小学英语《How tall are you A Let's talk》优质课件设计
小学英语《Unit 1 How tall are you》优质课教学设计、教案
六年级下册 Unit1 How tall are you?
A talk 教学设计
Subject Grade 6
Unit 1 Part A Class hour The first class
Teaching
Objectives 1. Pupils can know about comparative form: tall—taller …
2. Pupils can compare with partners:
I’m taller than you.
3. Pupils can read the dialogue and practice with partner.
4. Pupils can talk about with friends:
How tall are you? … is … than …
Key points and
difficult
points 1. Know about comparative form.
2. Compare with others.
3. How to express your height.
Teaching material
analysis 本节课是六年级下册第一单元的起始课，是一节对话课。A 部分的
对话中含有本单元的重点句型与基本语句： How tall are you? I’m
1.65 metres. 在本课中第一次出现了形容词的比较级形式，而且也出现了最高级形式。对于比较级要求学生理解并能运用，最高级则只要求学生简单、初步感知即可。基本句式How tall are you? I’m taller than
you.则要求学生能灵活运用，自由交流。
学生曾经学习过与本课相关的内容：形容词： tall, short, long,
young, old, pretty 等， 相关的句子： What does he look like?
新人教PEP六年级英语下册《Unit1_第1课时教学设计》
Unit1 第1课时教学设计
【内容来源】人教版PEP 六下Unit1
【主 题】How tall are you?
【课 时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，比较人或动物的外貌特征。
三、学情分析
在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong。在三年级上册Unit6中，学生学习了询问和回答年龄的句型 How old are you? I’m … years old. 本节课将在此基础上学习如何比较人或动物的外貌特征。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s ... How tall are you?
I’m ... It’s/I’m ... than ...比较人或动物的外貌特征。
3. 能够在语境中理解生词hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正确发音。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
-----WORD格式--可编辑--专业资料-----
--完整版学习资料分享---- 教材版本：PEP小学英语六年级下册第一单元
课题 Unit1 How tall are you? 课型 对话课
内容 Part A Let’s try & Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
2. 能根据录音模仿说话；
3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：How tall is it? It’s … How old are you? I’m … It’s/ I’m
taller than … 教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。在四年级上册第三单元，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong。学生在三年级上册第六单元也学习了How old
are you? 这个句型。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型How tall are you? I’m … How old are you?
I’m … I’m taller than …作比较。
四、重难点预设
重点：本课时重点在掌握四会句型并会运用这些句子对人物进行询问并进行比较。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work, 角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用所学句型角色扮演、接龙对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 -----WORD格式--可编辑--专业资料-----
人教(PEP)六年级下册英语Unit 1 How tall are you 教案
Unit 1 How tall are you?
Part A第一课时
Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
1.能听懂､会说单词:
hall, meter/metre, than, both.
2.能听懂,认读的句型:
How tall is it? Maybe 4 meters.
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
并能在情景中运用｡
3.能听懂Let’s try,并完成任务｡
【教学重难点】
能听懂､会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s
taller than both of us together. How tall are you? I’m 1.65
meters.并能在情景中运用｡
【教学准备】录音机､教学磁带､教学课件｡
【教学过程】
Step1:预习温故
读一读,译一译:
1.younger更年轻的
2.older更老的,更大的
3.taller更高的
4.shorter更矮的,更短的
5.longer更长的
6.dinosaur恐龙
7.first第一
8.second第二
T: How tall are you?
Ss: I’m…meters.
T: Who is taller?
S: I’m taller than…
S: I’m shorter than…
Step 2:新课内容展示
1.Let’s try: Listen to the tape and circle
(1)The first dinosaur eats .
A. vegetables B. meat
(2)The dinosaur is taller.
A. first B. second
人教版小学英语六年级下册 Unit 1 A Let's talk 教案
教学设计
课题 A let’s talk 单元 Unit1 How tall are you? 学科 English 年级 六
学习
目标 1.复习单词：younger，older，taller，shorter，longer。
2.能听、说、读、写句子：How tall are you? I’m 1.65 meters．
3.能听、说、认读单词：dinosaur，hall，both；句子：That’s the tallest dinosaur in
this hall. It’s taller than both of us together.
重点 掌握句子：How tall are you? I’m 1.65 meters.
难点 能正确使用both和all。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Enjoy the song “My Small Cat”.
2. I can say. (PPT呈现，Ss说出它们的比较级。)
讲授新课 Guess: What’s this?
It has a long tail.
It is tall and strong.
It was the biggest animal in the world long long
ago.
But we can see it only in the museum now.
板书：dinosaur，师带读单词。
(一) Let’s try.
1. T: I love animals. Mike and Zhang Peng like
animals, too. Now they are in the museum.
What are they talking about?
A. The dinosaurs B. The tigers
(利用多媒体课件呈现图片并教授单词dinosaur)
Unit 1 A Let’s talk-教案-六年级英语下册人教PEP版
Unit 1 How tall are you?
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听懂、会说词汇: taller, tallest, dinosaur, than, metre, both
2. 能够听懂、会说句型：How tall …? I’m/It’s ... I’m/It’s ... than ...
3. 能够在情景中初步运用词汇和句型比较动物，人物的外貌特征等信息。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
5. 培养学生关注自然知识，乐于去博物馆等地点探索不同事物的意识。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂、会说句型：How tall …? I’m/It’s ... I’m/It’s ... than ...
2. 能够在情景中运用句型“How tall …? I’m/It’s ... I’m/It’s ... than ...”比较动物，人物的外貌特征等信息。
难点：
能够在情景中运用句型“How tall …? I’m/It’s ... I’m/It’s ... than ...”比较动物，人物的外貌特征等信息。
三、教学准备：
课件，学生提前制作的恐龙卡片。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，并呈现问题：What’s the story about?
引导学生说出视频内容。 学生带着问题观看视频，回答问题。 通过视频引出本课有关“恐龙”的话题，初步了解恐龙。
2. 教师呈现问题让学生自由讨论：What do you know
about dinosaurs? 学生自由讨论问题，进入本课主题：恐龙。 通过问题引导让学生进入本课主题。 Presentation 1. 呈现视频中恐龙的图片，请学生看图说一说：What
do the dinosaurs look like? 学生根据视频及图片内容回答。 引导学生关注恐龙的大小、高度，为用比较级、最高级：taller, tallest。描述恐龙做铺垫。
Unit How tall are you 教学设计
PEP 小学英语六年级下册
Unit 1 How tall are you? 教学设计
Part A Let’s try & Let’s talk
【教学内容分析】
Unit1 How tall are you? Part A Let’s try & Let’s talk
本单元学习的主题是比较人或动物的身高体重。本课时通过Mike 和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景展开教学活动，在已有的单词句型基础上进行新对话的学习。本节课作为本单元 A 部分的第一课时，其核心句型为：How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ...
It’s/I’m ... than ... 学生通过学习感知上述核心句型的语义及语用情景，学会比较人或动物的外貌特征，富有很强的实用性和趣味性，也为本单元后面的教学提供了语言知识铺垫。
【学情分析】
本节课的教学对象是六年级的学生，三年多的英语学习，帮助他们积累了比较丰富的词汇和句型。他们能听懂有关话题的语段；能读懂简单的故事或小短文；能够根据提示，在有意义的情境中进行语言输出。总体来说，多数学生对英语还保持着较高的热情，课堂上也乐于展现自己。而且，他们对知识的学习趋于理性化，更有自主学习探索的欲望和要求。因此，在进行教学设计时，我根据学生特点，结合现代信息技术（如：教学备授课软件、多媒体课件、实物展台、音频、视频、动画等）创设较为真实的情景，让学生玩中学，学中用，尽力做到省时高效。同时，在本课学习之前学生已经积累了一些描述人或动物外貌的形容词，如：tall，short，young，old，big，small，strong， thin，fat，long 等等，以及 How old are you? 这个句型，学生比较容易理解与掌握。
【教学目标】 1. 能够完成听音选择活动，能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2. 能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；
Unit1 How tall are you( A Let’s try Let’s talk)
六 年级 英语（科目）上册第 一 单元教学设计
教学内容 Unit1 How tall are you?( A Let’s try Let’s talk)
教学课时 Lesson 1 课型 新授 主备教师
教学目标 1.Read and recite “Let's talk” and then use the structure: -How
tall …? -I’m/He’s …meters.
2.Listen to the tape carefully and finish the exercise.
重难点 Be able to use the structure: --- How tall …? --- I’m/He’s …meters.in daily life.
教学准备 PPT , tape-recorder
教学步骤 师生活动 二次备课
导入明标 1.做导学案中的“温故互查”一题。
Read in pairs. ( 二人小组读出下列句子。)
How old are you? I’m 12 years old.
They are big and tall. Who is old/tall?
2.Show learning aims :
a.Read and recite “Let's talk”.
e the structure: ---How tall …? ---
I’m/He’s …meters.in daily life.
自学质疑 1.Read “Let’s talk”by himself and underline the
puzzle.
2.Listen to the tape and try to read after it.
人教版(PEP)Unit 1 How tall are you A Let’s talk
1
PEP版小学英语六年级下册
Unit 1 How tall are
you?
Part A Let’s talk.
Unit 1 How tall are you?
课题 Part A Let’s talk. Let’s do. Period. 1 Page 4
年级 六年级 课型 对话课
教
材
分
析
Unit 1 How tall are you? Part A Let’s talk.是PEP版九年义务教育小学英语教科书六年级下册第一单元A部分的一个对话，这个对话的主要内容有：
——Look! That’s the tallest dinosaur in this hall.
——Yes, it is. How tall is it?
——Maybe 4 meters.
——Wow! It’s taller than both of us together.
——Look! There are more dinosaurs over there!
——They are all so big and tall. 2 ——Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m taller than this one.
——Oh, yes. How tall are you?
——I’m 1.65 meters.
学
情
分
析 六年级的学生已经掌握了一定的英语知识，所以孩子们学习起来也相对较轻松。利用他们对课件里的动画以及会声会色的教具让学生更加感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点。
教
学
目
标 Knowledge aims：
Enable the students to learn the three-skill sentences by heart: That’s the tallest dinosaur in this
部编人教六年级英语下册Unit 1 How Tall Are You Section A说课稿
部编人教六年级英语下册Unit 1 How Tall Are You?
Section A说课稿
一、说教材
1.教材内容
我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let`s talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位
本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标
1.教学目标
1.能听、说、认、读“taller，tallest，than，meters，hall”等单词，准确发音。2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。 3.能灵活运用比较级进行正确比较。
2．教学重难点
根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:1.重点：能听、说、认、读所学单词，准确发音。2.难点：能读准than并能运用比较级的句型。
三、说教、学法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。
2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,小组PK形成自主学习及相互促进的能力.
3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
四、说设计
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。