一年级语文下册期中考试卷面质量分析
一年级下册语文期中质量检测试卷分析
南站镇中心小学 xxx
4月28日这天，我校举行了期中质量检测，现将有关情况分析如下：
一、出题情况：
本次检测共有十一道大题，试卷内容丰富，字、词、段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度适中，并有体现学生能力的课内阅读题。
二、试卷分析：
本次成绩不够理想，存在很多问题。全班43名学生，90分以上8人，80分以上19人，70分以上8人，60发以上4人，不及格4人。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好今后的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：
第一题 看拼音，写词语；第二题 写两个带有下列偏旁的字；第三题 给加点的多音字选择正确的读音；第四题 比一比，再组词；第五题 照样子，写一写（含有加偏旁变成新字再组词；字的分解； 来 去。）；第六题 想一想，填一填；第七题 把正确答案的序号填在括号里；第八题 把标点宝宝送回家；第九题
课文精彩内容我知道；第十题 阅读乐园；十一题 写话乐园。
一至七题正确率很高，大部分同学做的很好，能正确理解题意，并能按要求正确工整的书写到卷面上，也有个别同学在此处失分，但失分不多。主要因为马虎而出错，如把“几”当作“朵”字的上部。第五题里的“ 来 去”有一部分写得不够规范。看来还是平时训练太少了。应把这几种类型的集中比较训练一下，学生才能记牢固。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才少出现错误。第八题把标点宝宝送回家失分率很高，还有部分同学做不对，不会给句子加标点，以后应注意加强这方面的训练。第十题课内阅读，有些不懂题意导致失分。第十一题看图写话，有的同学没看懂图意，有的同学没弄清题目要求，有的同学要么写错字，要么句子不够通顺。这是一个难点，以后加强这方面的训练。
三、整改措施
通过这次质量测试，我不仅全面了解了我班学生近阶段在语文知识、语文能力方面的基本情况，而且对我今后的教学工作有所帮助。
1.加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
2.要督促学生熟读、熟背课文。会做的题目就不应该出错。
3.要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
4.针对一年级小学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。通过各种渠道多认字，写字一定要认真、规范。教师要引导学生在平时的学习中养成自觉积累优美词句的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
5.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读及表达水平。
本次测试，既检查了每个孩子近阶段的学习情况，也给我的教学指明了方向。在今后的教学工作中，我要及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在让学生练好基本功的同时，引导学生多读书，多说多练，全面地提高学生的语文素养。
二〇一六年四月三十日
一年级语文试卷分析_一年级语文下册工作总结
一年级语文试卷分析_一年级语文下册工作总结
一、试题质量分析
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二、试卷分析
（一）、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生掌握较好。
三、今后教学建议：
1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。
2、在课堂教学中多教给学生一些自学的方法，鼓励学生学以致用，灵活运用所学科学知识，尽快提升学生写下句的能力。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
一年级语文试卷分析（二）
本次五年级期末测试题是按新课程标准出题，知识覆盖面广，难易适度，特别是能结合汶川地震情况，考察学生的爱心写作题型尤其不错，这种从生活中选取材料的做法，不仅有利于拓宽学生的视野，而且真正体现了“学以致用”的新课程、新理念。另外从测试结果看，学生无论是基础知识的积累，还是课内外阅读及作文部分完都成得较好。具体情况分析如下：
一、分数原产情况：
二、问题及原因分析：
小学一年级语文下期中试卷分析总结
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小学一年级语文下期中试卷分析总结
小学一年级语文下期中试卷分析总结
本次考试共58人参加。最高分99分，最低分77分。其中95分以上有28人，90---95分23人，80----89分6人，70----79分1人。
本试卷共十一个大题。其中一二题考查孩子的《汉语拼音字母表》，第一大题有8个孩子出错。第二大题有9个孩子出错，这9个孩子中有两个孩子把这道题漏写了，有3个孩子把最后一个字母忘写了，其他四个孩子是排错了顺序。第三题考查孩子的拼音，共有5人出错，其中两个孩子是漏做了一行，其他三个孩子是选错了拼音。第四题的考查孩子的生字词，共有24人出错。有以下几种情况：1、拼音拼错，如把“机场”写成“经常”。2、书写不规范，如：“郊”字的第六笔是点，孩子写成了捺。3、掌握不牢固，书写错误。第五题考查孩子写相同偏旁的字，有12个孩子出现错误。第六题形近字组词，有14人出现错误。情况是：1、不认识某些字，如“杯”。2、书写不规范。3、写的不是词语。如：晴，写成“天晴”。第七题只有两个孩子出现错误，一个是“首”少写了一横。一个是没有把词写到括号里。第八题有16个孩子出现错误。主要情况：1、没有认真读题目要求，只写出了正确的字，没有在句子中画出来错的字。2、没有找出错别字，特别是“已”。第九题有22个人出现错误，主要出现的错误是“拼命”写成了“拼命的”，“一望无边”的“望”字写错。“兔”字少加一点。“几只绵羊”掌握不牢固，错的五花八门。“低”字写错。第十题错的有29个孩子。有两个孩子音节和音序整个都写反了。有些孩子是举字的音序写成了小写的字母。第十一题全班58人，没有一个孩子全对。主要错误：1、“鸦”字的撇写成捺。 2 / 2
“猴”字写错。2、没有认真阅读短文。也没有认真读题。题的前面都说了本文共三个自然段，结果有孩子写第4自然段写乌鸦喝到了水。3、画句子画的不完整或者是画多了，这样都不对。要求画句子，要画出完整的一句话，不要画半句。4、对短文理解不透，甚至是没有认真去阅读短文进行总结
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析
本文对一年级语文期中考试的情况进行了分析。本班共有31名学生，平均分为88.9分，合格率为97%。其中有1名学生表现较差，需要在后半学期的教学中进行因材施教、狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
试卷题量适中，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。具体题目分析如下：
第一题：学生需要根据给出的声母、韵母进行分类，大部分学生能找准确，但有几个同学找错了一到两个。
第二题：学生需要根据图示找出相应的音节，100%的学生做对。学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
第三题：学生需要填写韵母及声调。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：学生需要根据图示写出汉字，全班同学都做对。
第五题：学生需要把卡片上的字练成词语，90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问题，可能会在此题中丢分。
第六题：学生需要写出句中的反义词，问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：学生需要把下面的词语连成句子，两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情况总体还不错，只有极个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。
第八题：学生需要仿写，此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完成情况较好。
第九题：学生需要猜谜语，答案为“手”。但有些学生写的答案包含“大手、小手、手”三种，这可能是因为平时教学的不严谨性造成的。
针对这些情况，本文提出了以下改进措施：
1、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法研究。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的研究。
5、加强对学生研究严谨性的训练，贯彻在教学的各个环节中。
一年级语文下期期中考试卷面分析
读书破万卷 下笔如有神
一年级语文下期期中考试卷面分析
本次考试是对学生前半期以来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
一、基本情况：
本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但不十分熟练。今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
本次全年级33人参加测评，试卷总分是100分，考试时间为60分钟。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。由于一年级小学生参加考试次数不多，并且这次是自己读题,所以在审题和理解方面出现了不少的问题。
二、答题情况：
第一题：我能把字写的很规范：本题重点考察孩子的书写能力和书写习惯，大部分同学都能很好地完成，个别同学出现田字格占格不规范，书写潦草的毛病。
第二题：看拼音,写词语：此题有丢分情况。虽然在平常强调过多次,但仍有个别同学对“名字”的“字” 、“告诉”的“诉”还是没掌握。
第三题：写出带有部首的生字：本题考察的是对偏旁识字的掌握情况。由于平时讲解比较到位，仅有个别学生“目”字旁的生字写成“日”字旁的生字，本题准确率为85％。
第四题：我会变魔术：个别学生对本题的理解错误而导致丢分。 个别读书破万卷 下笔如有神
学生将生字的部首没有弄清楚，换的是另一半，不符合题目要求，出现不该有的错误。
第五题：我会组词。本题是对词语的考察，共有三个小题。第1题是对形近字的区分，有个别学生在“作”和“昨”出现错误。第2题考查学生的多音字掌握情况部分学生的qǔ和qū混淆不清，出现错误。
第六题：我会写笔顺，数笔画。本题主要考察学生对汉字书写时笔顺和笔画的掌握情况，此题共有3个小题。“业”字的第一笔和“专”字的笔画笔顺有很多学生出错。而且这道题还创新加入和“汉之星”代码的考核，这是很多教师始料未及的，由于平时训练力度小，学生做的时候很吃力，是整份卷出错率较大的一道题。
小学一年级语文试卷分析三篇
【 导语】语⽂是思维的⼯具。叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】
⼀、基本情况分析
⼀年级⼀班28⼈，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;⼆班24⼈，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。
⼆、试卷总体分析
该试卷能依据课标，以教材为载体，⽴⾜基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合⼀年级学⽣的认知⽔平，既考查了学⽣的基础知识，⼜考查了学⽣的读写能⼒和观察能⼒，对优等⽣、中等⽣、后进⽣都有所兼顾，适⽤不同层次学⽣的考查。考核学⽣综合运⽤知识的基本技能。但总体来说题量较⼤。
本次考试有⼗四个⼤题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼⾳、字、词、笔画、句⼦的排序、经典阅读的考查，题⽬有⼀定的灵活性。阅读能⼒的考核主要考查学⽣独⽴阅读的能⼒，观察能⼒及语⾔表达能⼒。
三、题⽬具体分析
绝⼤部分学⽣的基础知识掌握得⽐较好。尤其是第⼀题给拼⾳归类、第三题看拼⾳写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。第⼀题给拼⾳分类，有⼏个学⽣出现错误，有的同学不认识三拼⾳节三个字。
第⼆题将⾳节补充完整，⼤部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。
第四题，我会猜，第六题判断对错，孩⼦们平时接触的少，所以出错⽐较多。
第七题连线，第⼋题圈出平翘⾆⾳，此处少部分同学能做对，⼤部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。
第⼗题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩⼦们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩⼦们好像还是不理解题意。
第⼗⼀题照样⼦，写句⼦。⼤部分同学能做对，理解题⽬的意思，但是个别同学仍旧把拼⾳写错，说明⾳节掌握不扎实。
第⼗⼆题，连线，弟⼦规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。
一年级语文下册期中考试分析及整改
一年级语文下册期中考试分析及整改
4月27日.我们一年级如期举行了期中测试.现将有关情况分析如下；
一、出题情况；
本次检测共有十一道大题.试卷内容涵盖丰富.字词句段都有涉猎.试卷出题注重识字、写字、词句积累.很好地体现了学段特点.试卷题型多样.题量和难度较为适中。
二、试卷分析；
本次成绩虽然较为理想.但仍然存在很多问题.为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训.做好下半学期的语文教学工作.特将本次试卷分析如下；
第一题 看拼音.写词语；第三题 比一比.再组词；第四题快乐加减；第五题 我能把诗句补充完整；第六题 把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高.大部分同学做的很好.能听明白题的要求.并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同学在此处失分.但失分不多。
第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少.但“送”的第八笔是[ ]。学生错的较多。虽然一再强调.“送”先写里边.最后写走之儿.可有同学.不知走之儿是三笔.或者粗心。因此.这个小题丢分较多。
第九题 阅读短文.回答问题。这道题中难点在第一小题.数句子.只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号.学生不清楚是一句。还有.就是太粗心。只要是一句一句标出的同学.就能数对。还是训练太少。照样子.写词语。有“一片片”.可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”.做错了。一年级孩子.理解能力太差。只有反复强调.才会少出现这样的错误。
第十题 看图写话。这是一个难点 。不过.我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记.所以学生写得还不错。
三、整改措施
通过这次质量测试.不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况.而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点.字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间.引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句.养成自觉积累的习惯。同时.在教学中要加强词句的训练.提高学生在语言环境中应用词句的能力。
一年级语文下册期中考试质量分析[1] 2
一年级语文期末考试卷面分析及反思
（2013---2014学年度第二学期）
李 粉 玲
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
一、学生答卷具体分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有不少学生考得不够理想。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
通过本次测试，发现学生做得较好的方面有：
1.汉语拼音掌握较好，看拼音写词语做得较好。
2.能较准确地写出带有木字旁、日字旁和马字旁的字。
3.对“开心、放心、细心、小心”这几个近义词掌握较好，失分较少。
4.组词能力增强。
不足之处：
1.不能规范写字。部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“参观”的“观”和“现在”的“现”写错；“提问”的“提”写成“题”。
2.学生对学过的内容有遗忘现象，好多学过的字不会写，所以孩子失分较多。
3.虽对课文内容较熟悉，但在按课文内容填空时错别字较多，失分较严重。 4.阅读理解能力不够理想，不动脑思考。只要能认真的读读短文，便会找到答案，但还是有学生做错，有的是把字写错。
5.学生的生活素材少，写作能力不强，写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者没话可写。
二、考试后的反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1.有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。
2.针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。、
小学一年级语文期中试卷分析范文
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第 1 页 共 4 页 小学一年级语文期中试卷分析范文
【导语】考试结束以后，每一位老师都需要队考试试卷分析，反思总结教学中的缺乏之处。以下是本站整理的?学校一班级语文期中试卷分析范文?，盼望关心到您。
【篇一】
一、考试概况
全班级12人，参与考试人数12人。考试时间共60分钟，试卷总分是100分。绝大多数同学能够在规定的时间内完成答题，卷面干净。
二、试题分析
本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测同学对汉语拼音、根本笔画、所学汉字的把握状况。试题总的来说比拟简洁。从同学答卷来看，90%以上的同学字迹工整，书写标准，卷面洁净。这说明老师在平常教学中很留意引导同学培育良好的学习习惯。从答题状况来看，同学的根底学问学得比拟扎实。大多数同学较娴熟地把握了汉语拼音，熟悉了一些根本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一班级学校生第一次考试，所以消失了不少的问题，详细分析如下：
1.第一题：我会背写单韵母。
此题主要是考查同学对单韵母把握状况。大多数同学能娴熟背写，只有曹典融一人没有将字母写在四线格里。
2.第二题：读一读，照样子做。
此题检测拼音拼读的构成。本类题目以前消失过并做过练习，要求同学能够敏捷运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要消失在：
(1)小ü见到jqxy要脱帽，缘由：学问点把握不牢，不能活学活用。
(2)遗忘写声调。缘由;考试时留意力不集中，马虎大意。
3.第三题：看图写音节。
此题主要考查同学拼写音节的力量。出错缘由是试卷上的图看不清晰，同学对音节的拼写把握不够好，音调把握不住。 本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 2 页 共 4 页 4.第四题:我会读拼音猜谜语。
一年级语文期中考试质量分析 2
第 1 页 共 7 页 一年级语文期中考试质量分析
【篇一】
一、
学生情况分析
本班共有学生 31人，平均分 88。9分。，合格率97%，在这些学生中有 1 名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、
试卷试题概述
试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。 第一题：我能按要求把拼音填到格中。
根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的准确，有几个同学找错一到两个。
第二题：我会拼，我会连。
看图找出相应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
第三题：我会填韵母。 第 2 页 共 7 页 这道题主要靠学的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：我会看图写汉字。
这一道题做的最好，都是平时经常用的字，所以全班同学都做对。
第五题：我能把卡片上的字练成词语。
有90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问题，可能就会在此题中丢分。
第六题：我能把句中的反义词写出来。
此题问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：我能把下面的词语连成句子。
两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情况总体还不错，只有极个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。
第八题：我会仿写。
此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完成情况较好。
第九题：我是猜谜小高手。
一个简单的谜语题，答案“手”。可孩子写的答案却包含“大手、小手、手”三种，虽然阅卷老师并没有说这样不行，但第 3 页 共 7 页 可以看出是因为我平时教学的不严谨性，才造成此题的不一致性。
三、提高教学质量改进措施：
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、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法学习。
一年级语文下册期中考试质量分析[1]
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一年级 语文中期考试质量分析
府谷镇第一学区
极个别学生不完成家庭作业地现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底地转化，影响整体地成绩.本次考试总体情况有些不理想.为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、考试情况概述：
本次一年级 语文考试总体成绩不是很理想，本次考试参加总人数人，学区均分 分，学生最高分 分，最低分分，从整体情况来看，两级分化严重，应提高学困生地成绩
二、试卷题目难易分析：
本次检测共有十 道大题，试卷内容丰富，字、词、 句、段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度适中 .
三、考试情况分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大地进步.尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有 多数地学生考得不够理想.今后在教学中继续注意引导学生养成良好地学习习惯.
通过本次测试，发现学生做得较好地方面有： 、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做地较好.
、 第三题:照样子，变成新字再组词
本题失分地原因：立＋里、人＋云在变新字地时候出现错误.
、 第四题：我能把每组中不是同类地词划去.
本题失分地主要原因：不会分类.
、第五题：照样子连一连 ：失分少，平时训练较多.
第六题默写古诗.这几道题正确率很高，大部分同学做地很好，能正确个人收集整理-ZQ
理解题意，并能按要求正确工整地书写到卷面上.也有个别同学在此处失分，但失分不多.
、第七题写反义词，有两名同学审题错误，有部分同学“今”地反义词写错了，失分较多.
、第八题、第九题失分较少
、第十题 看图写话：有部分同学没有写完整.
不足之处：、不能规范写字.部分学生书写不认真，如第二题看拼音写词语中，“ 完”字 ，写成“晚”；
、同音字、形近字地区别与运用掌握不好.