八年级生物下册 第六单元 第一章 第二节 动物的生殖和发育(二)两栖类、鸟类的生殖和发育教案 (新版
21.4两栖类的生殖与发育优秀教学案例八年级生物下册备课优秀教学案例(苏教版)
在实际教学中，我发现许多学生对于两栖类的生殖和发育方式存在误解，将其简单地等同于“变态发育”。因此，本节内容的教学旨在纠正这种错误观念，帮助学生建立起对两栖类生殖和发育的科学认识。同时，通过引导学生观察、思考和讨论，激发他们对生物学知识的兴趣，提高他们的学科素养。
21.4两栖类的生殖与发育优秀教学案例八年级生物下册备课优秀教学案例（苏教版）
一、案例背景
本节内容以“4两栖类的生殖与发育”为主题，是苏教版八年级生物下册的教学内容。在之前的学习中，学生已经对生物学的基本概念、细胞结构、植物的生殖和发育等知识有了初步的掌握。而本节内容则是对两栖动物这一特殊类群的生殖和发育方式进行深入探究。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨两栖动物的生殖与发育特点。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。
2.设计小组合作实验，如观察两栖动物的生殖现象，比较不同种类两栖动物的发育过程等。培养学生的实践能力和团队协作精神。
3.小组合作完成探究报告，对所学知识进行总结和归纳，提高学生的写作能力和表达能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。通过小组合作，学生能够提高团队协作精神，培养实践操作能力，增强问题解决能力。
4.情景创设：教师利用多媒体展示两栖动物的图片和视频，为学生提供直观的学习材料，激发他们的学习兴趣。同时，教师还设计了具有挑战性的探究任务，让学生在实际操作中感受科学的魅力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
八年级下册生物期末全本 知识点复习填空式练习(含答案)
期末复习第一节被子植物的生殖一、有性生殖2、花的传粉方式：（1）（2）5、有性生殖：经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合的生殖过程，叫做有性生殖。
优点：有性生殖繁殖的后代，具有的遗传信息，适应环境的能力，是一种较的生殖方式。
二、无性生殖1.什么是无性生殖？概念：不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。
优点：无性生殖方式繁殖的后代，与的遗传信息一致。
用无性生殖的方式来繁殖新个体，可以，能保持植株原有的性状。
2.认识几种无性生殖的方式及代表植物常见的无性生殖方式：（1）；举例：；成功关键：。
（2）；举例：；（3）；举例：；成功关键：。
（4）；举例：；嫁接时，要选用优良品种的健壮枝条或芽，要选用生长旺盛、适应性强的植株。
嫁接能保持的优良性状。
3.认识植物组织培养技术及优点（1）概念：将植物体的部分组织或细胞在条件下置于特制的培养基内，放在适宜的环境中，培育出完整的植物体，这就是组织培养。
（2）优点：1）占用空间，不受地区、季节限制；2）只需少量植物材料，就可以短时间内大量繁殖植物体，实现植物幼苗的“”生产；3）能培养植株，可以保持原植物体的优良特点。
第二节动物的生殖和发育一、昆虫的生殖和发育1、昆虫的两种生殖和发育过程完全变态：（1）阶段：（2）举例：（2）概念：发育过程要经过四个阶段，幼虫的与成虫有明显的差别，这样的发育过程叫做完全变态发育。
不完全变态：（1）阶段：（2）举例：（3）概念：蝗虫的发育过程只经过了三个阶段，若虫和成虫的形态，这样的发育过程叫做不完全变态。
1、两栖类生殖和发育过程（1）变态发育：像青蛙这样，幼体和成体在和等方面存在很大差别的发育类型，称为变态发育。
（2）青蛙的生殖和发育特点生殖：（）受精；（）生殖发育：（）中发育（）—（）—（）—（）（）发育2、鸟类的生殖和发育过程（1）鸡卵有哪些结构？（由外向内）1. 2.3. 4.5. 6.7. 8.9.（2）卵细胞包括哪些部分？、、。
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》的教案
一、教学目标1. 让学生了解两栖动物的生殖和发育特点。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 引导学生关注生态环境，提高保护生物多样性的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：两栖动物的生殖和发育过程。
2. 难点：两栖动物发育过程中的变态现象。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究两栖动物的生殖和发育特点。
2. 利用多媒体展示两栖动物的图片和视频，增强直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入：通过展示两栖动物的图片，引导学生关注它们的生殖和发育问题。
2. 新课导入：介绍两栖动物的定义和分类，引出本节课的主题。
3. 课堂讲解：详细讲解两栖动物的生殖和发育过程，包括受精、发育阶段和变态现象。
4. 案例分析：分析两栖动物发育过程中的实例，让学生理解变态现象。
5. 小组讨论：分组讨论两栖动物生殖和发育过程中的环境适应问题。
6. 总结提升：归纳两栖动物生殖和发育的特点，强调生态环境对它们的重要性。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 绘制两栖动物生殖和发育过程的示意图。
2. 调查周围环境中两栖动物的生存状况，提出保护措施。
六、教学评价1. 评价学生对两栖动物生殖和发育过程的理解程度。
2. 考察学生对两栖动物变态现象的认识。
3. 评估学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。
4. 检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外考察，观察当地的两栖动物生活环境。
2. 邀请生物专家进行讲座，深入讲解两栖动物的生态保护。
3. 开展校园宣传活动，提高学生对生物多样性保护的意识。
八、教学反思1. 反思教学过程中的亮点和不足，总结经验教训。
2. 考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 思考如何提高学生的参与度和课堂互动效果。
九、教学修改1. 根据学生反馈和教学反思，对教案进行修改和完善。
2. 调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版生物八年级下册知识点(最新版)
人教版生物八年级下册知识点（最新版）第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插、嫁接、压条、分株、组织培养等。
(1)扦插：甘薯、葡萄、菊、月季。
(2)嫁接：苹果、梨、桃等果树。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）接在另一个植物体砧木上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
第二节昆虫的生殖和发育1.昆虫的生殖：卵生、有性生殖、体内受精。
2.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。
这样的发育过程称为完全变态。
图丨完全变态发育（2）不完全变态蝗虫的发育过程要经过受精卵→若虫→成虫三个时期像这样的发育过程，称为不完全变态。
不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蟑螂。
图丨不完全变态发育特殊：由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
3.完全变态与不完全变态的比较第三节两栖动物的生殖和发育1. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。
代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2. 蛙变态发育经过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
3. 生殖特点;有性生殖、卵生、体外受精、水中变态发育。
4. 雄蛙鸣叫的意义是求偶。
2024年冀少版八年级生物下册教学第6单元 生物的繁衍和发展生物的繁殖生物的繁殖
第一章生物的繁殖一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第四个学习主题“植物的生活”和第六个学习主题“遗传与进化”,内容涵盖了被子植物的生殖、动物的生殖和发育及人的生殖和胚胎发育的相关知识。
二、章节学习内容分析1.本章内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第四个学习主题“植物的生活”和第六个学习主题“遗传与进化”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成2个大概念:植物有自己的生命周期,可以制造有机物,直接或间接地为其他生物提供食物,参与生物圈中的水循环,并维持碳氧平衡;遗传信息控制生物性状,并由亲代传递给子代。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段;生物通过有性生殖或无性生殖产生后代。
(3)要帮助学生形成4个次位概念:花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵,花经过传粉和受精后形成果实和种子;植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代;睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞,卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体;生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:通过阅读文本、观看课件及查阅相关资料,进行观察探究活动,能描述花的基本结构,理解绿色开花植物的双受精过程;通过阅读文本、观看课件及查阅相关资料,能够说明花与果实的关系,描述植物的有性生殖,了解人工授粉。
2.本章教学内容分析本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”和“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
第一节《被子植物的生殖》主要是了解植物的有性生殖和无性生殖。
第二节《动物的生殖和发育》主要是了解昆虫、两栖类和鸟类的生殖发育过程及特点。
第三节《人的生殖和胚胎发育》主要是了解人的生殖及发育过程。
在完成本章的教学内容的学习之后,就可以对植物、昆虫、两栖类、鸟类及人的生殖过程有一个更为清晰的认识和更为全面的理解。
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《两栖类、鸟类的生殖和发育》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；描述鸟类的生殖与发育过程。
（2）通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
2.过程与方法
（1）比较蝌蚪和成蛙的不同处，认识两栖类动物的变态发育。
（2）通过调查实践活动资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3.情感态度和价值观
通过调查身边的两栖动物数量的变化和鸟类的栖息地，培养学生保护环境，关注环境
变化的意识。
【教学重点】
两栖类、鸟类的生殖发育过程。
【教学难点】
两栖类的变态发育过程。
【教学方法】
实验法、观察法、讨论法
【课前准备】
课前布置小组饲养蝌蚪、多媒体课件，熟鸡蛋，生鸡蛋
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
春天来了，花红柳绿，小鸟忙着在树上筑巢，河里的小青蛙也在呱呱地叫着寻觅自己的
伴侣。根据前面的学习，我们知道青蛙属于两栖类，那么，它们都是怎样发育和繁殖后代的
呢？今天，我们一起来学习《两栖类、鸟类的生殖和发育》。
二、新知探究
（一）两栖类的生殖和发育
师：小时候我们学过《小蝌蚪找妈妈》的故事，为什么小蝌蚪一出生就看不到妈妈呢？
生：自由回答。
师：小蝌蚪是怎样发育的呢？我们课前已经布置了饲养小蝌蚪的实验，请同学们将实验
步骤补充完整。
生：按照本组的实验步骤进行补充。
（1）从 池塘中 采集青蛙的卵。
（2）将采集的青蛙卵放在盛有 池塘水 的容器中孵化。（如用自来水，需要将自来水
放置一段时间 后再用）。
（3）孵化出蝌蚪后，用植物性食物喂养蝌蚪。每次喂食的饲料不要太多，以免造成 水
污染 。
（4）饲养的后期，在容器里创造一个 水陆两栖 环境，便于 变态后 的蝌蚪离水登陆。
师：想一想：（1）为什么不能直接用自来水饲养青蛙？（2）实验完成后应该怎样处理
青蛙？为什么？
生：讨论后回答：（1）自来水中含有氯气，对小蝌蚪有害，放置一段时间，目的是让氯
气挥发掉。（2）青蛙是益虫，实验完成后，应将青蛙放回大自然。
师：你们饲养的小蝌蚪是怎样发育的？
生：根据本组饲养蝌蚪的经历描述。
师：青蛙从抱对到长到成蛙的具体过程是怎样的呢？让我们来看一段视频。
生：观看视频。
师：雌雄蛙抱对后将卵细胞、精子产在什么环境中？在什么环境中受精？这种受精方式
叫什么？
生：将卵细胞和精子产在水中，并且在水中受精。这种受精方式叫做体外受精。
师：蝌蚪有一个时期非常像鱼，你能观察出来吗？
生：可以从外形等方面回答。
师：蝌蚪这个时期，像鱼一样生活在水中，用鳃呼吸，心脏一心房一心室。
师：你知道青蛙的具体发育过程了吗？请同学们根据视频及自己饲养蝌蚪的经历将下面
青蛙的发育过程重新排序。
生：重新排列图片。
师：青蛙与蝌蚪相比，无论是形态结构还是生活习性都有很大差别，这样的发育过程叫
做变态发育。青蛙的变态发育与昆虫的完全变态发育一样吗？
生：不一样。昆虫的完全变态发育经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。青蛙的幼
虫蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上差别很大，属于变态发育。
师：你知道哪些动物与青蛙的发育方式一样吗？
生：举例，如蟾蜍。
师：补充。青蛙主要以农业害虫为食，是世界著名的捕虫能手。每只青蛙一年能消灭1
万多只害虫。但是，人们为了满足自己的利益，大肆捕杀青蛙，使青蛙数量大大减少。由于
人类对水域的污染，很多地方出现了畸形蛙。请你说一说，我们该如何保护青蛙？
生：各抒己见。
（二）鸟类的生殖和发育
师：鸟类的生殖和发育与青蛙有什么区别呢？让我们来看一段视频。（播放视频）
根据观看的视频，请同学们思考下面的问题：
1.鸟类的受精过程在哪里完成？这种受精方式叫什么？
2.填表比较鸟类与青蛙生殖发育过程的异同。
生：思考回答
1.鸟类的受精过程在雌鸟体内完成，这种受精方式叫做体内受精。
2.列表比较：
比较项目 青蛙 鸟类
受精方式 体外受精 体内受精
孵化方式 自然孵化 亲鸟体温孵化
发育过程 水中自然发育 亲鸟育雏
卵的结构 简单 有卵壳等结构
有无变态发育 有 无
相同点 都是卵生
师：鸡卵是怎样发育成小鸡的呢？请同学们分小组将自己带来的熟鸡蛋从中间剖开，将
生鸡蛋去掉壳，倒入培养皿中，对照书上的图示，认识鸡卵的各部分结构。
生：解剖鸡卵并观察。
师：根据观察结果，你能不能指出图中各序号所代表的结构名称呢？
生：说出序号代表的名称。
师：你认为各部分结构的作用是什么？
生：卵壳：保护，防止水分散失；胚盘：含有细胞核，是胚胎发育的部位；胚盘、卵黄、
卵黄膜构成卵细胞；卵黄、卵白贮存着养料和水分。
师：大多数两栖类的卵必须产在水中，而鸟类的卵可以在干燥的陆地上存活。这是为什
么？
生：鸟类的卵具有卵壳，起到保护和防止水分散失的作用。
师：鸟卵是怎样孵化成小鸡的呢？来看视频。（播放视频）将来的小鸡是由哪一部分发育
而来的？
生：胚盘。
师：你认为所有的鸡卵都能孵化成小鸡吗？
生：不是。只有受精的鸡卵能孵化成小鸡，没有受精的不能孵化成小鸡。
师：怎样区分受精的和未受精的鸡卵呢？让我们一起来看图。受精的鸡卵，胚盘大而色
浓；未受精的鸡卵，胚盘小而色淡。各种鸟卵孵化所需要的时间是不同的。鸡卵孵化需要21
天左右，麻雀的卵孵化只需12天左右，信天翁的卵孵化大约需要80天左右。你认为鸟孵卵
时间的长短与什么有关？
生：与鸟的体型有关，通常情况下，体型较大的鸟孵化时间较长。
师：在养鸡场里，人们往往利用人工孵化小鸡，这种孵化方式有什么优点呢？
生：减少对自然条件的依赖，大大提高孵化的效率。
师：比较两栖类、鸟类的生殖发育过程，哪种生殖方式后代的成活率较高？为什么？
生：青蛙是体外受精，青蛙的卵是在水中自然孵化，孵化出的蝌蚪也是在水中自然长大。
鸡是体内受精，鸡的卵是由母鸡体温孵化，小鸡孵化出来后，受到母鸡的照顾。因此，鸟类
的后代成活率较高。
师：鸟类与人类的关系非常密切。你能举出几个例子吗？
生：家禽可以提供肉类、蛋等食品；可以制作服装；可以捕食害虫，维护生态平衡等。
师：由于人们乱砍滥伐，破坏了鸟类的栖息环境，我们该如何保护鸟类？
生：不捕杀鸟类，做好保护宣传工作等。
三、精华提炼
1.青蛙的生殖和发育：体外受精，经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，属于变态
发育。
2.鸟类的生殖和发育：体内受精，有筑巢、孵卵、育雏等行为。
3.鸟类的生殖方式与两栖类的生殖方式相比，鸟类的后代成活率更高。
四、课堂练习
1.鸟类的受精卵和青蛙相比( B )
A．数量较多 B．能离开水进行胚胎发育
C．受精卵相互分离 D．卵内有营养物质
2. 鸟类比鱼类、两栖类动物复杂而高等，在繁殖上表现为（ B ）
A.体外受精 B.体内受精，具有筑巢、孵卵、育雏行为
C.胎生、哺乳 D.卵生
3. 秋沙鸭（如右图）在全球存活不过千只，被称为鸟类中的“活化石”，是与大熊猫齐名
的国宝。中华秋沙鸭的生殖方式是（ A ）
A.体内受精、卵生 B.体内受精、胎生
C.体外受精、卵生 D.体外受精、胎生
【板书设计】
青蛙的生殖发育过程：受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
鸟类的生殖发育过程：筑巢、孵卵、育雏
鸟卵的结构
【教学反思】
《两栖类、鸟类的生殖和发育》是通过对两栖类、鸟类生殖和发育的探究，明确这两类
生物的生殖方式的异同。通过学生亲自饲养蝌蚪，亲身体验蝌蚪的发育过程，并结合视频，
使学生掌握青蛙完整的发育过程。学习鸟类的生殖发育过程时，通过对比的方法，使学生明
确鸟类与两栖类生殖发育的不同之处。课上通过学生亲自动手操作实验激发了学生学习的兴
卵壳：保护
卵白：贮存营养
卵黄膜：保护
卵黄：贮存营养
胚盘：胚胎发育
卵黄系带：固定
气室：提供空气
卵细胞
趣。采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，进而培养学生团结合作
的精神。一节课下来，学生轻松愉快地学到了知识，教学效果比较好。