？
3.学生回答后，教师总结：今天，我们就来学习这部有趣的童话故事《骑鹅旅行记》。
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1理解课文内容，感知尼尔斯的奇幻旅程。
5.结合实际生活：在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活经验，让学生更好地理解和感受课文内容。
十二、教学反馈与调整
1.教学反馈：课后，教师应收集学生的反馈信息，了解他们对本节课的看法和建议，以及在学习过程中遇到的问题。
2.教学调整：根据学生的反馈和教学反思，教师应对教学设计进行适当的调整，以提高教学效果。
（2）教师总结，强调勇敢、善良、乐于助人的品质。
6.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、作业布置
1.家庭作业：
1.1抄写生字词，巩固记忆。
1.2复述课文故事，锻炼表达能力。
2.课后作业：
1.1观看《骑鹅旅行记》动画片，加深对故事的理解。
1.2撰写一篇关于尼尔斯的读后感，分享自己的感悟。
六、教学反思
3.家庭作业反馈：教师可以通过家长会或家长通讯录，了解学生在家完成作业的情况，及时给予反馈和指导。
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3.课文讲解
3.1教师讲解课文内容，引导学生理解尼尔斯的品质。
3.2学生分享自己的阅读感悟，讨论尼尔斯的优点。
4.生字词学习
4.1教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4.2学生自学生字词，互相交流学习心得。
5.课堂活动
5.1学生分组讨论，思考以下问题：
a.尼尔斯为什么会被变成小人？
2.加强对持。
3.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和方法。
4.与家长建立更为紧密的联系，共同关注学生的学习和成长，鼓励家长参与到孩子的学习过程中来。
【教学总结】
【教学总结】
1.学生对《骑鹅旅行记》的故事表现出浓厚的兴趣，这为课堂的顺利进行提供了良好的基础。通过图片和故事导入，学生能够快速进入学习状态，对尼尔斯的冒险故事充满好奇。
二、教师评价
1.教学目标的达成度：反思本节课是否达到了预设的教学目标，包括知识、技能和情感态度价值观等方面。
2.教学方法的适宜性：评价所采用的教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够有效激发学生的学习兴趣。
3.学生反馈：收集学生对课堂的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
【教学改进措施】
1.针对学生的不同学习风格，采用多样化的教学手段，如多媒体教学、实物展示、游戏等，以增强教学的互动性和趣味性。
【教学目标】
1.知识与技能：
1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解尼尔斯骑鹅旅行的故事情节。
1.3学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：
2.1学会通过提问、讨论的方式，深入理解课文内容。
2.2学会通过合作学习，分享自己的阅读感悟。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第1篇】《骑鹅旅行记（节选）》教学设计教学目标：1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。
读读原著。
教学重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。
教学难点：体会人物心态变化，感知人物形象。
教具准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激情导入1.【出示课件】同学们，大家好，今天我们一起来学习统编版六年级语文下册第二单元第二篇课文《骑鹅旅行记》节选，本单元是名著单元，前面我们认识了积极乐观的鲁滨逊，今天又会认识谁呢？在上课前，我们先来看一段视频吧。
看看里面的人物是谁。
2.现在我们来了解一下这篇文章的作者。
【出示课件】作家简介有趣的视频看完了，同学们，你们来猜一猜，在这部动画片里面出现了两个人物，他们是谁呢？有的同学已经猜出来了，这个变小的小男孩儿名字叫做尼尔斯，被他抓住的小老头儿是一个小狐仙，他们都是优秀长篇童话尼尔斯骑鹅旅行记中的人物，它的作者塞尔玛拉格洛夫是一位瑞典女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，这部作品也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名享誉世界的儿童小说。
3.一个不爱学习，喜欢搞恶作剧顽皮孩子尼尔斯，被小狐仙用魔法变成了一个小人儿，他去在他家的雄鹅路上进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行的故事，想要知道变小的尼尔斯还会经历哪些奇幻的事情，让我们一起走进今天的课文学习《骑鹅旅行记（节选）》。
二、自主阅读，整体感知1.【出示课件】想要学习好课文，我们首先来看课前导读吧，相信在读完了课前导读之后，同学们对这节课我们即将要学习的内容又有了新的理解。
2.默读课文，了解课文的故事情节。
【出示课件】首先请同学们看到老师给出的自学提示单：（1）默读课文读准字音读通句子，(2)梳理文章脉络想一想小男孩尼尔斯经历了哪些事情。
2024年统编版春季六年级下册语文《骑鹅旅行记》教学设计
2.拓展作业：
1.搜集关于鹅的资料，进行分享。
2.以《骑鹅旅行记》为题，写一篇短文，介绍故事内容和个人感悟。
六、板书设计
```
《骑鹅旅行记》
作者：塞尔玛·拉格洛夫
生字词：骑、鹅、旅行、记
故事情节：
1.尼尔斯被鹅带回家
2.尼尔斯与鹅的冒险旅行
3.尼尔斯的成长与改变
主题：关爱大自然、关爱动物
3.社会实践：组织学生参与社区服务或户外探险活动，将课堂上学到的环保理念应用到现实生活中，让学生在实践中学习和成长。
4.持续兴趣：鼓励学生持续关注和探索文学作品，通过建立班级图书角、开展阅读俱乐部等方式，营造浓厚的阅读氛围，培养学生的阅读习惯和终身学习能力。
十七、教学风险评估
1.学生的参与度：由于学生的兴趣和性格不同，可能会有部分学生在课堂上参与度不高，需要教师通过多种方式激发学生的兴趣，确保每个学生都能积极参与。
4.鼓励学生创作以《骑鹅旅行记》为主题的绘画、手抄报等作品，展示自己的理解和创意。
九、教学评价
1.课堂表现评价：通过学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等表现，评价学生的参与度、理解力和创造力。
2.作业评价：检查学生的家庭作业和拓展作业，评估学生对课文内容的掌握程度以及生字词的学习情况。
3.学生自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，评价自己在课堂上的表现和作业完成情况，促进自我监督和自我提升。
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解《骑鹅旅行记》的作者及其创作背景。
2.过程与方法：
2.1通过讨论、分享，学会合作学习，提高阅读理解能力。
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3.开展主题写作活动，让学生创作自己的童话故事，培养写作能力。
十九、教学评价与反思
1.定期进行教学评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、阅读理解测试等，以评估教学效果。
2.教师应定期反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和学习成果调整教学计划。
5.总结与拓展
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生进行拓展活动，如：编写关于鹅的童话故事、绘画等。
五、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
2.拓展作业：
（1）收集关于鹅的资料，进行交流分享。
（2）创作关于鹅的童话故事，进行展示。
六、教学反思
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？
3.通过学生反馈和家长意见，不断优化教学策略，提高教学质量和学生的学习体验。
二十、教学资源更新与维护
1.定期更新教学资源，包括教材、辅助读物和多媒体资料，确保教学内容的时效性和有效性。
2.维护教学设备，如多媒体设备、网络资源等，确保教学活动的顺利进行。
3.鼓励教师参与专业发展活动，提升教学能力和资源利用效率。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解重点词语的意思。
（3）了解故事的情节，概括故事的主要内容。
2.过程与方法：
（1）通过提问、讨论等方式，培养学生合作、探究的能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受作品中的美好情感。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课《骑鹅旅行记》的学习成果，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.写一篇作文：《我的骑鹅旅行》。要求学生运用课文中的描写方法，发挥想象力，描述自己骑鹅旅行的经历和感受，字数在300-400字。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：利用多媒体展示一组关于骑鹅旅行、大自然和动物的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.教师提问：“同学们，你们觉得骑鹅旅行会是一种怎样的体验？这些图片让你想到了哪些故事？”
5.拓展阅读：推荐学生阅读其他与自然、动物相关的文学作品，如《昆虫记》、《小王子》等，拓宽视野，提高阅读能力。
6.观察实践：让学生观察生活中的动物，了解它们的习性，关注自然环境保护。鼓励学生将观察到的现象和感受记录下来，与同学分享。
7.家长参与：建议家长与孩子一起完成作文和手抄报作业，增进亲子沟通，共同关注孩子的学习成长。
3.教师引导：在每个小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，给予及时反馈。
4.小组代表发言：每个小组选派一名代表进行发言，总结本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：针对本节课的学习内容，设计相关的课堂练习，巩固所学知识。
2.练习内容：包括填空、选择、简答等题型，涵盖课文中的生字词、故事情节、描写方法等。
六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握课文《骑鹅旅行记》的文学背景和作者生平，理解作品的主题和内涵。
《骑鹅旅行记》教学设计
《骑鹅旅行记》教学设计《＜骑鹅旅行记>教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解《骑鹅旅行记》的主要内容和作者。
（2）学生能够掌握书中的生字词，提高阅读和理解能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论和分析，培养学生的自主学习和合作探究能力。
（2）引导学生学会概括故事的主要情节，提高总结归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受主人公在旅行中的成长和变化，体会勇敢、善良、友爱等美好品质的重要性。
（2）激发学生对阅读的兴趣，培养热爱书籍、热爱文学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握《骑鹅旅行记》的主要情节和人物形象。
（2）理解作品所传达的积极价值观。
2、教学难点（1）引导学生从作品中获得启示，并能够联系实际生活进行思考。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学方法1、讲授法讲解《骑鹅旅行记》的背景知识、作者生平和作品特点，为学生的阅读打下基础。
2、阅读指导法指导学生运用有效的阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率和质量。
3、讨论法组织学生对书中的关键情节、人物形象进行讨论，促进学生的思维碰撞和交流。
4、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于骑鹅旅行的过程中，增强学生的阅读体验。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段关于奇幻旅行的视频或展示一些相关的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否曾经幻想过拥有一次神奇的旅行，引导学生进入本节课的主题——《骑鹅旅行记》。
2、作者与背景介绍（1）简单介绍作者塞尔玛·拉格洛夫的生平经历和创作背景。
（2）强调《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
3、初读感知（1）让学生快速阅读全书的目录，了解故事的大致框架。
（2）学生自主阅读书中的前言或序言，初步了解作品的主题和写作目的。
4、精读分析（1）选取书中的几个关键章节，如尼尔斯变小、与大雁一起旅行的开始等，让学生进行精读。
《骑鹅旅行记》阅读推进课(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
二、语言特点
1.生动形象：作者运用生动形象的语言，描绘出一个个生动有趣的动物形象，以及他们之间的互动和情感变化。
2.幽默风趣：作品中充满了幽默风趣的语言，使读者在阅读过程中感受到轻松愉快的心情。
3.富有想象力：作者充分发挥想象力，创造出一个奇幻的旅行世界，使读者在阅读过程中仿佛置身其中。
2.《骑鹅旅行记》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、主要人物和情节。
过程：
讲解《骑鹅旅行记》的定义，包括其主要人物和情节梗概。
详细介绍文本中的主要人物形象和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解文本的实际应用和意义。
3.《骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的基本概念、主要人物、情节发展等。
强调《骑鹅旅行记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。
1.友谊：作品强调友谊的重要性，通过尼尔斯与动物朋友之间的互动，展现了友谊的力量和美好。
2.勇气：作品鼓励读者在面对困难和挑战时，要有勇气去面对和克服，勇敢地去追求自己的梦想。
3.责任：作品通过尼尔斯在旅行过程中的成长，传达了责任的重要性，使读者认识到自己在家庭和社会中的责任。
4.成长：作品传达了成长的主题思想，鼓励读者在成长过程中，要勇敢地去尝试、去探索，不断成长和进步。
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《骑鹅旅行记》教学设计 《骑鹅旅行记》教学设计 学习目标 1、默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2、猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。
学习重点难点 1、默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
2、体会人物心态变化，感知人物形象。 课时安排：1课时 教学准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图。
教学过程 一、视频导入，激发兴趣 1、播放《骑鹅旅行记》的相关视频。 2、有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？
今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
3、揭示课题 （板书：6、?骑鹅旅行记） 4、齐读课题。 现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！
二、默读课文，整体感知 1、认读生字，理解词语。 无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。
聚精会神：形容集中精神，专心一意。 2、默读课文，了解课文的故事情节。 二、合作探究，初步解疑 1、学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。 （1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。 （2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。
（板书：鸡鹅威胁————淘气顽皮 与猫决斗————勇敢羞愧 牛群憎恨————知错就改 抓住雄鹅————善良勇敢） （4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？
2、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法） ①自由朗读。 ②逐个击破。 ③注意合作。 ④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。 ⑤人人都要参与。 ⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 3、学生开始合作，师巡视。 四、交流总结，彻底解疑。 1、请小组的代表发言，汇报答案。 2、其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。 3、对不能达成一致的地方，师指导讨论。 4、今天学习后，你有些什么收获吗？ 五、课堂小结，布置作业 1、小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？
2、今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的.学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。 3、布置作业 （1）练笔------续写。 （2）带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。 （3）回家将本课童话讲给家人听。 板书设计：6x骑鹅旅行记 鸡鹅威胁————淘气顽皮 与猫决斗————勇敢羞愧 牛群憎恨————知错就改 抓住雄鹅————善良勇敢 教学目标 1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。 2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。
3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。
教学重难点 通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。
教学策略 1.小组合作 通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，提高学生课堂学习的效率。
2.自主阅读 这是一篇略读课文，主要以引导学生自主阅读，激发阅读兴趣为重点，让学生在浏览课文的过程中，熟悉主要人物和故事情节。
3.拓展延伸 教学的终极目标是对学习者能力的培养，本文只是整本书的一个缩影，可引导学生领悟作者的表达方式，学习阅读整本书。在学完这篇课文后，分享、交流故事情节。
教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。
教学课时1课时 教学过程 板块一谈话导入，激发兴趣 1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？
2.学生自由发言。（课件出示：作者简介） 课件出示: 《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
3.板书课题。 这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。 【设计意图】谈话导入拉近了与学生之间的距离。一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的阅读拓展了思维的空间，创新教育在课堂上得到体现。
板块二自主阅读，合作探究 1.检查学生的预习情况，质疑问难。 2.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。 3.边读边思考： （1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？ （2）角色预览，出示图片。（课件出示课本第26页插图） 4.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？（活泼可爱、顽皮）
5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）
6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（顽皮、活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍。
7.小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？ 8.全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。
【设计意图】新课标中指出学生正确流畅地朗读课文，以及和同桌交流能提高学生合作学习的能力。学生通过读文，概括文本内容，认识主要人物，并理清文章写作思路，把握全文，为更好体会人物语言及心理活动描写做铺垫。
板块三精读课文，领悟表达 1.交流探讨。 （1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？（他变小了）
（2）他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？（变大了）
（3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话）
（4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧。
2.感受态度：这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？ 预设1：麻雀和鹅不怕他，叽叽喳喳笑话他。（板书：笑话他） 预设2：鸡叽叽喳喳不怕他。（板书：不害怕他） 预设3：猫咪凶他，差点咬死他。（板书：凶他） 预设4：牛棚里的牛一片混乱，吼声四起。（板书：吼他） 3.是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。
【设计意图】通过理清文章脉络，可以培养学生的语言组织能力和运用能力，让学生了解文章的大意，便于抓住重点展开分析。角色的采访走进了人物的情感世界，灵性的回答丰富了学生的精神世界，为学生的发展打下了基础。
板块四引导点拨，拓展思路 1.展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？
2.交流想法：同桌交流想法，也可以告诉老师。 3.学生自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？
4.拓展读整本书：教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。
书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。
5.巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。
【设计意图】授人以鱼，不如授人以渔。知识的延伸、情感的参与、方法的运用、兴趣的培养正是语文教学的重要内容。
板书设计 作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
教学反思 1.课前预习，提供学习助力。 做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫。
2.重点词句，感悟人物形象。 在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他”，结合句子进行品读，通过有针对性的提问，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的训练。
3.结合文本，从课内到课外。