英语外研版八年级上册module7unit1第一课时
外研版英语八年级下册探究式教学(教学设计)Module 7 Unit 1
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me
some photos!
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
播放Los Angeles 城市观光片，让学生在课前对洛杉矶市有个直观的了解，借助视频可激发学生的学习兴趣。
【启发思考】
首先呈现洛杉矶市的市旗，让学生观察市旗并加以描述。然后呈现美国和洛杉矶市地图，让学生对洛杉矶的地理位置加以描述。同时提供洛杉矶市的其它相关信息。让学生在课前对洛杉矶市有个全面的了解，扩展学生的视野，增长学生的知识。
【自主或小组探究】
首先是读前听力练习。通过第一次听，让学生补充句子，了解对话根本信息。第二遍听，让学生答复课本中的问题，引导学生了解Lingling 她们旅行的大致情况，整体理解对话内容。第三遍听，让学生选出Bettye建议Lingling要带的东西，以选择的方式设题，降低难度，便于所有层次学生的参与。然后是读中练习，让学生阅读对话，完成课本中的练习。最后是读后练习，让学生阅读短文，用所给的词填空。
【协作交流】 .
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 让学生模仿本课对话创编新的对话。假设你准备要去LA。围绕去前的准备与你的同桌展开对话。要求学生正确使用求助、给予帮助和给出建议的用语。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿
一. 教材分析
《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。
3. 情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。 2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。
3. 课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。
说课 外研版英语八年级上册 Module 7 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak C
第１３卷第１期 ２０１１年２月 基础英语教育 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｂａｓｉｃ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＶＯ１．１３．Ｎｏ．１ Ｆｅｂ．．２０１１
说课评课
外研版英语八年级上册
Ｍｏｄｕｌｅ ７ Ｆｅｅｈｎｇｓ ａｎｄ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎｓ Ｕｎｉｔ ２ Ｉ ｆｅｅｌ ｎｅｒｖｏｕｓ ｗｈｅｎ Ｉ ｓｐｅａｋ Ｃｈｉｎｅｓｅ
孟欣
一、教材分析 、 本模块以谈论人物的感受为主题，分设三个
单元。教材的设置将功能与结构融于话题与任务 中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词
的用法及系表结构。Ｕｎｉｔ １的主要目标是学习感
官动词，以描述欢迎聚会准备过程中对很多事物 的感受为媒介，通过听和读呈现感官动词的功
能，运用说和写的任务循环训练，强化语言知识。 Ｕｎｉｔ ２的主要目标是学习运用系表结构描述人的
外表，给未谋面的朋友写信约朋友见面为平台，
初步认识并使用ｗｈｅｎ引导的时间状语从句。初 二的学生有了一定的语言知识积累，也有结交校
内外朋友的经验，而且很大一部分学生对于和笔
友通过网络联系甚至和笔友相约见面是有体验的。
通过回复邮件约网友见面的形式很贴近学生的生 活，更能激发学生学习英语的兴趣。因此，笔者 主要采用“情境教学法”，同时结合辨认照片，引
发个人感受等形式，营造轻松活跃的课堂气氛，
培养学生良好的听说习惯，夯实有关外貌、爱好
与感受的表述方式，使他们在课堂上获得更多的
成就感和喜悦感，为他们将来和朋友进行语言和 情感方面的沟通作准备。 二、教学目标
１．知识与技能目标
（１）能辨认ｒｅｃｏｇｎｉｚｅ，ｏｒｃｈｅｓｔｒａ，ｓｔｒａｎｇｅｒ，ｃａｐｔａｉｎ，
ｈｅａｒｆｒｏｍ （２）能理解ｓａｄ，ｓｈｙ，ｎｅｒｖｏｕｓ，ｓｏｒｒｙ，ａｆｒａｉｄ，ｅｘｃｉｔｅｄ，
ｌｏｏｋ，ｓｏｕｎｄ （３）能运用ｓｐｅｎｄ，ｅｎｊｏｙ，ｌｏｖｅ，ｌｉｋｅ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ，
ｂｅｗｉｔｈ，ｃａｒｒｙ，ｗｅａｒ，ｆｅｅｌ ２．过程与方法
外研版八年级英语下册Module 7 Unit 1教案
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
教学目标
【知识与技能】
1. 语言目标：能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历。
2. 技能目标：能编写关于旅行的对话，使用and, but, or连接的并列复合句。
【情感、态度与价值观】
学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
引导学生培养良好的兴趣爱好。
教学重难点
【教学重点】
用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】
1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
教学准备
图片、视频、多媒体等
教学过程
Step 1 Consolidate new words
Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to
say as quickly as possible.
Step 2 Leading-in
Ss look the pictures and answer the questions.
Step 3 Listening and complete the notes
1. Before you listen:
Pay attention to these information:
name activity time number place
2. Look at the listening information first.
1）Where Daming and Linging are going: _______________________
外研版八年级英语上册教案 M11U1第一课时
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八上 Module 11 Unit 1 In China, we opened a gift later.
日期 7.26 课时 1 课型 听说 授课教师
目标
确立
依据
课标
分析 课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：
听：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；
说：能引出话题并进行几个话轮的交谈；
读：能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；
课标分解
1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录习俗差异等关键信息，并加以交流；
2.能通过阅读对话，找出对话中的具体的生日、节日中西方不同的描述性信息；能选出或说出对话的主要内容；
3. 能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
教材
分析 本节课是八年级上册第十一模块第一单元，是一节听说课。本单元的话题是“社会行为与习俗”，本课呈现了同学们赠送玲玲生日礼物的场景。玲玲和贝蒂，托尼的国籍不同，接受礼物的方式和打开礼物的时间也不同，由此大家展开了对各国风俗习惯的讨论。本课的重点是让学生掌握在不同的国家有不同的文化习俗与社会行为。难点是用must和mustn’t等情态动词讨论在不同的场景中能够做什么，不能做什么。我们可以通过听读课文以及小组合作讨论来解决这一重难点。
学情
分析 学生们在七年级已经学习了在生日时候，如何选择礼物。但是对于收到礼物时应该什么时间打开，怎么接受礼物等习俗以及与西方的社会行为有什么区别，学生们没有了解。本节课通过听说课文以及小组合作讨论来突破这一重点。
学习
目标 通过本课时学习，学生能够：
1.借助图片，结合听力情境，正确听说读写chess、chopstick、video、gift、immediately、surprise、difference、accept、tradition、for example、month、serious等12个核心词汇。
外研版八年级英语上册Module7同步练习(含答案)
1 / 8 外研版八年级英语上册Module7同步练习(含答案)
第一课时
一、根据首字母或中文提示完成单词。
1. The food must be bad. It s___________ terrible.
2. Mum put a little more salt in the soup, so it was s__________.
3. The bread goes bad easily. It won’t be f___________ after three days.
4. The new sofa feels very __________ (舒服的).
5. Her voice ______________(听起来) very sweet.
6. My brother is a boy of few words. He is always ________ (安静的).
二、用所给单词的正确形式填空。
1. --- Do you like skiing?
--- It sounds _________(interest).
2. After supper, we sat .
3. Let’s have a look at her photo. She __________(1ook)very pretty.
4. --- What is she __________ (like)?
--- She is quite pretty.
5. We’re going to the dining room to have something ___________(eat).
三、句型转换。
1. This song sounds very beautiful.(改为否定句)
This song___________ ____________very beautiful.
外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 7 Unit 1
1 “”
八年级：Module 7 Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river.
（开场）开头语：同学们，大家好！我是来自的老师。
（P1）今天由我带领大家一起学习八年级上册第七模块第一单元的内容。本节课侧重听说训练。
本模块的标题是A famous story,我们通过Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river来进行听说练习。
一、内容分析 (Step 1: Analysis of the material)
（P2）首先，要和大家分享的是本节课的教学内容分析和学习目标。
（P3）本节课是一节听说课，在课文对话中，玲玲向托尼介绍了《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节。通过对本单元内容的学习，我们的目标是：在听力方面，能够听懂带有过去进行时的对话，了解童话故事的大致情节，理解主要人物和主要事件；在口语方面，我们能够询问、介绍过去正在发生的事情和动作；同时了解西方国家的童话故事。 出自教参P97-98
二、新课导入(Step 2: leading-in)
（P4）现在我们就开始新课的学习。刚刚提到，本模块的标题是一个著名的故事。同学们从小到大，一定听过不少故事。
（P5）那么Which English story do you like most？请同学们思考一下。（停10秒）
相信每位同学都有自己的想法，（点）也许有的同学说Goldilocks and the Three Bears。这个英语故事, 大家应该非常熟悉，因为我们在七年级下学期的第八模块中学习了它，同时我们还学会了用过去时来讲故事。本模块，我们将学习另外一个英语故事，在这个故事中我们又要学习什么时态呢？大家一起来看本单元的标题。
（P6）Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. 这句话的谓语动词由be动词的过去式was和动词现在分词sitting组成。这是什么时态呢？（停2秒）（点）没错，它是过去进行时，它表示过去某一时刻或某一时间段正在发生的动作，常常出现在讲故事的语境中。（本句出自教材P128-129）在本单元的学习中，让我们认真体会这一时态的基本结构和用法。
外研版英语八年级下册Module7_Unit 1 第一课时教案与反思
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P56)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step1情景导入
教师可向学生询问在暑假是否出行过，并邀请部分学生来讲一讲在出行前曾做过什么准备。
环节说明：教师所提的问题及邀请学生们讲述在出行前曾做过的准备都会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。
Step2完成教材1的任务
1.仔细阅读任务1的问题，为听力做准备。
2.认真听录音，完成任务1的笔记。
Step3完成教材2短文理解 1.大声朗读2，找出重难点句子。
2.核对(√)贝蒂对玲玲的建议。完成任务2的练习，集体核对答案。
3.教师详细讲解。学生熟记语言重点。
4.播放录音，学生跟读。
5.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)她正在列购物清单。
Sakingalistoftebackattontbusypreparingtogoon.
我们已经为新学期的开始做好了准备。
2.attontodule7第一课时练习题。
教学反思
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标——并列复合句。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用分组讨论来表达出行要做些什么准备，然后看谁说得完整。这样更能激起学生学习的兴趣，能取得很好的教学效果。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
外研版八年级英语上册教案 M7U1第二课时
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八上 Module 7 A famous story Unit1 Alice was sitting with her sister by the river.
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标
确立
依据
课标
分析 课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：
说：2.能引出话题并进行几个话轮的交谈。
4.能在教师的指导下参与角色表演等活动。
读：1.能连贯流畅地朗读课文。
课标分解
1.能用过去进行时描述生活中的具体事宜，与他人进行交流；
2.能通过图片提示词，复述对话中故事的主要内容并进行角色扮演；
3. 能通过点读、跟读和分角色朗读等，流利准确地朗读对话。
教材
分析 本节课是本单元的第二课时，是一节讲练课。以故事为线索，以过去进行时为语言学习目标，激发学生对故事内容的理解，从而由浅入深的学习过去进行时态的作用、谓语结构、句型结构及相关的时间状语和标志词。达到在语言交流中理解并且会使用过去进行时的目的。
学情
分析 学生在Unit 1第一课时已经通过听力和听后读熟悉了文章内容，且在第一课时中通过图片视频导入等形式大大激发了学生对爱丽丝漫游奇境故事的兴趣。但是学生对于文章中有关过去进行时重点句型以及重要短语用法还未完全掌握，还无法流畅地讲述童话故事的内容和学以致用。
学习
目标 通过本课时学习，学生能够：
1. 借助图片，结合语境，巩固与运用下列词汇：fall, fall down, follow, hole,rabbit,
ground, by the river, have a tea party及故事中角色名称；
2. 根据提示在文中找出重点短语和句型，通过讲解与练习，能够情境中在运用三个知识点和过去进行时；
3. 通过点读、跟读与分角色朗读，能流利地朗读并复述对话主要内容。
评价任务 评价标准
外研版英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 教案
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
（一）教学内容分析
本模块以“洛杉矶暑期英语课程”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。本模块的任务是让学生针对暑期课程展开讨论，掌握谈论计划时需要用到的目标语言。同时向学生渗透做事有计划，生活有条理的情感教育。
本模块第一单元是以玲玲去洛杉矶参加暑期英语课程而展开，贝蒂给了玲玲一些建议。学生可以从对话中感受到玲玲对洛杉矶之行的紧张和兴奋之情，为学生语音语调的模仿提供了良好素材。就语言学习而言，本节听说课语法重点是but,and, or 引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易理解和掌握。希望通过本节课的训练，学生能够就旅行的话题发表自己的意见，听懂和理解他人的观点并在真实的语境中体会到目标语言的实用性。
（二）教学目标
1.知识目标
(1)话题：计划与安排
(2)功能：在日常生活中如何提出请求与帮助
(3)词汇：理解和掌握下列词语
名词：list,shorts,trousers, sunglasses,homestay,weight,passport
形容词：crazy,total
动词：weigh
理解下列词语：make a list,at the end of, travel company
(4)语法：掌握but,and, or连接的并列复合句
(5)语音：能掌握句子中的重读。
2.技能目标
（1）听：能通过听获取文章大意并提取细节信息。
（2）说：能针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议。
（3）读： 能判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。
3.情感目标
能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。
（三）教学资源与工具设计
1.教师教学资源
教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件，课堂用卷。