思想政治教育的大众化和通俗化途径
当代中国马克思主义大众化与高校思想政治理论课
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深＾ 剖析社会现象 ， 深入浅出， 透过现象认识事物 的本质。只有做到“ 三贴近” ， 才能让 当代 中国马克 思主义由高高在上、 曲高和寡走人生活、 走近学生 避免被边缘化， 冷落化。 ３ 教学语言 匕＇ ＿ ４ 注意通俗化 ， 明白易懂。语言 宣传马克恩主义 离不开 通俗易懂的大众化语言， 列宁说过： “ 最高限度的马 克思主义 ＝ 最高限 度的通俗化。’ 璃校推进当代 中 国马克恩主义 大众化的效果如何思 想政治理论课 亲和力的程度如何与 理沦普及语言的通俗性密切
党 的十吨 告 提出： Ｊ 国特色社 会主 还未完全定型， ‘干畏中 在大学生中宣传普及当代中国马克 义 理论体系宣传普及活动推 动当代 中国马克思主 思主义 ， 更易于内化并成为 自觉的行动 ， 更易于将 义大众化” 。作为对大学生进行思想政治教育主渠 这些潜在的知识精英转变为真正合格的社会主义 中 国马克 建 设者和接班人， 更易于以他们为中介在全社会范 围内有效推动当代中国马克思主义大众化。 １ 大力推进当代中国马克思主 义大众化的重 传普及马克思主义 要 意 义 的主要阵地， 是在大学生中实现当代中国马克恩主 １ 实现当代中国马克恩主义大众化是马克 义 ． １ 大众化的主要渠道 。 要在大学生中 有效地推动马 思主 义 理论的本质属性和内在要求 克恩主义大众化。 必须把握思 想政治理论课这—关 马克思主义理论的影响之所 以长盛不衰。 其 键环节， 真正实现马克恩主义中国 化的局旁 果进 ￡ 根本原因在于它是对 人民 群众实践经验的科学总 课堂 ￡ 教材、 进头脑。 结与提炼升华． 同时又成为人民群众认识世界、 改 ３ ！ 思想政治理论课教学， 仓断 推动当代中国 马 造世界的强大思想武器。 马克恩曾作出过精辟的论 克思主 义大众化 述‘ ｉ ｝ 经掌握群众曲会变 成物质力量。 仑 理论只 ３ 教学方法 Ｅ。 ． １ 采用双向互动教学。 美国教育 要说服 ＾就能掌握群众。” 意思是说马克思主 义理 家杜威认为： “ 任何时候都不要忘记教学的对象是 论只有首先被人民群众理解和掌握 ， 发挥对实 才能 个活生生的思想、 感情、 意志、 个性都处于变化之 ’ 。 转 践的指导作用 。毛泽东也指出： 先进阶级的 中的个体， ‘ 蛳要把学生的注意力从教师身 匕 ‘ 正确思想广 邑 被群众掌握崩冶． 变成改造社会、 改 移到学生的自身 而教师本 ＾ 则退居暗示的地位。” 体作用的 造世界的物质力量。 丽人 民群众芷运甩Ｅ掌握 ’ 的马克思主 义理论指导实践的过程中 断推动马 发挥艘 学生成为‘ 啪 主 ’ 。在网络、 电视等 媒 可见夥暇推动马克 体迅速发展的今天， 大学生信息获取更快， 知识面 思主义大众化是马克思主义理论的本质属性及内 更广 ， 思维更加活跃， 不再满足于单纯被动地听讲 ， 在要求。这对于发展和繁荣马克思主 义增强社会 而是更愿意展示 自己，愿意与大家分享 自己的知 主 义意识形态的吸引力、 凝聚力具有重要作用。 识， 喜欢与教 交流。 教师要改变过 去那种我讲你 １ 推进当代 中国马克思主义大众化是顺利 听的传统教学法 ， ． ２ 采用双向 互动教学法 ， 如课堂讨 建设 中国 特色社 会主义 事业的有力保证 论、 课堂辩论 、 学生演讲， 增加师生交流 、 对话的机 让学生真正成为学习的＿ １ 由被动变为主动 ， １ ５， － ｚ 当代中国马克思主义就是中国特色Ｉ 社会主义 会， 理论体系 妈 克思主义中国化的昂额ｌ屎提 当前 从而激发学生学习思想政治理论课的积极性、 觑 主动 全国各族 人 民齐心协力建段 中国特色社 会主义事 性 和创造 性 。 ３ ２教学手段 匕， 运用现代化教学手段， 使课堂 形象化、 生动化。 随着现代化教学手段 学理论的指导下藏 们的事业才胄健康发展旭 只有 教学直观化、 在教学中的普遍运用． 在集文字、 图片、 声音 、 影视 并转化为社会实践的内在动力时我 们的宏伟 目标 资料于—俸的多媒体教学中， 由于图文并茂’ 视昕并 青 ｇ 才能顺利实现。因此在 新的发展阶段。 中国共产党 用 声 ｆ融会 为 学 生提 供了— 种全 新 自认 识 自然 把 要圆满完成领导 ＾ 民全面建设小康扯会、 实现中华 握事物 的情境， 能够最大限度地调动学生 的积极 民族伟大复兴的光荣任务就必须坚持不懈地用党 性。 匕 Ⅱ在讲述毛泽东在历史 匕 ｔ女 ， 的伟大 时 ， 可 的理论创新成果武装全党 、 教育人 民 极 宣传普 以组织学生观看纪录片《 中国出了个毛泽东》 在－ 。 讲 及中国特色社会主义理论体系 其成为指导人 民 述邓小平的“ 三落三起’ ’ 经历时， 可以组织学生观看 纪录片 Ｊ 、 中的第二集《 人 ｊ 平》 ／ Ｊ 伟 襟怀 现代化教 ２ 思想政治理论课是高校推动当代 中国马克 学手段正是通过声音 、 图像等多种表现形式， 使学 思主义大众化的主要渠道 生能对知识掌握得更由 透彻、 Ｉ 更加形象、 增强学生 “ 当代中国马克思主义” 是指中国特色社会主 ｘ ￣识的感性认识。 － ， ｔ 同时还可以提高学生自我探求 义理论体系 ， 即邓小平理论、三个代表” “ 重要思想 的能力挡养学生独立工作能力激 发学生更强的 自 和科学发展观等理论体系。“ 当代中国马克思主义 信心和好奇心。 ３ ３教学内容上， 教师要理论联系实际 ， 使教学 大 众 化” 是让马 克思 主义 中国化 的最 新成 果 融入 就 到人民群众的思想认识中去， 使不同社会阶层理 内容生活化。 思想政瀹哩｝ 教学内容要真狂 到 戗累 剩 解 、 同、 认 接受 、 信仰当代中国马克思主义． 内化 生 活 化 。 坚 持 以人 为本 原 则 尽 量 贴 近实 际 、 并 必须 贴 近生活、 贴近学生． 在提高针对性、 实效性、 吸引力 、 为他们的价值理念、 思维方式＇ 化为个 ＾ 车 专 、 实践。 当代大 学生是 实现 马克 思 主 义大 众化 的重 要 感染力上下工夫。教师要不断更新教学内容， 及时 群 体 。大学 生是 时代 的弄潮儿 ， 社会 主 义建 设者 更新知识结构 ， 是 补充新观点新成果 ， 冲破课本上条 把社会热点难点问题和国内外晶新 和接班人。 这一时期他们的世界观、＾ 生观 、 价值观 条框框的说教 ，
推动当代中国马克思主义大众化加强思想政治教育
大众化 的时代命题 。这对于 正处在新 旧社会转型 期 、
思 想政 治教育面 临严峻挑 战的现 实具 有重大意 义 。当 代 马克 思主义大众 化与 思想政治教 育是密切联 系 、相
互 促 进 的 ，两 者 统 一 于 社 会 主 义 精 神 文 明建 设 的 实 践
中。
一
、
马 克 思 主义 大众 化 在思 想 政 治教 育 中
的地位 及现 实缺 失
马 克 思 主 义 大 众 化 是 指 马 克 思 主 义 基 本 原 理 由抽
次 ，创造 了 良好 的思想政 治教 育环境 。环境 对思想政 治教育 的效 果起着 至关重要 的作用 ，作 为马克思主义
过 程 中 处 于 核 心地 位 。
大众化 的最 新成果 ，全面小康 、和谐理念 、科学发展
观等在广 大人 民群众 中迅速而 全面深入地普 及 ，为思 想政 治教 育 创造 了一 个 安定 和 睦的社 会 大环境 。最 后 ，为 思想政治教 育的发展提 供了精神 动力 ，影响着 各项功能 的发挥 。马克思主义 大众 化使人们树立 了正 确的世界观 、人生观 和价值观 ，为了实现共 同的理想
党 的十七大报 告提 出了建 设社会 主义核心价 值体
客体 的认 识 、接受 和创 新能 力 ，共同推动 了思想 政治
系 、巩 固马克 思主义指导地 位 ，开展 中国特色社会 主
义 理 论 体 系 宣 传 普 及 活 动 ， 推 动 当 代 中 国 马 克 思 主 义
教育的发展 。其次 ，保证 了思想政治教育 的社会 主义
性质和方 向。思想政 治教育是 “ 一定的 阶级 、政 党 、 社会 群体 用一定 的思想观念 、政治观点 、道 德规 范 ， 对其成员 实施有 目的 、有计 划 、有组织 的影 响 ，使他 们 形成符合 一定社会 、一定 阶级 所需要 的思想品德的 社会 实践 活动 ，具 有鲜 明的政 治性和意 识形 态性的特 点 。” 在思想政治教育过 程中，要坚持 马克 思主义的 政 治方 向 ，提 高广 大人 民群众 对社会主义和 共产主义
论高校推进当代中国马克思主义大众化的路径——基于当前加强大学生思想政治教育的视角
●思想政治教育●论高校推进当代中国马克思主义大众化的路径——基于当前加强大学生思想政治教育的视角林刚1，闾彬2(扬州大学社会发展学院，江苏扬州225002)摘要：高校是马克思主义理论研究与教育的重要阵地，在高校推动马克思主义大众化，是高校的首要政治任务，不仅对于大学生的健康成长具有根本的保障作用，对于在全社会开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动、推进当代中国马克思主义大众化，也具有重要的促进作用。
高校应通过马克思主义理论创新、加强核心价值体系教育、加强马克思主义理论研究和宣传队伍建设等有效路径，积极推进当代马克思主义大众化。
关键词：马克思主义；思想政治教育；大众化；路径中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007—2187(2010)12—0070一03马克思主义是科学的世界观和方法论，是人们改造主、客观世界的思想武器。
马克思指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经群众掌握，也会变成物质力量。
”[1]要让广大群众掌握马克思主义，并转化为改造世界的现实行动，这就需要不断推进马克思主义中国化、大众化。
“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化，，[21，这是党中央在新时期巩固马克思主义在意识形态指导地位，不断推进马克思主义与群众结合的重大战略部署，对于巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础具有重要意义。
“所谓‘马克思主义大众化’，是指马克思主义基本原理由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握的过程。
，，[3]要真正坚持马克思主义就必须把马克思主义中国化的最新理论成果加以大众化，由深奥变通俗，被广大群众所掌握，才能在社会主义现代化建设的实践中发挥指导作用。
“高校是马克思主义理论研究与教育的重要阵地，承担着用中国特色社会主义理论体系教育和武装大学生，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的庄严使命。
努力探索马克思主义大众化新途径——借鉴道德教育方法
Ｊ ｕ ｎ ｏ Ｂｅ Ｕｎｖ ￣ｉ ｏ ｒ￣ ｆＨｕ ｉ ＴＶ ｉｅ ｃ ｙ
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努力探索马克思主义大众化新途径
一
、
民群众 、党员 、干部和学生等 。而在实际的宣传 与教育 中， 对学生 、党员、干 部的教育很 多，但是针对广大人 民群众 的 却很少 。 很多人 民群众知道有马克思主义 ， 不知马克思主 却 义为何物 。 ２ ．大众化 的内容 马克思主义 理论只局 限于学者们 的 研究中 ， 而没有 生活化和通俗化 。没有生活化 ，马克思主义 理论教育没有结合人们现 实生活 实际， 更不用说将这种理论 或价值 观渗透到人们 的生活形态 中去；没有通俗化 ， 指在介 绍和宣传马克思主义理论 时， 太过于学术化， 不够 通俗 易懂 ， 没有将 理论预 言转化 为广大群众喜 闻乐见的生活话语 。 没有 生活化 ，没有通俗化 的理论是脱离人 民群众的 ， 那么这种理 论的大众化就无从谈起 。 ３ ．大众化的方法 。马克思主义中国化的对象 （ 即传播 主体 ） 是广大人 民群众 ， 马克思主义能否被其所传播 的对象 所接受 ， 就取决于 马克思主义能够用来解决现实中的实际问 题 ，满足其所需要。而如今，在传播 的过程 中，只注 重将理 论进行单方面地介绍和宣传 ，并不考虑对象是否对其 了解 、 熟 知 或 感 兴 趣 ， 于 被 教 育 者 是 否 对 其 内化 为 自己 的 思想 理 对 论和行为准 则，是否运用 于实践 去解决现实 问题 ， 满足其需 要， 这些重要环节被忽视， 致使宣传、 教育被停留在形式上 ， 内容被 架空。大众化 的效果也是事半功倍 了。 二 、借 鉴 的可 行 性 （ ）理论教育 ，以理服 人 一 理 论教育法 以马克思列 宁主义关于灌输 原理为理 论依 据， 是思想政治教育最主要、最基 本的方法 。［ １ 】 直接教育法 ， 也称灌输教育法 ， 是有 目的 、 有计划地 向受教育者进 行马克 思主义 理论体系 ，或 由受教育 者系统地学 习马克思主义理 论 ，逐步树立 科学世 界观 的教育方法 。所谓灌输，就 是就 是 灌送、输入的意思，包括 向人们完整、准确地灌输 马克思主 义理论； 面宣传党 的路线和方针政策 。２ 全 Ｉ早在上个世纪初， ］ 列宁就在 《 怎么办 ？》一文中 ，针对 当时俄 国社会 民主党 内
以高校思想政治教育创新推动当代中国马克思主义大众化
理论课教师 队伍是马克思 主义理论研究 、创新 以及推广的 主
题。
关键词 ：高校 思想政治教 育；马克思主义大众化 ；创新
中圈分类号 ：Ｇ ６ ４ １ 文献标识码：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９—９ ５ ２ ２（ ２ ０ １ ３ ）０ ２—０ ０ ７ ８—０ ３
党的十七大 提出了马克思 主义大众化的要求 ， 这在 中国 特色社会主义 事业蓬 勃发 展 ，党 的理论创 新不 断加快 的今 天 ，具有重 大意义 。高校作为开展马克思主义大众化 的主阵 地 ，具有特殊 的地位和作用 ，不断对高校思想政治教育进行 改革创新 ， 将对 马克思主义大众化产生强大的推动作用 。
一
思想 、科学发展观等在 内的中国特色社会 主义理论体系。 二 、高校思想政治教育在推动马克思主义大众化中的重
要作用
、
马克思主义大众化 的内涵
“ 所谓思想政治教育 ，就是一 定阶级或政 治集 团，为 了 实现其政治 目 标 和任务而进行的 ，以政治思想教育为核心 与 重点 的，思想 、道德和心理综合 教育实践 。 ” … １由此可见 ，我
中 国 马 克 思 主 义 大 众 化
柏 学芬
（ 吉林大学 ， 吉林长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
摘 要 ： 推动当 代 中国马克思主义大众化是 事关党和 国家前途命运 的战略 决策 。高校 思想政 治教育作 为马克思主义 大众化的重要途径 ，在推动马克思主 义大众化 中发 挥着重要作 用。如 何创新 高 校 思想政 治教 育，推动马克思主 义大众化 ，仍然是 高校 思想政 治教 育在新 时期 面临的重大课
谈高校思想政治教育载体的分众化选择
谈高校思想政治教育载体的分众化选择随着高等教育的普及和发展，高校的思想政治教育载体也在不断地更新和改进。
传统的思政课、道德与法治课等课堂教育方式已经无法满足学生的需求，需要适应时代发展的需求，从而进行分众化选择。
分众化选择是指为不同层次、不同类型、不同群体的学生提供个性化的思想政治教育方案。
这种选择既能保证教育质量，又能符合学生的需求和兴趣爱好。
以下是几种分众化选择的思想政治教育载体。
一、微型课程：微型课程是一种分众化选择的思想政治教育载体。
具有时效性、短小精干、针对性等特点，内容涉及政治、经济、文化、科技等方面，可以通过微信等网络平台进行推广。
微型课程在短时间内能够传递信息和知识，而且不限时间和地点，方便学生自主学习。
二、社团活动：社团活动也是一种分众化选择的思想政治教育载体。
高校内各类学生社团的活动可以引导学生进行有意义的思想交流和文化艺术创作，增强学生的文化艺术素养和社会责任感。
通过社团活动，学生们可以自主选择参与感兴趣的活动，达到细化教育的目的。
三、网络教育：网络教育也是一种分众化选择的思想政治教育载体。
通过网络，学生可以阅读政治、法律等方面的书籍、文章或观看政治、法律等方面的视频，增加对相关知识的了解。
网络教育还可以适应异地教学和在线互动的需求，为学生提供多样化的学习方式和自主参与的机会。
四、主题活动：主题活动是一种分众化选择的思想政治教育载体，通过主题活动的形式引导学生在特定的场景中进行思想交流和知识传递。
主题活动可以是文艺演出、公益活动、讲座等形式，可以满足不同年龄、性别、兴趣爱好的学生的需求。
总之，分众化选择的思想政治教育方式应当以学生为中心，充分考虑学生的需求和兴趣爱好，使其能够在不同的思政教育载体中感受到学习的乐趣，提高思想品德。
中国梦视阈下大学生思想政治教育实现路径探析
价值 观。 中国梦视 闽下思想政治教育 实现路 径是在课 堂教 育、 校 园文化建设和 实践教 育 中融入 中国梦 ， 促使 大学生成 为 实现 中华 民族伟 大
复兴的 中国梦的践行 者． ． 【 关键词 】 中国梦 ； 大学生 ； 思想政治教育 ； 实现路径
习近平 总书 记在 讲话 中强调 ： “ 中 国梦 是 民族 的梦 ， 也是 每个 中 信 １ Ｕ ］ 。 国人 的梦 。 ” 他 还用 了“ 三个 必须 ” 来 指明实现 “ 中国梦 ” 的 路径 ： “ 实
２ 、 以 中国梦为主题 的教 育有助 于 大学生主 流价值观 的形 成
在大 学生 思想 政治 教育 中渗 透中 国梦 主题教 育理 念 ， 对大 学生 现 中 国梦 必须 走 中 国道路 ； 实 现 中国 梦必 须 弘扬 中 国精神 ； 实现 中 国梦必须 凝聚 中 国力量 ” 。当代大 学生 是祖 国的未 来 ， 民族 的希 望 ， 进 行 爱国 主义 、 集 体 主义 和 中 国特色 社 会主 义 核心 价值 观 教育 ， 让 通过 开展 主题 教育 系列活 动使 大学 是 “ 中 国梦 ”实现 的中 坚 力量 ， 中国梦 也凝 聚 了当代 大学 生的 理想 现 实教 育和 理论 教育 结合 起来 ， 和信仰 。 加强 大学生 思想政 治教育 ， 尤其 是以中 国梦为 主题 的教育 ， 生对 中 国社会 主流价 值 观逐 步 认 同 ， 对 中 国特 色社 会 主 义理论 、 中 中 国特色 社会 主义制 度充满 目信 。 是 中 国梦 实现 的思 想 保 障和基 石 。中 国梦 是 马克 思主 义 大众 化 的 国特色 社会 主义道 路 、 ３ 、 以中国梦 为主题 的教 育坚定 了大 学生的理 想信念 理 论成 果 ， 是 中 国特色 社会 主 义理 论 体系 的 时代 阐述 ， 也 为 高校 的 年 轻 富有朝 气 ， 敢于 追求梦 想 是当代 大学 生 的特 点 。但 在 日趋 激 烈的社 会竞 争和 生存 压力 下 ， 很 多大 学生 毕业 后放 弃了 自己奋 斗 让 大学 生把 我 国经 济迅 猛 发展 的 今天 ， 大 学 生的 思想 观 念发 生 变化 ， 便 作 的 目标和 追 求的理 想 。将 中 国梦 融入思 想政 治教 育 中 ， 那么学 习 也会有 了动 力 。理想 信念 教育 为思 想文 化建 设 主要 场 所的 高校 在思 想 政治 教 育工 作 中面 临 很多 自己 的理想 当做 奋斗 目标 ， 理想信 念 教育也 是大 学 生思想 政治 教育 的重 要 内 新 问题 、 新挑 战 。一是 多 元文 化 的碰 撞和 融合 ， 使 部 分大 学 生在 价 是 中 国梦 的实质 ， 引导 大学 生坚 定理 想信 值 观方 面产 生了 矛盾和 困惑 ， 不 利于 以马克 思主 义为 指导 的社会 主 容 。把 中 国梦 与 大学 生个人 理想 紧密 联系 ， 义 核心价 值观 的形成 。随着西 方文化 的渗透 ， 各种 社会思 潮的； 中 击， 念， 构 筑精神 支柱 ， 才 能为 中国梦 的 实现培 养 更多优 秀人 才 ， 进 而完 便 本身 缺乏 社会经 验 ， 批判 鉴别 能力不 强 的大学 生们 易受 到外 界影 成 高校思 想政 治教育 工作者 承担 的责任和 便命 。 响 。大 学生分 辨是 非能力 不强 ， 再加之 网络信 息 ８ 寸 代 ，９ Ｏ 后大 学生 ４ 、 以 中国梦 为主题 的教 育有助于 高校 思想政治教 育工作 的完善 在 网 络 上容 易 受到 社会 舆论 影 响 。二是 大 学 生理 想信 念 缺失 。在 中 国梦 丰富 了大学 生思 想政 治教 育的 内容 ， 为创 新发 展大 学 生 市场 经济 的冲击 下 ， 人们 的理 想越采 越功 利化 。有 些大 学生在 多元 思想 政 治教 育 提供 新的 契 机 。大学 生思 政 教育 的 内容 与 中 国梦 实 中 国梦是 全 国各族 人 民的梦 想 ， 为 了实 现中 国梦 ， 全 文 化 的激 荡 中丧 失自 我 ， 理想 和信 念 逐渐 迷失 ， 导 致他 们 在 毕业 择 现本 质相 一致 ， 社 会都 必须加 强理 想信 念教 育 ， 而 大学 生思 想政 治教 育的 主要 内容 业 时 更注 重职 位 待遇 而忽 略 理想 信念 。三是 高校 思 想政 治 教育 的 中 国梦 的提 出促进 了大 学生理 想 信念 教育 的灌 内容有 待更 新 。当前思 想政 治教 学 内容 缺 乏实践 性和 ｊ 寸 代性， 从 而 就 是理 想信念 教育 ， 导致 马 克 思主 义 理 论 知识 不 能 很好 地 内 化 为大 学 生 的 政 治信 仰 。 输， 使 大学 生 自觉 地 把理论 和 实践 相 结合 ， 并 通 过实 践采 检 验 大学 高校 思想 政 治教 育 更侧 重于 强 化党 的 方针 、 政策， 而对 于学 生 所关 生 思想 政治理 论 的正确 性 。中 国梦走 进学 校 ， 丰富 了政治 理论 的传 注的 社会 热 点 问题 不能 完 整、 全面 的进 行 剖析 ， 导 致部 分学 生 步入 授形 式 ， 使 原 本 枯燥 的思 想 政治 理论 课 更加 切合 实 际 生活 ， 也 有助 社会 后 ， 面对 现 实 问题 产 生消极 、 不 满 情绪 。四 是 高校 思想 政 治教 于 高校思 想政 治教育 工作 的开展 。 三、 以 中国梦为 主题加 强大学生 思想 政治教 育实 现路径 育的 方 法有 待完 善 ： 一 方面 是 教学 方法 不 够完 善 ， 另一 方面 是 师资 如 果没 有 正确 的 实现 路径 ， 中国 梦 有可 能 就会 落 空 。因此 ， 如 队伍建 设薄 弱 。高校思 想政 治教 育仍 以课 堂教 学为 主 ， 教 学方 法依 如何 结合 青年 学 生特点 然是 “ 说教 式 ”的单 一模 式 ， 只 强调 政治 理论 知识而 忽视 了学 生 的 何 将 中国梦 融入 到大 学生 思想 政治教 育 中 ， 主体 地位 。这样 难 以让 学 生提 起兴 趣 ， 逃课 现 象严 重 ， 影 响 了思想 加强大 学生思 想政 治教育是 迫切 需要探 讨的重要 课题 。 政治 教育课 的 教学效 果 。加之 良莠 不齐 的师 资队伍 ， 让 学生 逐渐忽 Ｉ 、 在课 堂教育 中融入 中国梦 视 了思想政 治教育 课的重 要性 。 高 校 思想 政 治理 论课 是 教 育者 传授 正确 政 治 观 、 道德 观 、 价值 二、 中国梦 主题教育 理念渗 透的意 义 观、 成才观 、 茉 辱观 的主 渠道 。将中 国梦 内容 引入 政治理 论课 ， 让 学 中 国梦 是 ｊ 寸 代 的召 唤 ， 凝 聚着 当代 大 学 生的 理想 信 念 ， 彰显 了 生 深刻 了解 中 国梦 的 内涵 和 实质 ， 引 导学 生 全面 、 准 确地 把 握 党在 全国 各族 人 民的 共 同愿景 。将 中 国梦 教 育渗 透 到大 学 生思 想政 治 新 时 期 的路 线 、 方针、 政 策 。 同时 可邀 请 专 家 学 者解 读 中 国 梦 ， 开 教育 中 ， 对于 进一 步 丰富 思 想政 治 教育 内容 ， 创 新思 想 政治 教育 方 展 专题 讲座 ， 把 握 学生 的 精神 需 求 ， 这 样 才能 让学 生 爱学 、 真懂 、 努 力践 行 。大学 生职 业规 划教育 课程 最好 在大 一入 学时 开设 ， 这样 可 法， 进而 加强 大学生 思想政 治教育 具有重 要意义 。 在大 学生 活和 学习 中更 ｌ 、 以 “中 国梦 ”为主 题 的教 育 丰 富 了马克 思 主 义大 众化 的话 使 大学 生将 实现理 想和 成长 成才 统一 起来 ， 语体 系 加 坚定 自己 的理 想信念 ， 坚 定实现 伟大 “ 中国梦 ”的理想 信念 。教 高校 可 以利用 新媒 中 国梦 实质 上就 是中 国人 民的共 同 理想 。当今 社会 ， 就 是建设 学 方法 的提 高可 以让教 学 内容 的传授 事半 功倍 ， 中 国特色 的社 会主义 。在 思想 政治 教育 中 ， 中 国特 色社 会主 义表 述 体 ， 如： 多媒 体教 学 、 网络 、 微博 、Ｑ Ｑ、 微 信创 新 教学模 式 ， 使大 学生 方式 很抽 象 ， 不 便 于理解 ， 尤 其是 出生在 ８ Ｏ 、９ Ｏ 年 代 的学生 们对 于 能 够在 课 后开 展 学 习讨 论 ， 从 而 激发 学 生 的学 习积 极 性 ， 只有 这样 马克 思 主义 理 论 的理 解十 分模 糊 ，“ 中 国梦 ”的 提 出， 把 深 奥的 理 才能让 学生 真正理解 中 国梦 ， 并 自觉的 为中 国梦 的实 现付诸 行动 。 论大 众化 ， 把 抽 象 的概 念通 俗化 ， 不 仅 丰富 了马 克思 主 义大 众 化 的 ２ 、 在校 园文化 建设 中融入 中国梦 话语 体系 ， 而且 用通 俗易 懂的 方式表 述 ， 更易 于学 生们接 受 ， 他们 只 在 中 国梦主题 教 育的 引领 下 ， 高校校 园文 化建 设也 应随 着时 代 有 听 的进 、 记得住， 才可 以 把中 国特 色 社会 主义 内化 为自 己 的政 治 的发 展推 陈 出新 。高校 工作者 要利 用校 园文 化建设 这 个平 台 ， 丰富 思 想政治 教育带来 新的 契机 。
当代中国马克思主义大众化与思想政治教育的新使命
由群众掌握并通 过群众 的社 会实践 活动将 精神力 量变 为 物质力量从而推 动社会 进步 的动态发 展过程。这一 过程 也是马克思主义 基本原 理 由抽象 到具 体、 由深 奥到通 俗 、 由被少数人理解掌握到被广大 群众 理解掌握 的过 程。“ 大 众化是 马克思主义的本质属性 和本质要求 ， 克思主义从 马
主义大众化” 这是 “ ， 建设 社会 主义核心 价值体 系， 强社 增 会主义意识形态的吸引力 和凝 聚力” 的一项重 要任务 。这
一
新 的任务 ， 为我们研究 当代 中国马克思主义理论 及进行
一
思想政治教育提供了新的思路 ， 了新的视野 。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ开辟
、
当代 中国 马 克 思主 义大 众 化 的 内涵
系
来就不是书斋里 的学问 ， 人民群众实践经验 的科 学实 而是
验， 是人们认识 世界 、 改造世 界的强 大思想 武器。马克 思
主义只有被广 大人 民群众所 理解 、 所掌握 ， 才能 转化为 强 大的物质力量 ， 在实践 中发挥应有 的作用。 ［ ” ２ 从 ２ 世纪初至今， ０ 伟大的中国人民将 马克思主义理论
论成果 ， 为马克思主义大众化提供 了前提条件。当代 中 这
国 马克 思 主 义 大 众 化 与 马 克 思 主 义 中 国 化 有 着 非 常 密 切
育人民……大力推进理论创新 ， 不断赋予 当代 中国马克思 主义鲜明的实 践特色 、 民族 特色 、 时代特 色。开 展 中国特 色社会 主义理论体系宣传普及 活动 ， 推动 当代 中国马克思
思想政治教育的基本载体,各自特点和功能
思想政治教育的基本载体，各自特点和功能思想政治教育的基本载体主要有管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体、网络载体。
这些载体各有各的特征与功能。
管理载体。
管理载体有普遍性和制度化的特征。
普遍性指思想政治教育载体普遍存在于社会生活各个方面，具有广泛的覆盖面。
制度化指管理必须依据法律、规章、纪律所构成的制度来进行，带有某种强制性。
管理载体具有其他载体不可替代的作用。
第一，有利于更好的把思想政治教育与经济、业务工作结合起来。
以管理为载体是把思想政治教育与经济、业务相结合的最佳选择。
一方面，管理活动需要思教的支撑，管理是提高经济、业务工作效率的重要因素，要使这一因素充分发挥作用，就离不开思想政治教育。
另一方面，思想政治教育也需要管理的支持，有效地管理是思想政治教育的重要基础，只有通过管理这个环节，思想政治教育才能更好地渗透到经济、业务工作实践中，切实促进经济业务工作的发展。
第二，有利于对人们进行深入细微的思想政治教育，更好地提高思想政治教育的利益。
以管理为载体，可以使思想政治教育更深入，更贴近人们的思想实际。
第三，有利于人们良好品德、行为习惯的养成。
文化载体。
文化载体具有形式的多样性，对人的影响的全面性，影响方式的渗透性的特征。
文化载体有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力，扩大思想政治教育的影响面，有利于全面提高人们的思想道德素质和科学文化素质，有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观。
文化具有渗透性强、影响持久以及形象、生动、直观等特点，而且文化载体在引导人们形成大体一致的价值观这方面的作用是其他思想政治教育载体不可比拟的。
活动载体。
思想政治教育活动载体具体形式多种多样，各有各的特点，但总的来看，它们都具有一下一些共同的特征：1、明确的教育目的性，2、广泛的群众参与性，3、突出的社会实践性。
活动载体的实践性是思想政治教育载体中最为突出的，因为活动本身就是一种社会实践活动。
其一，活动的过程就是实践和检验思想政治教育理论的过程，其二，活动是受教育践行思想政治教育传导的思想道德观念以及规范的过程。
实现思想政治教育社会化的基本思考
实现思想政治教育社会化的基本思考内容提要：思想政治教育是与一定的社会发展的背景相适应并直接作用于现实生活中具体人的社会实践活动。
实现思想政治教育社会化功能对思想政治教育提出了一系列的新要求，这些新要求不同程度上体现了当代思想政治教育日益社会化的本质。
关键词：思想政治教育；社会化；失调；基本要求思想政治教育社会化是指思想政治教育在适应外在社会发展的需求的过程中，也同时在主体的共同参与下改造与发展社会的过程，它体现了思想政治教育与社会的变化发展保持一致的必然要求。
加强和改进思想政治工作，特别是强化思想政治教育的社会化功能，塑造和构建富有时代精神的社会共同理想和核心价值观念，为改革开放和社会主义现代化建设提供长久的动力支持和政治保证。
一、思想政治教育社会化功能失调的基本表现我国改革开放奉行的是一种现实主义的务实发展战略，要解决的首要问题是克服物质匮乏、摆脱贫困，以最快的速度发展社会生产力和提高人们的物质生活水平。
但是这样一种利益机制的拉动，如果失去了正确的价值导向，就会不可避免地带来副作用，使原先的意识形态的作用和地位让位于经济建设的重要性，理想、信念的神圣性让位于经济的现实性，使社会弥漫着物化的趋势，伤害了人作为社会本体的价值，造成一定范围、一定程度上的社会精神文化的沦丧和人的理想、信念的迷失。
邓小平同志就曾告诫全党，“经济建设这一手我们搞得相当有成绩，形势喜人，这是我们国家的成功。
但风气如果坏下去，经济搞成功又有什么意义？会在另一方面变质，发展下去会形成贪污、盗窃、贿赂横行的世界。
”我们搞的现代化，本质上是人的现代化，而价值观念的现代化又是人的现代化的核心。
当传统的价值观念解释不了现实的生活时，一部分人就失去了评判生命意义的标准，导致了心理结构的失衡，有的陷入现实虚无主义的泥沼，崇尚享乐主义、拜金主义，追求物欲的满足，感官的刺激，在追逐金钱中迷失了自己。
有的则步入神秘化的虚无主义，把精神寄托于“乱、力、怪、神”，在虚幻荒诞的世界中逃避现实生活的压力。
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（二）坚持以马克思主义中国化的最新理论 成果为指导
我们更要坚持以马克思主义中国化的最新理论成果为指导，坚持 党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验为根本指导方针， 使思想政治教育关注社会现实，回应社会热点，着力推进思想政治 教育大众化。力促科学发展观得以贯彻落实，以人为本的理念得到 真正实现，社会和谐思想深入人心，巩固思想政治教育的地位和优 势；实现马克思主义从“官学”向“民学”的转向，使马克思主义 大众化更加深入，马克思主义信仰更加坚定；引导人民群众自觉改 造主观世界，使个人思想品德内化为精神指南，外化为自觉的行为 方式，通过社会实践活动将精神力量转为为物质力量，从而加快推 动当代中国马克思主义大众化进程，促进社会和人的发展。
（一）坚持整体性的马克思主义指 导教育理论与实践
邓小平指出：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的 ，因为马克思主义是科学。” 在当前社会利益多样化和价值观念多 元化及西方敌对势力从未放弃对我国意识形态领域渗透的严峻形式下 ，思想政治教育大众化已成为不可阻挡的发展趋势和时代潮流。 以马克思主义为根本指导思想的思想政治教育大众化，首先要解 决的是方向性问题，只有坚持正确的方向，才不会走弯路、邪路。因 此，思想政治教育大众化必须坚持和遵循马克思主义的完整性和系统 性，用马克思主义武装人民大众的头脑，巩固马克思主义在意识形态 领域的指导地位，才能正确把握大众化的导向，防止和克服在推进大 众化中犯教条主义等片面的倾向；才能使思想政治教育有力地回应意 识形态领域的种种挑战和攻击，对“马克思主义过时论”、“社会主 义破产论”、“意识形态终结论”等意识形态进行坚决彻底的批判， 旗帜鲜明的捍卫马克思主义；才能坚定不移地推进当代中国马克思主 义大众化，不断丰富、发展和创新马克思主义，永葆马克思主义的生 机活力。
（二）弘扬社会主义核心价值体系的使命
首先，用马克思主义中国化的最新成果，武装全党、教育人民群众。坚持马克思 主义指导不动摇，用一元化的指导思想整合和引领多样化的社会思潮和价值取向 用中国特色社会主义理论武装全党，教育人民群众，推动学习实践科学发展观向 深度和广度拓展，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，提升全体社会成员 对中国特色社会主义的认同感。其次，坚定中国特色社会主义共同理想。深入开 展理想信念教育、形式政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国 防教育，坚定广大干部群众对中国特色社会主义的信心和信念。再次，弘扬以爱 国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。广泛开展民族精神教 育，大力弘扬爱国主义，增强民族自尊心、自信心、自豪感。广泛开展时代精神 教育，引导干部群众始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，永不自满、永不 僵化、永不停滞，以思想不断解放推动事业持续发展。
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（三）推动社会主义文化大发展大繁荣的使 命
思想政治教育大众化要肩负起时代赋予的历史使命，大力推动社 会主义文化大发展大繁荣。要努力拓展思想政治教育的文化思维 和文化视野，除了建设社会主义先进文化以外，还要推动民族优 秀文化、发展大众文化；全面贯彻“二为”方向和“双百”方针 ，为人民群众提供更好更多的精神食粮；大力发展公益性文化事 业，保障人民群众的基本文化权益；牢固树立马克思主义的群众 观点，自觉贯彻党的群众路线，广泛开展群众性文化活动。此外 ，还要有国际视野，坚持开展广泛的对外文化交流，促进文化相 互借鉴，增强中华文化在世界上的感召力和影响力，共同维护文 化的多样性。一方面，提升思想政治教育的文化力，发挥其文化 功能。在思想政治教育大众化中，要提升思想政治教育的文化力 ，发挥其文化功能，创造社会主义先进的文化，推动社会主义文 化大发展大繁荣。
二、强化大众化使命意识，提升思想政治教 育的责任感
思想政治教育大众化在本质上是对当代中国发展问 题的回应，是一种先进性、价值性和科学性的要求。 思想政治教育大众化要积极回应和关照当今中国发展 面临的时代课题，强化大众化使命意识，提升思想政 治教育的责任感。
（一）推动当代中国马克思主义大众化的使 命思想政治教育的大Fra bibliotek化和通 俗化途径
政治与社会发展学院 12思政 沈玲玲
一、巩固马克思主义指导地位，把 握思想政治教育的导向
马克思主义是人类最科学、最先进的科学思 想体系，作为我国的主流意识形态，是中国 共产党的指导思想，对中国的革命、建设、 改革和发展起着核心的指导地位。同时，马 克思主义也是思想政治教育的核心内容和指 导思想，实现思想政治教育大众化，必须坚 持和巩固马克思主义的指导地位，把握思想 政治教育正确的导向。
思想政治教育要继续和发扬优良传统，强化大众化使命 意识和责任感，加强对中国特色社会主义理论体系宣 传普及和教育引导的作用，始终不渝地对党员干部和 广大人民群众进行思想政治教育，想法设法把马克思 主义渗透到党员干部和人民群众的意识中去，渗透到 他们的习惯中去，渗透到他们的生活常规去，使成为 党员干部和广大人民群众接受认同并普遍遵循的指导 思想、价值理念和精神支柱，并自觉转为为外在的行 为方式，积极投身于社会主义现代化建设中。