“双创”背景下的高校创新创业教育
“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策
［摘要］“双创”的提出，有利于创新性国家的建设，而大学生创新创业，需要高校提供服务和平台。
为此，高校要抓住机遇，加强高校创新创业课程指导与大学生创新创业能力的培养，从而促进学生创新创业能力的发展。
［关键词］消防工程；“双创”；创新；创业；意识［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）10-0092-02“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策①罗静，仝艳民（西南林业大学，云南昆明650224）大学生的创新创业教育是高校教育的重要组成部分，其关系到学生创新创业能力的培养，为此高校要加强对学生创新实践的引导和教育，真正解决大学生就业和创业的问题。
大学生创新创业存在着市场经验不足，缺乏系统规划以及创业能力限制，导致他们在创新创业方面存在风险和压力。
为此，在“双创”背景下，高校要认识到学生创新创业能力培养的方向，构建创新创业实践基地，并与企业加强合作，开展多种创新创业实践活动，促进学生真正形成创新创业能力，最终为社会做出更多的贡献。
一、“双创”的内涵和价值（一）“双创”的内涵“双创”全称是“大众创业、万众创新”，这是李克强总理在2014年提出来的，后来又进一步明确了“双创”内容与要求，其中强调：“鼓励地方设立创业基金，对众创空间等办公用房、网络等给予优惠；对小微企业、孵化机构等给予税收支持”，其目的是让更多人富起来，真实实现自己的价值。
这为大学生的创新创业也提供了方向和目标，为此高校要根据“双创”的要求，进一步培养大学生的创新创业能力，促进大学生成人、成才，实现自己在社会中的价值。
（二）“双创”的重要价值“大众创业、万众创新”口号提出后，创业、创新理念进一步深入人心，其主题也是围绕企业和个人来讲的。
李克强总理说：“高手在民间，破茧就可以出蚕，市场活力的激发需要政府清障搭台。
”“双创”是政府为广大人民群众提供平台，为民众就业开辟道路。
其重要价值主要表现为：通过市场准入条件的放宽，为市场主体提供便利，方便民众创业注册；用活、用好政府资金，提供众创空间，为能人和有梦想的人搭建创业平台；通过减税、免费等政策支持让创业者没有后顾之忧，放宽思想，积极行动。
“双创”视角下高校创新创业教育效果评估
人数不断增加，大学生面临的就业压力越来越 大，2018 年我国高校毕业生人数达到了 820 万。 学校和各级政府也逐渐认识到促进高校毕业生创 新创业，以创业带动就业，对于提高国家创新能 力，解决高校毕业生就业难问题都有重要意义［2］。 在这样的背景下，培养在校学生的创新创业能力 逐渐成为高校工作的重点，各高校都积极贯彻落 实国家关于创新创业教育的实施意见。国内高 校多数都建立了大学生创业园、科技创业学院等 创业教育的平台和机构，为社会培养高素质的创 新型人才奠定了基础。国内各高校通过课程设 置、师资配备有针对性地对学生的创业能力进行 培养。本文通过对国内高校大学生创新创业教育
收稿日期：2019-06-04 基金项目：教育部课题“医学院校创新创业的课程体系建设”（201801069121）；教育部课题“产教融合视野下基础医学创新创业教 育模式构建”（201801272041）；川北医学院 2018-2020 高等教育人才培养质量和教学改革项目（201837003） 作者简介：李禄峰，女，辽宁营口人，川北医学院副教授，研究方向：创新创业教育。（四川 南充 637000）
得出公因子的计算公式。因子分析法只能提取出指标体系的公因子，并不能对高校创新创业教育的效果进
行评估。因此，进一步进行回归分析，构建回归模型，建立评估回归方程。实证分析结果表明，创业知识、创
业意识、创业能力、创业目标、创业精神均对高校创新创业教育有显著的正向促进作用；创业能力的回归系
数为 0.318，显著性水平 p=0.000，说明其对高校创新创业教育效果的影响最为显著，国内各大高校应注重培
二级指标
创业知识 ( A)
创业意识 (B)
高校创新创业 教育效果评价
创业能力 (C)
创业目标 (D)
浅谈“双创”环境下大学生创新创业的优势-最新资料
浅谈“双创”环境下⼤学⽣创新创业的优势-最新资料浅谈“双创”环境下⼤学⽣创新创业的优势⼀、⼤学⽣⾃主创新创业的优势1.⼤学⽣⾃⾝的优势（1）知识⽅⾯的优势⼤学⽣受过⾼等教育，也受到过有关创业知识的专门的教育与培训。
从这⼀⽅⾯来看，⼤学⽣具有较⾼层次的知识⽔平与能⼒⽔平，是⼀个知识与智⼒相对密集的群体。
同时，由于⾼校具有严格的专业类别与明确的教学⽬标，⼤部分⼤学⽣都具有较强的专业知识与素养。
从这⼀⽅⾯来看，⼤学⽣进⾏⾃主创新创业也具有丰富的创新创业知识与专业知识上的优势。
拥有⼤量的知识资源也就成为⼤学⽣进⾏创新创业最⼤的优势。
（2）活⼒⽅⾯的优势⼤学⽣思想普遍⽐较活跃，具有⼀定的创新能⼒和勇于拼搏的精神，刚刚进⼊社会的⼤学⽣虽然缺少⼀定的社会经验，但精⼒与精神上并没有太多的负担，这些都是⼤学⽣进⾏⾃主创新创业的有利条件。
⼤多数刚刚接受完⼤学教育的学⽣具有很强烈的社会责任感，同时也具有较强的⾃信⼼，对⾃⼰认定的事情能够执着完成，对于感兴趣的事情也会勇于拼搏。
（3）创业理念的优势⼤学⽣具有较强的领悟能⼒，⾃主学习知识的能⼒也⽐较强，可以很快地接受⼀些新的事物。
⼤学⽣也具有活跃的思路、新颖的思维，可以将所学的知识迅速转化为能⼒，从⽽进⾏⼀些创新。
创业理念主要来⾃于创新能⼒，⼀个成功的创业者应具有独⽴性、想象性、敏感性等特点。
因此，⼤学⽣创业思维是影响⼤学⽣创?I成功的决定性因素，也是促进创业活动顺利进⾏的⾸要条件和必要条件。
⼤学⽣都受过⾼等教育和有关专业知识的训练，所以，⼤多数⼤学⽣在相应的专业经营管理⽅⾯具有很强的创业意识，这也是⼤学⽣进⾏创新创业的⼀个优势。
2.政府的优惠政策（1）全⾯的内容随着当前社会的不断发展，政府越来越重视⼤学⽣⾃主创新创业的过程，因此政府出台了很多关于⿎励⼤学⽣⾃主创新创业的优惠政策。
同时，当前“双创”理念的不断发展也促进了政府不断地完善相应的优惠政策。
从这⼀⽅⾯来看，国家完善的优惠政策有利于当前⼤学⽣进⾏⾃主创新创业。
“双创”背景和大学生创新创业教育
“双创”背景和大学生创新创业教育作者：陈丽娜来源：《文教资料》2019年第29期摘 ; ;要：在“双创”时代背景下，创新创业人才的培养是国家综合国力提高的关键，只有符合时代发展与创新要求的人才，才能在不断更迭的信息时代立于不败之地。
本文主要分析“双创”背景下大学生创新创业教育的现实情况，力求为高校拓展教育新模式提供参考。
关键词：“双创” ; ;创新创业教育 ; ;高校教学新模式当今时代，创新是决定一个国家、一个民族实现长远发展的重要推动力。
近年来我国大力推进“大众创业，万众创新”工作，力求达到创新驱动发展战略的要求。
高校是开展创新创业教育的重要阵地，近年来高校持续扩招使毕业生数量逐年提升，“就业难”问题成为影响大学输出效果的阻碍，部分学生对创新创业存在“畏难”心理，部分选择创业的学生因为缺乏系统性的教育引导陷入创业项目夭折的局面。
可以说，构建创新创业教育的新模式已经刻不容缓。
1.“双创”背景下的新特点1.1经济发展新常态的新要求。
在“双创”背景下，我国正面临多个行业的产业型革命，可以说，任何行业都经历着创新的浪潮，我国已经进入创新、知识、科技为主题的崭新时代，这样的时代背景呼吁专业性的创新创业人才，深刻影响高校创新创业教育的基本模式。
可以说，高校必须将创新创业作为新时期高校教育的重点工作，确保优质人才不与时代脱节。
1.2创新创业教育的社会性大幅提升。
创新驱动发展战略的深入推动了大量落后产能的淘汰，以往的人才就业市场吸收能力相对减弱，同时，越来越多的“高、精、坚”产业迎来发展的新高潮，对于高层次人才的需求量较大。
这就造成落差性的就业问题，即人才素质难以满足就业市场发展需求的现实情况，如何解决这一社会问题，使人才培养与社会发展进入同步的快车道引发社会各界的关注，使创新创业教育逐渐成为社会的热议话题[1]。
从党和国家的层面看，习近平总书记与李克强总理多次强调“双创”的时代背景，各级政府部门出台新的配套政策以扶植高校创新创业教育的探索，既为高校创新创业教育新模式的开拓创造了优质的发展环境，又要求高校教育工作者必须紧密联系时代实际与人才培养要求，交出一份让全社会满意的答卷。
“双创”背景下大学生创新能力培养策略
“双创”背景下大学生创新能力培养策略摘要：创新是实现一个国家快速高效发展的重要途径和关键举措,特别是技术创新,它是促进一个国家快速发展、走在世界前列的重要保证。
科技的进步来源于创新,一项伟大技术的发明往往需要人们创新创造。
人们生活在不断变革的社会之中,既需要提高自身的能力水平,使得我们生活的世界不断日新月异,也需要通过教育输送创新型人才为国家提供有力支撑。
高校作为创新型人才的培养和输送基地,应该从本科阶段就开始关注学生科研创新能力的培养。
关键词：双创；大学生；创新能力；策略《国家中长期教育改革与发展纲要》指出:“要全面提高高等教育质量，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。
中国共产党的十九大报告也强调“创新是引领发展的第一推动力”，大学生作为创新的生力军，激发大学生创造力，提高大学生创新能力对实现国家创新驱动战略，提高大学生创新创业水平具有重要的战略意义。
由于高等教育扩招，高校人才培养质量下降，以及长期应试教育的影响，导致大学生创新思维受限，出现专业理论知识与实践相脱节、创新能力不足的现象。
因此，在中国特色社会主义新时代背景下，如何培养创新型人才，提高大学生创新能力，激发大学生创新活力，是理论界和创新实践研究中需要解决的关键问题。
一、“双创”内涵及其与大学生创业关系近年来，我国大学生毕业人数不断增加，而自主创业人数相对比较少，与其他国家相比还存在很大的差距。
在此背景下，为了充分适应社会发展变化，国家提出了双创理念。
具体来说，就是在全国范围内鼓励公众自主进行创业，在创业的过程中追求创新，结合多种政策的扶持，在我国为创业创新营造更加良好、稳定的就业环境。
在当前双创发展的环境中，高职院校需要加强学生的创业、创新教育力度，使学生的创业能力得到显著提升，通过设置专门的培养机构和指定科学规范的措施，对教学培养方案进行优化和改进，设置专门的课程进行针对性的培养，并在国家各项政策的支持下，为大学生毕业后的工作落实提供保障。
“双创”背景下大学生创业问题分析及对策研究
“双创”背景下大学生创业问题分析及对策研究随着“双创”政策的推进，大学生创业成为了热门话题，越来越多的大学生选择毕业后创业，然而在创业过程中却面临着许多问题。
本文将围绕“双创”背景下大学生创业问题进行分析，并提出相应的对策研究。
一、大学生创业问题分析1.就业压力随着高校毕业生人数的不断增加，就业市场竞争日益激烈，许多大学生感受到了沉重的就业压力。
在这种背景下，许多大学生选择创业，希望通过自己的努力实现财富自由和事业成功。
2.创业经验不足大部分大学生缺乏实际创业经验，对市场需求、风险控制、团队建设等方面了解不足。
这导致了很多大学生创业项目的失败，增加了创业的风险。
3.资金困难大学生创业的起步资金通常来自于自己的积蓄、家人的支持或者银行贷款，在创业初期资金短缺是一个普遍存在的问题。
缺乏资金支持使得许多大学生的创业计划无法顺利进行。
4.合作资源匮乏大学生在创业过程中缺少合作资源，无法获得优质的技术、市场、人脉等资源支持，这对创业的成功造成了一定的阻碍。
5.创业支持不足大学生创业需要政策支持、导师指导、技术培训等方面的支持，但目前针对大学生创业的政策和支持体系还不够健全，支持力度不足。
二、对策研究1.建立创业教育体系针对大学生创业问题，应该在高校加强创业教育，培养学生的创新精神和创业意识，增加学生的创业知识和经验，提高创业的成功率。
2.完善创业支持政策政府应该完善大学生创业的政策支持体系，建立创业补贴、贷款扶持、税收减免等政策，鼓励大学生创业。
还应该建立创业导师制度，为大学生提供专业指导和帮助。
3.加强创业实践机会学校可以通过与企业合作或者组织实习等方式，为学生提供更多的创业实践机会，让学生在实践中学习创业知识并积累创业经验。
4.建立创业孵化平台学校可以建立创业孵化平台，提供办公场地、资金支持、导师指导、技术培训等支持服务，帮助学生快速有效地开展创业项目，降低创业的风险。
5.拓宽合作资源渠道学校可以加强与企业之间的合作，为学生建立更多的创业合作资源渠道，通过合作互利共赢，为学生提供更多的资源支持。
双创背景下大学生创新创业的优势和意义研究
双创背景下大学生创新创业的优势和意义研究摘要：在国家鼓励以“共享共创”为核心的双创背景下，大学生在就业时选择自主创业的比例增加，但所占比例仍然极低是双创普及道路上需要攻克的难关。
大学生创新创业具有学校环境培养、国家政策帮扶等优势，且目前高校技术发明活动比例巨大，创新创业活动给大学生提供设备基础和活跃的思维环境。
但大学生仍然需要努力克服自身个性缺陷，突破传统就业观念，丰富知识内涵才能成为一名更加合格的创新创业人才，寻找自身创新创业的可能性，给予人生更多职业选择权，响应国家双创政策，为推动社会产业结构优化升级贡献新力量。
1 双创国家战略背景自国务院出台《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》后，加快科技成果转换、拓展企业融资渠道、促进实体经济转型升级、完善人才流动激励机制、创新政府管理方式等政策措施相继实施，以“共享共创”为核心的双创理念逐渐深入人心，创新创业成为了社会发展的潮流。
创新与创业两者既有联系又彼此区分，创新是一个经济学概念，它是从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列行为。
而创业则是创业者对自身所拥有的社会现有资源进行优势整合，从而为企业创造了更大的社会经济效益和社会价值。
创新是大学生创业的核心和内容，也是创业的驱动力，是创业事业能否取得成功的基础和关键，而创业是大学生创新的载体，将其创新的内容应用于实践，发挥其性价值，两者之间是紧密联系、不可分割的。
创新作为发展的第一动力，在 21 世纪的今天，随着经济全球化，国际一体化的推进，各国之间对于创新人才和科技的竞争越来越大。
在科技腾飞的时代，不论是在推动社会发展进步方面还是在国际竞争中抢夺优势地位方面，创新创业人才都是不可缺少的群体，甚至是主力军。
因此，创新创业人才的培养是国家在当前国际创新浪潮中站稳一席之地的重要举措。
而大学生是最具创新创业潜力的群体之一，同时也是促进大众创业、万众创新的重要力量。
双创背景下高校大学生团队创新思维的培养
Innovation and entrepreneurship forum 创新创业论坛177摘 要：在我国，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，这已经成为全社会的共识。
对于高校大学生创新思维的培养，尤其是探索式创新、开发式创新对于团队创新思维的启发培养非常重要。
针对高校在团队创新人才培养存在的一些问题，文章从创新思维的启发、保障机制、创新导师和教学方式等方面提出一些改善策略。
关键词：大学生；团队创新思维；探索式创新；开发式创新；创新导师人类发展史可以看作是一部人类一直创新和变革的历史。
人类不仅有创新的欲望和激情，也有着创新的能力和行动。
当今世界，创新正在逐渐成为我们经济社会发展的一种决定性力量，一个国家和组织只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的竞争中把握先机、赢得主动。
在当下，目前世界有很多国家都越来越注重对于创新能力的培养。
早在20世纪70年代，美国就提出了培养具有创新精神的跨世纪人才的目标。
自从20世纪80年代以来，日本就提出了发展创造能力的基本国策，并提出了“创造性科技立国”的口号，还把日本通向2l世纪的教育目标确定为对学生创造力的培养。
世界各国将对于创新思维的培养逐渐放在了一个促进国家发展和社会进步的更高的层面上，赋予了更大的价值。
2015年05月，国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出，到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，尤其高校学生社团因其成员专业的交叉性、年级的层次性和爱好的共同性而具备较好的创新条件。
我国只有使培养出的大学生成为具有创新意识和创新能力的人才，才能参与和加入到日趋激烈的国际竞争，也才能在纷繁复杂的环境中实现自我价值。
一、创新思维的内涵（一）探索式创新与开发式创新大学生是国家未来发展重要的人才储备，也是国家未来创新创业发展的重要承担人和责任人，如何培养大学生的双元创新能力（探索式创新能力与开发式创新能力），在很大程度上能反映出一个国家或地区未来一段时间的整体创新水平。
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“双创”背景下的高校创新创业教育
近年来，在中国“双创”浪潮的推动下，高校创新创业教育迅速发展起来。
创新创业教育旨在培养学生的创新思维和创业能力，帮助他们将学习成果应用于实践，并开拓创新创业的机会。
高校创新创业教育的背景是中国不断推动创新创业的愿景和政策。
我国当前正面临着由“制造大国”向“创造大国”转变的深刻变革。
为了实现这一目标，政府提出了一系列政策措施，鼓励和支持创新创业。
这种转变对高等教育系统提出了新的要求，高校必须积极响应，为学生提供创新创业的教育机会。
高校创新创业教育的核心是培养学生的创新思维和创业能力。
创新思维是指学生具备独立思考、勇于突破传统思维模式的能力。
这种能力可以通过课堂教学以及创新实践来培养。
高校可以通过开设创新课程，引导学生学习创新方法和工具，培养他们的创新能力。
高校还可以组织创新竞赛和科技创新项目，让学生从实践中体验创新的过程，提升创新思维能力。
创业能力是指学生具备创业的知识、技能和勇气。
高校创新创业教育可以通过开设创业课程，教授学生创业的基本知识和技能。
这些课程可以涵盖市场分析、商业模式设计、创业融资等内容。
高校还可以与企业合作，提供实习和实践机会，让学生感受创业者的生活和工作环境。
这样，学生就可以通过实践来培养自己的创业能力。
高校创新创业教育的发展还需要政府、高校和企业的共同努力。
政府应该加大对创新创业教育的支持力度，提供资金和政策支持。
高校需要改革教育体制，提升教师的教育水平和创新能力。
企业对高校创新创业教育有着重要的影响力，他们可以提供实践机会和创业资源，帮助学生实现创新创业的梦想。