人教版六年级语文下册全册知识点归纳
新课标人教版六年级语文下册教材知识点整理
六年级下册教材知识点一、拼音：㈠多音字：第1课P2缴；第9课P37㈡容易读错的字边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他㈢声母表、整体认读音节表、韵母表、字母表（大小写）二、汉字1、要求会写的80个字（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用2、会用音序查字法和部首查字法查字典、词典三、词语1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语2、积累下列词语：（1）、抄写你认为需要积累的词语：第10课课后思考练习第4题P51 （2）、关于工作态度、工作方法、工作精神方面四字词语：回顾与拓展（五）日积月累P120（4）、邯郸学步：回顾与拓展（一）“成语故事”P21（5）、舍本逐末：回顾与拓展（五）“成语故事”P1213、理解词语在语言环境中的意思：第3课课后第2题的第1小题；第14课课后第3题的第2小题P71；第20课课后第3题的第2小题P113（理解词语的方法：a、运用工具书；b、联系具体的语言环境；c、联系生活实际；d、联系上下文………）四、句子：积累佳句⑴课文中的优美语句：抄写课文中喜欢的句子：第1课课后第4题P6；第18课课后第3题P103；抄写课文中对自己有启发的语句：第3课课后第3题P10；第20课课后练习第4题P113⑵有关人生哲理的格言：回顾与拓展（一）“日积月累”P21⑶富有人生哲理的隽语：回顾与拓展（四）“日积月累”P96——P972、理解含义深刻的句子：（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等）⑴联系课文，理解句子的意思：第1课课后练习第3题P3⑵联系生活实际理解：第2课课后练习第2题P6⑶结合生活事例理解：第12课课后练习第2题P57⑷联系上文理解：第14课课后练习第3题的第1小题P71⑸结合注释理解每一句话的意思P3五、阅读：训练重点：把握主要内容，体会人物的思想感情，领悟作者表达感悟的不同方法，体会作者的表达方法，了解课文的叙述顺序；读课文，要学会浏览；要有自己的见解和感受；弄清文章的详写与略写；了解文章的叙述顺序1、要求朗读的：⑴第1课P3；第2课P6；第3课P10；第5课P14；第9课P37；第8课P30；第9课P43；第10课P50；第11课P52；第12课P57；第13课P59；第18课P103；⑵古诗：回顾.拓展二“日积月累”P43；回顾.拓展三“日积月累”P64—65；古诗词背诵P144—153⑶综合复习阅读材料P154—1722、要求默读的：第4课P11；第6课P27；第7课P30；第8课P33；第10课P50；第19课P105；第20课P113；第21课P1143、要求背诵的：⑴要求全文背诵的：第1课P3；第2 课P6；第12课P57；教材上提供的读背古诗词10首；⑵背诵喜欢的部分：第18课P1034、资料袋（3次）：P36；P58；P615、阅读链接（5次）：P6；P16；P28—P29；P104；P1086、成语故事（2次）P21—23、P1217、课外书屋（2次）P658、趣味语文（2次）P44、P97六、口语交际1、教材每组后面的交际话题：⑴交流印象深刻的“第一次”⑵交流自己了解到的民风民俗⑶交流自己希望实现的理想⑷围绕“学会生存”进行交流⑸围绕“科技发展：利大还是弊大”进行辩论2、交流平台：P20；P42；P96；P1203、课后思考题和选做题中的交际话题：第1课课后第4题P3；第2课课后第2题P6；第14课课后选做题题P72；小泡泡P85；P93更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册七、习作：应掌握的习作方法：按顺序写；详略得当；根据不同的感悟进行叙述；首尾呼应；用具体事实说明道理㈠教材每组后的习作训练：1、记事：难忘的“第一次”；写有感触的事物，并写出自己的感悟；漫画习作《假文盲》P182、写自己了解到的民风民俗及民间工艺品P413、想象习作《我的理想》P634、写自己经历的或了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》读后感P955、自由习作（人、事、景、物、想象）；编自己的作文选（封面设计、编者的话、编后语、插图）P1196、写老师同学、建议、书信（综合性学习——难忘小学生活）P122－143㈡课文后的小练笔：⑴写一写自己是怎么过春节的P27⑵祭扫烈士墓写感受P51⑶读小诗写感受送给火柴的小女孩P71⑷写话赠给买火柴的小女孩和凡卡P78⑸读“阅读链接”写自己的体会P103⑹用具体事实说明一个观点写一段话P113八、综合性学习1、综合性学习专题：难忘小学生活： P112——P1432、综合性学习活动：编自己的习作选P1193、读外国名著：P664、另外还有一些参观、调查、访问等活动。
最新人教版小学六年级语文下册全册知识要点汇总
部编六年级下册知识点汇总第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(c ā) 戚(q ī) 腻(n ì) 匙(ch í) 脉(m ò)栖(q ī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正{zh ēn ɡ(正月)zh èn ɡ(正好) 铺{p ù(店铺)p ū(铺盖) 咽{ y àn(咽唾沫)y ān(咽喉)y è(呜咽)脏{z ān ɡ(脏水)z àn ɡ(心脏) 纤{xi ān(纤细)qi àn(纤夫) 脉{m ò(脉脉)m ài(脉搏)撒{s ǎ(播撒)s ā(撒网) 散{s ǎn(松散)s àn(解散)2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
人教(部编)版小学语文六年级下册知识点归纳全套资料
人教部编版六年级语文下册目录部编版六年级语文下册全册知识点汇总2020春季最新教材第一单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象～景象开张～开业间断～中断娴熟～熟练充足～充分规矩～规则截然不同～迥然不同万象更新～焕然一新万不得已～迫不得已合拢～合并沸腾～欢腾预备～准备搅和～搅拌浓稠～黏稠松劲～松弛反抗～抗拒奇怪～稀奇猜想～估计惊异～惊诧结果～结局承认～认同糊糊涂涂～稀里糊涂有声无力～有气无力日暮～黄昏迢迢～遥远皎皎～洁白终日～成天泣涕～眼泪盈盈～清澈咆哮～怒吼涉水～蹚水吞噬～吞没发誓～起誓雄浑～雄壮布施～施舍鼻祖～始祖神秘～秘密一无所有～身无分文哄堂大笑～哈哈大笑别无所求～一无所求随心所欲～为所欲为师传身授～言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
人教版六年级语文(下册)知识要点
小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到j q x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教版小学六年级语文下册知识点汇总
人教版小学六年级语文下册知识点汇总人教版六年级下册语文知识点汇总第一单元第一单元主题是“人生感悟”。
五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了研究应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
第一课《文言文两则》1.背诵课文，默写。
2.知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了研究应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及XXX实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3.注释（１）字、词：弈：下棋。
通国：全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听XXX（的教导）。
鸿鹄：天鹅。
援：引，XXX：一起。
XXX：不。
矣：了。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
重点文中几个“之”的意思辩斗：争吵，争论。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
及：到。
XXX：描述清凉的觉得。
XXX：冰冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰：谁。
XXX：你。
（２）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（３）译文：《学弈》XXX是全国的下棋妙手。
他教导两个学生下棋，个中一个学生十分专心，只听XXX的教导；另一个学生固然也在听XXX讲课，心里却一向想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
固然他俩在一起研究，但是后一个学生不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》有一天，XXX到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
人教版小学六年级下册语文课文复习资料全册
人教版小学六年级下册语文课文复习资料全册六下语文课文复资料第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。
2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了研究应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及XXX实事求是的态度。
3、注释（１）字、词：弈：下棋。
通国：全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听XXX（的教导）。
鸿鹄：天鹅。
援：引，XXX：一起。
XXX：不。
矣：了。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
辩斗：辩论，争论。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
及：到。
XXX：形容清凉的感觉。
XXX：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰：谁。
XXX：你。
★文中几个“之”的意思（２）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（３）译文：学弈XXX是天下的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听XXX的教导；另一个学生固然也在听XXX讲课，内心却一向想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
固然他俩在一起进修，但是后一个学生不如前一个学得好。
莫非是因为他的管理不如别人好吗？说：不是这样的。
两小儿辩日有一天，XXX到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的原理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的原理吗？”XXX也不能判断是怎样回事。
人教版语文六年级下册知识点总结
人教版语文六年级下册知识点总结识字与写字●认识97个字，会写80个字，有较强的独立识字能力。
●硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
●能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
阅读●能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
●默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
●能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
●在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
●积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文（段落），练习简要复述课文。
口语交际●根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
写作●懂得写作是为了自己表达和与人交流。
●养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
●能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
●学写读书笔记和常见应用文。
综合性学习●培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。
教材结构与特点●本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，习作8次，语文活动8次。
●教材的主要特点包括全面、准确地落实语文教学目标，加强整合，使教材成为互相联系的整体，加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
●“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。
教学目标●感受中华优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格。
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人教版六年级语文下册全册知识(Shi)点归纳第一单元主题是“人生(Sheng)感悟”。
五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有(You)不同角度的道理；《匆匆》表达了作(Zuo)者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花(Hua)心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之(Zhi)母”的哲理。
《手指》阐明“团(Tuan)结就是力量”的道理。
第(Di)一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。
2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释（１）字、词：弈：下棋。
通国：全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
俱：一起。
弗：不。
矣：了。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
重点文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰：谁。
汝：你。
（２）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（３）译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说(Shuo)：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有(You)清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子也不能判(Pan)断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知(Zhi)识渊博呢？”第二(Er)课《匆匆》（散文）（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动(Dong)，富有感染力）１、背诵(Song)课文。
２、知(Zhi)识点：《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。
本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
３、理解句子：（１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。
（２）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻句。
把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。
（３）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比句。
作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。
仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏(Ping)幕前过去。
仿写3：散步的时候,日子从(Cong)我懒散的步伐间跃过；写字的时候,日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。
（４）过去的日子如轻烟(Yan)，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？比喻独(Du)特，联想新奇。
日子就是如此稍纵即逝。
仿(Fang)写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春(Chun)水，被大海包容了。
过去的日子如彩虹(Hong),被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。
在逝去如飞的日子里，我能做欢(Huan)乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。
在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。
在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。
4、背诵《明日歌》。
5、关注形容时间过得快的词语光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝插针7、有关珍惜时间的名言警句：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（4）少壮不努力，老大徒伤悲。
（5）盛年不重来，一日难再晨。
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）1、熟读第４、１３、１４自然段。
2、句子的理解：（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树，人也是一样(Yang)，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验(Yan)，才能成为坚强的人、有作为的人。
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯(Ku)萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转(Zhuan)化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
第(Di)四课《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴(Yun)含着“失败乃成功之母”的哲理。
第(Di)五课《手指》描写了五根(Gen)手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。
《回顾.拓展一》1、日积月累：人生哲理的格言（1）人非生而知之者，孰能无惑？《师说》（说明了人人都有不懂的地方。
）（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》（说明做事情应一气呵成的道理。
）（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》（说明了任何事物没有十全十美的道理。
）（4）种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》（说明浇树浇根、育人育心的道理。
）（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》（说明了多实践才能出真知的道理。
）2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
第六课《北京的春节》（写作特色：按时间顺序、有详有略）1、熟读第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。
原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。
老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。
3、《北京的春节》是按时间顺序写的。
文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。
时间自然段风俗习惯详略安排腊月初旬到年底1——6熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货略写除夕7家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写初一8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会(Hui)详写初六10店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写元宵节11——12观花灯，放鞭炮，吃元宵详写正月十九13春节结束，小孩上学，大人忙活略写写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面(Mian)结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。
各节日的特(Te)点可以这样概括：除夕：喜(Xi)庆、团圆；初一：悠(You)闲、快乐；十(Shi)五：红火、美丽。
4、造句（用带点词(Ci)打比方造句）（1）下雨(Yu)了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。
（2）过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。
5、阅读链接：《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。
《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。
《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。
三篇略读课文《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等《回顾拓展二》1、日积月累（1）《元日》宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。