语文八年级下册期末复习文言文阅读精选考点突破 专题03 文言断句 含详解
初中语文部编版八年级下册古诗文考点详解(原文+译文+考点)(共四篇)
八年级语文下册古诗文考点详解一、庄子与惠子游于濠梁《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子·秋水》。
文中有“从容”一词，后来延伸出“从容不迫”的成语，所以人们把《庄子·秋水》作为“从容不迫”的出处。
【原文】庄子与惠子游于濠梁之上。
【译文】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
【考点】〔惠子〕即惠施，战国时期宋国人，古代著名哲学家，名家学派代表人物之一，庄子的好友。
惠施口才很好，与人辩论了一辈子。
〔游于濠梁之上〕这是状语后置句，理解为“于濠梁之上游”，译为“在濠水的桥上游玩”。
濠梁：濠水上的桥。
濠：读作háo，水名，译为“濠水”。
【原文】庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”【译文】庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐。
”【考点】〔鲦鱼〕一种白色小鱼。
鲦：读作tiáo。
〔从容〕悠闲自得。
成语“从容不迫”形容镇定自若、不慌不忙。
〔是鱼之乐也〕这是判断句，用“也”表示判断，译为“这是鱼的快乐”。
是：代词，意思是“这”。
【原文】惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”【译文】惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”【考点】〔子非鱼〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是鱼”。
子：对人的尊称，译为“你”或“您”。
〔安知鱼之乐〕这是反问句，译为“怎么知道鱼是快乐的呢”，意思是“不知道鱼是不是快乐的”。
安知：意思是“怎么知道”，这里的“安”是表示反问语气的副词，译为“怎么”“哪里”。
【原文】庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”【译文】庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”【考点】〔子非我〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是我”。
庄子在这里顺着对方的逻辑来说，意思是：不是鱼就不知道鱼的快乐，那么，你不是我，也就不知道我是不是知道鱼的快乐。
【原文】惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”【译文】惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。
第3讲 文言文断句(二)-初中文言文知识梳理与中考高频考点及答题技巧
第3讲文言文断句（二）一、例题精讲1.请用“/”为下面句子标出断句位置。
（1）吾之患在鼠不在乎鸡夫有鼠则窃吾食。
（2）忠志之士忘身于外者盖追先帝之殊遇。
（3）已而相如出望见廉颇。
（4）未几夫齁声起妇拍儿亦渐拍渐止。
（5）从天而颂之孰与制天命而用。
（6）吾欲之南海何如？（7）然善笑而喜饮益甚或招之饮则缩项抚掌。
（8）臣岂不欲吴然而前知其为人之异也。
（9）曰天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也。
（10）吾亦欲东耳安能郁郁久居此乎？二、针对练习1.综合运用所学方法，请用“/”在下面文段中标出断句位置。
（1）权为之惨戚欲数见其颜色又恐劳动常穿壁瞻之见小能下食则喜顾左右言笑不然则咄唶。
【注释】①咄唶[duō jiè]：叹息（选自《吕蒙传》）（2）陈灌字子将庐陵人也灌覆按曰舟自漂至而愚民哄取之非谋劫也。
【注释】①覆按：复审案件（选自《陈灌传》）（3）齐王问曰：“画，孰最难者？”曰：“狗马最难。
”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也。
”（选自《画鬼最易》）三、真题练习【2019—2020学年度江汉区七年级下学期期中测试（改编）】庞公传庞公者，南郡襄阳人也。
居岘山之南，未尝入城府。
夫妻相敬如宾。
荆州刺史刘表数延请，不能屈，乃就候之，谓曰：“夫保全一身，孰若保全天下乎？”庞公笑曰:“鸿鹄巢于高林之上，暮而得所栖;鼋鼍穴于深渊之下，夕而得所宿。
夫趣舍行止亦人之巢穴也且各得其栖宿而已天下非所保也。
”因释耕于垄上，而妻子耘于前。
表指而问曰:“先生苦居畎亩而不肯官禄，后世何以遗子孙乎?”庞公曰:“世人皆遗之以危今独遗之以安虽所遗不同未为无所遗也。
”表叹息而去。
后遂携其妻子登鹿门山，因采药不反。
（节选自《后汉书·逸民列传》）1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）（3分）A.荆州刺史刘表数延．请延：邀请B.鸿鹄巢．于高林之上巢：鸟巢C.因．释耕于垄上因：于是D.因采药不反．反：同返，返回2.请用“/”为下面句子断句（3分）夫趣舍行止亦人之巢穴也且各得其栖宿而已天下非所保也。
八年级语文下册专题复习十文言文阅读新人教版
专题十文言文阅读(一)【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
(陶渊明《桃花源记》)【乙】太宗①自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵②，突厥侵扰，州县骚然。
帝志在忧人，锐精为政，崇尚节俭，大布恩德。
是时，自京师及河东、河南、陇右，饥馑尤甚，一匹绢才得一斗米。
百姓虽东西逐食，未尝嗟怨③，莫不自安。
至贞观三年关中丰熟咸自归乡竟无一人逃散。
其得人心如此。
加以太宗从谏如流，雅好儒术，孜孜求士，务在择官，改革旧弊，兴复制度，每因一事，触类为善。
深恶官吏贪浊，有枉法受财者，必无赦免。
在京流外有犯赃者，皆遣执奏，随其所犯，置以重法。
由是官吏多自清谨。
商旅野次，无复盗贼，囹圄④常空，外户不闭。
又频致丰稔，米斗三四钱，行旅皆不赍粮⑤，取给于路。
入山东村落，行客经过者，必厚加供待，或发时有赠遗。
此皆古昔未有也。
(节选自《贞观政要·政体第二》)【注释】①太宗：唐太宗，李世民。
②踊贵：指价格上涨。
③嗟怨：嗟叹怨恨。
④囹圄(líng yǔ)：监狱。
⑤赍(jī)粮：携带粮食。
部编版语文八年级下册期末综合复习练习 专题测试卷七 文言文阅读(对比、课外)【含答案】
专题测试卷七 文言文阅读(对比、课外)时间:60分钟 满分:70分一、文言文对比阅读(44分)(一)阅读下面两则文言文,回答问题。
(15分) [甲]林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:“不足为外人道也。
” [乙]上与群臣论止盗。
或请重法以禁之。
上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。
朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。
1.解释下列加点的词。
(4分)(1)屋舍俨然(2)阡陌交通(3)或请重法以禁之(4)自是数年之后2.下列句中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是(3分)( )A.问所从来,具答之B.民之所以为盗者C.上哂之曰D.或请重法以禁之3.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(2)使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?4.桃花源是个美好的地方,它之所以美好,用乙文中的话来说,是因为那里没有 和 。
陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好地方的目的是什么?(4分)(二)阅读下面两篇文言文,完成题目。
(15分)[甲]小石潭记(节选) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
2023年高考语文一轮复习文言文专题03：文言文断句技巧
4.凭借句式断句 文言文中的一些特殊句式,如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句,以及一些固定句式
都可以作为断句的切入点。
句式类型 如……何,况……乎,何(以)……为(固定句式) 不亦……乎,孰与……乎,其……乎,安……哉,何……为(反问句) 为……所……,受……于……,见……于……(被动句)
……者,……也(判断句) 与其……,孰若…… 非惟……,抑亦…… 其……,其……也
随堂练习
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) ( ) (袁淑)迁太子左卫率。元凶将为弑逆,其夜淑在直,二更许,呼淑及萧斌等,望相与戮力。淑及斌并曰:“自古无
此,愿加善思。”劭怒变色,左右皆动。斌惧,乃曰:“臣昔忝伏事,常思效节,况忧迫如此,辄当竭身奉令。”淑叱之 曰:“卿便谓殿下真有是邪?殿下幼时尝患风,或是疾动耳。”劭愈怒因问曰事当克不淑曰居不疑之地何患不克但 既克之后为天地之所不容大祸亦旋至耳愿急息之劭左右引淑衣曰:“此是何事,而可言罢。”淑出还省,绕床行,至 四更乃寝。
3.凭借虚词断句 虚词是明辨句读的重要标志,尤其是介词、语气词和一些连词,它们的前后,往往是该 断句的地方。一些议论性语段,不像记叙性语段那样可借助具体情境去猜测,因而显得棘 手、难度大,但是根据虚词就会使断句变得容易,使文段变得一目了然。
常见典型虚词
断句方法
夫 敬、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、句首发语词——常居句首,其前一般断开
高考一轮复习
2023
03 文言文阅读
掌握文言断句的技巧与方法
文言文阅读
考பைடு நூலகம்突破
一、根据意思写成语
1.形容知识丰富，记忆力强。2.比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理 问题。3.指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。4.不认为是对的，表示不同意，含有轻 视意。5.比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。 二、解释实词的意思：6.安 7.被 三、指出下列解说对应的文化常识 8.明清两代每三年一次在各省省城举行的秋季考试是（ ），在京城举行的春季考试是 （ ），科举制级别最高的考试是（ ）。 四、解释固定结构的意思：9.如…何 10.比及 11.得无….乎 五、默写诗歌 12.《静女》 13.《游园》
八年级下册语文专项复习(九) 课外文言文阅读
(五)南康直节堂记 苏辙
南康太守①听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八 杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建 承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所 居，杉之阴，府吏之所蹲伏②，而簿书之所填委③，莫知贵也。君见而怜之，作堂 而以“直节”命焉。
MING XIAO KE TANG
虽然，谢众好而昵焉，此如辞狎友②而就严师也，好之伪者也。毕众好而从焉， 如宾客散而故人尚存也，好之独者也。昔曾晳(xī)③嗜羊枣，非不嗜脍炙④也，然 谓之嗜脍炙，曾晳所不受也。何也？从人所同也。余之他好从同，而好书从独，则 以所好归书也固宜。
余幼爱书，得之苦无力。今老矣，以俸易书，凡清秘之本约十得六七。患得之， 又患失之。苟患失之，则以“所好”名轩也更宜。
MING XIAO KE TANG
1．解释下列句中加点词的含义。
(1)请舍．其过 (2)法不可违． (3)何不别．制天子儿律乎 (4)我安．能亏法
( 舍弃，引申为赦免 ) ( 违犯 ) ( 另外 ) ( 怎么 )
MING XIAO KE TANG
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( C )
MING XIAO KE TANG
建武四年，太尉陈显达督众军北围马圈③，景宗从之，以甲士二千设伏，破魏 援拓跋英四万人。及克马圈，显达论功，以景宗为后，景宗退无怨言。魏主率众大 至，显达宵奔，景宗导入山道，故显达父子获全。
(选自《南史》) 【注释】 ①畋(tián)猎：打猎。②麞(zhāng)：同“獐”。③马圈：古地名，今 河南省镇平县内。
人教部编版语文八年级下册期末专项复习 记叙文阅读专题 含详解
人教部编版语文八年级下册期末专项复习记叙文阅读专题一、现代文阅读阅读下面文章，完成小题想起那年读书时谷煜真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。
到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。
那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。
有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。
而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。
而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。
听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。
便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。
我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
专项六 文言文阅读-2022-2023学年八年级语文下学期单元知识梳理与专项复习(部编版)(解析版)
专项六文言文阅读一、选择题1．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．其①其此之谓乎/②货恶其弃于地也B．之①其此之谓乎/②大道之行也C．故①故曰：教学相长也/②故人不独亲其亲D．长①教学相长也/②幼有所长【答案】C【详解】考查文言词语的意义和用法。
A.①表示揣测，大概；②代词，指财货；B.①助词，宾语前置标志；②结构助词，的；C.①所以；②所以；D.①促进；②成长；2．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（）A．教学相长也。
（判断句）B．是故学然后知不足。
（倒装句）C．力恶其不出于身也。
（判断句）D．其此之谓乎。
（反问句）【答案】D【详解】考查文言文的特殊句式；D.“其此之谓乎”是倒装句，反问句不属于特殊句式；3．下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（）A．鹏之徙于南冥也B．生物之以息相吹也C．安知鱼之乐D．子之不知鱼之乐【答案】C【详解】ABD助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
C结构助词，的。
【点拨】本题考查对文言词“之”的积累。
“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。
它的用法和意义有：A代词；B助词，的；C动词，往，到……去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。
4．下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A．不独亲其亲B．使老有所终C．不独子其子D．知困，然后能自强也【答案】D【详解】A．句中第一个“亲”是名词用作动词，“以……为亲”；B．“老”是形容词用作名词，老年人；C．第一个“子”是名词用作动词，“以……为子”；5．下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意而山不加增，何苦而不平D．祗于奴隶人之手学而时习之【答案】C【详解】A“能”的意思分别是：本领/能够。
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语文八年级下册期末复习文言文阅读精选考点突破专题03 文言断句★考点分析★给文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
断句的基础在于对通篇文章的领会。
因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。
标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。
加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。
除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律：(1)、找名词（代词），定句读。
和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
(2)、看虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号。
他们明辨句读，虚词就成了重要标志。
尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。
如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。
根据这一特点，找出虚词就有助于句读。
(3)、找顶真，定句读。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。
例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。
”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。
(4)、据排偶，定句读。
一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。
这一特点，又为断句提供了方便。
(5)、依总分，定句读。
文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。
(6)、对话、引文定句读。
文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
(7)、察反复，定句读。
反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。
如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。
答题技巧:文言语句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿；②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
技巧五：借助名词（代词）断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。
技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
★典型例题★阅读下面的文字，完成1～5题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自课文《庄子二则》）【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。
”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见睫②。
王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。
庄跻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。
王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。
”王乃止。
故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。
”（选自《韩非子·喻老》）注释：①患：担忧②睫：眼毛③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。
④明：眼睛明亮，引申为明智。
★1.请用“/”给下面的句子断句。
（标2处）庄跻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。
2.解释下列句子中加下划线的词语。
①怒．而飞怒：______②志．怪者也志：______③楚庄王欲伐．越伐：______④王乃．止乃：______3.下列句子中加下划线的词意义和用法相同的一项是（）A、化而为鸟能见百步之外而不能自见其睫B、安知鱼之乐王之伐越，何也C、去以六月息者也不以千里称也D、不知其几千里也安求其能千里也4.把下列句子翻译成现代汉语。
①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
②王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。
5.从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。
答案：1.庄跻为盗于境内/而吏不能禁/此政之乱也。
2.①振动翅膀。
②记载。
③讨伐，攻打。
④于是。
3.D4.①山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
②大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱。
5.作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷志存高远、善借长风的形象。
大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。
鹏程万里。
解析：1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
可根据句意进行断句。
这句话的意思是：有人在境内作乱，官吏无能为力，这说明楚国政事混乱，因此断句为：庄跻为盗于境内/而吏不能禁/此政之乱也。
2.本题考查重点文言实词的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
①句意为：当它奋起而飞的时候。
怒：振动翅膀。
②句意为：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。
志：记载。
③句意为：楚庄王想要讨伐越国。
伐：讨伐，攻打。
④句意为：楚庄王便打消了攻打越的念头。
乃：于是。
3.本题考查对常见文言词一词多义的问题。
要注意平时区别记忆。
做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
A、而：表承接/表转折；B、之：结构助词，的/助词，主谓之间取消句子的独立性，无意义；C、以：凭借/按照；D、其：代词/代词。
故选：D。
4.本题考查重点句子的翻译。
翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句中重点词有：野马，春天林泽中的雾气。
雾气浮动状如奔马，故名“野马”。
尘埃，扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。
生物，概指各种有生命的东西。
息，这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。
句意为：山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。
②句中重点词有：于，被。
丧，丧失。
兵，军队，士兵。
句意为：大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱。
5.本题考查学生分析大鹏形象特点的能力。
根据文章对大鹏的具体描写来分析其形象特点即可。
从文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
”可以看出作者笔下的大鹏是一个硕大无比、变化神秘莫测，奋飞气势壮美，力大无穷志存高远、善借长风的形象。
★实战训练★（一）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.下列各句中加点词的意思或用法相同的一项是（）A．虽有千里之能．安求其能．千里也B．其．真无马邪策之不以其．道.C．鸣之．而不能通其意环而攻之．而不胜D．祗辱于奴隶人之．手学而时习之．2.对下列句子的翻译,不正确的一项是( )A. 食不饱,力不足(吃不饱,力气不充足)B. 才美不外见(才能和美好品质不被外人看见)C. 鸣之而不能通其意(它鸣叫,却不能通晓它的意思)D. 其真无马邪(真的没有千里马吗)★3.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是( )A. 且/欲与常马等/不可得B. 其真/不知马也C. 食马者/不知其能千里而食也D. 食之/不能尽其材4.“世有伯乐，然后有千里马。
”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。
（补充后不少于七言）有______________，方显__________________；无______________，岂有__________________。
答案：1.A2.B3.B4.伯乐槽间千里马刘备隆中决策人解析：1.此题考查学生对一词多义的理解。
一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。
一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。
A项，两个“千里”都是“日行千里”的意思。
B项，表示反问语气；它的。
C项，音节助词，不译；代词。
D 项，结构助词，的；代词。
2.文言文翻译，在初中阶段尽量此用直译法，要求逐字逐句的落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
B项，“才美不外见”应翻译为“才能和美好品质就不能表现在外面”。
故答案为B。
3.考查文言语句的句读。
B项，正确的划分应为“其/真不知马也”。
“其”句首语气词。
点睛：解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
4.开放性试题，没有统一答案。
仿写对偶句要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
（二）【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。