《音乐与影视》枉凝眉欣赏教案
影视音乐教案
影视音乐教案一、教学目标：1. 通过欣赏影视片段，鉴赏影视音乐，感受影视音乐魅力。
2. 通过欣赏影视片段,鉴赏影视音乐,感受音乐在影视中的作用,初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。
3. 为影视画面配上音乐,进行创作表演,在配乐和表演过程中体验和感受音乐的无穷魅力,提高综合艺术表现能力，有效延伸对影视音乐欣赏的兴趣。
二、教学重点：能了解影视音乐的特点和功能。
教学难点：能为影片简单的配乐，能调动学生与表现的积极性。
三、教学过程：（一）导入：师：请学生欣赏《好汉歌》，欣赏后说出歌曲的名字，并说出歌曲出自哪？生：水浒传主题歌《好汉歌》师：由这首家喻户晓的影视歌曲导入新课——影视音乐师：请学生说一说什么是影视音乐？你所了解的影视音乐，分为哪些类型？（学生发言，课件展示：影视音乐的概念及分类）师：对影视音乐分为影视歌曲和影视乐曲师:影视歌曲指运用歌曲，对影视剧的内容进行高度概括的一种音乐形式，我们先来欣赏一首《红楼梦》的插曲《枉凝眉》（二）插曲鉴赏课件播放《枉凝眉》初听师：听音乐思考：这首插曲有什么特点？生:.....师：总结歌曲是委婉细腻的。
简述剧情，剧中描述宝玉和黛玉两人在后花园共读《牡丹亭》、《西厢记》他呢吧清真意切，像观众传达一种浪漫、美好的感觉。
哪请同学们说一说这段插曲对剧情起到了什么作用？生：......师：对，起到了刻画人物的作用。
哪我们经常在影视作品中看到亲人、恋人、朋友就别重逢时的一段段煽情的音乐响起，那这些插曲对影视剧情起到了什么作用那呢？生：......师：教师对学生回答进行评价总结引出音乐对影视的另一个作用——推动剧情、书法感情。
（三）场景音乐鉴赏播放《卧虎藏龙》之《穿越竹林》聆听音乐思考：一段唱经音乐是由什么乐器演奏的？生：箫、大提琴师：非常好，那同学们说一说为什么用这样的乐器来演奏这段音乐生：......师：对，这首音乐充分利用不同性格的乐器来烘托剧情，渲染气氛，那节奏师怎样的那？生：紧凑的、密集的师：那为什么要用密集的节奏那？为了渲染紧张、神秘的感觉师：那这段影视作品它的音乐情绪、节奏、速度与画面是保持着怎样的一种关系？生：一致的师：教师总结,这种音画美学处理在影视音乐中称为“音画同步”，好，那么师是不是所有的影视音乐画面剧情都是一致的呢？我们接下来欣赏《辛德勒的名单》中的音乐，一起来探究（四）1.欣赏《辛德勒的名单》主题音乐师：我们说一说这首主题它与什么特点？给你带来怎样的情绪？生：悲伤的忧郁的......师：总结音乐特点，简介《辛德勒名单》的剧情师：这首主题音乐的情绪和剧情是一致的，那音乐对影视起到了哪些作用那？生:突出主题，深化主题师：点题影视音乐的作用——突出主题2.鉴赏电影《辛德勒的名单》片段（无声视频）师：请同学们描述你在影片中看到了什么？生：......师：看到纳粹党在血腥的杀戮、生命像蝼蚁一样低贱，我们看到一个纳粹党军官用子弹轻易剥夺了5条生命，如果让你为这段音乐配乐，你会配什么样的音乐呢？生：......师：同学们运用的是音画同步，那我们欣赏一下影片中所配的音乐是怎样的？生：童声合唱师：对，我们听到天籁般的童声合唱，很纯净、美好、平静、祥和，像是在祈祷。
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》精品教案
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》精品教案教学目的：1.通过欣赏影视音乐，从中获得丰富的体验与享受2.在欣赏过程中，能了解主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐，并分析其在影视作品中的作用。
重点难点：掌握音乐在影视中的作用。
教学方法：教授法对比法启发法讨论法教具：多媒体教学过程及教学内容：一、课程导入：问题：该歌曲出自哪部影片欣赏电视连续剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》二、教学过程（一）主题歌1.定义：主题歌或主题曲是在电影、电视剧等作品中，用来代表作品的主题思想的歌曲。
有时主题歌化为音乐在影片中反复出现。
2.影片介绍：老师引导学生说出将要欣赏的影片---《泰坦尼克号》3.歌曲介绍：《我心永恒》歌曲荣获：第七十届奥斯卡最佳电影音乐第五十五届金球奖最佳电影音乐4.欣赏主题歌在影片中反复出现的其中三个片段，分析各个片段音乐的作用分别是什么？视频一：引入故事情节，提前将观众带入影片的气氛中视频二：渲染场景气氛，推动故事情节发展，进入爱情故事的高潮视频三：凄美婉转的歌声似在诉说感人泪下的爱情悲剧，对画面起到烘托、突出主题的作用5.总结主题歌的作用主题歌贯穿全剧，推动故事情节发展，展现影片的爱情主题，是整个爱情故事的凄美缩影。
（二）插曲1.定义：是配置在影片中的歌曲，常常伴随着重要的场景及人物出现，与剧情发展。
2.欣赏：《天竺少女》3.问题：从音乐中你能判断出故事发生在：A、新疆B、云南C、印度4.音乐在这里起到的作用是什么？A、刻画人物形象B、渲染场景气氛C、表现人物内心情感D、展现异域音乐风情（三）主题音乐1.定义：主题音乐是一段完整的纯器乐演奏段落，能深刻的表达一定的思想感情，是影视剧的核心音乐。
2.学生影片介绍：《辛德勒的名单》影片讲述的是德国商人辛德勒在第二次世界大战期间，目睹了德国纳粹党对犹太人民残暴虐待、血腥屠杀的场面后，唤醒了良知，最后拿出自己所有积蓄拯救犹太人民免遭屠杀，人们永远感谢他怀念他的真实历史事件。
高中音乐_《音乐与影视》教学课件设计
插曲
穿插在影视、话剧等艺术形式中的 短小乐曲
主题曲 主题音乐
表述影片主题思想和概括影片基本 内容、人物性格戏剧矛盾冲突的歌 曲。常在影片中反复出现。
表达影片的主题思想、基本情绪或 主要人物性格的音乐。
场景音乐
下面视频当中场景音乐出现几次？ 音乐特点是什么？
下面视频当中场景音乐出现几次？
三次
1、日本鬼子汇报
1834年，美国人霍尔纳“活动视盘”试验成功； 1853年，奥地利的 冯乌却梯奥斯将军 运用幻灯，放映了原始的 动画片。 1895年12月28日，法国人卢米埃尔兄弟放映了《火车到站》影片， 标志电影的正式诞生。
欣赏与体验
默片（无声）时期
第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。
欣赏与体验
影视音乐
影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是 影视这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏(唱) 是通过 画面与对白 音响的效果 合成一条声带，随 影视片的放映被观众感知。它既有音乐的一般共性 , 又有自己的个性 ，是20世纪新出现的音乐题材。
影视音乐的表现形式
影视歌曲： 主题歌 插曲 片头曲 片尾曲
影视乐曲：主题音乐 场景音乐
表述影片主题思想和概括影片基本 内容、人物性格戏剧矛盾冲突的歌 曲。常在影片中反复出现。
思 在以考上两部影片中，
音乐在情绪、节奏、 速度上与画面是一 种怎样的关系？
影视音乐中的音画同步
指音乐与画面中演绎的内 容处于同一种情绪、情调，处 于同一种运动节奏中，影视音 乐在渲染、补充、深化、烘托 画面时，两者的关系是统一的、 一致的这种音画美学处理方式 叫音画同步。
课 外 实 践
三、小组讨论与探究：影视音乐 的作用？
1、影片内涵的诠释
高中音乐与影视教案模板
高中音乐与影视教案模板影视音乐教案——中江县继光实验学校刘伟授课教师：刘伟年级：七年级六班时间：2022年4月课型：欣赏课教材：义务教育课程标准教科书《音乐》（14）七年级（人民音乐出版社）课题：第二单元影视金曲第二课时《影视音乐》教学目标：1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。
通过本课的学习，能够热爱影视音乐。
2、通过本课的学习感受影视音乐的魅力。
教学重难点：重点：通过感受、体验影视音乐，对影视音乐产生浓厚的兴趣。
难点：掌握影视音乐的作用。
教法与学法：教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流、小组互助等教学策略。
学法指导：自主欣赏、主动探究、合作创造。
学情分析：七年级的学生普遍对影视艺术都比较感兴趣，而且也观看过较多的影视片，也能够记得一些影视作品的主题曲或主题音乐。
但是对影视音乐的概念、结构及功能还不了解。
通过本课的学习，学生将知道影视音乐的概念、结构及功能，从而对影视及影视音乐产生更浓厚的兴趣。
教具：多媒体平台、课件、录音、钢琴及一些小乐器教材分析：本课教材主要通过欣赏几个影视作品而让学生学习影视音乐的功能，为了本课学习的效果，因此本课选用教材给定的其中两个作品：《天空之城》主题音乐及《卧虎藏龙》场景穿越竹林。
另外选择了最近比较受大众欢迎的几个影视作品中的片段，因为好多学生都在课余欣赏过这些影片，从而使本课更容易学习和掌握。
教学设计：一：组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。
二：情景导入：设计意图（精彩的电影片段一下子吸引了学生的全部注意力，并激发了学生的学习兴趣）1、直接欣赏电影《一代宗师》中去掉声音的片段然后提问？刚才所看到的影片有什么特点？效果怎样？（同学们：今天的音乐课首先请同学们欣赏一段电影，请仔细观看。
刚才看到的影片有什么特点？效果怎么样？那接下来咱们欣赏一下配上音乐的片段，看又是什么效果？）2、对比欣赏电影《一代宗师》有声音片段从而得出结论：音乐在影视作品中的作用很大。
高中音乐《音乐与影视》 (2)优质教案、教学设计
第五单元音乐的体裁《音乐与影视》
课题：音乐与影视
课型：音乐鉴赏课
课时：一课时
教学目标：
(一) 情感态度与价值观目标：
扩展学生的音乐文化视野，促进学生对影视作品音乐的体验和感受。
(二) 过程与方法目标：
感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐。
(三) 知识与技能目标：
1、了解影视音乐的发展过程，能准确区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐等不同的音乐形式。
2、体会影视音乐在影视作品中的地位和作用，及其相互关系，并能根据特有的影视画面，选择合适的音乐进行影视配乐。
授课类型：讲授新课
课时安排：一课时
教学重点：欣赏与体验影视音乐的主要表现形式。
教学难点：总结影视音乐在影视作品中的地位、作用，及其关系。
教学方法：视觉图象法、对比欣赏法、体验法。
教学过程：。
音乐与影视教案
音乐与影视教案教案标题：音乐与影视教案教案目标：1. 了解音乐与影视之间的关系，探讨音乐在影视中的作用和影响。
2. 培养学生对音乐和影视的欣赏能力，提高他们对音乐和影视作品的理解和评价水平。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过音乐和影视创作，表达自己的思想和情感。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐与影视之间的关系，例如电影中的配乐、电视剧中的主题曲等。
2. 播放一段电影或电视剧片段，让学生观看并聆听其中的音乐。
主体活动：3. 分析讨论：引导学生思考音乐在影视中的作用，例如如何通过音乐来表达情感、烘托氛围、推动剧情发展等。
4. 学习欣赏音乐和影视作品：选择一部经典的音乐电影或电视剧，与学生一起观看并聆听其中的音乐，让学生发表对音乐和影视作品的感受和评价。
5. 创作活动：鼓励学生根据自己对音乐和影视的理解和感受，进行音乐和影视创作。
可以组织学生分组，每个小组选择一部电影或电视剧，创作配乐或主题曲，并进行演示和分享。
总结活动：6. 学生分享自己的创作成果，并进行互动讨论和评价。
7. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与影视的关系及其在创作中的重要性。
教学资源：1. 音乐与影视作品的录像或音频资料。
2. 电视或投影仪等观看影片的设备。
3. 乐器或音乐软件等进行音乐创作的工具。
教学评估：1. 学生对音乐与影视之间关系的理解和表达能力。
2. 学生对音乐和影视作品的欣赏和评价水平。
3. 学生在音乐和影视创作中的表现和创造力。
教学延伸：1. 组织学生进行更深入的音乐与影视研究，了解不同类型电影或电视剧中的音乐运用和风格特点。
2. 组织学生进行更复杂的音乐和影视创作，例如制作短片、音乐MV等。
3. 鼓励学生参与音乐和影视相关的比赛或演出，提高他们的实践能力和舞台表现力。
高一音乐 音乐与影视教学设计
音乐与影视教学设计基本说明2、教学内容1）教学内容所属模块:音乐的体裁2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：音乐与影视5）学时数：45分钟第五单元音乐的体裁六、音乐与影视一、前言本单元为“音乐的体裁”中的第六个部分“音乐与影视”，教材内容包括电影《辛德勒名单》、电视剧《红楼梦》中的音乐片段。
计划安排一课时。
二、教学目标1．能认真听赏本课的影视音乐作品，并结合已熟悉的影视音乐，感受和体验影视音乐带来的视听享受。
2．能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。
3．能用简洁的语言，阐述影视音乐对影视作品所产生的意义与作用。
（音乐在影视里有烘托的作用,像烘托主人公的心理,烘托场景,还有引出"下文"等作用）三、教学内容本课欣赏的目曲有：美国电影《辛德勒名单》音乐选段电视剧《红楼梦》音乐选段电影《小花》音乐选段四、教学重点引导学生熟悉音乐在影视中的意义与作用，感受和体验影视音乐带来的视听享受。
五、教材分析影视自发明以来，给我们带来了多姿多彩的生活。
而音乐，这一人们表达感情的最原始而又最具活力的艺术形式，基于声音技术在影视中得以运用以后，使影视艺术不再是单一的视觉表达，它在视听上满足了我们的需求，让我们的生活更丰富多彩。
影视音乐作为一种新出现的音乐体裁，有音乐的一般共性，又有自己的特性，在当代人的文化生活中占有重要位置。
自上世纪二十年代末音乐为影视艺术家所重视以来，电影音乐已真正成为电影综合艺术中不可缺少的有机组成部分。
这是较之于无声电影划时代的一大进步。
音乐进入影视之后，本身原有的表现手段已失去其独立的意义，成为了一种视听结合的影视音乐。
音乐以它的灵魂，使影视中的图像更容易被观众理解，它在影视中为表现主题、渲染和烘托环境气氛、写景抒情、揭示人物内心的奥秘、加强影片的艺术结构的连贯性、节奏感和完整性，使直观的运动着的画面增加韵味，为塑造音画结合（或音画分立）的艺术形象服务。
音乐评课
博罗县三乡中学公开课评李颖霞老师高中音乐《音乐与影视》一课评课人：魏志明一、教材分析透彻。
《音乐与社会》这一单元由“音乐的传播与交融”和“大众音乐”两部分组成。
本单元是课本的最后一个单元，是高中生最终提高审美能力的归宿点，因此本单元的学习必须让学生认识到音乐既可以反映社会功能又能给予社会深刻的影响。
《影视音乐》这一课的内容非常丰富，要想在这一节课上让学生鉴赏完所有的内容几乎是不可能的。
由于学校有网络平台，师生可以在线交流，学生也可以上网查阅资料。
所以李老师从影视音乐的体裁入手，每种体裁准备两首影视音乐作品，在前一节课的最后给学生布置任务，让学生分成四组，每一组从一种体裁中选择他们最喜欢的一首影视音乐作品，在课下查阅一下资料，选派一名代表介绍给大家，李老师做简单的补充。
二、全新的教学理念。
李老师这节课最显著的特色就是充分激发了学生的学习兴趣，以前我们总觉得高中音乐课只是老师讲学生听，很难调动学生的积极性和参与性。
而李老师这节课则把整个课堂激活了，给了我们耳目一新的感觉。
她的整个教学过程把学生放在主体地位，让他们在各种兴趣活动中体验音乐、感受音乐、创编音乐。
如在课前让学生唱他们熟悉的影视歌曲导入新课；通过男女生演唱《枉凝眉》、《酒神曲》两首影视歌曲，感受《红楼梦》、《红高梁》两部影视作品的柔美和粗犷两种不同风格；还有后面的为影视作品配音乐的参与活动等。
这些环节的设计，都充分调动了学生主动学习的热情，挖掘他们的创造潜能。
整个教学过程体现了教师注重引导学生主动学习、参与的积极性，培养学生的审美体验和创造能力的这么一种新教学理念。
三、新颖的教学内容。
可以说这节课的内容选材也是非常新颖、别致的。
它保留了一部分教材的经典影视作品如《枉凝眉》《辛德勒名单》，又节选了几部优秀的音乐作品《红高粱》里的唢呐曲、《酒神曲》；《卧虎藏龙》里的夜斗和竹林追逐的场景音乐充实到课堂。
这些作品的选材是很具代表性的，通过这些作品的欣赏、体验让学生系统地掌握了什么是主题音乐、场景音乐、主题曲和插曲，并了解了这些音乐在影视作品中的作用和风格特色。
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2.介绍电影的发展：
诞生—默片时代—有声时代（音乐加入）
（二）乐曲感知
《泰坦尼克号》——《我心永恒》
《水浒传》——《好汉歌》
《天龙八部》之乔峰出场音乐
认真聆听，完成下表内容
影视
名称
音乐类别
艺术效果及作用
名称
类别
主题曲
插曲
主题乐场景乐主来自乐主题音乐:鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。
祝愿同学们学习进步、早日成材。
学生参与实践环节，培养他们的创作兴趣；
也让他们感觉到美就在身边。
诞生默片时代有声时代音乐加入二乐曲感知?泰坦尼克号我心永恒?水浒传好汉歌?天龙八部之乔峰出场音乐认真聆听完成下表内容影视名称音乐类别艺术效果及作用名称类别主题曲插曲主题乐场景乐?主题乐主题音乐
教师
金艳
班级
高一（）班
上课日期
2019.04.
课题
《音乐与影视》
——枉凝眉欣赏
课型
欣赏课
课时
1
设计
思路
兴趣是最好的老师。本堂课从聆听音乐，欣赏影视剧片段入手，抓住学生的兴趣，感受影视剧中影视音乐的作用，明确影视音乐的特点，将理论知识融入欣赏中。通过观看视频深化学生对影视音乐的鉴赏兴趣，培养其综合艺术能力，提升理论知识。其次，本节课观看学习后，提出问题，引发学生讨论。
影视
名称
音乐类别
艺术效果及作用
名称
类别
主题曲
插曲
主题乐
场景乐
点题：音乐在电视剧或电影中起着非常重要的作用，所以音乐的姊妹艺术影视音乐也出现了。今天就让我们走进影视音乐。
二、体验探究
（一）常识认知
1.什么叫影视音乐呢？
影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。
主题曲
表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲，常在影片中反复出现。
插曲：穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中不反复出现。
演唱《神话》
师：影视音乐中除了主题音乐、主题歌外，还有哪些音乐？
学：背景音乐，叙事性音乐，情绪音乐，节奏气氛音乐等等。
（3）聆听欣赏：
1.简介红楼梦（PPT播放视频）
师：播放电视剧《西游记》的《三打白骨精》中的视频片段《吹不散这点点愁》，配合剧情和音乐让学生演绎师徒四人的对话，加深对影视音乐的理解。（分小组展示，调动学生积极性）
音乐中归结本课：
影视音乐使电影、电视的内容更丰富和具体，使影视熠熠生辉，希望大家认真学习，努力奋斗。人生如戏，戏如人生，让我们在人生舞台上用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，去演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。谢谢大家！
1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。
2、用身边视频资料合作为影视片段配乐、配音。
教学方法
聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析、参与体验
教学设计思路
1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。
教
学
目
标
1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。
2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。
3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的形式参与影视音乐的体验。
教学重难点
1、音画“对位、同步”的讲解
2、音乐在影视中的作用
2.总结电视音乐的类型及在电视剧中的作用。
类型：主题歌(片头曲、片尾曲)、插曲、情节音乐、背景音乐等。
作用：深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播。
三、拓展探究
音乐在电影中的作用
直观教学，激发兴趣，通过学生熟悉的流行歌曲拉近学生与影视音乐的关系。
影视片断
欣赏
类别分析
让学生快乐的学习，感受音乐和画面中传出的励志作用
2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。
教具
多媒体
教学内容
教学过程
设计思路
师生双边活动
创设
情境
合作探究
拓展
探究
听音乐进教室，背景音乐《敢问路在何方》。
一、情境导入：
问题：听到这首歌曲，你会想到怎样的画面？
它属于哪类音乐？
。
贯穿
过渡剧情
【音画对位】
欣赏无声电影，设置三个环节：让学生一看、二听、三感受
加深对音乐的记忆。
课堂探究实践环节
（激发兴趣，积极参与）
【音画平行】
渲染
背景气氛作用
通过学生熟悉的影片，引导学生在倾听音乐的过程中，思考问题。
让学生参与到电影中
抒发情感
课堂实践探究环节：
我为影视来配乐
刚才大家欣赏的影视音乐的几种形式以及作用，那么同学们有没有兴趣当一回配音演员来为一段电视剧来配音呢？
2.播放《枉凝眉》音乐让学生感受歌曲所含的情绪以及情感意境。
3.学生分角色朗读歌词（PPT播放视频示范）
4.师生合作探讨鉴赏歌曲《枉凝眉》完成表格内容。
影视
名称
音乐类别
艺术效果及作用
名称
类别
主题曲
插曲
主题乐
场景乐
（四）总结升华
1.以小组为单位，讨论“主题音乐的作用”，然后各小组将讨论结果进行交流。从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影视艺术表现力和感染力的作用的结论。