五年级传统文化备课
五年级地方课程《传统文化》教学计划
五年级地方课程《传统文化》教学计划五年级地方课程《传统文化》教学计划五年级地方课程《传统文化》教学计划传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。
中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。
习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。
一、教材分析传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。
二、教学目标1.能正确、流利地朗读、背诵课本中经典古诗文，能默写出重要的名言名句。
2.在教师的指导和帮助下，能借助相关资料理解所学诗文的基本内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。
3.能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出自己的认识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。
4.能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化知识。
5.能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要贡献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛交流的基础上，每个同学选择一位自己最喜欢的历史文化名人，写出自己喜爱的理由并提出自己的奋斗目标。
6.能根据学习内容写读书笔记，能根据实地考察所得写出考察简报，能根据有关资料编辑班级或校内报刊等。
7.继续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。
8.能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关知识，能结合实际体验谈出自己的认识和感受。
9.能根据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化知识竞赛、书法比赛、传统文化摄影展等活动。
五年级传统文化教学计划（精选17篇）
五年级传统文化教学计划（精选17篇）五年级传统文化教学计划篇1一、教材分析：畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……“温馨点击”不仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容；“活动广角”以对话的形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识；最后通过“成长阶梯”这一环节检验学习情况，促进形成和发展。
当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！二、教学目标（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
（3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
（4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。
（5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。
三、教学重点：能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
四、教学难点：使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
五、教学措施：1、诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
2、对其中感兴趣的话题，展开研究。
3、注重面向全体和个别差异。
五年级传统文化下学期全册备课
五年级传统文化下学期全册备课
教材分析：
在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹。
教学目标
（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
（3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
（4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。
（5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。
教学重点：
能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
教学难点：
使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
教学措施
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
五年级传统文化教案
传统文化备课五年级上册1、《声律启发》（一）教课设计教课目的：1、初步认识所《声律启发》的有关知识，对押韵有初步的认识，大概认识所含典故的内容。
2、使学生在朗读、感悟、谈论、沟通的过程中不停提升对传统文化学习的兴趣。
教课重难点：对押韵有初步的认识教课过程：一、发言导入《声律启发》是古代训练小孩应付，掌握声韵格律的启发读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应付。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中获得语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其余全用三言、四言句式更见神韵。
今日我们就来学习《声律启发》。
二、范读、带读《声律启发》老师先范读一遍课文，请同学们仔细听。
三、释读1、、解云雨，雪，晚照晴空。
来去燕，宿虫。
三尺，六弓，岭北江。
解：三尺：《》高祖黥布流矢所中，医曰：可治。
高祖曰：吾提三尺取天下，非命乎？命在天，扁何益。
六弓：《左》定公侵，士皆坐列，曰：高之弓六。
皆取而之。
人清暑殿，天上广寒。
解：清暑殿：《阳殿簿》内有清暑殿。
广寒：《明皇》明皇与申天中秋夜游月，榜曰广寒清虚之府。
两岸烟柳，一园春雨杏花。
两霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪晚之翁。
2、学生一同文意。
3、认识知接三、朗1、分（分两，每一章，行小比）2、老上句，学生下句。
“云——雨，雪——，⋯⋯”3、多种形式朗，来争取当堂背。
四、拓展活：生沟通，理解句的押韵。
五、文2、《声律启发》（二）教课设计教课目：1、大概认识所含典故的内容。
2、熟有感情地朗部分，大多半学生能背。
3、使学生在、感悟、、沟通的程中不停提升文化学的趣。
教课重点：熟有感情地朗部分，大多半学生能背。
教课程：一、入和是中国古代重要的文学形式，两千多年来向来薪火相，到现在仍拥有大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就开始种文学涵养的，声、乐律、格律等都有格的要求。
今日我来学《声律启发》。
二、范、《声律启发》老先范一遍文，同学真听。
五年级下学期传统文化教案
五年级下学期传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握中国传统文化的基本知识和内涵。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
二、教学内容：第一单元：中国节日文化1. 春节：春节的起源、习俗、食物等。
2. 元宵节：元宵节的起源、习俗、灯谜等。
3. 清明节：清明节的起源、习俗、扫墓等。
4. 端午节：端午节的起源、习俗、粽子等。
5. 中秋节：中秋节的起源、习俗、赏月等。
第二单元：中国传统艺术1. 书法：书法的起源、种类、书写技巧等。
2. 国画：国画的起源、题材、画法等。
3. 剪纸：剪纸的起源、种类、制作技巧等。
4. 陶瓷：陶瓷的起源、种类、制作过程等。
5. 音乐：中国传统乐器的种类、演奏技巧等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的起源、发展和特点。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，如节日习俗、艺术作品等。
3. 讨论法：引导学生主动思考和探讨传统文化的内涵和价值。
4. 实践活动法：组织学生参与制作传统手工艺品、书写书法等，提高学生的实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度。
3. 实践活动表现：学生在实践活动中的参与程度和作品质量。
4. 单元测试成绩：学生在本单元学习结束后的测试成绩。
五、教学时间安排：第一单元：中国节日文化（2课时）第二单元：中国传统艺术（2课时）六、第三单元：中国传统文学1. 诗歌：古代诗歌的起源、种类、鉴赏技巧等。
2. 散文：古代散文的起源、种类、鉴赏技巧等。
3. 小说：古代小说的起源、题材、鉴赏技巧等。
4. 戏剧：古代戏剧的起源、种类、鉴赏技巧等。
5. 名著导读：推荐和讲解一些经典的中国文学作品。
七、第四单元：中国历史与文化1. 古代历史：中国古代历史的发展脉络和重要事件。
2. 历史人物：介绍一些对中国历史产生重大影响的人物。
3. 文化遗产：介绍一些中国的世界文化遗产和名胜古迹。
小学五年级下册传统文化电子备课
教学课题：第三单元名胜佳境1、泉城济南课时：1教学目标：1、把文章读通顺。
2、想一想这首诗主要讲了什么？3、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重难点：教学重点：增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。
教学难点：增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。
教学过程二次备课一、激发学习兴趣同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。
板书：泉城济南二、指导学生自学1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试分析一下每一句话的含义。
三、小组合作学习、交流小组交流上述两个问题。
四、全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导。
2、活动广角：你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。
五、成长阶梯：1、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。
2、学习了这一课，你有哪些收获？板书设计：济南落日天边见二峰，平临湖上出芙蓉。
西来水竇缘王屋，南去山根接岱宗。
作业布置教学反思教学课题：2、佛教名山——千佛山课时：1教学目标1、能背诵这首诗。
2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重难点教学重点:通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力.教学难点:通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力教学过程二次备课一、激发学习兴趣同学们，听说过千佛山吗？你对千佛山有哪些了解？今天就让我们一起走进千佛山，看看千佛山有多美。
板书：佛教名山——千佛山二、指导学生自学1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读：温馨点击：简介千佛山。
三、小组合作学习、交流小组交流上述三个问题。
五年级下册传统文化教案
五年级下册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识和特点；（2）通过学习，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解传统文化；（2）通过观察、分析、对比等方法，使学生掌握传统文化的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生民族自豪感，增强文化自信；（2）引导学生传承和弘扬传统文化，培养爱国主义情怀。
二、教学内容第一单元：传统节日1. 春节2. 清明节3. 端午节4. 中秋节5. 重阳节第二单元：传统习俗1. 饮食文化2. 服饰文化3. 建筑文化4. 民间艺术5. 传统礼仪三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握传统文化的基本知识和特点。
难点：如何引导学生传承和弘扬传统文化，培养爱国主义情怀。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，激发学生学习兴趣；2. 运用案例分析法，使学生深入了解传统文化；3. 采用小组讨论法，培养学生合作精神；4. 利用实践活动，提高学生动手能力和创新能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生作业和练习完成情况；3. 学生小组讨论和实践活动表现；4. 学生对传统文化的认识和理解程度。
六、教学安排第一单元：传统节日（2课时）1. 春节（1课时）2. 清明节（1课时）第二单元：传统习俗（4课时）1. 饮食文化（1课时）2. 服饰文化（1课时）3. 建筑文化（1课时）4. 民间艺术与传统礼仪（1课时）七、教学策略1. 利用多媒体教学，展示传统文化图片和视频，增强学生直观感受；2. 邀请专家学者进行专题讲座，拓宽学生知识视野；3. 组织实地考察，让学生亲身感受传统文化魅力；4. 创设情境，让学生体验传统习俗和礼仪。
八、教学活动1. 课前让学生搜集有关传统文化的资料，进行分享；2. 课堂上，组织学生进行小组讨论，交流学习心得；3. 开展传统文化主题的实践活动，如制作传统美食、剪纸、书法等；4. 举办传统文化知识竞赛，激发学生学习兴趣。
五年级下册传统文化教案
五年级下册传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习，了解中国古代传统文化中的诗词、成语、故事等元素。
（2）学会欣赏古代诗词的美，提高文学素养。
（3）能够运用所学成语和故事，丰富自己的表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲解、讨论、小组合作等方式，让学生深入了解传统文化。
（2）通过分析、对比、归纳等方法，提高学生对传统文化知识的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学内容：第一单元：诗词欣赏1. 《静夜思》——李白的诗作，体会作者对家乡的思念之情。
2. 《登鹳雀楼》——王之涣的诗作，感受作者对壮丽河山的赞美。
第二单元：成语学习1. 成语故事讲解：如“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”等，了解成语的来源和含义。
2. 成语接龙游戏：培养学生对成语的应用能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：诗词的朗读与理解，成语的积累与应用。
2. 难点：对诗词意境的感悟，成语背后的文化内涵。
四、教学方法：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问。
2. 运用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示传统文化内容。
3. 设置情景剧、角色扮演等活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学语接龙游戏、诗词默写等作业的完成质量。
3. 单元测试：评估学生对诗词理解和成语运用的掌握程度。
六、教学计划：第1周：诗词欣赏——《静夜思》第2周：诗词欣赏——《登鹳雀楼》第3周：成语故事讲解（1）第4周：成语故事讲解（2）第5周：成语接龙游戏七、教学资源：1. 诗词文本：《静夜思》、《登鹳雀楼》2. 成语故事文本3. 成语接龙卡片4. 多媒体教学素材（图片、视频等）八、教学活动设计：第1周：1. 导入新课，介绍诗词欣赏的目的。
2. 朗读《静夜思》，引导学生理解诗文内容。
五年级下册传统文化教案
五年级下册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识和特点；（2）通过学习，提高学生的文化素养和审美能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、实践等教学方法，引导学生深入理解传统文化；（2）组织学生参观考察传统文化遗产，增强学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生的道德修养。
二、教学内容第一单元：中国传统文化概述1. 教学目标：让学生了解传统文化的定义、特点和分类。
2. 教学内容：传统文化的概念、传统文化的特点、传统文化的分类。
第二单元：汉字与书法1. 教学目标：让学生掌握汉字的起源、发展历程和书法的基本技法。
2. 教学内容：汉字的起源和发展、书法的分类、书法的基本技法。
第三单元：诗词与歌赋1. 教学目标：让学生了解诗词和歌赋的特点，欣赏古代诗词歌赋的魅力。
2. 教学内容：诗词的起源、特点、分类；歌赋的起源、特点、分类。
第四单元：古代文学名著1. 教学目标：让学生了解古代文学名著的基本情节和主要人物，领悟作品的主题思想。
2. 教学内容：《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》的基本情节和主要人物。
第五单元：传统艺术1. 教学目标：让学生了解传统艺术的种类和特点，感受传统艺术的魅力。
2. 教学内容：传统艺术的分类、特点和代表作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传统文化的基本知识和特点，培养学生热爱传统文化的情感。
2. 教学难点：深入理解传统文化的精神内涵，提高学生的文化素养。
四、教学方法1. 采用讲授、讨论、实践等教学方法，引导学生深入理解传统文化；2. 组织学生参观考察传统文化遗产，增强学生的实践能力。
五、教学评价1. 学生对传统文化的知识掌握程度；2. 学生在实践活动中表现出的文化素养和审美能力；3. 学生对传统文化的热爱程度和传承意识。
五年级传统文化下学期教案
五年级传统文化下学期教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习传统文化，了解中国古代的历史、文学、艺术等方面的知识。
（2）学会欣赏古代诗词、成语、典故等，提高自己的文学素养。
（3）了解中国传统节日、习俗和礼仪，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、探究等方式，深入了解传统文化的内涵。
（2）学会运用传统文化知识，解决实际生活中的问题。
（3）培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强文化自信。
（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学内容：第一单元：中国古代历史1. 夏商西周的更迭2. 春秋战国的故事3. 秦始皇统一六国4. 汉朝的兴衰5. 唐朝的风采第二单元：中国古代文学1. 诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等古代文学作品的学习2. 成语、典故的积累与应用3. 古代著名文学家的故事第三单元：中国传统节日与习俗1. 春节的来历与习俗2. 端午节的起源与习俗3. 中秋节的传说与习俗4. 重阳节的由来与习俗5. 传统节日的文化内涵与传承第四单元：中国古代艺术1. 中国画的艺术特点与欣赏2. 书法的基本技法与欣赏3. 传统音乐、舞蹈、戏剧的了解与欣赏4. 古代建筑的风格与特点5. 陶瓷、玉器等工艺品的鉴赏第五单元：中国古代哲学与伦理1. 儒家的思想观念与道德准则2. 道家的哲学理念与生活智慧3. 墨家的思想主张与价值观4. 法家的治国理念与制度5. 传统文化的现代价值与应用三、教学方法：1. 采用讲授、讨论、探究、实践等教学方法，让学生深入了解传统文化知识。
2. 利用多媒体辅助教学，展示传统文化相关的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣。
3. 组织实地考察、实践活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
4. 创设情境，让学生在角色扮演、故事讲解等活动中，深入感受传统文化的内涵。
四、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等。
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2010——2011学年第一学期五年级传统文化教学计划 一、学情分析： 有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，，经典是人类智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
二、教材分析： 畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜游踪”李，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”李，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！
三、教学目标： 1、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 4.加强学生思想道德建设。通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
四、教学措施： 1、传统文化旨在培养学生对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。教学过程中一定引导学生搜集更多的资料，尤其是在“名人长廊”这一单元，只有搜集足够的作者的资料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、风骨、胸怀和操行，并引入实践。。
5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
五、教学进度 周 次 内 容 备 注 1 硕鼠 2 黄鸟 3 买椟还珠 4 曾子杀猪 5 国庆节 6 秦西巴纵麋
五年级传统文化教案 张星镇 英里完小
《诗经》 1、《硕鼠》 年级：五年级 主备人：杜敏玲 教学目标： 1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。 2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。 3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。 4、熟读并背诵。 教学过程： 一、导入： 师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？ 师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？
7 后羿射日 8 千金求马 9 赵威后问齐使 10 姜尚 11 管仲 12 孙武 13 司马迁 14 泉城济南 千佛山 15 趵突泉 大明湖 16 大明湖 崂山 17 妙联集锦 读书名联 18 成语探源 成语诗画 猜想题目的意思。（大老鼠） 二、新授： （一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍） （二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。 （三）、指读，生生互评。 （四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？ 生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。 师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。 （五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。 （六）、学习第一段： 这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。 1、指名读。 2、逐句理解。 （1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。 A、这里哪个词难以理解，指出来。 “黍”：黍子，一种粮食； “无”通“毋”：不要，不。 B、将第一句连起来，试着讲一讲。 生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。 （2）“三岁贯女，莫我肯顾”。 A、这里哪个词难以理解，指出来。 “女”通“汝”：你。 “贯”：侍奉。 B、讲解句式： “莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置） C、将第二句连起来，试着讲一讲。 生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。 （3）“逝将去女，适彼乐土。” A、这里哪个词难以理解，指出来。 “适”：舒心； “逝将”：发誓要。 B、将第三句连起来，试着讲一讲。 生：发誓要离开你，到那舒心的地方。 （4）“乐土乐土，爰得我所” A、这里哪个词难以理解，指出来。 “爰”：才，才能。 B、将第四句连起来，试着讲一讲。 生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。 3、再读，边读边试着理解整句话。 4、背诵此段内容。 （七）、以小组为单位，合作学习二、三段。 用学习上段的方法，学习二、三段内容。 （八）、汇报，师适时点评。 （九）、全班齐读全文，背诵。 （十）、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？ （不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。） （十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？ （农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。” （十二）、古今对比，珍惜美好生活。 （十三）、齐背诵，结束全课。
2、《黄鸟》 年级：五年级 主备人：杜敏玲 教学目标： 让学生了解《黄鸟》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 了解这是一首挽歌，描写的是什么。 四、活动广角。 1、用这样的句式来写首小诗。 2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。 五、成长阶梯。 做好自我评价和组内评价。
《韩非子》 1、《买椟还珠》 年级：五年级 主备人：杜敏玲 教学目标: 1. 借助书下注解和工具书读懂课文。 2. 联系现实，探究寓意。 教学过程: 一. 引入：什么是寓言？ 寓言的特点是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？ 二. 请一位学生带读课文《买椟还珠》。 三. 学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。 请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。 四. 在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。 争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。 怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？ 五. 联系现实，课外拓展。 在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？ 六. 学生归纳，谈本节课的收获。 七. 布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。
2、《曾子杀猪》 年级：五年级 主备人：杜敏玲 教学目标： 让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 了解这个故事告诉我们的道理。 四、活动广角。 1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。 2、读读方框中的文字，从中受教育。 五、成长阶梯。 填写好三个项目。
《淮南子》 1、《秦西巴纵麛》 年级：五年级 主备人：杜敏玲 教学目标： 让学生了解《秦西巴纵麛》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 熟读并背诵这篇短文。 《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听。
2、《后羿射日》