《詹天佑》教案
《詹天佑》教案
合作探究自能学习——《詹天佑》课堂教学设计一、《詹天佑》教学设计说明《詹天佑》是人教版义务教育课程标准实验教科书第十一册第二组的课文。
本课教学我采用反馈互动的教学思路，以分组合作学习的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学习信息大容量、高频率地在课内互动，使不同层次学生的思维在合作中碰撞，在互补互促中共同提高。
二、教学目标知识与能力：1.学会本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4.体会关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法：1.自主圈点勾画人物的言行、心理活动语句，以批注形式写体会。
2.小组内合作交流，质疑探究。
情感态度价值观：培养学生的爱国激情，激发学生树立远大的理想和抱负。
三、教学重难点：重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
难点：理解“人”字形线路的创新性。
三、教具准备：多媒体课件四、教学过程（一）出示画像直接导入，汇报预习。
1.（出示詹天佑画像）同学们，这就是昨天布置大家预习的“詹天佑”，通过预习，你对他本人及课文有了哪些了解？学生汇报：詹天佑资料、课文中生字词的掌握情况、课文主要内容、课文写了詹天佑的哪些事等。
[从检查预习开始，了解了学情，提高了讲读课文的起点。
]2.能用文中的一句话告诉大家，詹天佑是怎样的人吗？生读课文第一句（中心句）。
板书：杰出、爱国[通过找中心句，教会学生抓重点的方法。
]（二）学生质疑：1.预习遇到的问题。
2.汇报预习过程中互相启发产生的新问题。
3.梳理问题：简单的问题立刻解决，梳理出比较重点的问题：从哪些地方可以读出詹天佑的“杰出”与“爱国”？（三）自主尝试，学习詹天佑的“杰出”与“爱国”现在让我们根据同学们质疑的问题和课后思考练习题细读课文，边读边在书上圈点勾画，从字里行间与詹天佑零距离接触，感悟他的“杰出”与“爱国”。
小学六年级语文下册《詹天佑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对小学六年级语文下册《詹天佑》一文的学习，使学生了解我国近代著名的爱国工程师詹天佑的生平事迹，掌握其主持修建京张铁路的过程及所取得的成就。同时，使学生掌握课文中的生字、生词，提高词汇量。
2.技能方面：培养学生通过阅读、分析、感悟课文内容，提高提取关键信息、概括文章大意的能力。通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达和思维能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习、感悟、成长。同时，注重培养学生的合作意识、探究精神和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
小学六年级的学生在经过前几年的语文学习后，已经具备了一定的阅读、写作和口语表达能力。在此基础上，他们对人物传记类文章的学习有了一定的基础，能够通过自主阅读了解文章大意，抓住文章的关键信息。然而，对于《詹天佑》这样的文章，由于其涉及的背景知识、历史事件及专业术语相对较多，学生在理解上可能存在一定难度。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，Leabharlann 将设计以下几道题目：1.根据课文内容，简要概括詹天佑修建京张铁路的过程。
2.课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国情怀和敬业精神？
3.结合课文，分析詹天佑在修建过程中所遇到的困难及解决方法。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，强调詹天佑的爱国情怀、敬业精神和创新意识。同时，引导学生将这些优秀品质与自己的实际生活相结合，培养学生的责任感和使命感。
随后，提出问题：“詹天佑为什么要修建京张铁路？他在修建过程中遇到了哪些困难？他又是如何克服这些困难的？”通过这些问题，引导学生带着思考进入新课的学习。此外，还可以让学生分享课前预习时所了解到的詹天佑的相关事迹，为接下来的课堂学习做好铺垫。
张志花教案 《詹天佑》
《詹天佑》第三课时教案陕西省略阳县接管亭镇中心小学张志花一、教学背景：1、面向学生：小学2、课时：1课时3、学科：语文4、学生准备:熟读课文，思考质疑；成立“京张铁路”竣工新闻发布小组成员；推选组织能力、口语能力强的学生任主持人，课前和教师一起备课。
二、教学课题：《詹天佑》【教学目标】：（知识与能力）：学习课文内容，理解詹天佑开凿隧道、设计人字形线路的方法。
（过程与方法）：通过朗读和自学感悟课文，通过“小记者”和“詹天佑工作组”的新闻发布会的形式探讨、解决疑问，教师适时点拨激发爱国感情。
（情感态度和价值观）：认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，感受詹天佑的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
加强爱国就要奉献的意识。
（教学重点、难点）：感悟詹天佑的杰出才干和爱国精神；理解他能克服重重困难时能爱国动力的驱使。
（教学辅助工具）：《詹天佑》自制课件；电子白板教学软件：及电量充足的电子笔。
《中国，加油！》伴奏和歌曲。
三、教材分析：本课是苏教版小学语文六年级上册的第六单元“名人风采”中的第三篇课文。
本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者的嘲笑要挟，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
全文共有7个自然段，可以归纳为三段来理解：第一段（1~3自然段），讲清政府在帝国主义争夺京张铁路修筑权的情况下，任命詹天佑为工程师修筑京张铁路。
第二段（4~6自然段）重点叙述詹天佑率先垂范地克服重重困难修筑京张铁路的经过。
第三段（7自然段）略写京张铁路的提前竣工给藐视中国的帝国主义有理的回击，中国人永远不会忘记詹天佑的突出贡献。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑过程具体生动，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
四、教学方法及思路：（教法）：指导法、组织法、点拨法；（学法）：自学法、悟读法、交流法，探讨法。
教学思路：在学生正确、流利、有感情的朗读课文，学习了本课的9个生字和生字组成的词语，理清了课文的脉络，总体把握了课文的结构和学习了1~4自然段的基础上学习本节课的内容。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
人教版小学语文《詹天佑》教案设计
人教版小学语文《詹天佑》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：了解詹天佑的生平和主要成就；掌握课文中的关键词汇和句子；提高阅读理解和写作能力。
过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；运用思维导图和讨论等方式，提高学生的思维能力和合作能力；培养学生的写作技巧和表达能力。
情感态度与价值观：学习詹天佑的爱国精神和创新精神；培养学生的责任感和使命感；激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。
1.2 教学内容课文：《詹天佑》第二章：教学重难点2.1 教学重点詹天佑的生平和主要成就；课文中的关键词汇和句子；阅读理解和写作能力的提高。
2.2 教学难点理解詹天佑的创新精神和爱国精神；运用思维导图和讨论等方式提高思维能力和合作能力；培养写作技巧和表达能力。
第三章：教学过程与方法3.1 导入利用图片或视频介绍詹天佑的背景和成就，引起学生的兴趣；引导学生思考为什么詹天佑会成为一位伟大的人物。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文内容；教师提问，检查学生的阅读理解能力；学生分组讨论，共同解决问题。
3.3 思维导图学生根据课文内容，制作思维导图，梳理詹天佑的生平和成就；教师引导学生进行思维导图的评价和交流。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂评价教师通过提问和讨论等方式，及时了解学生的学习情况；学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和不足。
4.2 作业评价教师对学生的课后作业进行评价，给予反馈和建议；学生根据教师的评价，进行作业的修改和提高。
第五章：教学拓展与延伸5.1 课后讨论学生分组讨论，探讨詹天佑的创新精神和爱国精神对当代的意义；教师引导学生思考如何在自己的学习和生活中体现这些精神。
5.2 课后作业学生根据自己的兴趣，选择一篇关于科学技术的文章进行阅读，并写一篇读后感；教师对学生的读后感进行评价，给予反馈和建议。
第六章：教学资源与工具6.1 教学资源课文文本《詹天佑》；詹天佑的生平介绍资料；与詹天佑相关的图片、视频等资料；阅读理解练习题和写作任务。
《詹天佑》教案设计
《詹天佑》教案设计《詹天佑》教案设计1【教材简析】这是一篇讲读课文。
文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。
全文分四段，重点是二.三两段。
第一段即第一自然段。
开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？第二段是二.三自然段。
先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。
这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。
接着写帝国主义者们的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。
他们哪里知道中国已经有了自身的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。
当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。
这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。
第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。
先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。
接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。
首先是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具体为：１、所做：──“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。
──“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。
──白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。
2023年《詹天佑》教案
2023年《詹天佑》教案2023年《詹天佑》教案1学习目标：1、学习本课6个生字的音、形、义，理解“竣工”、“藐视”、“回击”、“赞叹不已”等词语的含义。
2、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
3、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
4、学习有感情地朗读课文。
学习重点：通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
学习难点：詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。
教时 2课时教学方法：讲授法、读书指导法、演示法等教具：教学平台自制教学软件第一课时1、介绍时代背景，导入2、学生自由读课文，自学生字词、词语积累。
3、学习课文第一自然段1）学生齐读课文，思考：这一段写了什么？2）写人的__第一段都要交代什么？4、学习课文第二自然段1）男同学齐读课文，女同学思考回答：当时中国的国力不好，为什么一定要自己设计、修筑铁路？2）学生自由讨论5、学生自由读课文。
第二课时教学过程：一、复习引入：1、詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？说明了什么？2、詹天佑在修铁路的过程中克服了哪些困难？二、学习课文第四自然段。
1、出示教学软件，教师范读或听课文录音。
2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？②遇到困难的时候，詹天有时怎么想的？3、指导朗读重点句子。
4、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？三、学习第五自然段。
1、学生朗读这一段。
2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①为什么开凿居庸关和八达岭隧道采用了不同的开凿方法？②这两个隧道的开凿方法又是什么？出示动画演示帮助学生理解。
3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？四、学习课文第六自然段。
1、学生自由读这一段。
2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？配合动画演示进行讲解3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？五、学习课文第七自然段。
《詹天佑》第一课时教案(完美推荐)
《詹天佑》第一课时教案第一课时课前板书：詹天佑一、导入课文1、12月10日，中国铁路总公司将在全国铁路实施新的列车运行图，动车组列车开行范围扩展至28个省市区，甘肃、贵州、青海、内蒙古等西部省区将首次开行动车组列车。
中国再度刷新世界铁路运营新纪录，演绎“高铁奇迹”。
咱们中国的铁路技术和水平，处于世界领先水平。
可是在100多年前，中国的铁路建设还是一片空白。
你知道是谁改写了中国铁路的历史吗？对，是詹天佑！2、【屏幕出示：詹天佑画像，旁边文字介绍他的相关资料】詹天佑(1861--1919)，江苏婺[wù]源人，1861年生于广东南海县。
1872年7月8日年仅12岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国。
1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年回国任教授。
1905-1909年主持修建我国自建的第一条铁路——京张铁路，震惊中外，被誉为“中国铁路之父”。
3、师：所以说，这，是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字。
【生读课题】这，是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字。
【生读课题】这，是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。
【生读课题】4、读完课题，我们会发现这篇课文是以人名来命名的，我们还学过哪些用人物姓名命名的课文？（郑成功、钱学森）这些课文有什么特点？（常常是通过描写一件或几件事情，抓住人物的动作、语言、神态和心理来烘托其精神品质的。
）5、师：每次读《詹天佑》这篇课文，我总能被深深震撼，在我的心中，詹天佑就是一位伟大的英雄。
现在，就让我们通过读课文，与这位英雄近距离接触，充分领略他的风采吧！二、初读课文1．认真读课文，读准字音，读通句子。
思考：⑴文中是如何评价詹天佑的？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？能据此分一下段吗？2．检查生字词语。
师：大家刚才读得非常投入，生字都读准了吗？请同学们再来读一读。
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《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’之类的说法不应该出自工程人员之口。
”（1）谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？（指导朗读，理解“勉励”“精确”等词。
）（2）指导朗读。
同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？想象一下，他都会在什么时候说这些话呢？好，现在，你就是詹天佑！我们可以想象：站在施工动员会上，你，詹天佑，面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员说——生读当看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，你，詹天佑，语重心长地勉励工程人员说——生读因为条件艰苦，极个别工程人员消极怠工，你，詹天佑，严厉而又恳切地勉励工程人员说——生读（语乃心声，从人物的语言描写中体会詹天佑严肃认真的工作态度和爱国情怀。
）2、勘测线路——所做他常常带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
每次读这段话，老师总是非常感动。
闭上眼睛，听老师读这段话时，边听边想象当时的画面。
听着老师的朗读，你仿佛看到了什么？（激情叙述，随机指导朗读）我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。
是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。
这是詹天佑用实际行动在诠释着自己的爱国呀！请大家带着刚才想象的画面，感情读读这些句子，读出詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。
3、勘测线路——所想遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）指导朗读同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，如果要强调这是中国人修的铁路，怎么读？如果强调这是第一条铁路，该怎么读？如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？朗读是情感的再现。
你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
（2）文中介绍詹天佑会遇到哪些困难？你想象中还可能遇到哪些困难？（3）师述说：是啊，这些都是困难，老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读，读出感觉来。
高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天攀山越岭坠入深涧（4）同学们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。
但在詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示，老师低沉地朗读屏幕上的文字）：★慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，却不愿为修路出钱。
京张铁路经费又被控制在英国汇丰银行手中。
正当工程进入时期，汇丰银行故意刁难，造成误工。
★帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
★和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
（5）看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。
因为资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，此刻，詹天佑想——（生读）当帝国主义要看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——（生读）当亲友牺牲离去，当女婿身遭绑架、女儿不幸身亡，詹天佑虽然遭遇了巨大的悲痛，但他还是想——齐读。
（詹天佑在国家需要之时挺身而出，他的所言、所行、所思充分表现了他强烈的爱国情怀。
）（二）开凿隧道——画图理解开凿隧道是山区建设铁路时必须面对的困难，京张铁路更不例外。
本文列举了詹天佑主持开凿哪些隧道？（课件出示两山简图）追问：谁来说说，老师画的两座大山分别指哪两个要开凿的隧道工程？詹天佑分别采用了什么样的开凿方法？（引导学生理解两座山的情况不同，继而采用“从两端同时向中间凿进”和“竖井开凿法”两种不同的开凿方法。
）两处隧道为什么采用两种不同的施工方法，采用这两种不同的施工方法有什么好处？开凿居庸关隧道也采用“竖井开凿法”，合适吗？（体会詹天佑卓越才干和高超智慧，以及一切从实际出发的科学态度）（三）设计“人”字形线路——画图演示设计“人”字形线路最能体现詹天佑的超群智慧和创新精神，谁能告诉大家，詹天佑设计“人”字形线路是要解决火车先进中的什么难题?火车又是如何行进的，下面请你用手指代表火车头，同桌之间互相配合，分别来当一个火车头火车司机，来爬一爬青龙桥附近的陡坡？请看一段动画，看看你这个火车小司机是否合格。
（播放动画视频）（利用动画演示和楼梯实例来加深理解，体会詹天佑超群智慧、大胆创新精神。
）（四）研读事件背景与意义，深入体会詹天佑的“爱国”与“杰出”。
１．刚才，从詹天佑自身的所言、所行、所想中，充分领略了他的风采；接下来，就让我们去读读别人的言行，让我们从他人对待京张铁路的不同态度中，探究詹天佑的内心世界。
请大家朗读课文第二三自然段，读课文的时候，大家一定要用心灵去聆听文字背后的声音！（课件出示研读体验题目：读着课文2、3自然段，我的心久久难以平静，当读到“”这个句子时，我感到非常（愤怒、屈辱、担心、振奋……），因为（）。
请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句，让一条条波浪线，画出你心灵一次次震颤的轨迹。
开始读书！（学生边读边画句子，师巡视）２．我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段课文，同学们有一肚子的话要说，先在学习小组中说说，说的时候可以参照屏幕上的句式，也可以想怎么说就怎么说，一定要把自己此时此刻的真实感受说出来。
（小组交流，）３．生汇报感触，师点拨指导理解“要挟”等重点词句，感情朗读。
４．同学们，刚才大家谈到京张铁路非常重要，那么它究竟为什么这样重要呢？请大家读读第二段的第一句话。
（学生读后简单交流）（出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。
）５．同学们，从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！因为如果帝国主义来修筑，铁路修到哪里，他们侵略的爪牙就会伸到哪里，那里的资源和财富就会被洗劫一空。
面对帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧！我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱，更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧。
但是面对这些，我们杰出的爱国工程师詹天佑——（不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务）。
６．正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！请大家自由朗读课文最后一段。
７．读了这一段，你的心情怎样？为什么？（随机理解重点词句：“藐视”可以换成另一个词语吗？把“回击”改为“打击”行不行，为什么？）８．是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、自豪地朗读这一段话。
四、延情课外，升华情感。
１．京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望，中国有力量！面对詹天佑的塑像，让我们再一次深情地呼唤这个让中国人扬眉吐气的名字——让我们再一次崇敬地呼唤这个杰出的爱国工程师的名字——让我们再一次自豪地呼唤这个让人肃然起敬的、流光溢彩的名字——2.回望中华民族的发展历程，有千千万万个像詹天佑这样的民族伟大人物，他们把祖国利益看作高于一切，不怕困难，勇于创新，维护了我们中华民族的尊严。
在他们的带领下，我国在航天、军工、民生等方面都取得了举世瞩目的伟大成就，走在了世界的前列！同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去实现伟大的“中国梦”！（课件展示祖国英雄人物和祖国伟大成就，背景音乐《我爱你，中国》片断。
）五、回顾总结，布置作业１．师小结回顾“从中心句入手学习课文”的方法，总结全文。
２．作业：为了纪念詹天佑的丰功伟绩，要在京张铁路的起点处树一块石碑，请你根据对课文的理解，给京张铁路取一个高大上的名字，并简单写出说明。
【板书设计】从中心句入手学习课文勘测线路杰出开凿隧道设计“人”字形线路17 詹天佑言勉励﹤反﹤嘲笑轻蔑地爱国行不怕……不怕……毅然……﹤﹤要挟轰动——笑话想一定否则﹤衬﹤完全想错了不敢尝试【教学反思】本节教案有如下特点：1. 目标明确，结构完整。
立足文本特点，突出主体，授生于渔。
以学法指导为经，以朗读理解为纬，引领学生体味文本表达的精妙。
2. 指导朗读，艺术到位。
通过“换”“想”“引”“感”等不露痕迹的朗读指导，使学生掌握了技巧，读出了意韵，加深了情感体验。
3．层层深入，突破难点。
如，在学生阅读的基础上，让同桌合作演示促其讨论理解，继而运用多媒体动画直观检验，并联系生活中的“人”字形楼梯设计使学生豁然感悟。